第一篇：高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)心得

高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)心得 制度的重要性

在此次培訓(xùn)中，葉志明老師在講座中談到哈佛的一個被后人傳頌的故事：哈佛圖書館建立之初的250本圖書被規(guī)定不可帶出館，違反者要被開除。1764年一場意外的大火使這批具有重要意義的圖書毀于一炬，而一個學(xué)生送回來帶出的其中一本書，故事的結(jié)局是，這名學(xué)生得到了學(xué)校的感謝以及被開除。我想如果我是這名學(xué)生也會理解學(xué)校的。“讓校規(guī)管理哈佛比讓道德看守哈佛更有效”，科學(xué)合理的制度或者規(guī)則比空泛的道德在高校建設(shè)上，在社會生活的很多方面都更有效，我比較認同這種觀點。

中國也有句古話“沒有規(guī)矩，不成方圓”，祖先這一樸素思想?yún)s一直在生活中被人們有意無意的忽視了。中國人很多事情往往最后都回到講道德上，人情上，而規(guī)則制度有時淪為到尷尬的境地，于是似乎充滿了各種各樣的潛規(guī)則。這樣的結(jié)果真正是道德的和公平的嗎？我認為，恰恰背道而馳了。只有制定了科學(xué)合理的制度并且嚴格的遵守才是真正的道德和公正，也才會有最好的效率和效果。哈佛之所以成為世界一流名校，與嚴格遵守制度是分不開的。

在社會生活中，制度的重要性體現(xiàn)的也是相當深刻的。比如腐敗問題，為什么一直反腐敗而腐敗現(xiàn)象卻又愈演愈烈呢？是官員的普遍道德水平低，人性惡劣嗎？真正的原因還得到制度里去尋找。當社會中腐敗現(xiàn)象前仆后繼，只能說明這個社會的制度對腐敗行為缺乏約束，僅僅批判腐敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯效果的。我很尊敬的一位經(jīng)濟學(xué)家張五常先生曾經(jīng)戲言：“你要放一個妖艷的女子在我的臥室，又要我對她沒有非份之想是不可能的；要我對她沒有非份之想的最好辦法就是，讓她離開我的臥室?！蓖瑯?，在一個有利于腐敗滋生的制度安排下，要官員們挑戰(zhàn)人性根深蒂固的弱點何其難也！如果有一套制度安排，可以約束官員不敢有腐敗的想法，那么我們也不必辛苦地教導(dǎo)官員們要流淌道德的血液。

中國社會各界對于教育的反思已經(jīng)持續(xù)了很多年了，根本問題出在哪里，哪些制度出了問題，還是空有好的制度而無法執(zhí)行呢？這是每一位關(guān)心中國教育尤其是教育工作者應(yīng)該迫切考慮的。

第二篇：高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)

高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)

教師是根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施行文化知識傳授和思想品德培育，把他們教育成為一定社會所需要的人才一種職業(yè)。教師職業(yè)具有崇高性、奉獻性、示范性、主導(dǎo)性的特點。教師職業(yè)勞動是一種傳播文化知識、教育一代新人的社會實踐活動，或說是一種教書育人的實踐活動。

教師的主要責任是教書育人，要求教師不僅要教書（傳授知識、開發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。

還要求教師樂教敬業(yè)：“樂教”即是樂于教育，是指教師要以一種愉悅、快樂和熱愛的心情投入到教育活動中去。樂教之“教”就是教師的教育勞動，樂教之“樂”在形式上是指一種愉悅快樂的情感?！熬礃I(yè)”即是尊重職業(yè)，就是教師把自己的教育職業(yè)當作一項崇高而神圣的事業(yè)來看待，為此而專心致志，刻苦鉆研，努力奉獻的精神。樂教敬業(yè)就是要求教師一方面要熱愛自己的職業(yè)，要以飽滿的熱情積極投身到教育活動中，另一方面要尊重自己的職業(yè)，以認真的態(tài)度自覺履行自己的職責，發(fā)揚樂觀向上、銳意進取的精神。

樂教敬業(yè)是教師職業(yè)理想信念的集中體現(xiàn)。樂教與敬業(yè)是一個有機體。教師在從事教學(xué)活動過程中，不僅要充滿熱情，還要心懷崇敬，從而樹立起堅定的職業(yè)道德理想與信念，才能切實履行好各項職業(yè)道德要求，完成自己的教育職責和使命。兩者的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。樂教有利于促進敬業(yè)精神的形成，敬業(yè)也有利于加強教師的職業(yè)情感，兩者相互包含、相互依存。（2）樂教敬業(yè)集中體現(xiàn)了教師職業(yè)理想與信念的統(tǒng)一。沒有內(nèi)在的職業(yè)道德信念，就不會有發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)情感；同樣，沒有崇高的職業(yè)道德理想，也就沒有超越的高尚境界升華。

