第一篇：文言文學習心得小結

文言文學習心得小結

對于文言文的學習，原來以為只要背就好了。但經過這個學程的學習，古文這個因為時間被阻隔的的語言突然變得不再那么陌生了。

——掌握普遍的規律，學起來快速而輕松。

不論是通假字也好，古今異義、詞性活用也罷。一開始的確是是毫無頭緒的，但是通過學習漢語語法，通過對一般句子語法結構的組成的分析。很容易得出那些不明詞義的字詞的詞性，繼而再根據平時的整理，抑或是對文字本身結構的分析；從它的構字法分析分析詞的最原始的意思，再根據文意細細推敲一番。那么理解就不至于很難了？

再仔細一想：古文是文人交流的工具，是普遍應用的，理應也不會很難以理解吧！懷著一種平靜、平和的心態，不要害怕不理解，一個字一個字慢慢的看，相同的漢字總能讓我們引起共鳴，跨越時間的鴻溝。

另外，經過從初中至今的近七年的學習，我自己也是有些心得的。我認為最好的學習古文的方法就是——讀。

“書讀百遍，其義自現”那是公理。放在古文學習上那還真是良方！朗讀這一環節是非常重要的，它不僅是學好文言文的重要方法，也是培養語感的重要途徑。我們往往在學生還沒有讀暢文章之時就急于轉入重點字詞的解釋，而往往這時頭腦中還沒有文章的基本輪廓，不知所云，這樣對記憶也是十分不利的。因此，各種形式的“讀”是非常重要的。

讀中有悟——在讀中對文意有所體悟。

讀后而思——在讀后對文章表達的情感有所思考。品讀有感——在熟讀后對有自己的觀點與認識。

最后對于應試，多看白話翻譯，培養語感，與從頭到尾認真研究一篇覆蓋文言詞匯比較多的文章，掌握常用的詞匯和句式，也是非常有用，并且效果顯著的。

總之，文科類的學習還是著重在平時的積累，練習與自我的興趣培養吧。

第二篇：文言文小結

必修1 《燭之武退秦師》知識點梳理

教學內容：

一、通假字1．今老矣，無能為也已（通“矣”）2．行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）

3．秦伯說（同“悅”）4．失其所與，不知

（同“智”，明智）

二、古今異義1．夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）2．行李（古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”）

三、詞類活用1．晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）2．既東封鄭（封，使…成為疆界；東，在東邊）3．且貳于楚也4．越國以鄙遠（鄙，意動，把…當作邊邑；遠，遠地，形作名）

5．燭之武退秦師（使動，使…撤兵）6．共其乏困（乏用—缺少的東西）7．與鄭人盟（盟—訂（建）立同盟）8．因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）四、一詞多義

封

既東封鄭（做疆界，動詞）肆其西封（疆界，名詞）

若：若舍鄭以為東道主（假如）山有小口，仿佛若有光（似乎）余悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）

望洋向若而嘆（海神名）

以為莫己若者（及、比得上）

說：秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)

故為之說，以俟夫觀人風者得焉（“雜說”，文體的一種）及郡下，詣太守，說如此（陳述）辭：

辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”(推辭)

停數日，辭去告辭，（辭別）鄙：

越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方（“以……為鄙”）

肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）

我皆有禮，夫猶鄙我（看不起，輕視）微：

微夫人之力不及此(如果沒有)

微聞有鼠作作索索：（暗暗的）

見其發矢十中八九，但微頷之（稍微、略微）

人微言輕(地位地下，卑賤)敝：

因人之力而敝之(損害，衰敗)

曹操之眾，遠來疲敝(疲憊）

許：

公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉。”許之(答應，聽從)

先生不知何許人也(表處所）

雜然相許(贊同）

潭中魚可百許頭（約數）

五、文言虛詞

1、以 ①以其無禮于晉

(因為，連詞)

④焉用亡鄭以陪鄰？

(表順承，連詞)②敢以煩執事

(拿，用，介詞)

⑤若舍鄭以為東道主

(把，介詞)③越國以鄙遠

(表順承，連詞)

2、而 ①今急而求子

(才，連詞，表順承)③若亡鄭而有利于君

(表順承，連詞)

