第一篇：幼兒園語言教研活動方案

幼兒園語言教研活動方案

（2014—2015學年度第一學期）

為了提高幼兒園語言教學水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內(nèi)舉辦語言教研活動，具體方案如下：

一、活動的指導思想：

園本教研是提高教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

二、活動目標：

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

四、活動的組織及時間安排：

1、組織機構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動策劃人：xxx、xxx。

3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

4、時間：大班級組：10月14—17日，中班級組：10月29日—31日，小班級組：11月5日-6日。

五、活動的內(nèi)容和具體要求：

以語言領(lǐng)域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標組織活動。

大班語言領(lǐng)域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。

2、能主動使用適當?shù)恼Z言表達自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，進行仿編和創(chuàng)編。

4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式制作圖書。

5、積極學說普通話，發(fā)音較準確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領(lǐng)域教育目標:

1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。

2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習適當?shù)闹v述方法。

3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間，學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，愿意預測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。

小班語言領(lǐng)域教育目標:。

1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然，有禮貌。

2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。

3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語言、動作有感情地表達，在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上，學習文學作品中的語言。

4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。

5、聽懂并學說普通話。

六、評獎獎項設(shè)置：以級組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。

xxx幼兒園 2014-10-9

第二篇：幼兒園語言教研活動

幼兒園語言教研活動“文學活動的設(shè)計與組織”研討記錄

研討目標：

1、通過研討活動，引導教師表達自己不同的想法和觀點，共同討論，集思廣益，獲得語言文學活動核心教育價值與意義以及設(shè)計、組織的相關(guān)經(jīng)驗，并得到理論上的提升。

2、以課例研討、同課異構(gòu)為主要教研方式，歸納零散的經(jīng)驗，總結(jié)出具有推廣價值的語言文學活動的教學方法和手段，提高教師的教科研能力和教學組織能力。研討過程：

研討程序一：

欣賞與體驗——了解語言文學活動的教育價值和意義 問題：語言文學活動對幼兒發(fā)展有何教育價值和意義？ 歸納與總結(jié)：

1、語言價值

2、社會價值

3、認知價值

4、審美價值

5、娛樂價值

研討過程中，根據(jù)所呈現(xiàn)的《下雨的時候》這一故事展開討論，研討人員就擴展幼兒詞匯量即語言價值；感受詩歌情緒情感即審美價值；學會互相幫助關(guān)心他人即社會價值等方面進行了闡述和討論。研討過程中還提出：價值應該首先體現(xiàn)在發(fā)展幼兒的思維，注重幼兒的審美與娛樂價值，同時提出了四、六分的新觀點，即孩子的感受、審美與娛樂價值為六，其他為四。

周老師引領(lǐng)：

文學活動價值挖掘方面的幾點考慮：

1、語言價值；

2、社會價值；

3、認知價值；

4、審美價值；

5、娛樂價值。值得注意的是：一個作品所蘊含的這些方面的價值是否要在一次活動中全部給予孩子，是要視孩子情況而定的。播放PPT，文學活動的語言教育目標。

1、向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識（1）傾聽各種語言故事（2）傾聽形象化的語言（3）傾聽不同風格特色的語言

2、擴展幼兒詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力

3、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能

4、提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性低運用語言的能力

主持人：不同年齡階段的孩子我們的語言目標要求也是不一樣的，比如說：創(chuàng)造性的運用語言，在故事教學中，小班只要求編構(gòu)故事結(jié)尾，中班只要求編構(gòu)故事的一個情節(jié)或高潮，而大班的孩子則要求編構(gòu)完整的故事，不同階段的孩子會有不同的差異性和特殊性。

研討程序二：

交流與討論——結(jié)合三位教師的說課、反思，研討問題 執(zhí)教老師說課與反思：略 自由討論：

在這個活動中，教師設(shè)計了什么樣的教學步驟？你認為還可以采取什么策略對活動進行改進？

部分研討人員發(fā)言整理：

研討人員1：活動中，應注重活動的娛樂價值與審美價值，教師的感受不能代表孩子的感受，也不能強加給孩子，主張應讓幼兒自主欣賞、幼兒自主談感受，教師予以有效的引導與提升。

研討人員2：詩歌《多彩的世界》，能讓孩子自己操作、感知，逐步隱退圖片到完全隱退圖片來引導幼兒學習詩歌、仿編詩歌，這種教學策略是有效的。但讓幼兒理解、感受、體驗的時間上應該是有時間控制的，所有的問題不能在一個活動中全盤呈現(xiàn)，應該是層層遞進的，不能大把抓。

