第一篇：網絡多媒體,為品德課堂教學插上理想的翅膀

網絡多媒體，為品德課堂教學插上理想的翅膀

浙江省舟山市普陀區沈家門小學 李紅雁

摘要：時代的發展和科學技術的進步，使現代教育技術手段不斷提高，網絡技術和多媒體技術走進了課堂，它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，給品德課堂教學改革、建立更為良好的教學環境提供了無限的機遇，成了小學品德課教學取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。具體嘗試：

一、運用多媒體創設情境，激發學生的學習興趣。

二、運用多媒體，更廣泛地拓展學生積極思維的空間。

三、巧用網絡多媒體，優化品德課的課堂教學結構。

四、運用多媒體，對教材內容進行合理補充。

五、運用網絡多媒體，讓學生開闊視野。

關鍵詞：網絡

多媒體

品德

課堂教學

正文：

隨著時代的發展和科學技術的進步，現代教育技術手段也不斷提高，網絡技術和多媒體技術走進了課堂，學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者，成為改革課堂教學模式，培養學生創新能力和自主學習能力，實現教育現代化的技術基礎，給傳統的品德教學手段帶來了前所未有的沖擊，同時也給品德課堂教學改革、建立更為良好的教學環境提供了無限的機遇，成了小學品德課教學取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。

在品德課上，我幾乎每一堂課都使用網絡多媒體。我想在現行的品德教材和網絡世界之間開扇“小門”，讓學生真正地感受到信息社會給他們帶來的無限驚喜。事實證明，孩子們是喜歡的，收到的效果也是明顯的。

一、運用多媒體創設情境，激發學生的學習興趣。

多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。現行的品德教材每冊都有一套相應的多媒體課件，有些是教材中畫面的動畫效果，有些是補充的材料，如：好聽的歌曲，圖片、小采訪、小劇場，還有不少兒歌、快板之類的內容，這些學生們都特別喜歡。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。如教學《五十六個民族是一家》一課，由于學生的生活環境限制，加上年紀小，大部分小朋友對少數民族的認識可能僅僅停留在說出幾個名稱，唱幾首兒歌，知道他們的服裝很特別而已。當然也有極少數同學因為跟父母旅游等機會，曾經接觸過少數民族同胞，比同學多了一些直接經驗，而這種接觸卻又是比較片面的。所以在上課之前，我布置學生通過各種渠道搜集資料，上課時，我先出示了一幅“中華民族全家福”照片，讓學生說說，看到這張照片你有什么感受。學生很快就發現了照片上的那么多人穿著打扮都各不相同，于是七嘴八舌地說：“哇，少數民族！”“這么多人！”“真漂亮！”教師趁機引導：“是的，這么多的人代表了全國這么多的少數民族，我們都是中華民族的其中一分子，我們都是一家人。”然后，我播放MTV《愛我中華》，看著動人的場面，聽著熟悉的旋律，學生們情不自禁地跟著宋祖英唱了起來。尤其是畫面里那些舞動的各民族演員更是把學生自然地引入到民族大家庭的情景之中，不但使抽象的知識變成了形象的畫面，還使得學生對更進一步了解大家庭中的成員產生了濃厚的興趣，二、運用多媒體，更廣泛地拓展學生積極思維的空間

在提倡素質教育的今天，老師的教決不是要束縛孩子們的思維空間，相反，是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。呈現思維過程，提供豐富的感知、表象，構成一個躍動的“思維場”，為學生實現由具體感知到抽象思維的飛躍架設橋梁，培養創新精神。

能達到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。在教學《精彩的社區生活》一課時，我請學生看課件里的社區小導游介紹一些社區機構，并聽聽退休老人的幸福感言。課件里介紹的內容挺豐富，居委會的阿姨介紹了社區為居民們組織的活動，如小朋友節假日時舉行六一親子活動，暑假舉辦納涼晚會??老人們則感謝社區為他們請老師教他們跳舞、練太極拳，豐富了老年人的精神生活。看過課件，我請孩子們給居委會阿姨再提些建議：怎樣讓老年人生活得更健康，更快樂？因為有了課件的啟發，孩子們紛紛發表自己的見解：

“重陽節，給老人們免費去旅游！” “在社區設立老人免費理發處。”

“定期組織人員去探望經濟比較困難的老人，給他送去生活用。”

“組織一次老年人節目匯演，讓那些有特長的老人都有上臺展示的機會。”

“教老人使用電腦，享受高科技給他們帶來的樂趣！” ??

一個個發自肺腑的金點子，讓人禁不住感動。

三、巧用網絡多媒體，優化品德課的課堂教學結構。

信息化教育環境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂教學評價的重要標準。信息化教育環境下，教師的角色發生了根本變化，由前臺的“演”轉為后臺的“導”，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學生提供豐富有序的學習材料，為學生創設最佳學習情境，調動學生的學習興趣和積極性、主動性，組織學生深入到學習過程中去思考探究，使學生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓學生能最大限度地發揮其積極性、主動性。