②夜縋而出(表修飾，連詞)

④朝濟而夕設版焉。

(表轉折，連詞)

3、焉 ①子亦有不利焉。

(語氣詞，表陳述)

②焉用亡鄭以陪鄰？

(疑問副詞，為什么)④以俟夫觀人風者得焉

(兼詞，于何)

③若不闕秦，將焉取之

(疑問副詞，怎么能)⑤永之人爭奔走焉

(兼詞，于此)4．之

臣之壯也，猶不如人(助詞，主謂之間取消句子獨立性)行李之往來，共其乏困(助詞，主謂之間取消句子獨立性)夫晉，何厭之有(助詞，賓語前置的標志)是寡人之過也/因人之力而敝之(助詞，的)因人之力而敝之(指代秦君)闕秦以利晉，唯君圖之(代這件事)將焉取之(代土地)5．其

以其無利于晉(指代鄭文公)

君知其難也(這)又欲肆其西封(指代晉國)

失其所與(指代自己)吾其還也語氣詞，(表商量語氣，相當于“還是”)

6．且

以其無禮于晉，且貳于楚也(連詞，表并列，又)且君嘗為晉君賜矣(連詞,遞進，況且)

六、特殊句式

1．（介詞結構后置）A．以其無禮于晉

B.若亡鄭而有益于君C.佚之狐言于鄭伯 2．(省略句)A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南B．（晉惠公）許君焦、瑕C．敢以（之）煩執事

D．夜縋（燭之武）而出E．（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；……”

3．夫晉，何厭之有（“之”作賓語前置的標志）《荊軻刺秦王》知識點梳理

一、通假字 1.秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。

2.日以盡矣

以，通“已”，已經。

3.今日往而不反者

反，通“返”。

4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”，捧著。

6.圖窮而匕首見

見，通“現”，出現。7.秦王還柱而走 還，通“環”，繞。

8.卒起不意 卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。2.仰天太息流涕 古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來??。今義：表可能、能夠、許可。5.持千金之幣物

古義：禮物

今義：錢幣。6.秦王方還柱走

古義：跑

今義：步行。7.諸郎中執兵

古義：宮廷侍衛

今義：指中醫。

8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現象：

名詞作狀語1.進兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發盡上指冠

名詞作動詞1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻

2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，設九賓

使動用法1.使使以聞大王2.使畢使于前3.自引而起，絕袖

意動用法1.太子遲之2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句1.秦王購之(以)金千斤

2.欲與(之)俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4.而（群臣）卒惶急無以擊軻被動句1.父母宗族，皆為戮沒

2.燕國見陵之恥除矣

介賓短語后置1.常痛于骨髓

2.給貢職如郡縣

3.燕王拜送于庭

定語后置1.太子及賓客知其事者2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

荊軻刺秦王知識點小結

六、重點實虛詞

1、發

軻既取圖奉之，發圖

打開

頃之未發，太子遲之

出發

發盡上指冠

頭發

2、故

故遣將守關者

特意

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

緣故

鯫生說我??故聽之

所以

君安與項伯有故

故交，老交情 于是荊軻遂就車而去，終已不顧

登上

軻自知事不就

成功

故人具雞黍

老，舊

3、誠

誠能得樊將軍首

如果真的 燕王誠振怖大王之威的確，確實

4、度

度我至軍中，君乃入

估計

卒起不意，盡失其度

常態，氣度

5、顧

顧計不知所出耳

只是，不過

荊軻顧笑武陽

回頭

大行不顧細謹

顧忌，考慮

6.為

父母宗族，皆為戮沒

被

為之奈何

對付，處理

乃為裝遣荊軻

準備

乃令秦武陽為副

做為

其人居遠未來，而為留待

因為

荊軻和而歌，為變徵之聲

發出

7.而

可以解燕國之患，而報將軍之仇者

并且，表遞進

其人居遠未來，而為留待

因而，表因果 今日往而不反者，豎子也

卻，表轉折

于是荊軻遂就車而去

就，或不譯，表承接 荊軻逐秦王，秦王還柱而走

相當于“地”或不譯，表修飾

七、固定用法

1.臣乃得有以報太子(“有以”，意為：有用來??的辦法)2.然則將軍之仇報

（既然這樣，那么）3.荊軻有所待（有??的）

4.仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之

（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：??的原因。）5.而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來??的辦法)6.以故荊軻逐秦王