研討人員3：散文《家》，應該要注重對散文整體的感知與體驗，教學步驟的先后順序也可以做相應的調(diào)整，尤其是把握表演成分的度的問題。研討人員4、5??：略

在這個環(huán)節(jié)的研討過程中，研討中心問題仍圍繞活動的審美與娛樂價值討論，以及臺下研討人員也提出審美價值如何體現(xiàn)與挖掘等問題，而較少地關(guān)注活動本身教育策略是否有效，如何改進等問題。而這也是這三個活動存在的共性問題，即過多地關(guān)注教師的“教”，過多地強調(diào)教師本身對文學作品的感受而忽略了孩子的自身感受。

主持人：用《綱要》中對語言文學活動的指導要點的一句話來總結(jié)：文學作品重在引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。這是《綱要》對文學活動指導要點的闡述，《綱要》是談文學作品教育價值的準繩。

設(shè)計與組織語言文學活動的基本結(jié)構(gòu)是什么？

播放PPT，小結(jié)設(shè)計與組織語言文學活動的基本結(jié)構(gòu)

1、學習文學作品內(nèi)容

2、理解體驗作品

3、遷移作品經(jīng)驗

4、創(chuàng)造性想象和語言表述(1)藝術(shù)地再現(xiàn)文學作品(2)學習仿編文學作品(3)創(chuàng)編文學作品

研討程序三：

感悟與分享——語言文學活動的設(shè)計與組織 分組討論記錄整理：

故事組：引導幼兒欣賞故事、理解體驗故事、編構(gòu)故事的有效組織策略

1、利用多媒體、圖片的演示、情境創(chuàng)設(shè)以及純語言（注意運用肢體動作聲情并茂的講述）感知、欣賞故事，讓幼兒熟悉故事。

2、采用提問形式，加強對故事的理解，3、對故事中角色形象和心理的進行探討，利用道具激發(fā)孩子的角色意識及表演興趣，以游戲、表演等方式進一步理解、體驗故事。

4、借助圖片、情景、多媒體等媒介，以及采用提問的形式引導幼兒編構(gòu)故事。

散文組：引導幼兒欣賞散文、理解體驗散文、仿編散文的有效組織策略

1、借助可視形象，將散文中的情景轉(zhuǎn)化為孩子們看得見的形象。如：多媒體、情境創(chuàng)設(shè)、圖片等展現(xiàn)文學作品的內(nèi)容與層次。

2、啟發(fā)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象勾勒出畫面。

3、通過提問、討論示范引導幼兒理解體驗散文

4、在理解原作的基礎(chǔ)上，分析討論原作的結(jié)構(gòu)，學習仿編的方法，教師進行示范仿編或引導孩子示范仿編。

5、借助圖片，啟發(fā)幼兒想象，引導幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗仿編詩歌，再進行串聯(lián)與總結(jié)，同時注意處理詩歌的韻味與節(jié)律。

詩歌組：引導幼兒欣賞詩歌、理解體驗詩歌、仿編詩歌的有效組織策略

1、抓住詩歌的韻律美，讓幼兒有美的感知，并且引導幼兒配樂完整地欣賞詩歌。

2、憑借圖片、多媒體等，同時注意語速的控制，有感情、有表情地朗誦詩歌。

3、采用多種方式（探索、操作、對比、肢體語言等）幫助幼兒理解詩歌。

4、教師自身良好語言素養(yǎng)的引導也很重要，要能感染、熏陶幼兒，并能激發(fā)幼兒積極表現(xiàn)。在幼兒表現(xiàn)時，教師的指導策略應多鼓勵，引導他們多種形式自主表現(xiàn)，適機、適當?shù)夭迦霊{借物。

5、仿編時應分析原詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范與幼兒示范相結(jié)合，提問時要根據(jù)前三個階段幼兒共性的表現(xiàn)（興趣點）提出問題。最后進行詩歌的串聯(lián)與總結(jié)。

小結(jié)與歸納：

引導幼兒欣賞文學作品的有效組織策略

1、借助視聽形象，轉(zhuǎn)化為孩子們看得見的形象。如語言、音樂、美術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體。