例如《品德與生活》二年級下《動物植物和我們》一課，我聽過兩位老師上這一課，這兩位老師都經過精心準備，引導學生發現動植物的生命現象，體會生命的可愛和珍貴，進而教育學生珍愛生命，愛護大自然中的一草一木。讓我印象最深刻的是她們所用的課件。這不是教學參考書中附的課件，而是老師自己精心制作的幻燈片。課前老師上網查找資料，一位老師向學生展現了小草萌發的視頻，那嫩生生的新芽破土而出，沾著雨露婷婷玉立，叫人忍不住想呵護它，怎么舍得傷害它？另一位則是給學生看了一只鳥下了兩個蛋。翻過一頁，鳥蛋被啄破了，露出又紅又尖的小嘴；再一頁，兩只還沾著蛋清的雛鳥躺在巢里??一直兩只小鳥羽翼豐滿飛向藍天。老師沒有讓孩子們看連貫的畫面，而是用逐幅出示的方法讓學生看清小鳥從出生到長大的每一個歷程，體會到生命是多么美麗，生命又是多么可貴。孩子們都被深深地震撼了，對動物植物的關愛之情頓時高漲，不用老師過多的講述，也不用老師苦口婆心地勸說，孩子們都已經明白你想說的話了。達到這種效果，多媒體是功不可沒。

四、運用多媒體，對教材內容進行合理補充。品德課的教學內容都來源于學生的生活實際，而教科書所提供的內容僅僅是一個個的典型的例子，而且它帶有很強的時間和地域空間的局限性。在具體的課堂教學中，我們教師不能簡單、機械、解讀式地“以本為本”，而必須結合實際的教學需要，靈活地、有創造性地對新課程教材進行“二次加工”。有些內容可以略講，有些要大膽展開，還有一些空白之處，除了讓學生想象之外，還需要教師補充教學內容。

多媒體課件中有一部分補充材料，但對于有些內容來說，我們則要借助網絡的力量。因為信息量大正是網絡教學的一個最突出的特點，特別是因特網，其內容就像一部大百科全書。由于是電子信息，內容更新的頻率就很高。利用網絡獲取信息比以往任何媒體技術都要快捷。這就為老師和學生的教學提供了大量的有用信息。

比如品德與社會四年級下冊的第二單元，它的單元主題是“我看家鄉新變化”，這部分的教學目標就是“感受家鄉發生的巨大變化，熱愛家鄉、熱愛祖國；了解家鄉的變遷；了解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業與家鄉資源之間的關系；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識一些家鄉的機構。”這單元的能力目標是：“在實踐中鍛煉查找資料、調查訪問等學習能力。”從這些目標中，我們不難看出，這一單元是以師生的實踐為主的地方性很強的內容。在課前，教師除了要讓學生充分地去調查訪問家鄉過去的故事，初步了解家鄉發展的過程，更要精心補充教材內容。教材所舉的例子很多，但這些例子只是告訴學生，對家長的認識和了解可以像課本的例子那樣，通過搜集故事的方法來進行。只是因為學生搜集資料的能力不同，所以教師也應該有所準備。上課前，我認真上網查找有關舟山和普陀沈家門的相關文字及圖片資料。上課時，我把電腦接上網線直接讓學生上網查看，在舟山市政府門戶網站中，我們了解了舟山的歷史沿革；在舟山建設信息港，我們追尋著沈家門日漸淡出的古風遺韻；透過網絡，我們看到了我們的先輩們住過的低矮草房，看到了昔日田間泥濘的小道，看到了木帆船乘風破浪，更看到了今日家鄉蒸蒸日上的發展現狀：跨海大橋飛架兩岸，要打通海島和大陸的交通主線；拔地而起的臨城新區和東港開發區，處處顯示著勃勃生機；普陀山、桃花島、朱家尖??一批批的游客川流不息；食品車間里，被包裝好的美味海產品正在裝箱準備銷往世界各地??在網上，家鄉的“衣食住行”無一不在，不管想了解哪一方面，都能快捷地找到。看到家鄉過去和今天如此巨大的反差，學生不禁感嘆：“家鄉的變化真快呀！”濃濃的自豪感，對家鄉的熱愛之情油然而生。

這種對網上資源的即時利用，既利于教師教學生上網查找資料，讓學生在能力上有所發展，又使教材內容得以豐富，使課堂教學真正地“活”起來，有形的教室被突破，教學對話將不再局限于師生之間（師生可即時上網與更多人會話、討論、爭辯），教學的內容將更豐富、更具可選擇性。如能利用得當，這種教學形式將更易激活學生的興趣，而效率更高。這也可以看作是傳統的課堂集體教學形式與網絡教學形式的融合。

五、運用網絡多媒體，讓學生開闊視野。正因為網絡能豐富教材的內容，所以我們在品德課中更應該利用網絡之便增加知識點，讓學生在一堂課的時間中盡可能多地吸收信息和知識，不但掌握課本中提供的知識點，還能登上網絡快車，去瀏覽更多的風景，了解更多的知識，開闊視野。

例如教學《少數民族之鄉——云南》一課，傳統的教就是利用課本中提供的插圖和文字，了解云南的地理位置，籠統地知道云南生活著我國絕大部分的少數民族，很膚淺地了解一部分少數民族的文化和特色。再多就是利用同學搜集到的圖片和文字資料在班中進行交流。這可樣子，學生就提不起精神，為什么？耳聽為虛，眼見為實嗎！運用了多媒體，學生的勁頭完全不同。打開課件，云南所有的少數民族都清晰地呈現在學生的面前；在課件里，靜止的畫面動起來了，潑水節的狂歡、火把節的熱情、孔雀舞的婀娜展現得淋漓盡致。通過網絡視頻，學生們更了解了彝族火把節的來歷、欣賞了傣家輕柔細膩的葫蘆絲??學生在網絡多媒體的幫助下，對云南各少數的風情文化有了更多的認識。短短的三十五分鐘，能讓你把云南這么多的少數民族盡收眼底，更讓學生們意猶未盡，不僅增長了知識，開闊了眼界，更讓他們從此愛上了這門學科。

