第一篇：小學(xué)思品團結(jié)力量大

教學(xué)目標(biāo) 認知：

1.結(jié)合具體事例，知道團結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。

2.通過正反事例的比較，懂得團結(jié)起來力量大。

3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)。情感：

1.愿意和同學(xué)團結(jié)友愛。

2.不喜歡影響團結(jié)的行為。行為：

和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。

教學(xué)建議 教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“團結(jié)友愛”德目中“同學(xué)之間團結(jié)友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團結(jié)起來力量大”等要求設(shè)置的。

設(shè)置本課的意圖是讓學(xué)生通過正反事例的比較，懂得團結(jié)起來力量大的道理，從而愿意與同學(xué)團結(jié)友愛，厭惡不團結(jié)的行為。

本課有五個欄目。

“試一試”欄目，設(shè)在課文前面，起導(dǎo)入作用。目的是為突破“團結(jié)起來為什么力量大”這一教學(xué)難點進行鋪墊。

“說一說”欄目，緊接課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結(jié)合分析課文進行。

“比一比”欄目，讓學(xué)生通過比較正反事例，說明團結(jié)力量大的道理。這一練習(xí)是對課文內(nèi)容的擴展，選擇的事例是辦一件事，團結(jié)起來力量大，就把事情辦成、辦好。

“講一講”欄目，讓學(xué)生舉一反三，以事例說明本課所學(xué)的觀點。

“讀一讀”欄目，讓學(xué)生通過讀，理解有關(guān)團結(jié)力量大的諺語，進一步強化團結(jié)的重要性。教法建議：

1．教學(xué)中，教師特別要重視學(xué)生的體驗，在教學(xué)的開始教師首先可以組織學(xué)生進行“試一試”的活動，通過學(xué)生的親身體驗，使學(xué)生初步懂得團結(jié)起來力量才大。

2．為了使學(xué)生知道怎樣做才是團結(jié)，教師還可以組織學(xué)生進行搬重物的活動，具體的活動方法見“探究活動”。

教學(xué)設(shè)計示例 第二課 團結(jié)力量大 〈教學(xué)目標(biāo)〉 認知：

1.結(jié)合具體事例，知道團結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。

2.通過正反事例的比較，懂得團結(jié)起來力量大。

3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)。情感：

1.愿意和同學(xué)團結(jié)友愛。

2.不喜歡影響團結(jié)的行為。行為：

和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得團結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)難點：

使學(xué)生明白為什么團結(jié)起來力量大。教育過程：

一、試一試，導(dǎo)入新課 教師介紹：

今天我們首先做一個小試驗。（教師發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結(jié)果怎樣？

1、學(xué)生進行試驗。

2、學(xué)生匯報幾次試驗的結(jié)果。

3、教師小結(jié)：

每個同學(xué)都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細了，力量太小了。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗。

請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結(jié)果怎樣。

5.學(xué)習(xí)小組開始試驗。

要求：每個小組成員都動手試一試。

6.學(xué)生匯報試驗結(jié)果。（試驗結(jié)果：學(xué)生拉不斷擰在一起的棉線。）

7.教師提問：

想一想，為什么兩次試驗的結(jié)果不同？

8.小組討論后進行匯報。

9.教師小結(jié)：

一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。

10.教師提問：

幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學(xué)之間團結(jié)起來，結(jié)果會怎樣呢？

11.學(xué)生回答。

12.過渡語：

同學(xué)們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。

二、分析課文，領(lǐng)悟觀點

1.教師提問：

看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？

2.教師演示課件《拔河比賽》 下載：

內(nèi)容：教材P23-P24的課文內(nèi)容。

3.學(xué)生觀看后進行匯報。

4．教師提問：

在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰(zhàn)勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？

5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發(fā)表看法。

6．教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現(xiàn)。（板書：團結(jié)力量大）使學(xué)生更加清楚認識團結(jié)的表現(xiàn)與不團結(jié)表現(xiàn)的不同。

7．教師小結(jié)：

在集體的比賽中，由于二（1）班同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團結(jié)起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標(biāo)一致