樂教敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。教師職業(yè)道德基本原則是對教師行為的根本要求，“樂教敬業(yè)”集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的基本特點和教育活動的基本規(guī)律。反映出教師勞動的特點。教師職業(yè)道德是從教師勞動中引申出來的。教師勞動的最大特點就是一切唯人，勞動目的是人，對象是人。樂教敬業(yè)無疑是對教育勞動中人的本質(zhì)特點及屬性的最好體現(xiàn)。

體現(xiàn)出教師職業(yè)活動的特點。教師職業(yè)是一種教書育人的職業(yè)。從道德上對教書育人提出的要求應(yīng)是樂教敬業(yè)的道德原則，要求教書育人必須建立在內(nèi)在的道德情感和堅定的道德信念基礎(chǔ)之上。符合社會主義集體主義的總原則。教師職業(yè)道德是受社會經(jīng)濟關(guān)系決定的。社會主義經(jīng)濟對道德的根本要求是集體主義的道德原則。集體主義在教育活動中體現(xiàn)為教師要樹立正確的教育觀，具有忠誠于人民教育的事業(yè)心和道德感；樂教敬業(yè)在教師道德規(guī)范中占主導(dǎo)地位。教師職業(yè)道德基本原則必須體現(xiàn)出教育活動中人與人之間最基本的道德關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容都是以樂教敬業(yè)為核心，是樂教敬業(yè)的具體展開和體現(xiàn)。

樂教敬業(yè)是教師熱愛祖國和熱愛社會主義的具體表現(xiàn)。教師對祖國和社會主義的愛體現(xiàn)在他的其他社會活動中，最主要還是通過他對教育事業(yè)的態(tài)度和感情體現(xiàn)出來的；是履行教師職責的道德保障。教師的職責是教書育人，這是一種培養(yǎng)人的工作，需要高度的負責和獻身精神，也即敬業(yè)精神，必須傾注自己的心血；是維護教育改革發(fā)展的必然選擇。社會的改革與發(fā)展，要求教育的改革和發(fā)展。教師必須適應(yīng)社會改革需要，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展；必須加強自己知識和能力培養(yǎng)，提高自己作為一個教育者應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。

教師要做到樂教敬業(yè)必須真正理解教育職業(yè)的重要意義；必須提高自己的精神境界，堅守自己的職業(yè)信念；必須刻苦努力，提高自身素質(zhì)；嚴謹治學(xué)，精益

求精。

教師工作既辛苦又快樂，教師職業(yè)是辛苦的。首先，它需要全身心地投入。教師勞動既是體力勞動又是腦力勞動，是腦力和體力的雙支出。教師勞動的工具是教師人格本身，這是一種其他任何機器也無法完全取代的工具。其次，它需要全過程地投入，教師勞動雖有上課下課、學(xué)期假期之分，但實際上又是超出上下班時限的一個連續(xù)過程。最后，它需要全方位地投入。教師的勞動不僅僅限于教室或書房，班上班下、課內(nèi)課外，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切場所。都可以成為對學(xué)生教育的地方?？鄻肥且粚γ堋＝處熉殬I(yè)更充滿快樂和幸福。教師的職責是教書育人，包括“傳道”和“授業(yè)”兩個方面。首先是傳道之樂。就是向?qū)W生傳授基本知識和基本原理。這是一項艱巨，而又包含著快樂和自豪的任務(wù)。其次是授業(yè)之樂。傳授文化科學(xué)知識，是社會進步的需要，教師是人類文化的積極傳播者。教師在授業(yè)的同時也是一個自我展示的過程。最后是育人之樂。教師職業(yè)是一種培養(yǎng)人才的職業(yè)，在今天就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。教師的勞動成果就是對教師勞動價值的實現(xiàn)。

與教師的辛苦相比，教師的快樂是一種超越一般苦與樂的人生至上的快樂，是建立在對自己的職業(yè)深入認識和信仰的基礎(chǔ)之上的，屬于一種精神境界。

對我們新入職青年教師進行這些基本教育培訓(xùn)，將會對我們以后的職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。

第三篇：高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性

高校新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性

李憲廣

10月27、28日參加了2011年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，葉志明、劉寶存等教授分別就“大學(xué)理念、教育理念”、“如何成為一名受學(xué)生喜愛的老師”、“新教師的成長之路”、“大學(xué)生心理特點”、“教學(xué)與科研”等方面做了學(xué)術(shù)報告。為促進教學(xué)經(jīng)驗的廣泛應(yīng)用和共享，加強高校教師之間共性問題的共識與探討。以我本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，希望與作為同齡人的新入職年輕教師就新入職教師的教學(xué)適應(yīng)性、教學(xué)與科研、工作壓力等方面展開交流。共同促使新入職教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，成為成功學(xué)院教學(xué)團隊的合格一員。