2、啟發(fā)孩子們的生活經(jīng)驗，展開想象勾勒出畫面。

3、運用多種感官，感受、體驗、表現(xiàn)出來。

引導幼兒編構(gòu)故事的有效組織策略

1、借助可視形象的啟發(fā)，如圖片、情境、多媒體等。

2、聯(lián)系生活，運用假設(shè)性提問或情境描述性提問。

3、自由編構(gòu)與教師指導相結(jié)合。

4、結(jié)合文字、圖形記錄孩子的思維，幫助孩子完整的表達。

引導幼兒進行故事表演的有效組織策略

1、熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒對角色形象和角色心理的探討，如語言、情感等。

3、利用道具激發(fā)孩子的角色意識和表演興趣。

4、根據(jù)孩子的意愿、特點和能力進行角色分配。

5、教師適時而夸張的介入及示范。

引導幼兒仿編詩歌的有效組織策略

1、準備階段——學習理解詩歌。

2、通過引導分析原詩歌的結(jié)構(gòu)和句式特點，學習仿編詩歌的方法。

3、根據(jù)詩歌啟發(fā)幼兒想象，進行仿編。

●結(jié)合已有的經(jīng)驗，啟發(fā)想象。

●運用可視形象進行仿編。

●幼兒自己仿編與教師的指導相結(jié)合。

●示范（孩子示范或教師示范）。

●自由討論、自由表達，引導個別幼兒在集體面前仿編。

4、串聯(lián)和總結(jié)。

記錄孩子的創(chuàng)編，串聯(lián)成新的詩歌，注重韻味和韻律美。

研討程序三：思考與表達——同課異構(gòu) 因時間原因未進行

研討程序四：聆聽與經(jīng)驗提升——專業(yè)引領(lǐng)（略，見周老師博客）

研討小結(jié)，活動結(jié)束

主持人：通過今天的討論、交流、互動、思考與感悟，我們一同重溫了語言文學活動的教育價值，語言文學活動的設(shè)計與組織，以及不同的語言文學活動類型的組織策略??相信通過這樣的一次全方位的研討，各位老師的收獲也一定會如秋日的碩果累累飄香。

再次感謝參與教研的每一位老師，感謝專家，感謝積極發(fā)言的每一位老師，感謝為了這次教研積極準備的老師和工作人員，謝謝！

第三篇：幼兒園教研活動方案

幼兒園結(jié)對幫扶教研活動方案

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

仁和幼兒園結(jié)對幫扶教研活動方案

一、活動時間：

2016年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請嘉賓：

教育局領(lǐng)導、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學校及各幼兒園園長。

三、活動方式：

1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。

2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導。

四、活動內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）。

2、集中教學活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動目的：

1、優(yōu)勢互補，取長補短、促進城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。

2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

3、杜絕小學化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進步。

六、其他事宜：

邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

附：活動流程

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

幼兒園結(jié)對幫扶教研活動流程

1、幼兒園大班早操展示。

2、集中教學活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》楊波老師。

3、集中教學活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》段學琴老師。

4、大班圍棋教學活動展示《叫吃練習》李亞娟老師。

5、邀請嘉賓合影。

6、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

7、活動延伸：對本次活動進行總結(jié)。

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

第四篇：幼兒園教研活動方案

活動時間：2010、12、2

2活動地點：二樓大廳

活動組織者：張琿娟

活動主持人：李友花

現(xiàn)場記錄人：李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)，幼兒園教研活動方案。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

3、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？······

我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記，規(guī)劃方案《幼兒園教研活動方案》。

2、對一些重點章節(jié)分步學習。

3、制定我園發(fā)展檢核表。（A、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。B、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。C、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享。

二、本次教研活動的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

三、教研活動的目標：

1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

三、教研準備：

1、兩位位教師準備好的案例。

2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

2、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng) 域

方法

語言文學

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。

從三個方面交流

A、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？B、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進行分析評價的相關(guān)要素是否適宜？C、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3、教研總結(jié)。

4、布置下次教研活動的內(nèi)容：

交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。

（二）、休息時間9：50--10：00

（三）、園際互助10：00--10：20

（四）、專家提升10：20—11：40

第五篇：幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動方案

建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導綱要”，深刻領(lǐng)會“綱要”精神，結(jié)合我園的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

依據(jù)我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具

體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結(jié)。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立”以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三、工作方式

四、教研活動的基本原則。

1.實踐性

本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動行。

通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

四、活動實施的要求。

1.各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

幼兒園教研活動方案

小叮當幼兒園