心往一處想

勁往一處使

齊心協(xié)力）相反，二（2）班同學(xué)在比賽中失敗，就是由于他們不團結(jié)。

三、深入觀點

過渡語：在比賽中，團結(jié)不團結(jié)比賽結(jié)果不同，那么在活動中，團結(jié)與不團結(jié)有會有什么不同呢？我們來比一比。

四、比一比

1．教師提問：

比一比，在排練新年聯(lián)歡會時，第二，第三小組的表現(xiàn)有什么不同，結(jié)果怎樣為什么？

2． 學(xué)生自己看書，內(nèi)容：根據(jù)教材P25-P26圖與文的內(nèi)容安排。學(xué)生分組表演：二年級一班排練新年聯(lián)歡會的節(jié)目時，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。

3.學(xué)生觀看表演后發(fā)表看法。

4.教師小結(jié)：

在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，第二小組的同學(xué)非常齊心，個個都想把節(jié)目演好，認真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節(jié)目中，大家意見不統(tǒng)一，不團結(jié)一影響了他們排練和演出效果。

5．教師過渡：

在比賽中，團結(jié)才有可能取得勝利；在演出中，團結(jié)才會把節(jié)目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團結(jié)起來力量大。

五、講一講

1、老師請學(xué)生首先進行小組交流，用具體事例說明團結(jié)起來力量。

2、小組派代表舉例說明。

3、教師小結(jié)：

在集體生活中，團結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團結(jié)起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）

六、過渡語：

團結(jié)對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。

七、讀一讀

1、請學(xué)生看教材P26讀一讀的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀諺語，并說說是什么意思。

＊ 一根線，不成團，萬根線，能拉船。

＊ 人心齊，泰山人移。

八、全課總結(jié)

今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團結(jié)起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學(xué)們做事時，能做到目標(biāo)一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會越來越團結(jié)。

第二篇：團結(jié)力量大

團結(jié)力量大

美麗的春天來到了，百花爭著露出優(yōu)美的身姿，吐出濃郁的芳香。大自然到處是一片生機勃勃的景象。

一天，我哼著小曲兒在院子里欣賞月季花。我忽然覺得自己仿佛就是一朵月季花，穿著粉紅的衣裳，站在和煦的陽光下。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，不光是我一朵，整個花壇里的月季都在舞蹈。當(dāng)我陶醉在花中時，一只小蟲爬進了花壇里邊。我不管三七二十一，把這只小蟲給捉住了。這時，一只螞蟻正向我爬來。我想：我還是把它給螞蟻吃吧。說干就干，我把小蟲放在螞蟻前，他倆立刻打了起來。可是，螞蟻斗不過小蟲，便叫兄弟們來幫忙。大螞蟻在前面攻擊，小螞蟻在小蟲周圍使勁地咬。這只小蟲也不甘示弱，開始掙扎起來。終于，小蟲沒力氣了，大小螞蟻一起把小蟲給咬死了。接著，它們慢吞吞地把小蟲拖向洞口。

我想：連小小的螞蟻都不怕困難，懂得團結(jié)，何況我們?nèi)四兀克自捳f團結(jié)力量大，不論遇到任何困難，只要團結(jié)一致，齊心協(xié)力，就一定能克服困難，取得最后的勝利。我們?nèi)祟愐嵌寄芎臀浵佉粯樱€會有什么做不到的呢？

經(jīng)過這件事，我懂得了一個道理：只要大家齊心合力，就一定能克服困難！

第三篇：團結(jié)力量大

團結(jié)就是力量

“團結(jié)就是力量”，我從杯中水的這個實驗中明白了這個道理。

實驗開始了，老師拿出一個裝滿水的杯子，水顯得有些渾濁。老師神秘地說：“大家猜猜看，這個杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說：“當(dāng)然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿了水，還能裝東西才怪。”老師不顧大家的議論，拿出一包釘子，對我們說：“那我們就用事實來說話吧！”大家點點頭同意了老師的建議。

老師從紙袋里捏起一個釘子，小心翼翼的放進了水里，水面漾起微微的漣漪，釘子在水里扭動著身子，緩緩地落到了杯底，但水沒溢出來。接著老師又接連放下了10多枚，但是水面依然很平靜。周圍開始躁動起來，原來杯子裝滿水的杯子果然還能再裝東西。真神奇！老師不理會大家的議論，又抓起了數(shù)枚釘子準(zhǔn)備繼續(xù)放入杯中，大家屏住呼吸盯著杯面，這回杯面的水晃動的厲害，終于杯里的水禁不住自由的呼喚，溢出來了。