一、教師

1、教師的定義

《教師法》指出：“教師是履行教育職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

二、如何成為讓學(xué)生喜歡的教師

1、能操守職業(yè)道德，愛學(xué)生、愛事業(yè)

首先必須是愛學(xué)生，愛事業(yè)，有高尚的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神。教師的神圣職責不只在于向?qū)W生傳授知識，而更在于影響學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們健全的人格。“師者，傳道授業(yè)解惑也”?！敖虝c育人并重，知識與能力共舉”，提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育觀，正成為現(xiàn)代教育的核心思想。在與學(xué)生的座談中，我曾經(jīng)聽到不同的學(xué)生說，某老師的教學(xué)方法在某方面我們還不滿意，但我們認為他是一個很好的老師，因為他上課特別認真、特別投入，特別關(guān)心我們，經(jīng)常晚上到教室來輔導(dǎo)……每當這時，我的心中都會涌起一股熱浪，一種感動。一分耕耘，一分收獲。盡管學(xué)校的生源素質(zhì)呈下降趨勢，但你的付出和努力同學(xué)們都看在眼里、記在心里，他們也懂得感恩，他們會因此而喜歡你、支持你。

2、表揚讓學(xué)生自信，寬容讓學(xué)生自尊

讓一個人最能銘記的話一般都是鼓勵的話。鼓勵表揚是對單個學(xué)生最好的催化劑。盡管大學(xué)生心理漸趨成熟，但是在他們真正踏入社會之前，他們的感性意識更多。所以對于表揚的渴望和成就感的認可更強烈。有時候常常就是一句不經(jīng)意的表揚就能讓一個學(xué)生喜歡上學(xué)科和老師。特別是一些平時學(xué)習(xí)不算太好的學(xué)生，對于他們表揚往往能起到比你想象大得多的作用，給他們對于課堂更多的自信并對老師充滿好的感覺。并且平時課下時間抓住每一個和學(xué)生私下交流的機會，讓他們覺得老師原來在關(guān)注我，我沒有被忽視。其實這種非面對面的交流也可以拉近學(xué)生和教師的距離，從而讓他們喜歡你的課。總之就是要通過鼓勵讓學(xué)生獲得成就感和感到關(guān)懷感，這種感覺不僅能幫助孩子對于你的學(xué)科的愛好，而且對于學(xué)生的以后的生活的自信的養(yǎng)成都有著很大的作用。

譬如：某位老師教學(xué)時講課思維敏捷、邏輯性很強、語速適中、普通話很好、知識面也比較廣泛，總之是一位被認為講課很好的教師，曾被推薦參加學(xué)院組織的講課大賽，但是面對我院的學(xué)生評教，得到的卻是截然相反的結(jié)果，評教成績倒數(shù)幾位以內(nèi)。事實情況真的如此嗎？學(xué)生的評教成績真的能反映一個教師的教學(xué)水平嗎？我認為不然，但是通過與學(xué)生的交流，才得知學(xué)生之所以給這位教師的評教成績很低，是因為這位老師平時對他們太嚴格、太苛刻，老師平時布置的作業(yè)太多，他們很累。正是這種被老師高度期望下的教學(xué)方式，被學(xué)生認為是難以承受，從而懷恨在心，通過評教發(fā)泄對教師的不滿。因此，我們得出一個結(jié)論：要給學(xué)生講簡單易懂的知識，讓學(xué)生覺得自己能學(xué)到知識又不會太累，其實歸根到底仍然是對學(xué)生的自尊心和教師的寬容心探討。

關(guān)于學(xué)校目前的評教制度是否真實反映教師的教學(xué)實際情況？我認為僅能反映30%-50%的實際情況。盡管是大學(xué)生，但是他們?nèi)匀惶幱诔砷L期，在學(xué)校嚴管慈教的管理下，或許針對生活和學(xué)習(xí)中的某些不滿情緒，會在對教師的評教中發(fā)泄出來。譬如幾年前劉升陽老師和董紅杰老師均被學(xué)生的評教成績所傷到，甚至于當時的院領(lǐng)導(dǎo)親自到劉老師和董老師的課堂聽課，也針對性的對當事教師做出了一些處罰措施。但是事實如何呢？劉升陽老師和董紅杰老師后來都成為了優(yōu)秀教師，而且劉升陽老師目前也是商學(xué)系的系主任。因此，目前的評教體系是值得我們深思的。