網絡多媒體教學與傳統教學手段相比，有無可比擬的優越性，但它并不是萬能的，就像金錢不能代替物質一樣。只有在將傳統教學中的精華繼承下來的同時，不斷利用網絡多媒體技術創建新的品德課堂教學環境，才能更好地達到我們的教育教學的目的。

第二篇：為理想插上翅膀

為理想插上翅膀

召開原因：

為完成班級活動計劃和響應學校“規劃人生，立志成才”的要求。

召開目的：

1.增強班集體的凝聚力、榮譽感，拉近師生間的距離。

2.讓學生明確目標，承擔使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進。

籌備工作：

1． 要求每位同學制定近期目標及為實現這一目標奉尊的格言。并進行整理。

2． 每位任課教師對全班學生題寫一句或告誡或勉勵的話。

3． 為每位師生拍照。

4． 物色課件制作者。

5． 物色主持人。

結構內容：

序:關于“理想”及“理想的格言”

第一節：我的未來不是夢（配歌曲“我的未來不是夢”）

第二節：為理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三節：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四節：我的明天靠你們領航（配歌曲“青春紀念冊”）

第五節：唱響我們的未來

（配歌曲“真心英雄”）

結構內容的安排意圖：

由五首與每節標題相配的歌曲作為每節的片頭結構全部內容，并在最前面安排一個“序”。

“序”，明確“理想”一詞的內涵（概念，作用，制訂，制訂的對象）。再由“革命家”、“科學家”、“文學家”對理想的詮釋引出第一節。

第一節，全班圍繞“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你認為你該為實現理想做什么？”

第二節，為幾個有特點的同學構置一組節目，讓她們展示才華。旨在喚起他們自身乃至全班同學實現理想的堅定信念。

第三節，針對本班特點，設置兩個討論題。

本班特點：

屬于“祖輩、父輩事業有成，家境殷實”的不少。

班級女生數占一半以上，且在與她們父母的交流中得知她們特別注重穿著、打扮。

該環節旨在澄清思想認識，排除理想實現過程中的誘惑、障礙。

第四節，讓學生知道在實現理想的過程中有老師領航，有家長的無微不至的呵護、關心他們通向理想的路途不孤單。接著老師家長對學生提出期望和告誡。讓他們明白背負的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長的期望，并把壓力化為動力。

第五節，安排一個集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結束。

參加對象：

高二（6）班全體師生

部分學生家長

全校班主任

部分校領導

附：全班同學近期目標及人生格言。

不鳴則一，一鳴驚人

失敗并不可怕，可怕的思不敢正視【黃一鳴】

每天都能向目標靠近一點 盡力，盡心【孫傳康】

達到中等水平

用心做好想做的事【耿鴻翔】

學好，學好，再學好

與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的能力【冷欣】

調整心態，努力學習，爭取進步

世上無難事，只怕有心人【吳剛】

不斷向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力學習，爭取進步

只要努力，一切皆有可能【鄭偉達】

努力學習數學英語，擠進前十名

退一步海闊天空【曹書亮】

學好數學，提高總體成績

我能【黃達】

好好學習，天天向上

命里有時終須有，命里無時莫強求【張函】

爭取進步

陽光總在風雨后，相信會有彩虹【郭木】

挑戰高考

你看到的往往不是你看到的，因為你沒有看到本質【葉揚】

考上大學

好的開始是成功的一半【王曉宇】

考上理想的大學

hold my own【王帥】

擁有良好心態，快樂每一天

我選擇，我盡力【湛中原】

臨淵羨魚不如退而結網

一個驕傲的人，總是在驕傲中毀滅自己【翁德坤】

在創造中尋求快樂，在探求中體味征服【秦天天】

善待每個人，充實每一天，考上理想大學

天高任鳥飛，海闊憑魚躍【吳宇哲】

考上本科

態度，效率決定一切【石義慶】

進京看奧運 板凳要坐十年冷，在這個喧囂的時代，誰最耐得住寂寞，誰就最有可能笑到最后【金晶】

我的夢想很大，行動很實，那就是－－前進

做不讓自己后悔終身的事【武杰】

知識改變命運

超越自我，實現夢想【趙路】

只要努力，就會擁有一片自己的天空

追求結果，完善過程【葉苑】

考上理想大學

最可怕的就是沒有堅定的信念【侯莉莎】

高考取得好成績

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大學

永遠都別讓自己后悔【耿驥】

考所好大學

不要對自己太好，不要太容易滿足，不要讓自己后悔【金凌子】

考上醫科大學

努力學習，永不放棄，錯過的也許是最美好的。【孟瑩】

超一本線30分，走出南京

天空不留下我的痕跡，但我以飛過【蔣夢怡】

到上海，實現音樂夢想

心有多大，舞臺就有多大【蘇美玲】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧【王堯】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧。

