第一篇：細胞的癌變教學方案

細胞的癌變 上課，同學們好

我們每個人作為一個生物個體，都避免不了要經歷生長和衰老，出生和死亡，這是生物界的自然規律，生物個體如此，作為生命的基本單位的細胞也是如此。一個健康的細胞，完整的生命歷程包括生長，增殖，分化，衰老和死亡，那么這個正常的歷程是受什么控制的呢？對，就是基因，基因控制著生命歷程有條不紊的進行著，基因如果出現了異常就有可能引起癌變，從而引發癌癥。

下面我們來看幾幅圖片，第一幅是美國蘋果公司的總裁喬布斯，第二幅是紅樓夢中林黛玉的扮演者陳曉旭。一男一女，一中一外，他們在生命的最后階段都是死于癌癥，喬布斯死于胰腺癌，陳曉旭死于乳腺癌。我們再來看第三幅和第四幅圖，一位是被稱為人間天使的奧黛麗赫本，她死于腸癌，另一位是中央電視臺著名主持人羅京，他死于淋巴癌。我們發現無論男女老少，貧富貴賤，無論種族差異，每個人都有可能收到癌癥的威脅！目前癌癥已成為人類生命的主要殺手，據統計，在因病死亡的人數中，死于癌癥的人數位于第二位，僅次于死于心血管疾病的人數。那么，引發癌癥的原因是什么，我們要如何預防它呢？我們進入今天的課堂一起來學習。

首先請同學們觀察這些材料，思考分析一下癌細胞與正常細胞相比有哪些特征？（板書：細胞的癌變）我們一起來看一下，第一則材料的表格將人正常的肝細胞與一種宮頸癌細胞進行對比，從表中可以看出，人正常的肝細胞分裂50至60次便已達到它的極限，但是這種宮頸癌細胞從1951年開始培養，直到現在還在持續不斷的分裂。這說明癌細胞具有什么特征呢？是的，在適宜條件下，癌細胞能夠無限增殖（板書：無限增殖——不死細胞），因此我們把它稱作是不死的細胞。正常細胞在分裂生長時需要吸收大量的營養，這些營養都來自于我們機體正常的組織和器官，而癌細胞在大量分裂和生長時就會搶奪正常細胞的營養，對機體產生巨大傷害。

接下來我們看到第二則材料，比較正常的成纖維細胞和癌變的細胞我們會發現原本的梭形細胞變成了球形。這說明癌細胞的形態結構發生了變化，細胞的形態結構一旦發生變化，它的生理功能也會隨之產生變化，梭形的成纖維細胞具有分泌作用，癌變后的細胞卻喪失了這一功能，因此癌細胞的第二特征是變態的細胞（板書：形態結構變化——變態的細胞）

另外細胞在癌變時不僅形狀會發生變化，細胞膜上的糖蛋白也會減少。我們知道，動物細胞與細胞之間是靠細胞膜上的糖蛋白連接的，糖蛋白減少會使得癌細胞彼此之間的粘合性顯著降低，兩個癌細胞之間粘合性少了，就會發生分離，這樣細胞就容易在機體內擴散和轉移。所以說癌細胞的第三個特征就是：表面變化——擴散的細胞（板書：表面變化——擴散的細胞）以上三點就是癌細胞的主要特征（板書：癌細胞的主要特征）

我們說癌細胞不是憑空產生的，它必須要在一定條件的刺激下才會發生。同學們猜想一下在生活中，哪些刺激可能會引發癌癥呢？很好，同學們都說到可能會有紫外線，核輻射，亞硝酸鹽，致癌病毒等等。我們把這些可以引發癌癥的這些內在和外在因素統稱為致癌因子。（板書：致癌因子）致癌因子可以分為三類，同學們紫外線，X射線屬于物理因子，比如我們現在大氣層的臭氧層空洞引起了世界的恐慌，主要原因是因為臭氧層是我們大氣當中吸收紫外線的最主要的一個部分，它的空洞會使得到達我們地球表面的紫外線強度增加，我們人和其他動物長期暴露在高強度的紫外線下就會引發皮膚癌。而亞硝酸鹽黃曲霉素等屬于化學致癌因子還有一些病毒也能引發癌癥，我們就稱之為病毒致癌因子。