3、以知識服人

首先，最為重要的就是對知識的理解一定要深，知識面要廣。作為一名老師不論時代怎么變，知識也一定是最重要的。在自己的學(xué)問上能夠讓學(xué)生佩服是最快的接近學(xué)生的方法。課堂上不能局限于課本教材，要把知識貼近于生活。通過學(xué)生的好奇心讓學(xué)生佩服老師的知識，并對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。畢竟學(xué)生很容易對佩服和喜歡的人產(chǎn)生依賴感，一旦這種依賴感養(yǎng)成，學(xué)生便會自然的聽話并愛好你的學(xué)科。所以老師在課堂上一定要表現(xiàn)的博學(xué)，專業(yè)，對知識的理解游刃有余。

4、通過不同的教學(xué)方法活躍課堂

在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出自己的特色和優(yōu)勢，應(yīng)該是老師贏得學(xué)生喜愛的更直接、更實際的途徑。學(xué)生喜歡知識豐富、博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、課堂調(diào)控能力強的老師。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人；教師的知識越深湛，視野越寬廣，科學(xué)素質(zhì)越全面，他就在越大程度上不僅是一位教師，而更是一位教育者。”時代在發(fā)展，觀念在更新，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的知識、信息面寬，自尊心強，敏感脆弱，喜歡獨立思考，自以為時尚、前衛(wèi)，遇事總想提出自己的獨到見解，他們評判老師的眼光挑剔、標準很高。因此老師不但要有深厚的知識功底，更要時刻注意給自己“充電”，與時俱進，不斷完善自己，給學(xué)生一個敬佩、崇拜你的理由。

課堂上45分鐘的時間在那擺著，學(xué)生能聽多少的，能記住多少，也就是課堂的效率，這往往是決定一個學(xué)生一節(jié)課對知識接受的最重要的因素，所以在我的教學(xué)中，我通過以下的幾種方法來提高學(xué)生的課堂效率。

①不管講的再好，死氣沉沉的課堂上學(xué)生思維的活躍程度一定會受到限制，并且現(xiàn)在得學(xué)生一天的學(xué)習(xí)很疲勞，如果課堂死氣沉沉?xí)寣W(xué)生容易睡覺。所以語言一定要幽默，可以適當?shù)闹v講于學(xué)習(xí)有關(guān)的笑話，不要吝惜笑話的時間，可能一節(jié)課通過5分鐘的笑話能讓學(xué)生都保持思維的活躍，能跟上你的進度，這樣的效果往往比一節(jié)課全是知識的45分鐘學(xué)生低效率的效果好上很多倍。

②再有我教的學(xué)科動畫有著很大的優(yōu)勢，可以有很多讓學(xué)生能夠動手做實際操作的機會。以前教學(xué)時，我一邊講學(xué)生一邊做，雖然學(xué)生可以跟著老師把實際的效果做的很好，但是我發(fā)現(xiàn)這是一種很不好的講課和學(xué)習(xí)方法，因為學(xué)生的依賴性很強，當老師嘴停時，學(xué)生的手也停了，他們沒有自我研究的意識。所以我改變了教學(xué)方法，我講課時學(xué)生必須手離開鼠標，等我完全講完案例后，學(xué)生憑借對案例的記憶和理解再去親自制作，實際效果好很多。

③還有課堂評作業(yè)的環(huán)節(jié)把學(xué)生分組，并且小組之間互相評比，通過這樣的手段，利用學(xué)生的榮譽感，每個學(xué)生都干勁十足，學(xué)的好的想要為小組爭光，差一點的不想拖后腿，這樣下來所有的學(xué)生都能在課堂動起來，往往課上場面十分火爆，因為我們的學(xué)生本來就不缺乏好動性和活躍感。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的課堂積極性，并且在學(xué)生之間團結(jié)和榮譽感上都能起著很重要的作用。

5、要始終牢記“身教勝于言傳”

我非常欣賞這樣一句話“學(xué)校無小事，事事皆教育；老師無小節(jié)，處處是楷模?！?教師仿佛生活在一面鏡子里，每天都有許多雙敏銳、善于窺視出教師優(yōu)缺點的學(xué)生的眼睛，在不斷地盯視著他，教師的一言一行都在影響著學(xué)生，教師是學(xué)生身邊的榜樣。因此，教師的言行，必須要精雕細刻、經(jīng)得起推敲，能夠成為學(xué)生的表率。要特別注重樹立自己的形象，不但要以淵博的知識，始終如一的敬業(yè)精神，同時要用優(yōu)雅的言行、儀表、個人風(fēng)格與魅力去影響、塑造學(xué)生的品行。以批評學(xué)生為例，即使是盛怒之下老師也不能說粗話，更不能打罵學(xué)生，要讓學(xué)生體會到你的真誠，感受到你的修養(yǎng)，促使他發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤、吸取教訓(xùn)、糾正不足。否則你就會在學(xué)生面前失身份、丟威信，你的教育也會變得蒼白無力，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。同時，還應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，始終堅持銳意進取，開拓創(chuàng)新，用自己對事業(yè)全身心投入的實際行動為學(xué)生做出榜樣。