自己認定是對的，沒什么能改變。【李九男】

每天都能高效地完成任務

走自己的路，不讓他人左右。【戴偉】

打好基礎，抓緊時間，突出高考重圍

走自己的路，讓別人去說吧【吳永全】

考上理想大學

走自己的路，不要管別人怎么說【朱小魯】

數載寒窗苦讀，為的是順利通過高考及日后更好的融入社會

面對挑戰，一是躲避，二是微笑迎接，我選擇后者【潘淑倩】

盡自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑戰【常赟秋】

考上理想大學

失敗是成功之母【陳維花】

考上大學

黑暗不是我的人生色彩，我只是在經歷黑暗【薛軼揚】

辛勤耕耘，考上大學

不馳于空想，不騖于噓聲【杜妮】

帶著爺爺，游覽北京

少壯不努力，老大徒傷悲【張雯】

現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁【徐波】

不虛度光陰，不后悔所為

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲【王麗】

弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠【楊潔】

考上大學，找到理想職業，買房，買車，有能力贍養父母

盡自己最大的努力，獲得最大成功【葉昆】

考上理想大學

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【周雪】

考上理想大學

業精于勤荒于嘻，行成于思悔于隨【楊旭】

成為一名翻譯官

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【曹朔】

成為一名新聞工作者，放眼世界，報道世界

成功＝天賦＋勤奮＋毅力＋惜時【李行】

成為地質學家

失敗只是成功門前的一道門檻，我們要做的就是跨過去【林陸豪】

考上理想大學

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，沒有什么不可能【喬翀】

繼承父業，做成功的實業家

impossible is nothing in my life 【劉文龍】

浙江大學心理系

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實【孔雪】

考上南師大大眾傳媒系，飽攬各地風光，實錄世界風云

心有多大，舞臺就有多大【欒姝彥】

考上南師大英語系

盡己所能，順其自然【王理】

考上北京服裝學院，當一名服裝設計師

有志者事竟成【徐茜茜】

廈門大學

成功不是競爭，是盡力而為【丁婷婷】

考上本科，做一名資深編輯

沒有做不到，只有想不到【陳星】

考上南大

人無遠慮，必有近憂【董思齊】

提升體育水平，提高學習成績

魚和熊掌，我要兼得【袁云峰】

態度端正，刻苦學習，提高自我

態度決定一切【張龍俊】

爭取進步，以最佳狀態面對高考

一萬年太久，只爭朝夕【施穎】

第三篇：為理想插上翅膀作文

為理想插上翅膀作文3篇

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的為理想插上翅膀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活如浩瀚無邊的海洋，蘊含著無數未知的情懷。它時而晴朗，時而陰霾，沒有人能預知它的未來。我是一名勇敢的水手，為編織自己的夢想起航。揚起帆，它指引著我乘風破浪。向成功的港灣前進！

帆，便是我的理想當一名大學教授。

從小，我對教授有一種莫名的崇拜感。我的三叔公是從師范大學畢業的，現任一名大學教授，培育著一批又一批的國家棟梁。看著三叔公在講臺上威風凜凜，我便給“教授”這個職業下了很高的定義。教授，比老師高一級，而大學教授，更是高過一級。因為大學生一畢業就即將面臨就業或考碩，在這個時候，培養學生的智慧與學識，是多么重要；在這個時候，決定著學生的前途，決定著學生一輩子的成就。他們就像一只只迷失方向的小船，等著教授去指引前路，再為他負上知識與智慧。那么，祖國的花園里，又要有多少朵鮮艷美麗的花兒開放；祖國的星空，又要有多少顆冉冉升起的新星發出異常之光！

列夫托爾斯泰說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，沒有方向，就沒有生活。我想：我現在有了理想，就有了方向，有了生活，我要努力實踐它。在家中，我經常做起了弟弟的教授，以教授嚴肅的口氣教他怎樣學習。弟弟偶爾不聽話，我就警告他，讓他下次不能再這樣做，仿佛自己已然是一位教授。雖不是教大學生，但路要一步一步地走嘛！偶爾，我會擔心成績太差，上不了師范大學，我會擔心做不成大學教授，未來的路要怎么走。還是美國總統羅斯福的'話提醒了我：“實現理想的唯一障礙是今天的顧慮。”我的確不該太顧慮今天，要朝理想一路過關斬將，迎來勝利的曙光。但是，大學教授必須有豐富的知識，所以，我現在必須如種子般，不斷汲取智慧之水，知識之土的營養，繼而發芽，再開花結果，最終長成參天大樹。空閑中，我必須啃書若食，課堂上，我必須深思熟慮。書，變成了我的最愛，變成了我的法寶，使我一身洋溢著一股書香。

有時，常會幻想自己站在講臺上面對即成棟梁的大學生，津津有味地講課，而學生們，都十分尊敬地對待我，看著一批批棟梁之材，我便露出欣慰的笑容……那是多么快樂的事啊！

如今，理想的風帆仍揚我的船上，指引我繼續前進。我的步伐也隨著理想前進，不知不覺中，身上仿佛多了一雙翅膀，鞭策我不能做說話的“巨人”，行動的“矮子”，讓我飛向期待已久的世界！

在漫漫人生里，理想是人的精神支柱，人是為了自己的理想才活著的，人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發現了燈塔一樣，便會為之而努力奮斗。我也一樣，有了理想，才能促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化建設添磚加瓦......而我的理想，只是想當一名好的教師。

我會想到當教師這個職業，就要由精心栽培我的老師們說起了。因為，他們教會我許多人生的道理，許多有用的知識。讓我每天都有新的知識充實自己。所以，我才能擁有文化，擁有知識。當老師的目的：不但讓自己以后成為一個有文化的人，還能給予更多小孩子更好的文化知識和文化教養。

我的教師夢是從那時候開始的.....在我年僅七歲時，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開了我心中“長大后成為老師”這朵理想的花兒。記得一次，我偷看了老師的工作計劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無私奉獻的精神震撼了。還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學校后，老師便耐心地給我補課。可那時的我理解能力并不強，落下的課又太多，無論我怎樣努力，我都無法理解老師對我講的知識點。老師并沒有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵我，用柔和的語音引導我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開始，老師在我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。我越發敬佩老師，越希望成為老師了。