接下來，請同學們判斷一下下列的致癌因子屬于哪種致癌因子 一：切爾諾貝利核電站核物質外泄，誘發了眾多白血病患者 二：人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患子宮癌

三：居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導致白血病 四：有人用砷酸鈉治療皮膚病后出現局部色素增加，過度角化，最后發展為皮膚癌。五：日本奧姆真理教曾在東京地鐵使用的芥子氣可使人患白血病，肺癌，乳腺癌。很好，看來同學們已經能夠熟練的掌握了致癌因子這一概念。

前面我們提到癌癥的發生，其本質在于遺傳物質發生改變，首先我們要明確一點，就是人和動物細胞的染色體上本來就存在著與癌有關的基因，他們是原癌基因和抑癌基因。（板書：原癌基因

抑癌基因）原癌基因主要負責調解細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程。使細胞按照正常的生理需求來進行生長和分裂。抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖。環境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA，使原癌基因和抑制基因發生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞，從而導致癌癥。

那么現在，同學們能對癌細胞下一個準確的定義了嗎？（癌細胞的概念）癌細胞是有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。

通過這節課我們對癌細胞的了解，大家分小組討論一下預防癌癥發生的措施有哪些呢？同學，你來回答一下。非常好！要預防癌癥啊，我們首先要在個人日常生活中注意遠離物理化學和病毒致癌因子，同時呢還要注意增強體質，保持健康心態，養成良好的生活習慣。那如果已經發現患有了癌癥，我們是不是就要自暴自棄，聽天由命啊？是的，隨著科學技術的發展，癌癥的治療手段已經越來越多，有很多癌癥在早期都是可以治愈的。但是還是存在很多屬于不治之癥的癌癥，老師希望同學們認真學習知識，將來幫助那些得了癌癥的人。

下課！

第二篇：細胞癌變說課稿

細胞的癌變說課稿 各位老師、給位同學大家好：

今天我說課的題目是《細胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：

一、說教材

《細胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標準實驗教科書生物必修一第六章“細胞的生命歷程”中第四節的內容，也是第一冊的最后一節內容。本節內容編排在“組成細胞的分子”、“細胞的結構和功能”以及“正常細胞的生命歷程”之后,詳細講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內容，是細胞部分知識的延續和補充；同時本節內容與當今科技發展熱點問題有密切聯系，為后續現代生物技術專題的學習奠定基礎。

根據學生已有的知識結構以及課程標準的要求，將癌細胞的主要特征和致癌因子設為本節課的重點；致癌機理較為抽象，學生不易理解，將其設置為本節課的難點。

本節內容貼近日常生活，課時安排1課時。

二、說目標

基于上述對教材的分析以及學生目前的認知結構，我設置了以下幾個教學目標：

1、知識目標：

（1）掌握癌細胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。

（3）明確原癌基因與抑癌基因的區別。

2、能力目標：

通過本堂課的學習，培養學生自主學習和分析資料的能力，增強學生之間的團結協作，強化培養學生運用知識以及理論聯系實際的能力。

3、情感目標：

通過《細胞癌變》的教學，使學生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。

三、說教學方法

基于本節課的特點，為了能順利達到教學目標，我將主要利用討論法和引導發現法突出重點，利用多媒體技術以事例、圖片等方式進行引導和啟發，讓學生通過查找資料、討論、等自主得出結論，通過細胞癌變過程的動畫演示，突破教學難點。

本節知識較為簡單，學生以小組為單位進行合作學習，利用自主、合作、探究式的學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習及科學探究的能力。