（因此）

《鴻門宴》知識點梳理

一、通假字

交戟之士欲止不內（內，通“納”）

距關，毋內諸侯（距通“拒”，內通“納”）

張良出，要項伯（要通“邀”）

愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”）

旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”）

令將軍與臣有郤（郤通“隙”）

因擊沛公于坐（坐通“座”）

二、古今異義詞

沛公居山東時 古：崤山以東地區 今：山東省

將軍戰河北，臣戰河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省

約為婚姻 古：兒女親家關系 今：男女結婚

備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚

而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來

三、重點文言實詞釋義(12個)

1．軍

從此道至吾軍： 名詞，軍營。

沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。

初一交戰，操軍不利： 名詞，軍隊。

勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。

2．擊

忽擊忽失： 動詞，攻擊，攻打。

因擊沛公于坐： 動詞，殺。

秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。

相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。

3．內

毋內諸候： 內，通“納”，動詞，接納。

簾內擲一紙出： 名詞，里面，與“外”相對。

內無法家弼士： 名詞作狀語，在內部。

色厲內荏： 名詞，內心，心里。

4．如

勞苦而功高如此： 動詞，像。

沛公起如廁： 動詞，往、去。

固不如也： 動詞，及、比得上

5．倍

愿伯具言臣之不敢倍德也： 動詞，通“背”，違背。

每逢佳節倍思親： 副詞，愈加。

6．謝

旦日不可不蚤自來謝項王： 動詞，道歉，謝罪。

乃令張良留謝： 動詞，辭別。

噲拜謝，起，立而飲之： 動詞，感謝。

7．意

然不自意： 動詞，料想、意料、估計。

其意常在沛公也： 名詞，心意、意圖。

臣觀大王無意償趙王城邑： 名詞，意思。

賓客意少舒，稍稍正坐： 名詞，神態，神情。

8．坐

項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。

因擊沛公于坐： 坐，通“座”，名詞，座位。

坐北朝南： 動詞，坐落，指位置所在。

停車坐愛楓林晚： 介詞，因為。

9．舉

殺人如不能舉： 副詞，盡。

舉所佩玉 以示之者三： 動詞，舉起。

今亡亦死，舉大計亦死： 動詞，舉行、施行。

舉不勝舉： 動詞，列舉、舉出。

10．勝

沛公不勝： 杓 動詞，禁得住。

刑人如恐不勝： 副詞，盡。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖： 形容詞，優美的。此時無聲勝有聲： 動詞，勝過、超過。