我知道，要成為一名好的教師，并不是那么容易的。首先，必須有深厚的知識，所以，我會努力讀書，努力考上專業學校，學專業知識。成為一個有深厚知識的教師。

如果，讓我當上了一名教師的話，那是一件多么值得自豪的事情啊！我會很有愛心地去對待可愛的學生們。而且，我會用靈活的教學方案和根據他們自己的興趣去教育他們，去引導他們進入學習當中去。讓他們學得輕松，每節課都做到“堂堂清”，減少他們的負擔。我不會強迫學生去做什么事情。因為，在學習中本來就充滿了樂趣，只要肯在學習中暢游，一定會收獲到很多對自己有益的事情……

這條路，可能對現在的我來說，是遙遠了點兒，但只要我向這個理想，這個目標去努力奮斗，就肯定能實現的，絕對不會成為笑話。

為理想插上翅膀！

我坐在教室里，眼光不時飄向窗外蒼翠的田野，也許我情愿想一個農夫在地理自由自在的耕田，也不愿想現在這樣，做一只沒有翅膀，不會飛翔，只會取悅別人的小鳥。回想起剛才老師的一番話，句句敲擊著我的耳膜。她說，我們應該舍棄一切，為高考沖刺。我們要努力努力再努力。可是，這一切到底是為了什么？！只是為了以后過上所謂的好日子嗎？

回到家，父母已經為我準備了香飄四溢的飯菜，“多吃一點，身體才會健康，才能考個好成績。”嘴里的菜突然變得苦澀，苦到心坎里。

為什么我的生活只有考試，只有成績。為什么我不能過自己喜歡的生活，做自己喜歡的事？為什么在他們的眼中，只有成績？！他們看不到我的悲傷，我的絕望嗎？

我只能在網絡的世界里尋求安慰，那里有與我臭味想投的朋友，我們可以談天說地，痛徹應試教育。罵得我們痛快淋漓。我就這樣的游蕩，我想，這是唯一讓我快樂的地方，有一天，小橋問我，你的理想是什么？

漫游世界，我隨口而出，面對網友，我從不虛偽，我希望我能走遍世界的每個地方，而不是束縛在如今這個小小的地牢里，為應試教育而浪費自己的青春。

哦？那你有沒有想過為自己的理想插上翅膀？

小橋飄渺的聲音從電腦的另一方傳來。

為自己的理想插上翅膀？

為自己的理想插上翅膀？！

……

我突然就愣了，為什么我從來沒想過？為什么我從沒想過實現自己的理想？

我可以有理想，那我為什么不努力實現它？為什么我還要迷茫？

我，我可以叛逆，可以反對應試教育，可是，我從來沒有想過，也許應試教育可以帶我飛向自己的天堂？！

我突然間明白，我們不是為了高考舍棄一切，而是為了自己的未來暫時犧牲。我可以反對考試，但不能否認它給我帶來機會，我討厭一切老師父母綿綿不絕的提醒，只是從沒體會過他們背后的關懷。

我依舊繞著高考團團轉，只是，心理多了一份釋然，行動上多了一份努力。

也許，應試教育不是通向理想最好的翅膀，但它卻是最容易得到的翅膀。

第四篇：讓多媒體為課堂插上翅膀

摘要：本文主要闡述了多媒體教學在現代幼兒教育中的廣泛應用，同時也指出了應用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學中的實例和經驗論述了在實施多媒體輔助教學時應避免的一些不足，讓其達到更優化的境界。

關鍵詞：觀念偏差 參與性不高 技巧欠佳 現代和傳統相結合 幼兒的主體地位 老師的主導作用 慎重選擇應用 以幼兒教育學、心理學為指導

現代教育技術是教育與科技結合的產物，尤其是多媒體技術，由于科技含量高，應用性強，決定了它是教育事業中科技、經濟和社會發展聯系最為緊密的一種現代教育技術，它從根本上改變了教育環境和方式，引發整個教育觀念的巨大改變。現代教育媒體的選擇利用已經成為幼兒園教學活動中一個不可缺少的組成部分，它作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現代化建設的重要內容，已廣泛應用于教育實踐。

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性，積極調動了幼兒的興趣。正因為如此，許多幼兒園一哄而上，不管什么教學活動，都要湊上計算機多媒體輔助。我們認為現代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實用好用活的問題。如何根據實際情況進行教育媒體的選擇，充分發揮各種媒體的教學效率和教育效果，一直需要我們探討。我們不難發現，多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發揮。首先是教師教學的觀念有些偏差。有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應用多媒體上課很順應潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現代教學媒體就能上出新意。這是老師們對現代教學媒體認識的偏差，過分強調了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導。

其次，有些多媒體的制作與應用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設置一個多余的環節，它在整個活動過程中的作用并不大，說不定卻適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學內容和目標出發，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用計算機促進教學優化的目標。

再次，教師對電腦的應用技巧欠佳。眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質量直接會影響到教學的效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據幼兒的反應，靈活地有針對性的處理問題，進行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。

我們不得不承認，多媒體的開發和運用，將有力地推動幼兒園教學現代化，對改革教學結構，優化教學過程，提高教學質量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。