教育成功的秘訣在于真愛。托爾斯泰曾說：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那他是一個好老師；如果教師具有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他就比一個讀過很多書，但既不熱愛事業(yè)、又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛融為一體，那他就是一個完善的老師?！庇幸晃焕辖處熢f：“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！敝灰覀儍?nèi)心充滿愛，以無私的師恩，高尚的師德和勤懇的敬業(yè)精神全身心投入，就必定能贏得學(xué)生們的喜愛。而對于教師來說，“金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎、銀獎不如學(xué)生的夸獎”。只有擁有學(xué)生的愛，做一個學(xué)生喜愛的教師，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受到幸福，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

6、學(xué)生不喜歡的教師，大致為以下幾種類型：

①責任心差，對學(xué)生不負責，對教學(xué)不負責，下課鈴響馬上離開教室，很少主動給學(xué)生輔導(dǎo)，隨便遲到、早退、調(diào)串課。

②上課管理不嚴，要求不高，課前準備不充分，知識含混不清，不組織教學(xué)或組織教學(xué)力度不夠，不管課堂紀律如何，只顧自己講。

③不尊重學(xué)生，課堂上不能很好地把握自己的情緒，經(jīng)常拿學(xué)生出氣、耍威風(fēng)，一名學(xué)生出事責備大家。

④面部表情僵化，上課缺乏激情，臉上沒有笑容，對學(xué)生沒有愛心，語言枯燥乏味，不與學(xué)生溝通，課堂氣氛沉悶。

⑤不注重教師形象，講話不注意場合，服裝不整潔，上課時接打手機或隨意離開課堂

⑥急躁、偏心、沒有耐心和同情心，對待成績好、成績差的學(xué)生不一樣，不容易接近

⑦課堂上對學(xué)生要求過嚴或時緊時松。

⑧講課聲音小或普通話不過關(guān)。

三、高校教師工作壓力分析

現(xiàn)代社會發(fā)展的需要對高校教師的素質(zhì)提出了更高的要求，高校教師在培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才的同時，毫無疑問地負有創(chuàng)新知識的重任。教師不僅是教育者，更是創(chuàng)造新知識、新技術(shù)的研究者。

國內(nèi)經(jīng)濟社會的快節(jié)奏發(fā)展、淺顯輕浮的社會風(fēng)氣、高學(xué)歷結(jié)構(gòu)人才的擁擠、30歲剛踏入高校教師崗位的教師所面臨的房貸、結(jié)婚、科研攻關(guān)，以及未來高等教育改革發(fā)展的不確定性等諸多元素的影響，給高校教師帶來更大的挑戰(zhàn)和壓力。而教師的職業(yè)要求，譬如：有強烈的競爭意識、較強的信息能力、完整的網(wǎng)絡(luò)化知識、熟練運用外語的能力、科研攻關(guān)能力等。這些標準較高的要求，對高校教師的心理造成了很大的影響。過高的壓力會使人形成一種消極的心理狀態(tài)，缺乏工作激情，教學(xué)科研工作效率低下，嚴重影響和制約了學(xué)校的發(fā)展。因此，如何合理地考核評價教師的工作，有效地緩解教師壓力，并予以心理調(diào)試輔導(dǎo)，更好地促進學(xué)校發(fā)展，是高等學(xué)校不容忽視的問題。

建議：

1、學(xué)校組織管理的控制意識應(yīng)逐漸淡化，應(yīng)該更加注重對被管理者的引導(dǎo)與服務(wù)。

學(xué)校應(yīng)從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)和不同崗位教師工作的差異、性質(zhì)和特點，建立一套以定量為主、定量考核與定性考核相結(jié)合、客觀地反映不同專業(yè)、不同崗位教師工作的真實情況、科學(xué)的教師考核評價體系。在科研管理方面，盡量避免頻繁的統(tǒng)計和公示、脫離實際的鼓勵或獎勵，拋棄片面地追求文章數(shù)量或文章發(fā)表刊物級別的做法。

2、創(chuàng)造有利的心理環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)注意對教師進行人文關(guān)懷，不斷營造有利于教師健康成長的良好氛圍，以保證和促進教師教學(xué)和科研工作的順利開展。要努力為青年教師提供較好的學(xué)習(xí)、研究和交流考察等條件。教師的個人發(fā)展目標同學(xué)校長遠的發(fā)展目標納于同一方向之下，使教師既能充分發(fā)揮潛力，滿足其成就需要。

以上是我在參加2011年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教學(xué)中感覺能夠提升學(xué)生對老師喜愛的方法，以及關(guān)于高校教師的工作壓力等側(cè)面的認識，只是我個人在工作和生活中一些體會，不妥之處敬請指教。