11．斗

玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。

僅鑿斗大一池，植數莖以塞責： 名詞作狀語，像斗一樣??潭西南而望，斗折蛇行： 名詞作狀語，像北斗星。今兩虎共斗，其勢不俱生： 動詞，爭斗。

12．置

沛公則置車騎，脫身獨騎： 動詞，放棄、丟下。

置之坐上： 動詞，安放，放置。

乃置酒大會賓客： 動詞，擺、設。

四、古今異義

1.山東

古：指崤山以東地區。

今：指太行山東邊的一個省。

2.非常

古：意外的變故。

今：程度副詞，很不一般。

3.河北

古：黃河以北地區。今：黃河北部的一個省。

4.河南

古：黃河以南地區。

今：黃河南部的一個省。

5.細說

古：小人的讒言。

今：詳細地講述。

6.婚姻

古：兒女親家

今：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。

四、詞類活用

A．名詞作動詞

沛公軍霸上 原義軍隊，此處義為 軍隊駐扎

沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰 原義話語，此處義為告訴

沛公欲王關中 原義大王、首領，此處義為做王

不可不語 原義言語，此處義為告訴

吾得兄事之 原義事情，此處義為侍奉

道芷陽 原義道路，此處義為取道

籍吏民，封府庫 原義簿籍，此處義為登記

范曾數目項王 原義為眼睛，此處義為使眼色

刑人如恐不勝 原義為刑罰，對犯人的體罰，此處義為用刑罰懲處

B．名詞作狀語

君為我呼入，我得兄事之 像對待兄長那樣

項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公 像鳥兒張開翅膀那樣

項伯乃夜馳之沛公軍 在夜里

頭發上指，目眥盡裂 向上

道芷陽間行 從小路

C．形容詞作動詞

素善留侯張良 原義為好，此處義為善待、交好

D．形容詞作名詞

君安與項伯有故 原義為舊的，此處義為老交情

E．使動、意動句

先破秦入咸陽者王之 以（之）為王

項伯殺人，臣活之 使（之）活下來

沛公旦日從百余騎來見項王 使（百余騎）跟從

交戟之士欲止不內 使（他）停止下來

沛公不先破關中，公豈敢入乎 使（關中）被攻破

五、特殊句式 1．判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續耳。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

亞父者，范增也。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

人方為刀俎，我為魚肉。

今人有大功而擊之，不義也。

2．倒裝句 具告以事(介詞結構后置)

長于臣（介詞結構后置）

得復見將軍于此(介詞結構后置)籍何以至此(賓語前置)客何為者（賓語前置）

大王來何操(賓語前置)沛公安在(賓語前置)

3．被動句

若屬皆且為所虜(“為所”表示)

吾屬今為之虜矣（“為”表示）

4．省略句

為擊破沛公軍(省介詞賓語“之”吾)

樊噲覆其盾于地，加彘肩上(省略狀語“于其”)

六、固定結構 1．財物無所取，婦女無所幸(“??無所??，??無所??”，“??沒有被??，??沒有被??”其中“無所”還可以換作“有所”。)

2．孰與君少長(“??孰與??”，表選擇問的句式，可譯作“與??比，哪一個??”)3．何辭為(“何??為”，表反問的句式，可譯作“為什么??呢”，“為”是語氣詞。)

七、成語

秋毫不敢有所近（秋毫無犯）

勞苦而功高如此（勞苦功高）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）

大行不顧細謹，大禮不辭小讓

如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）

八、古代文化常識

坐席：古代君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客。但漢代剛好相反，本文即如此。

古代“座次”問題：

1．官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”

2．車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”

3．室內：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤。

4．堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）

左為貴，右為輕。

5．四面環坐：由尊到卑，依次排列。

西——北——南——東

項羽（伯）——亞父——沛公(張良)

第三篇：初二文言文小結

《與朱元思書》

1、作者：吳均，南朝梁文學家。解題：“與”：給予。“書”：信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十余字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀后悠然神往，就像置身于奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。

2、解釋重點字。①風煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許：附于數詞之后，表約數，相當于“光景”“左右”。⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。（7）急湍：急流的水（8）寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。（9）負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。（10）軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。（11）泠泠：形容水聲的清越。（12）相鳴：互相和鳴（13）⑥戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息熱衷于功名利祿的心。（15）經倫：籌劃、治理。（16）忘反：流連忘返；“反”同“返”（17）⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，（18）猶：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）見：同“現”，顯現，顯露。(21)縹碧：青白色。

3、中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。

4、結構：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。

第二段 以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點：。

第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，并抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和夸張將富春江“異水”（水清、急的特點）形象地表現出來；第三自然段寫“奇山”（緊扣山高、樹多、景美的特征）：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。5．結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。（4分）

（1）從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望；

（2）從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；

（3）從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”句中表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點）

6、理解背誦。按要求寫出句子。

寫登舟縱目總體感受的：（風煙俱凈，天山共色）

寫江上放舟自由情態的：（從流漂蕩，任意東西）

總的概括贊嘆富春江景的：（總領全文的句子）（奇山異水，天下獨絕）

寫富春江水清澈的：（水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙）

寫江流氣勢磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）

寫聽覺感受的：（泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕（對偶句）

寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

7、重點句翻譯。

①風煙俱凈，天山共色。----煙霧全部消散盡凈，晴空和青山呈現同樣顏色。

②急湍甚箭，猛浪若奔。――飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。

③夾岸高山，皆生寒樹。――緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。

④鳶飛戾天者，望峰息心。――那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心。

⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。――橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。