多媒體教學以它特有的科學性和形象性，顯示出獨特的魅力。下面我就談一下自己在多媒體教學實施過程中的一些看法。

首先，多媒體手段不能完全取代傳統的教學手段，而是要兩者相結合。傳統教育手段固然沒有現代手段那樣豐富動人的畫面，缺乏新鮮感，現代媒體在教學過程中的作用固然不可忽視，提倡廣泛使用這種手段，但并不意味著我們要擯棄掛圖等傳統教育手段。將兩者合理的結合起來，可以充分調動幼兒的積極性，讓幼兒更好地掌握、理解所學內容。例如，在“食物的旅行”這一活動過程中，教師先出示人體內部器官的掛圖，告訴幼兒我們人體內部有哪些器官，叫什么，又各在哪個位置，在幼兒基本掌握的基礎上，教師利用多媒體動畫，將食物的運行過程動態的演示給幼兒看，這就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。所以說，教師應該通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，從而優化教學活動，使幼兒在最佳的學習條件下進行學習，切不可牽強附會，搞形式上的多樣化而濫用現代化教育媒體。其次，在應用多媒體教學過程中要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用。突出幼兒的主體必須依靠教師主導作用的發揮，關鍵在于教師能否把自己的教學策略融于課件合理運用的過程中，同時人機交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學中仍應注重體現幼兒的主體地位和教師的主導作用。

再次，并不是所有的教學活動都必須輔之多媒體技術，運用時要根據教學的目的和內容，該用時慎重選擇應用，力求做到簡潔明了、重點突出，不必要的媒體最好不要出現，以免干擾教學重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。而有些活動確實需要多媒體的輔助才能產生更好的效果。例如，大班的“認識時鐘”活動，其難點是讓幼兒掌握時、分針之間的運轉特點和相互關系，像這些生活中由于時空與條件的限制而不易見到的東西，如果運用電腦模擬，使抽象的事物形象化，就更幫助幼兒理解了。又如科學活動“雨的形成”，這個內容比較抽象枯燥，單靠教師的言語指導是解決不了問題的，反而容易使幼兒失去學習的興趣。多數教師會運用實驗的方法解決這個教學難度。我想，如果在幼兒對雨的形成有了感性認識的這個基礎上，再播放多媒體動畫，通過動畫使幼兒知道江、河、湖泊中的水經過日照蒸發到空氣中，形成云團，云團越聚越大，最終形成了雨。這樣幼兒對雨的形成過程就由感性認識上升到理性認識了。

第四，課件制作應以幼兒教育學、心理學理論為指導，依據幼兒獲得知識、經驗的規律加以科學的設計，也避免過于鮮艷生動的畫面引起 幼兒的無意注意，幼兒只注重畫面而忘了所要觀察的目標和要求。教師在制作課件時還應考慮不同層次幼兒不同的智能發展水平、認知活動特點及個性心理特征，設置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發展。

多媒體的運用是教育現代化的必然結果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質，以適應教育的發展。我們要科學合理地實施多媒體教學，使它真正為幼兒教育服務，達到更優化的境界。

幼兒教育論文]

隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，多媒體技術作為一種教育現代化的重要手段，已經深入到教育的每個角落。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合更有效地吸引幼兒的注意力，從而提高他們的學習興趣。孩子好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件，哪怕只是簡單的ppt,也往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然地增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，優化教學效果。多媒體教學在21世紀的幼兒教育中有著獨特的需要和發展前景。幼兒園根據幼兒學習的特點，有針對性的開展多媒體教學，在教學手段上既可以突破傳統的教學模式，又可以提高教學效果，從而激起幼兒濃厚的學習興趣，促進早期智力的開發，進一步提高教育的實效性。我們從分析多媒體教學的優勢、創設情境、優化教育效果、從而最大限度發揮多媒體在五大領域的運用 使它真正為幼兒教育服務，達到更優化的境界。

一、幼兒園開展多媒體教學的優勢

幼兒園的孩子雖然年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維還處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。和其他教學手段相比較，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式更能滿足幼兒心里特點要求。

（1）吸引幼兒注意力，提高他們的學習興趣。

學齡前的孩子年齡小，小班幼兒年齡一般為3-4歲，中班幼兒的年齡為4-5歲，大班幼兒的年齡為5-6歲。因此對于年齡越小幼兒高度發展的無意注意就越占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。我國心理學工作者的一項研究表明：小班幼兒主要是無意主義占優勢，新異的或明顯帶有響聲的刺激往往支配著他們的注意。中班幼兒的無意注意有所發展，對于有興趣的活動，能較長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意獲得進一大班幼兒的無意注意獲得進一步發展,對有興趣的活動,比起中班來能更長時間地保持注意。

（2）多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某

些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現，這樣就更易

于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。

多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的

學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，就是憑著它的這些生

動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知

不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，使他們能夠進入最

佳的學習狀態。由于多媒體技術的應用性教學內容是以圖片、聲音、動畫等多種形

式交替出現，使教學信息的傳遞方式多樣化。正因為幼兒興趣容易轉移這一特點，我們通過多媒體教學使他們的感官處于興奮狀態，以至于幼兒不會產生疲勞感，可

以集中注意力投人到學習活動之中。這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認知求識欲望，推動他們自覺的學習。

例如，中班音樂欣賞《春季細雨》，音樂欣賞教學對于幼兒來說往往比較抽象，使

幼兒難以理解，在運用多媒體技術后，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象 的情景，細雨從天空中落下來，春天的大門被徐徐打開，一朵朵美麗的鮮花盛開