四、說教學過程

根據本節課的內容和特點，我的教學過程分為三個環節：

1、新課導入: 我引用名人患癌事例，既吸引同學們的注意力，又引起同學們對健康的關注，這樣學生對于癌癥就有了自己初步的思考和認識，從而將學生引入至課堂情境之中，激發學生的學習激情。

2、新課講授：（1）癌細胞的概念

本知識點在課程標準中沒作要求，因此，通過癌細胞的圖片展示使學生獲得對癌細胞的直觀認識，從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。

（2）癌細胞的主要特征

該知識點是本節課的一個重點，內容相對較為簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達的能力；通過“海拉細胞”的講述，激發學生聯想，引起學生興趣；投影相關動畫，如癌細胞的擴散等，使學生熟練掌握知識，同時為課堂增添趣味，使癌細胞特征直觀的映入學生腦海中。（3）細胞癌變的原因

這是本節課的難點，首先讓學生自己閱讀教材內容，然后展示細胞癌變的流程圖及細胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。

舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出下一個內容：致癌因子。（4）致癌因子

該知識點相對簡單，我利用圖片和事例結合，讓學生了解致癌因子的種類。然后讓學生自行交流、討論，我們身邊經常接觸的有哪些

致癌因子？對我們生命健康的影響？緊扣下一個知識點，我們該如何預防癌癥？（5）癌癥的預防

作為本節課補充的一個最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論、總結的方法，從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。（6）癌癥的治療

本知識點，我主要通過對現代醫療技術的介紹和圖片展示，告訴同學們，癌癥不是不之癥，在生活養成良好的生活習慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風險。

3、課堂小結及鞏固練習

基于以上的新課的講授，我將帶領學生一起回顧本堂課的 重難點知識，如癌細胞的主要特征、致癌因子及細胞癌變的原因，然后進行一定的習題鞏固，如判斷題：人體所有細胞中都有與癌變有關的基因，以及相關的選擇題和判斷題的練習。板書設計

一、癌細胞的概念:

二、癌細胞的主要特征：

三、細胞癌變的機理

四、致癌因子

五、癌癥的預防

六、癌癥的治療

第三篇：細胞的癌變說課稿

《細胞的癌變》

各位同學、老師早上好：

我說課的題目是《細胞的癌變》。我將從以下幾個方面進行說課

一、教材地位

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。

細胞的癌變是在學生了解了細胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基礎上，是對細胞的生命歷程的一個完善，使學生更加完整的了解細胞生命的歷程，同時讓學生知道細胞的癌變是細胞生命歷程中由于種種原因導致的的異常現象。由此提升學生對細胞和生命的認識，使學生更加熱愛生命。

癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標 1．知識目標

描述癌細胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子； 討論惡性腫瘤的防治，說出癌癥治療方法。.能力目標

討論如何預防癌癥；

學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息； 學會更好的與他人合作； 擬定健康的生活方案。情感態度與價值觀

關注癌癥病人，增強社會責任感； 形成健康生活的態度； 養成良好的生活方式； 正確對待癌癥。

4.教學重點

根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。

5.教學難點

高中生對癌癥已經有初步的了解認識，但還沒有深入到細胞癌變機理的水平，在學習癌變機理時，原癌基因與抑癌基因將較難理解，因此把原癌基因與抑癌基因及其關系作為本節的難點。

本章節是這學期的最后一節，同學們對生物已經經過了半年的學習，認知結構已基本形成，思維能力更加成熟，在教學中，我將會重點啟發學生自主式探究。通過結合現實生活，進一步激發學生的學習興趣，培養分析、歸納、概括的能力以及交流和表達的能力。

為了清晰簡單的表達出重難點，以及順利的讓學生掌握所設定的教學目標，我將采用以下教學方法。

二、說教法

我在教學過程中運用比較法、舉例法、討論法、歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處。

三、說學法

主要通過情景體驗法，聯系實際、合作探究法，興趣式、領悟式、對比式等方法。癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結論。