⑥經綸世務者，窺谷忘反。治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。

⑦橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時那樣陰暗。

8、欣賞。急湍甚箭，猛浪若奔.特點是水流湍急，快如箭馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象

9、中心：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”表現了作者怎樣的思想感情？表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（重點）（也是本文表現作者的思想感情）

10、討論。“奇山異水，天下獨絕”是對這里的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？答：奇在“負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。”句中連用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處

《五柳先生傳》（晉宋時期詩人、散文家，陶淵明）

1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》 《〈歸園田居〉其三》

2、人物欣賞：（1）五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立于世俗之外的隱士形象。

（2）從三方面描寫其形象的：一是：性格（閑靜少言，不慕榮利。）二是：志趣（好讀書、性嗜酒、著文章）三是：生活（環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。）

（3）對“五柳先生”的評價：五柳先生不慕榮利，率真自然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避現實，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。

（4）本文與，《醉翁亭記》中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？

五柳先生：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。

醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。

3、名句及成語：（1）不求甚解：現指：只求懂個大概，不求深刻理解。本文指讀書只領會要旨，不在一字一句上過分下功夫。

（2）不戚戚于貧，不汲汲于富貴。意思：不為貧而憂慮，不熱衷于發財做官。

4、重點實詞：會意：對書中的意旨有獨到的體會。（會；體會，領會。意：書中的意旨）親舊：親戚、朋友。造飲：到、往。到別人家里去喝酒。期：希望，愿望。環堵：周圍環著四堵墻。蕭然：冷冷清清的樣子。短褐：粗布短衣； 穿結；打補丁。晏如：安然自若的樣子。戚戚：憂愁的樣子。汲汲：心情急切的樣子。茲若人：此人。儔：朋友，伴侶。觴：酒杯。嗜：愛好，喜歡。

5、重點句子翻譯：（1）閑靜少言，不慕榮利：安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。

（2）造飲輒盡，期在必醉：到別人家里去喝酒，一來、就要把酒喝光，希望一定喝醉。

（3）好讀書，不求甚解：喜歡讀書，但讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。

（4）常著文章自娛，頗示己志：經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。

（5）銜觴賦詩，以樂其志：一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定的志向而感到快樂。

6、理解背誦：《五柳先生傳》中

（1）表明先生的吃穿住的句子是：環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。

（2）先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。

（3）文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應的句子是：不戚戚于貧我是豬，我說臟話，不汲汲于富貴。

（4）文中描寫“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的詩句是：閑靜少言，不慕榮利。馬說》韓愈

一、作者作品：韓愈唐朝文學家。本文選自《昌黎先生集》里的《雜說》。

二、說的特點：可以說明事物，可以發表議論或記敘事物。

三、閱讀理解：

1、本文中心句：（中心論點）世有伯樂，然后有千里馬。

2、本文寫法：托物寓意（借伯樂和千里馬為喻，對統治者不能識人才，埋沒人才，表達了強烈的憤慨）:s

3、本文段意：一段：伯樂對于千里馬的決定作用。二段：千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段：總結全文，寫食馬者的愚妄。

4、表明千里馬與伯樂依賴關系的句子：世有伯樂，然后有千里馬。

5、千里馬必然被埋沒的原因：千里馬常有，而伯樂不常有。

6、描寫千里馬可悲命運的句子及作用：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。作用：從反面論述了中心論點。

7、表明食馬者無知的句子：食馬者不知其能千里而食也。

8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用：食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論點，揭示被埋沒的原因。

9、寫食馬者的愚妄（平庸淺薄）的句子：策之不以其道,食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。

10、'其真不知馬也'的作用：與開頭呼應，點明全文主旨。

11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義：伯樂比喻知賢識才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人才的統治者。

12、《馬說》中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬．

13、千里馬的才能被埋沒的原因是什么？①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，才美不外見。

14、在《馬說》第三段中，作者認為對'千里馬'的摧殘、埋沒體現在哪三個方面？①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意

15、策馬者是怎樣的不認識千里馬？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。'

16、《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

17、《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

18、《馬說》的主旨是：其真無馬邪？其真不知馬也。

19、懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。

20、這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。

21、對食馬者進行強烈諷刺是哪一句？執策而臨之，曰：'天下無馬！'