第四篇：高校新入職老師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

2017年6月12日，我正式成為**學(xué)院的一員。這一天，注定成為我人生中極不平凡的一天。剛剛進入**學(xué)院的我，對于學(xué)院的發(fā)展歷史及教師教育知之甚少。入職之初，學(xué)院對我們進行了為期四天的培訓(xùn)。雖然時間不長，但已經(jīng)將我從一個教學(xué)白板轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贻p的教師。通過這次培訓(xùn)，我明白了教育的本質(zhì)，教師的權(quán)利和義務(wù)，也結(jié)識了很多青年才俊。

開訓(xùn)儀式上，學(xué)院**院長寄語新教師要牢記宗旨，站位高遠；善于學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)；轉(zhuǎn)換角色，融入團體；努力工作，成就事業(yè)，早日成為黨和人民滿意的優(yōu)秀教師。**院長向我們講解了如何做一名好教師和如何上好一節(jié)課。好教師要著書立說搞好科研，講好課程，帶好學(xué)生，搞好交流。上好一節(jié)課要明確標準、基本問題、教學(xué)各個環(huán)節(jié)與要求及注意儀表儀態(tài)和突發(fā)情況的處理等問題。

科研處**處長介紹了職稱評審標準及論文課題要求，并表明學(xué)院明令禁止各種學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度和決心。學(xué)生處穆永恩處長介紹學(xué)生工作主要包含思想政治工作和行為規(guī)范，要了解學(xué)生思想動態(tài)、把握學(xué)生行為狀態(tài)、了解學(xué)生需求。每一位大學(xué)教師都是學(xué)生思想政治工作的引領(lǐng)者。教務(wù)處**處長強調(diào)了教師教學(xué)過程的規(guī)范要求，教師只能先對自己嚴格要求，才能去要求學(xué)生認真遵守學(xué)校的相關(guān)制度。課堂教學(xué)效果首先要看學(xué)生學(xué)的好不好，也就是說要以學(xué)生為主體而不是以教師為主體。人事處**處長介紹了學(xué)院相關(guān)的人事管理制度，并委派資深教師作為我的一對一指導(dǎo)教師，相信資深教師的傳授將使我獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

財務(wù)會計系**主任的授課讓我受益匪淺。入職之初要做好職業(yè)規(guī)劃，努力提升教學(xué)質(zhì)量，認真完成日常工作，統(tǒng)籌推進科研工作。對一項工作首先要熱愛，然后才能腳踏實地的做工作?；A(chǔ)部**教授的觀摩課，主題為文化與媒體的關(guān)系，讓我明白了講好課要注意五個關(guān)鍵要素，課堂導(dǎo)入、充分備課，課堂設(shè)計、主線穩(wěn)固，把控得當。

結(jié)訓(xùn)儀式上，**院長教導(dǎo)新教師要涵養(yǎng)師德、愛崗敬業(yè)，錘煉真本事，勇于實踐。會后進行教師宣誓，那一刻真真切切覺得自己成為一名光榮的人民教師了。

通過此次學(xué)習(xí)，我覺得在今后的工作中，我要努力做到以下幾點：

一、做好職業(yè)規(guī)劃，樹立育人目標

（一）明確自己作為一名教師的職業(yè)規(guī)劃

不想當將軍的士兵不是好士兵。作為一名教師，應(yīng)該從入職之初便樹立長遠的自身目標。我的科研室主任**老師告訴我，只要你想做又愿意做的事情，一定能做成。似乎教授是一件很遙遠的事情，將它拆分成3年規(guī)劃，5年規(guī)劃，又一個5年規(guī)劃，其實并沒有想象的那么難。

（二）樹立長遠的育人目標

老師的職責便是“傳道授業(yè)解惑也”。育人，首先要求提高自身師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生，只有充分地了解新時期大學(xué)生尤其是90、00后大學(xué)生的特點，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，總書記指出：高校教育肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。即教育不僅僅是培養(yǎng)具備較強就業(yè)競爭能力的大學(xué)生，更是要培養(yǎng)祖國未來的接班人。

二、加強自身素質(zhì)學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量

（一）加強自身素質(zhì)學(xué)習(xí)

首先，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。雖然研究生畢業(yè)，掌握一定的專業(yè)知識，但是對教育教學(xué)理論的專業(yè)知識卻是空白。要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)書籍和優(yōu)秀資源學(xué)習(xí)，盡早掌握教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。

其次，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。授人以魚不如授人以漁?，F(xiàn)代高等教育尤其是高職高專教育，應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正做到“授人以漁”。