四、教學過程

1.聯系生活，引入主題

給出名人照片，激發學生興趣，達到吸引學生的目的。梅艷芳，宮頸癌，40歲；羅京，淋巴癌，48歲。

2.知識構建 癌細胞的特征

通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，讓學生觀察，總結出不同點，提高學生識圖、歸納和表達能力；

提出問題，激發學生的求知欲和好奇心，然后通過講述海拉細胞，引起學生興趣；想必同學此時心中都已經有自己的答案。再通過一組正常細胞和癌變細胞分裂的圖片，對比，最后得出第二大特點。

癌細胞兩大特點都以得出，再提出“癌癥為什么難以治療”以至于談癌色變！激發學生思考，讓學生分組討論，小組代表發言，最后我再給出答案，循環漸進。

細胞癌變的原因

癌細胞的特征同學們都已經有了一個直觀的認識，那么是什么導致細胞癌變的呢？結合同學們的課前預習，提出致癌因子。給出三組事例，總結得出，致癌因子的種類。

癌變的機理

先看一個視頻，讓同學們對于癌變的整個過程有一個宏觀的認識，然后再重點講解致癌因子對原癌基因和抑癌基因的作用。最后給出癌細胞的轉移和擴散圖片，強化印象，讓同學們有一個更加清晰地認識。

在知道了癌細胞的特征和癌變機理后，進一步歸納強化癌細胞的概念。

癌癥的預防

作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。

癌癥的治療

首先給出關于癌癥治療的最新進展，然后舉例癌癥治愈成功的患者，讓同學們知道癌癥不是不治之癥。

然后再介紹跟同學們年紀相仿的的癌癥患者抗癌的事例，讓同學們對待癌癥有一個積極向上的態度，對生活也要采取積極的態度。

3.課堂總結

本節知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點系統化。

課后練習

使同學的知識得到鞏固和應用

板書設計。

第四篇：細胞的癌變教案

第6章 第4節

細胞的癌變 一、三維目標： 1．知識與技能：

（1）說出癌細胞的主要特征和致癌因子。（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

（3）通過學生在解決實際問題的過程中理解生物學的基本概念，培養學生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。2．過程與方法

（1）結合本課內容，引導學生聯系實際生活，發現問題、探究問題、解決問題。（2）資料分析與討論式教學相結合：組織和引導學生根據課件出示的資料進行分析、討論、歸納和總結癌細胞的主要特征、致癌因子的種類。3．情感態度與價值觀

（1）通過癌癥的致死率高的學習，激發學生對細胞癌變的關注，從而確立積極的生活態度和健康的生活方式。

（2）通過致癌因子的討論，引導學生認識到吸煙的危害，以及增強愛護環境的意識。（3）通過本節課的學習，讓學生認識到生命的美，從而感知生命的珍貴。

二、教學重點、難點：

教學重點：

1、癌細胞的主要特征。

2、致癌因子。教學難點：細胞癌變的機理、自覺養成健康的生活方式

三、教學方法：導學案教學法，討論法，講解法

四、課前準備：1.教師：有關課件的制作

2.學生：預習本節課，完成導學案自主學習的內容

五、教學過程：

1、創設情境、導入新課：

你們知道威脅人類健康的“四大殺手”嗎？以此作為引言。看圖片，圖片上是熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者，然后問學生他們死于那種病？然后出示“我國癌癥死亡人數不斷增加”的坐標圖，從而激發學生對癌癥的關注。