《送東陽馬生序》（明朝：宋濂）（閱讀課）

1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂

2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。

假借：借。假也是借的意思。弗（不）之怠：懈怠，不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。走送之：跑 既加冠：已經加了冠，到了成年。（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執經叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（表示專心而尊敬的）請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。（禮愈）至：周到。（不敢出一言以）復：這里指辯解。俟（其欣悅）：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬：嚴冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學舍，書舍。僵勁：僵硬。（持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。腰（白玉之環）：腰，掛在腰間。（右備）容臭：容臭，香袋。燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。

3、理解背誦。

（1）為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

（2）表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

4、思考、（1）從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

（2）太學生的優越條件，表現在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。

（3）第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？ 對比，增強說服力，突出中心。

（4）應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？

答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

（5）本文揭示了怎樣的道理？

其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（6）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？

作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。

（7）作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發？結合自己實際談一下。

5、課外積累。古人刻苦求學的事跡。

東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

晉，孫康家貧，映雪讀書。

（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）

3、重點段翻譯。現在太學生們在太學里學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦；有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢? 《岳陽樓記》

一、生字

謫（zh?）守朝暉（huī）夕陰霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）

霪（yín）雨心曠神怡（yí）皓（hào）月寵辱偕（xi?）忘

潛行（qián）浩浩湯湯（shāng）瀟（xiāo）湘屬（zhǔ同“囑”）

二、重點解詞

增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。

前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。

薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。

岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。

何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。

郁郁：形容香氣很濃。

把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。

微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。

三、重點語句翻譯

1、越明年，政通人和，百廢具興。

譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業，各種荒廢了的事業都興辦起來了。（具，同“俱”）。

2、覽物之情，得無異乎？譯：觀賞景物時的心情大概有所不同吧？

3、若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候（開，放晴）

4、至若青和景明，波瀾不驚

譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜（景，日光。驚，有“起”、“動”的意思）

5、去國懷鄉，憂讒畏譏

譯：離開國都，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責。（去，離開）

6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。

（寵，榮耀；偕，一起）

7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為

譯：我曾經探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現不同。

（求，探求。為，指兩種心情）

8、不以物喜，不以已悲。譯：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因為）。

9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。

譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔憂。

10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

譯：擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后。（先：在??之前，后：在??之后）

11、而或長煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。

12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。

四、文章知識

1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文學家、政治家范仲淹。

2、歸納段意

第一段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。（記敘）

第二段：（寫景）描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的“覽物之情”。引出下文。

第三段：（寫景、抒情）寫“遷客騷人”“以己悲”的心情”。

第四段：寫“遷客騷人”“以物喜”的心情。

第五段（抒情、議論）抒發作者闊大胸懷和政治抱負。揭示全文中心。

3、首段交待了什么內容？在文中有什么作用？

答：寫滕子京在逆境中的成績，交待作記緣由，為后文的闊達胸襟做鋪墊。

4、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明了什么？

答：說明滕子京在逆境中仍然奮發治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。

5、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起什么作用？

答：承上啟下（引出下文的抒情）

五、理解背誦、（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國懷鄉，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”

（2）描寫微波時水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。

（3）描寫無風時水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。

（4）表現作者關心國家大事的句子是什么？（表現進亦憂，退亦憂的句子是什么？）

答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

（5）“進”“退”分別照應什么？答：居廟堂之高；處江湖之遠。

（6）突出表達作者曠達胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。

（7）突出表達作者偉大的政治抱負的句子（與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（8）作者寫這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。

（9）請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么？

答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）

（10）贊美滕子京政績的句子是什么？答：政通人和、百廢具興

（11）第二段中說“前人之述備矣”，照應上文哪句話？孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中是怎樣“述”的？答：刻唐賢今人詩賦于其上。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

（12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

（13）從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。

（14）由'四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭'這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有'不以物喜，不以己悲'的心態。（用《岳陽樓記》中原句答）