（二）努力提升教學(xué)質(zhì)量

首先，不斷扎實自己的專業(yè)知識。老教師有一句話“想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水”。新時代的知識日新月異，尤其像市場營銷這樣與時俱進的專業(yè)，更需要不斷更新自己的專業(yè)知識，使學(xué)生學(xué)有可用。

其次，將知識很好的傳授給學(xué)生。課前要充分備課，多像老教師學(xué)習(xí)方式方法，注意教學(xué)技巧。教師有了自來水，還要注意對著學(xué)生的方向進行給予，不要滿天狂撒，也要注意適度而為。從而真正地將教書育人化為對學(xué)生有用的實踐。

三、努力工作，成就事業(yè)

**院長寄語新教師的最后一條便是“努力工作，成就事業(yè)”。我想，作為一位青年教師，本就該為自己的選擇負責，對自己的人生負責。教學(xué)是一門藝術(shù)，做好它靠天賦，更靠勤奮。把教師當成畢生的事業(yè)去努力，熱愛教育、常懷熱血，虛心謹慎，早日做成一門學(xué)問。

求學(xué)問者無私無畏，教育者自古清貧。謝華主任的這兩句話讓我記憶深刻。千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。作為一名教師，要甘受寂寞，踏實搞科研，錘煉自己的真本事。

四天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我受益匪淺。感謝院領(lǐng)導(dǎo)對我們新進教師的關(guān)心，感謝學(xué)院和人事處的精心教育，感謝各位主講老師的精彩講解。在今后的工作中，我將謙虛謹慎，不斷學(xué)習(xí)，力爭做一名合格的人民教師。

第五篇：新入職教師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會

頂著風(fēng)雪，冒著嚴寒，一路奔波，來到通知地點----清苑二中，參加為期兩天的新入職教師崗前培訓(xùn)，當然陪我們一起奔波的還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及一些優(yōu)秀教師們，我們的辛苦在來之前的路上，而各位老師的辛苦在培訓(xùn)的過程中，很榮幸能有機會聽到優(yōu)秀前輩們幾十年如一日在平凡的崗位上積累到的寶貴實踐經(jīng)驗，使我在真正踏入教師這個職業(yè)之前，儲備好經(jīng)驗和方法，以指導(dǎo)我未來的教學(xué)工作。

培訓(xùn)一開始，我首先感受到了自己身份的巨大轉(zhuǎn)變，不再是以前在學(xué)校里對我們的稱呼“同學(xué)而是變成了現(xiàn)在的“老師”，很是為這個稱呼的改變自豪，打心底里為自己可以真正成為一名人民教師高興，不知道這份喜悅來自哪里，雖然面對的是微薄的工資，繁瑣的工作，可就為這個“老師”的稱呼而驕傲！培訓(xùn)的內(nèi)容是領(lǐng)導(dǎo)們精心安排的6場不同方面的講座，滿滿的安排，我感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們新入職青年教師的用心和期待！6場不同教師帶來的講座，每場都很精彩，我匆匆忙忙的記著筆記，生怕落下了重點內(nèi)容，沒有閑暇時間和心情掏出手機來消遣，我想好的習(xí)慣應(yīng)該從這里開始了。

（一）初為人師，使命與責任同行

培訓(xùn)的第一場講座，由教育局劉主任發(fā)言的，從處理好四個關(guān)系、常懷“四心”、自我成長的六大行動、培養(yǎng)怎樣的學(xué)生、關(guān)注教育細節(jié)五個方面進行了仔細的講解，為我們初為人師鋪通了一條思想之路，以指導(dǎo)我們以后的教育實踐。第一次真正踏上工作崗位，尤其是教師這個工作崗位，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系，讓自己處于有一個和諧的工作氛圍中，做一名輕松快樂的老師；常懷奉獻心、平等心、責任心、理解心，做一名有責任擔當?shù)睦蠋煟徽埥汤辖處煵⑴c之交流、對自己的工作不斷自悟與思考、經(jīng)常閱讀并不斷積累、模仿名師并在自己的工作中創(chuàng)新、保持寫作與教學(xué)總結(jié)、研討與研修，做一名不斷進步的老師；作為靈魂的工程師，教師責任重大，要目標明確，培有健全人格、有閱讀興趣、有健康體魄、善于表達、自信微笑的學(xué)生；教師的教育對象是學(xué)生，是人與人的交流，心與心的溝通，所以教師還要關(guān)注細節(jié)，用心記住每個孩子的名字、把愛給每個學(xué)生、賞識學(xué)生、重視身教言傳、給學(xué)生自我發(fā)展的機會，掌握更多的方法，做一名有技巧的老師。通過劉主任的講解，使我明白了未來作為一名教師，自己責任的重大，登上三尺講臺，需要自己做的工作還很多。