“裝滿水的杯子里能裝東西嗎？無疑，答案是肯定的！但是能裝多少呢？” 不是已經(jīng)知道答案了嗎？就30來枚訂書針。老師葫蘆里到底買的啥藥？ 看著大家疑惑的臉，老師笑而不語，她把水倒掉，重新注入了一些清水后實驗又一次開始了。有了第一次的經(jīng)驗，老師第一次就抓起了一把釘子——大約30枚，輕輕地放入了水中。意料之中——水沒有溢出來。接下來，老師又拿出了10來枚釘子準(zhǔn)備繼續(xù)往杯里放。大家驚呼起來：“老師小心！”老師微微一笑，捏著釘子的手離水面越來越近，大家屏息凝視，我也緊張極了，能清晰的聽到自己“怦怦的”心跳聲。可是出乎預(yù)料的是：釘子穩(wěn)穩(wěn)的落入杯底，水面雖微微漾起波紋，但不一會又恢復(fù)了平靜。更令大家吃驚的是，接下來老師往杯子里裝了不少于300顆釘子，有的釘子浮在了水面上，水面凹下去一道深深的印跡，水聚集在杯口，似乎微微的呼吸聲都能震動他們，讓他們溢出杯口，但水就是沒有溢出來。最終杯子里容下了500多個釘子才導(dǎo)致水微微溢出了一點。

為什么會這樣？大家滿腹疑問。老師為我們揭開了謎底：水分子表面有張力，水分子緊緊凝聚在一起在杯口形成一個弧形的突起，使水不容易溢出。第一次使用的是肥皂水，肥皂水可以破壞水分子的張力，因而第一次試驗杯子里只裝了30來枚釘子，水就溢出來了??

老師還在繼續(xù)解釋，我的腦海里卻浮現(xiàn)出這句話：團結(jié)力量大。水分子的團結(jié)讓它們奇跡般的容下了數(shù)百枚釘子，可這種團結(jié)一旦被破壞它們承受異物的能力就大大降低。團結(jié)的力量真大呀！我要時刻記住這句話，在團隊里一定講究團結(jié)！再也不逞個人英雄主義了！

第四篇：團結(jié)力量大

團結(jié)力量大

大家都知道螞蟻是一個很小很小的動物，可螞蟻卻可以搬的動比我們?nèi)祟惏岵粍拥臇|西。可單憑一只螞蟻是不可能把那么重的東西給搬動的，必須要有很多的螞蟻才能。

有一次，我在院子地下玩，看見了很多黑壓壓的個動物在一個地方搬運東西，仔細一看，原來是一只比細菌還小的螞蟻，看那只螞蟻好像在那里搬運一粒米，可是那米實在是超乎了螞蟻的想象，那里米等于那只螞蟻的3-4倍，可就在這時，我看見了一大群黑壓壓的大批人馬，原來是螞蟻援軍呀。螞蟻隊長把那里米抬到了大本營里，剩下的幾只螞蟻就在周圍觀察，看看是否有其他剩余的糧食。終于，在一個地方看見了一塊大面包，螞蟻旗手吹起了大號，轟轟轟！一大群螞蟻酒在面包底下，一個接一個的在那里抬起面包。終于，在一大群螞蟻的努力下，那塊大面包終于被螞蟻給搬走了。

看到這時，我不經(jīng)想到了一個成語：團結(jié)力量大。

六年級:劉俊宇

第五篇：團結(jié)力量大

團結(jié)力量大

在一個陽光明媚的早晨，青青的草坪上有一只小螞蟻在尋找食物。突然,它發(fā)現(xiàn)有一處草長得特別茂密，就好奇地爬了進去.“哇！”小螞蟻高興地大叫,原來它發(fā)現(xiàn)有一根巨大的骨頭正躺在草叢中，饞得它口水直流。它想把大骨頭搬回家去，可是它一個人的力量實在太微不足道了,使出了吃奶的力氣也搬不起來.怎么辦?對了,去找大伙幫忙!它來到自家洞口，沖著里面大叫：“伙伴們，快出來，我在草叢上看見了一根巨大的骨頭,可是我一個人搬不動!請大伙來幫忙搬一下！”小螞蟻們當(dāng)然愿意幫忙了，因為它們馬上就要吃到美味的晚餐了。大伙跟著它來到草叢中,它們兄弟齊心，就把巨大的骨頭搬起來了，一直搬到了家里.這時,剛好到了晚上。它們的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫起來，它們開始吃起津津有味的晚餐。

二（1）班 陳思甜