六、思考（1）第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果？

答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣

美好才會“心曠神怡”。

（2）第三、四段與文章主旨有什么關系？（寫這兩段的目的是什么？）

答：推導出“古仁人之心”與“二者之異”，表現古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

（3）遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。

（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對“二者之為”持什么態度？

答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。否定。

（5）作者贊美古仁人的實際目的是什么？答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。

（6）“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里？

答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”（2003年河北省中考填空題）

（7）第五段的議論作用是什么？

答：揭示了古仁人之心的內涵；抒發了作者的政治抱負；勉勵友人。點明中心。

七、詞語欣賞。陰風怒號，濁浪排空。

答：“怒”以擬人的手法寫出了風勢之大，聲音之響。（1分）

《醉翁亭記》

1、文學常識。本文出自《歐陽文正公文集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。

2、生字

環滁（chù）林壑（ha）瑯琊（láng yá）飲少輒醉（zh?）

巖穴瞑（míng）傴僂（yǚ lǚ）酒洌（lia）山肴野蔌（sù）

觥籌（gōngch?u）射者中（zh?ng）弈者勝（yì）頹然（tuí）陰翳（yì）

3、重點解詞

環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。

負者：背著東西的人。負，背。臨于泉上者：靠近。

泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。

雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。

觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。

佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。

宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器

野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。

傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。

云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。

4、重點語句翻譯

（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。

（2）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。

（4）山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會于心并寄托于酒。

（5）朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

（6）臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。

（7）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。

（8）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀！

（9）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。

（10）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修呀！

5、復習文章知識。

（1）歸納段意 第一段：寫醉翁亭自然環境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。

第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。

（2）本文第一段寫景的順序是什么？ 答：由遠到近。

（3）“太守自謂也”在文中作用是什么？ 答：制造懸念，引出下文。

（4）請寫出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂，得之心而寓之酒也。

（5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？

答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。

6、理解背誦。（1）“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。

答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。

（2）本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么？

答：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。

（3）第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？

答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

（4）請寫出夕照全景的句子。

答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

（5）請寫出歸后情景的句子。答：樹林陰翳，鳴聲上下。

（6）概括本文的主旨。與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統一的句子）

（7）領起全文的句子是：環滁皆山也。

（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

（9）體現全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（10）為后人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是；醉翁之意不在酒。

（11）文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

（12）表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（13）文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。

（14）文中與'飲少輒醉，而年又最高'相照應的文字是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

7、請舉出本課的兩個成語，并說說現在人們常用它表達什么意思。

“醉翁之意不在酒”現在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面

“水落石出”現在通常用來表示：事情真相大白

8、本文表達了作者怎樣的思想感情？ 答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。

第四篇：學習心得及小結

學習心得及小結

工商管理大專進修已經渡過一個學期了，在這第一個學期里面，我學到的不僅僅是工商管理知識，還有第二工業大學本身的文化氣息，能和那些來自全國各地的朋友們一起學習，還有那么優秀的教師授課，我感覺自己是無比幸運的。

我在第二工業大學工商管理課程進修班里學習提升自己的管理能力和管理水平。近一學期的學習中，我系統學習了理論與實戰兼備的知識：管理學，實戰英語，經濟數學，計算機知識都對我的幫助很大，學習上，我熱愛自己的專業,特別是計算機專業知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。英語、電腦、等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程、網絡管理與維護、網頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。

在日常學習中我還需要做到：

（1）要心細、戒躁。拿《管理學》來說吧，它的基本知識其實并不難理解，只要大家好好理解這類課程，端正態度就可以了。

（2）要注重思維的邏輯性和嚴謹性。就像穿襪穿鞋誰先誰后那般，我們都會選擇先穿襪子后穿鞋，沒有人會先穿鞋子再穿襪。學習管理也同樣如此，它要求有很強的邏輯性和嚴謹性。如果不多加注意，就會出現一些麻煩。

（3）注重實踐。我們要把所學的知識進行實踐，實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。

（4）要對所學的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學認為這些課程太枯燥，其實不然。學習的最大樂趣莫過于學以致用。我們現在學習的信息管理，將來更多的是要為經濟管理作貢獻，所以對有關經濟的信息管理課程的學習是十分必要的。我們在學過之后，不僅要加深對知識的理解，還要提高自身的靈活運用能力。