2、師生互動：

1）引出——癌細胞的概念，學生閱讀教材，分析概念，教師解釋說明，加深對概念的理解。

2）課件出示三則材料，讓學生討論分析“正常細胞與癌細胞有什么不同”，從而得出癌細胞的主要特征；

3）學生討論“人群中哪些人易患癌癥”，從而引出致癌因子；展示不同環境下的致癌因子圖片，引導學生分析、討論、總結、歸納致癌因子的種類，并逐步掌握常見致癌因子； 4）由“致癌因子為什么會導致細胞癌變”來引出細胞癌變的原因，老師再進一步講解原癌基因和抑癌基因的概念；講解原癌基因抑癌基因與癌癥的關系。

5）由“癌癥是否是不治之癥”引出癌癥的診斷和治療；結合實際情況，介紹近年來本校教師或教師家屬患癌癥的診斷和治療方法等，體驗并重視癌癥早發現、早診斷、早治療的重要性，并比較多種診斷和治療方法的優缺點；展示“世界衛生組織提出的八大警號”作為人們考慮癌腫早期征兆的參考；

6）鼓勵學生珍惜時間，努力學習，以后為人類戰勝癌癥作出貢獻。

7）引導學生看視頻并閱讀教材P.125“問題探討”討論得出癌癥的預防措施和如何選擇健康的生活方式，引出癌癥的預防；引導學生閱讀課件資料分析:“健康的生活方式與防癌”，從癌癥患者的不良生活習慣和飲食習慣分析討論得出“病從口入”也適用于癌癥；課件展示“世界衛生組織(WHO)公布的全球十大垃圾食物 ”，學生舉例哪些做法會增加患癌癥的機會或預防癌癥；課件展示“日常抗癌食品”、“吸煙的危害”圖片，鼓勵學生自覺養成健康的生活方式；

3、課堂小結：以知識綱要的形式進行。

4、隨堂練習：課件展示練習，學生思考并回答問題，師生共評，指正錯誤。

5、板書設計

第4節 細胞的癌變

一、概念

二、主要特征

三、致癌因子

四、癌變的機理

五、癌癥的預防和治療

第五篇：細胞的癌變說課稿

《細胞的癌變》說課稿

各位老師，大家好！今天我要說課的內容是《細胞的癌變》。下面我將從以下 幾個方面來對本課進行說明。首先我對本課題教材進行分析：

一、說教材：

“細胞的癌變”是人教版高中生物必修一第六章第四節的內容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。根據本教材的結構和內容分析，我從知識、能力、情感三方面確定了如下教學目標： 知識目標

描述癌細胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子； 能力目標

學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；

學會更好的與他人合作； 擬定健康的生活方案。情感態度與價值觀

關注癌癥病人，增強社會責任感； 選擇健康的生活方式； 正確對待癌癥。

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了本節內容的教學重點難點如下： 教學重點

根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。教學難點

原癌基因與抑癌基因及其關系

二、說學生：本節的授課對象是高一的學生

他們關注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節課的開展。但學生不能將生物學知識與現實生活相聯系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。

根據上述對教材和學生情況的分析，為了使學生能夠達到上述教學目標，突破重難點，我再從教法和學法上談一下：

三、說教法和學法：

教法

我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

學法：

培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。

突出重點、突破難點

癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結論。

難點知識是本節課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學設計，這一部分我將分為三個環節：

四、說教學過程：

第一個環節：聯系生活，引入主題

一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節課的情境之中。第二個環節：形象演示，講授新課 1.癌細胞的概念

本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。2.癌細胞的特征

該知識點是本節第一個重點，內容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；

通過講述海拉細胞，激發學生聯想，引起學生興趣； 相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。3.細胞癌變的原因

本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。

之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。

舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出本節課第二個重點內容：癌癥的預防。4.癌癥的預防

作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。

此時，本節課達到高潮，同學們意氣風發，熱烈討論，實現本節課的教學目標。

5． 癌癥的治療

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發教育，體現面向全體學生的課程理念。第三環節

愉悅總結，及時反饋

本節知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點系統化。

在課堂反饋環節，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現突出的學生適當獎勵，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

結語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規律生活的重要性，引出本節課后活動。

我的說課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導