（二）做最好的自己，過幸福的生活

在這一講中，閆老師耐心給我們做了思想工作，如何正確面對教師這個職業(yè)，只是微薄的工資，繁瑣的工作嗎？不是的，過五關(guān)斬六將，才爭取到的這來之不易的機會，我是200名幸運兒中的一個，慶幸的同時也為自己的選擇而自豪和驕傲，那該以怎樣的心態(tài)來勝任這份工作？松、靜、勻、樂，閆老師精辟的總結(jié)，給自己指明了方向，真心的喜歡自己現(xiàn)在的工作、發(fā)自內(nèi)心熱愛自己學(xué)生、做一個好學(xué)的人、忠誠于我們的學(xué)校、做社會的右手，無悔于自己的選擇，我們該朝這個方向做的更好。

（三）備課上課及其它

經(jīng)過簡單的自我介紹，得知這位主講的史老師很是多才多藝，我想必然也是好學(xué)之人，簡單的幾個問題，你會說話嗎？你會朗讀嗎？你會寫字嗎？你會寫作嗎？你會講課嗎？你會學(xué)習(xí)嗎？乍一聽，這是經(jīng)常會做的事，但是我真的會嗎？我心里不敢有肯定的回答，我深知作為一名教師，自己應(yīng)具備的技能還遠遠不夠精，內(nèi)功尚需修煉，作為一名教師，不是拿起課本，登上三尺講臺能講課就夠的，需要下工夫的地方還很多。緊接著史老師的提問又讓自己反思了一番，怎樣備課？就只是寫教案嗎？答案是否定的，備課是上課的重要前提，備課需要備教材，備學(xué)生。最后史老師給了我們新教師建議：充分備課、向老教師學(xué)習(xí)、終身

學(xué)習(xí)，在以后的工作中認真落實吧！

（四）愛的路上與孩子們同行

這是一名年輕優(yōu)秀的年輕班主任，與我們屬于同齡，但是分享完她豐收的喜悅后，才發(fā)現(xiàn)，這位劉老師已經(jīng)在自己平凡的工作崗位上積累了不少成功的經(jīng)驗，這和她的堅持每天學(xué)習(xí)，并模仿創(chuàng)新是直接相關(guān)的，她把這看做當好班主任的三大法寶。聽她講起她的班，有著和諧的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系，每個人積極向上，全班共同進步，這是多么難得的狀態(tài)啊，一個班有怎樣的氛圍和班風(fēng)，和老師的帶領(lǐng)和管理是有直接關(guān)系的，聽她興致勃勃的講她班里學(xué)生的故事，看得出她的喜悅和自豪，真是羨慕啊！她的班級管理建議里提到了名師用過的方法，有的自己看過，遺憾沒有落實，有的是根據(jù)她的班級情況提出的，學(xué)習(xí)，模仿并創(chuàng)新，握好這三大法寶，我想做一個優(yōu)秀的班主任不是遙遠的事！

（五）讀書與生命成長

任老師一開始播放的一段悅耳的旋律，沒有人很在意，當問道有誰聽過更是一片安靜，我想如果是首流行歌曲，可能會有熟知的，這首《云在青天書在手》，正是今天她演講的主題——讀書。教師為什么要讀書？教師閱讀是推動全民閱讀的需要，是書香校園建設(shè)的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。閱讀對任何人都有益，更何況是傳播知識的教師呢，要不斷補充更新自己的知識庫，才能保證傳播鮮活的知識。任老師還談到了好多名師，列舉了名師讀書的事例，有羨慕，有敬佩。唯有知識是別人奪不走的東西，讀書是穩(wěn)賺不賠的投資?，F(xiàn)在行動起來應(yīng)該還不晚，只要肯努力。

（六）懷一顆點燈的心，做一個點心的燈

又是一位成功的班主任，楊老師的自我評價是：愛、智慧、努力。對學(xué)生對工作懷一點愛戀，自己有一點智慧，并在努力、堅持、反思中成長。這簡單的總結(jié)，是她多年班主任工作的精髓，楊老師注重用心，用心靈去澆灌，點亮孩子的心，又聽她讀了好多教學(xué)總結(jié)中的幾篇，每一篇都記錄了當天的教學(xué)故事，我們邊聽邊體會，我想她跟著文字的回憶，是她多年教學(xué)的心血。堅持寫教學(xué)隨筆，總結(jié)，她做到了，在未來的工作中，我也要做到。

六場講座聽完，短暫的一天半的培訓(xùn)也結(jié)束了，每個教師一個半小時的精辟發(fā)言，都是多年教學(xué)工作的精華，對自己是一種精神洗禮，真的不夸張。很榮幸在自己將要開始的工作前能聽到這么多好建議，可以讓自己工作起來更有方向，少走彎路，我的信心滿滿！每位教師都在提的讀書，這個常談的話題我想我該重視起來，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不斷提高自己作為一名教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的知識庫。