（5）上課時注意聽講，不斷加深對內容的理解。信息知識的學習原本就不易，加之相關的經濟知識的學習更是困難。所以要注重理解，切忌死記硬背。死記的東西是別人的，只有深刻理解了而且可以靈活運用的才是自己的。

如今商業競爭嚴酷，作為一名公司的管理層能抽出一些時間來學習提升自己的能力，是大勢所趨。以前我自認為能力很強，可是當2008年的經濟危機突如其來的時候，我才真正地認清了自己的自身的能力和不足。在第二工業大學研修班老師的推薦下，我報名參加了第二工業大學工商管理課程進修項目。在第二工業大學的這一學期的學習中，為我以后的親身實踐奠定了很好的理論基礎，同時也證明了我當初來第二工業大學進修是個正確的選擇。

沈季紅 2011.8.31

第五篇：學習心得和小結

學習心得和小結

時光荏苒，如白駒過隙，轉眼間大學一階段的學習結束了現在該是總結的時候了。在這一階段學習的課程有很多：高等數學、計算機、英語、經濟學等等。回想這階段課程，我學習到很多新的專業知識和新的理念，這些知識在我們的日常工作運用中都緊緊相關，我受益頗豐。

那么現在就具體的說說把！就數學而言，通過對高等數學的學習我了解微積分的許多知識主要包括數列、導數、積分等等。通過學習以及我自身的實際經驗，我知道數學不僅僅是書本上那樣簡單，在我的工作中常常需要用到這方面的知識。可以很好的鍛煉我們的思維，使我們可以從不同的角度考慮問題，并且更加全方面。我們的數學老師也是一個和藹可親的老師，記得有一次我遲到了，數學老師就對我說：“你遲到了，下次記得早點來。”通過這樣的小事情，從數學老師身上我學到了包容，而且做事情一定要本著公平公正而且嚴謹的態度。

我們的計算機課呢，這個大家都不會陌生。上網大家都會，可工作了才知道需要懂的學的實在太多了。通過對這門課的學習，我學到了有關word、excel、ppt等許多辦公軟件，這些軟件在工作中都必不可少的。很多時候需要制作文件都需要運用到這些軟件，現在的我學的還不是很精通。但我會好好地繼續學下去，掌握好實際的知識，不斷地提高自己。

英語這個詞大家更熟悉，現在的我們以及全球國際語言就是英語，在我們的日常生活中也處處可接觸到：生活上我們的日常用品很多都是些國外的牌子比如only，jackJones，工作上和國外的客戶電郵需要英語，有時候看不懂的英語單詞還需要百度翻譯，這一點我還是很丟人的；另外現在很多學校各種升學、資格考試、工作也需要英語，我們單位業務有好幾個是英語八級，一口流利的英語，讓 1

我羨慕不已；英語中，最重要是要培養對它的興趣。英語的基礎知識極為重要，因此要多多積累，多看外文書，以提高自己的語感，英語就可以很好地運用!我也要更加努力，考好四級！

另外呢還有很多新的課程都是我這一階段在大學中接觸到，比如經濟學和行政管理學等等，剛開始老師在講課的時候，講到很多專業的名詞，我都很云里霧里的，搞不清楚方向，后來漸漸地開始對新的課程有了了解，然后熟知運用。在這一年半的學習中我不僅僅是學到了很多的理論知識和交到了許多的好朋友，同時又讓我再次擁有了老師們的關愛，可以和其他統招的學生一樣，學到很多大學的知識！

思想方面，由于加入思想道德修養與法律基礎課程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學期的學習，我認識到了國家嚴峻的安全形勢以及個人前途與民族命運的密切聯系，使我深化、升華自己對于祖國和學習的認識，堅定了我對黨和人民的信心。

每個人都有適合自己的一套學習方法，美國著名學者本杰明?斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳聘的人，至少是做到了以下“四個舍得”。“ 四個舍得，三個刻意”是舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉！“三個刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用！這些名言名句一直是指點我學習要不斷進步的金玉良言。面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰和不斷的成長！

綜上所述，我的大學生活還存在著許多不足。我將在接下來的時間里努力奮斗，使自己取得更大的進步！