了，小草偷偷的從泥土中鉆出來，樹葉變綠了。在這種詩情畫意的教學氛圍中，幼

兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動的參與活動來感受音樂、理解音樂和從

音樂中獲得審美享受。正是由于多媒體教學有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進

入自覺的學習狀態，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現內向的幼兒也變得

活躍起來，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。

（2）利用多媒體創設教學情境，優化教學效果。

多媒體所創造的美妙的教學情境，可集中顯現出時空變幻的流動美、視聽兼備的立

體美、景色物態的色彩美、語言表達的音韻美、師生關系的和諧美。這種情境能把

學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多

種限制，尤其是迅猛發展的動畫技術可以表現生活中某些幼兒無法親自感受的事物

比如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態，了解貓頭鷹的生活習性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，及大增強了教學的密度，節省了教學時間，減輕了幼兒學習時的負擔，優化了教學效果。多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據教學的需要進行主動調控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學使幼兒注意力分散、影響幼兒思維等弊端的發生，這就可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。

在中班科學《有趣的齒輪》一課，其難點是讓幼兒掌握齒輪之間的運轉和相互關系。通過利用多媒體技術進行動態、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，并能清楚、準確地表現出運轉的情況。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發現規律，理解關系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，從而提高了教學效果。

（3）、多媒體教學有利于幼兒信息素養的形成和滋長。

目前，人類正進入一個以高科技為導向的知識經濟時代，世界發展的必然趨勢就是信息化的相互較量，信息成為了經濟社會發展的戰略資源。信息素養正在逐步成為當代人所必須具備的素質，隨著幼兒教育的不斷改革和發展我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。使我的教育面向現代化．那就需要采用電腦多媒體技術。通過多媒體教學使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養得已潛滋暗長。這對正處于學齡前的幼兒有著深遠的意義。

在中班社會《小動物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運用多媒體技術將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，配以音響效果。在教學過程上運用了老師引導提問、幼兒思考回答、結合游戲等多種方式，從而啟發幼兒的想象。整個教學過程是在靈活自如中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅。

二、多媒體技術在各領域中的運用

（1）利用多媒體，開展語言教學活動

幼兒園語言教學主要依靠語言、思維來掌握情節，理解作品內涵。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言能力。”在傳統語言教育中通常通過幾幅圖片、幾張畫的教育方式進行，已經遠遠適應不了幼兒的需要了。而運用多媒體課件將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學習的積極性。再通過生動的動畫與多變的表現，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境，最后通過游戲的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松地完成了學習任務。真正體現了“樂中學、動中學、玩中學”這一觀點。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發展了他們的觀察力、表達能力。語言《小老鼠的魔棒》，當活潑有趣的動畫形象一出現時，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。老師的提問，立刻引起幼兒仔細觀察，孩子們爭先恐后地回答。老師簡單歸納后，輕點鼠標，輕柔的音樂飛入屏幕，并朗朗讀出。故事的學習，運用了六幅動畫課件進行，向幼兒講述故事內容，啟發幼兒自己根據動畫課件，構思、講述故事情節，這樣給幼兒充分的想象、交流空間。孩子們的思維異常活躍，編出了一個個內容各異、生動有趣的故事。在此基礎上，再讓幼兒完整欣賞故事，他們很快就掌握了故事內容。通過游戲讓幼兒掌握教學的重點。整節課環節緊湊，密度適中，充分調動了幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好地突破了教學的重點、難點，幼兒始終興致盎然地進行學習．圓滿完成了教學任務。

（2）利用多媒體，開展科學教育活動。

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發現問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力”。在科學教學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。從傳統科學教學來看普遍采用添

鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式．難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態。

由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景 象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在多媒體技術下孩子們產生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結果。

在科學活動《小鳥出殼》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小鳥是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

（3）利用多媒體，開展美術教學活動

美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反應客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。在幼兒園《新綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗”。幼兒美術就是一把通往心靈的鑰匙，發掘幼兒的創造潛能，通過繪畫，窺視幼兒內心世界，觀察幼兒智力成長狀況，從而了解孩子個性、愛好。在傳統教學中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現代多媒體技術進行教學隨著動態、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫會讓孩子目不轉睛，師生互動在動態情景中得以實現，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發了幼兒創造的火花。如在畫《螞蟻搬家》命題畫時，通過多媒體課件，給幼兒創造了形、聲、音、像相結合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象螞蟻動態的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創造。繪畫中孩子們發生了出人意料的設想：“各種動態、花紋各異的螞蟻，”“螞蟻搬家的背景”也各不相同。幼兒對螞蟻變化紛紛提出自己的看法和建議，有的變成一只只雞腿，有的變成一對

耳環，有的將螞蟻的觸角變成一輛輛坦克??真是無所不在，無奇不有。運用多媒體動畫給幼兒很大的啟發、點撥，使幼兒思路開闊，充分發揮了創造能力。

三、在幼兒園教學中，利用多媒體技術需要解決的幾個問題。

多媒體技術在幼兒園教學中的優勢和效果是顯而易見的，然而要在幼兒園廣泛推廣這種教學手段，就目前的情況來說，還必須解決以下幾個方面的問題。

（1）強化硬件建設，配備必要的先進設備。

幼兒園教育不是義務教育，社會化辦學的趨勢越來越明顯，不同地區、不同幼兒園的資金來源不同，相對來說，經濟發達地區，資金來源充足的幼兒園辦學條件就較好，而欠發達的地區或者資金不夠充足的幼兒園辦學實力就顯得弱一些。教學硬件設施的配套，需要有一定的資金投入。在教學中要大量運用多媒體教學手段，就必須有相應的多媒體設備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數碼攝像機等一系列設備，沒有數萬元的資金是無法配備的，加上專門的多媒體教室，這樣一套設施對于稍有規模的幼兒園還承受得起，而對于那些中小型的幼兒園來說可能就有困難了。何況要是同時有多個班級進行多媒體教學，僅有一個這樣的教室是不夠的。因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設備，是幼兒園推廣多媒體教學所要解決的最主要的問題。

（2）投入必要的人力，進行教學軟件的制作。

教學軟件是進行計算機多媒體教學的載體，直接決定了教學效果的好壞。多媒體課件的來源多種多樣，可以購買、借用，最主要的還是要教學人員自己根據教學活動的需要自己制作，市面上教育教學軟件針對中小學的較多，但針對幼兒園方面的較少一些。商業軟件的開發者大多不是幼兒教師，他們缺乏對幼兒教學活動的了解，使用起來不一定合適。根據班級幼兒的特點，教學的實際需要，直觀形象的設計教學內容和過程的軟件最好是由幼兒園教師本人來制作完成比較好。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點的事，但畢竟要有大量時間和精力的投入。幼兒教師平時的教學活動本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會耗費更多的精力。制作課件所需時間長，教師在制作上花費的精力多。而且教師在課件的設計、素材的收集、聲音動畫的制作合成、視頻的剪輯和插入等一系列的過程急劇加大了幼兒教師的工作量。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好

課、還要制作好課件，這對教師本人來說正是一個極大的挑戰。因此，有條件的幼兒園可以根據教學的需求，投入必要的人力，制作與教學相匹配的相關軟件。

（3）加強教師培訓，培養高水平的師資。

幼兒教師熟練運用多媒體開展教學活動，就需要有相當的電腦操作能力。只有這樣，才能在教學中靈活運用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應用軟件來制作、演示多媒體課件，來實現自己的教學目標，通過生動活潑、動態的方式進行教學活動，從而充分發揮多媒體教學的優勢，達到教學內容、教學方法、教學過程的全面優化。目前幼兒園教師的在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊，還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握多媒體技術的能力。

讓幼兒了解電腦、認識多媒體，教師學習并熟練運用電腦，是時代向我們提出的明確任務。隨著它不斷的發展和深入，已在幼兒園的教學活動中形成了一道靚麗的風景線。為了適應當前幼兒教育改革和發展的需要，多媒體教學手段在幼兒園的全面普及將是教育發展的趨勢。其間雖然還需要一個過程，但經過廣大幼教工作者的不懈努力，最終能夠克服各種困難，在多媒體教學領域中取得更大的突破和成功。

第五篇：為理想插上實踐的翅膀

為理想插上實踐的翅膀

每一個生命體的誕生，本就是理想的承載體。從懵懂的孩提時代起，就充滿對未來豐富的想象，把未知的將來用夢想的顏料粉飾的色彩斑斕，異樣好看，我們就是一個個自我的筑夢者，一直徜徉于夢境中，不愿醒來，理想雖然豐滿，但現實卻無比骨感。有些人至此就會發出憤世感慨，像周瑜一樣悲嘆“既生瑜，何生亮”。我們悲感世態炎涼，人情淡漠，社會不接受自己。但是又有誰換位想過，自然界也有其難言之隱，且存在自然法則，身為自然界中的一員，你要去適應，并積極融入它，而不是對他嗤之以鼻。源于種種，作為擁有崇高理想的我們，要用實踐的金鑰匙去勇敢的打開理想通向現實的這扇大門。

俗語“讀萬卷書，行萬里路”。此語道出，我們要行動起來，用實際行動去驗證自我的理想。作一個真正的行者，我們要有強大的實際知識積累，不可紙上談兵。大自然實際上就是我們人生中最好的一位導師，他潛移默化的影響著我們的思想行動，但我們卻全然不知。他用他的行動暗示我們，指引我們進行科學探索，去進行生命本源的探究。一直行走在路上，我們并未停止，為了成為一名真正的行者，無所畏懼.唐僧西天取經，為的是得到大乘佛法，為的是一次遠行的內心的凈化，從而提升業力。鄭和七下西洋，為的是宣揚大明輝煌，為的是一次行走在海洋上的驚險，從而去征服海洋。近代，中國一代代航天人執著不懈的努力著，為的是一個藍天夢，走出地球去，走向外太空。只是因為有中國夢，從而邁著堅毅的步伐，用實踐去為夢想插上飛向藍天的翅膀。

看萬卷書，看到的是一個個主人翁生命的悲欣交集；嘆的是一個個歷史時期的扼腕無奈；思的是我們的命運又該何去何從。行走街道上，目睹世界紛華爛漫；嘆的是黑暗之角仍有存在；思的是親情讓我們倍感溫暖。書是個好東西，古語“書中自有黃金屋”，書是可以令人“胸有點墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，可令人意氣風發，而不至虛度光陰，待至暮年而嘆，書就像是警世鐘，喚醒迷失的自我，沉浸書中，會發現自己也會有阮籍的狂狷，李白的浪漫，杜甫的沉悶，稼軒的豪放，清照的婉轉。此間種種，那一類適合自我，可放心大膽拿取，豪歌此生有書足矣。

登五岳，覽眾湖，行走大山之間，遍訪明湖，看世間繁華。實際一點的生活，放下太多理想的壓抑，縱情山水，回歸自然，大自然慈母般的呵護會療愈你以傷痕累累的內心。去撫摸山巖，去親吻大地，投身泉湖當中。把自己當成襁褓當中的稚童，縱聲去笑，大聲去笑吧！自然母親是不會嘲笑你的。邀四五好友，團聚一起，賦幾首小詩，淺唱低酌，縱情山水之間吧！都市太繁華，山野盡我情。

做讀書人中的行者，做行者中的讀書人，在繁世當中保持理想的純潔，在理想中找到實踐通道，不迷失自我。為理想插上現實的翅膀繼而翱翔于自己的內心。