第一篇：《思想政治課社會實踐》調查報告

社會主義新農村建設調研報告

調查人：xxxx（組長）xxxx（成員）調查時間：xxxx年x月x日 調查地點：xx鎮 調查對象：

調查目的：大力發展縣域經濟是建立社會主義新農村的關鍵，只有發展縣域經濟，才能從根本上提高農民的生活水平，才能使廣大農民群眾走上富裕之路，建立社會主義新農村才能成為現實。

引言

為了了解掌握新時期社會主義新農村建設現狀和存在的問題，我鎮于近日就當前社會主義新農村建設情況進行了專題調研。現將此次調研的情況報告如下：

一、基本情況和取得成效

xx鎮轄12個行政村，農業人口xxxxx多人，農村勞動力x.x萬人。改革開放以后，尤其是近年來，隨著國家和省、市、區政府對于“三農”問題的日益重視和農業投入力度的不斷加大，各項支農惠農政策的相繼出臺和貫徹落實，極大地調動了農民發展農業生產的積極性，農村經濟穩步發展，農民生活水平顯著提高，農民生產生活條件逐步改善，科技文化教育發展加快，農村經濟與各項社會事業正在朝著全面協調可持續的方向發展。

（一）農村經濟穩步發展，農民收入逐步提高

深入落實中央x號文件精神，積極探索農民增收良策，農業農村經濟實現較快發展。xxxx年全鎮GDP總量xx億元，增長x％，其中農業總產值實現x.xx億元，增長xx％。全鎮糧豆薯總產x.x萬噸，糧食單產xxx公斤。經濟作物種植面積達x.x萬畝，占耕地面積的xx％。日光溫室發展到xx51棟，面積x.xx萬平方米，普通蔬菜大棚xxxx個，面積xx.x萬平方米，年產蔬菜x.xx萬噸以上。畜牧產值實現x.xx億元，比上年增長xx％。xxxx年向縣內外輸出勞動力xxxx人（次），創收xxxx萬元，農民人均增收xxxx元。城鄉居民收入穩步增長，xxxx年城鎮居民人均可支配收入達到xxxx元，比上年增長x％；農民人均收入達xxxx元，比上年增長xx％。實行村財鎮管，嚴格履

行財務審批手續，農村經濟管理水平加強，xxxx年化解債務xxx萬元，沒有發生新的債務，農民政策性負擔為零。

（二）基礎設施逐步改善，生活環境不斷優化

在國家政策和省、市、縣政府的大力支持，積極爭取國家政策和項目，組織實施了林業生態建設、農網改造、人畜飲水改造、鎮村道路建設、鎮村環境整治等一批基礎設施項目建設，農村基礎條件進一步改善。全鎮村屯公路xx公里，實現了村屯道路暢通；農村計生、廣播電視村村通工程穩步推進；生態保護、農電網改造等公共服務事業和公共基礎設施建設取得明顯進步。科教文衛等各項社會事業發展迅速，建立了突發公共衛生事件應急機制、醫療救治和疾病預防控制機制。移動電話、計算機開始進入農戶家庭，擴大了農戶接受外界信息的能力和渠道，農村居民的信息化水平不斷提高。農村居民文化生活水平不斷得到新的提高，農民自編自演開展文體活動，縣鎮組織的科技、文藝下鄉活動，豐富了群眾的業余文化生活。

（三）科技教育加快發展，農民素質不斷提高

隨著農村經濟的穩步發展和農民收入的不斷提高，逐年加大了對教育和科技的投入，中小學校舍、農業信息網絡、電化教育設施建設發展較快。目前，全鎮共有x所中學、xx所小學，實現了區級標準化學校。不斷加大對農民科技培訓力度，組織實施了跨世紀青年農民培訓、科技入戶、陽光工程等科教工程，每年培訓農民達x萬人次以上，培養一大批農村科技能人。廣大農民積極學用新型科技，農用新科技在農村得到廣泛普及。

（四）民主法制不斷健全，基層組織進一步加強

在國家加強民主法制建設的大環境下，廣大干部群眾法律意識法制觀念普遍增強，以憲法為核心，農業法、村民委員會組織法為重點的與農民生產生活密切相關的法律法規廣泛普及，依法建制、以制治村、民主管理、民主監督的工作格局逐步形成。xxxx年在全鎮x個村實行了村干部直選制度，全面推進了村黨支部“兩推一選”，一批懂科技、會經營、善管理、講奉獻、有知識的農村能人、致富能手進入“兩委”班子，村黨支部書記與村委會主任實現“一肩挑”，兩委成員交叉任職，農村干部隊伍整體素質有了較大的提高。在全鎮“兩委” xx名干部平均年齡為xx.x歲，大專以上文化x名，高中、中專xx名，全面建立和推行了村務公開、民主管理工作機制。先后出臺了《xx鎮村務公開、民主管理規范化建設標準》，在指導全鎮村務公開活動中，實行“五統一”（統一內容、形式、程序、時間、建檔），做到“三為主”（村務公開以村“兩委”、監督小組、鎮農經中心為主），突出“一個重點”（以財務公開為重點），把群眾關心的事情全部公開，村中重大問題向人大代表、村民代表征詢意見，將財務公開延伸到村民小組，使村務公開、民主管理工作逐步走向規范化、制度化的軌道。

綜上所述，可見我鎮社會主義新農村建設取得了可喜成績，大多數村與過去相比有了很大變化，但是與“社會主義新農村”的要求還有很大差距，制約農村經濟繁榮、社會穩定發展的因素依然存在，社會主義新農村建設任重道遠。

二、主要困難和突出問題

一段話

（一）農業生產力水平低下

我鎮的農業總體上還是粗放生產，加工能力低，產業化經營尚處在初級發展階段。在農作物種植和畜產品養殖過程中，更多地追求數量的增長，不注重質量的提高，更忽視了品牌效應，盲目效仿和低水平發展，且多以零散種養為主，尚未形成規模效應和集約效應。與此同時，農產品加工大多停留在初級生產、加工上，精深加工很少，因而農產品科技含量低，附加值不高，競爭力較弱。此外，農戶與加工或營銷企業沒有結成真正的利益共同體，合同不規范，訂單屢約率較低。農村合作經濟組織功能作用有待增強。我鎮農村專業合作經濟組織規模小，功能單

一、結構分散，輻射力不強，推廣型、農產品加工型和綜合服務型專業組織協會制度不健全，內部管理不規范，政府協調成立的多，農民自發組建的少，多數會員不繳納會費，財政專項資金扶持助推力弱化。協會活動開展不正常，帶動力不強。雖然國家和地方政府制定一些相應的扶持政策，但其性能、地位和作用以及與其他經濟組織、與地方政府的關系等問題沒有明確的界定。

（二）農村投入嚴重不足

免征農業稅后，我鎮農村的基礎財力巨減，財政“缺口”大，加之各村歷史上形成的債務都很大。省、市、縣下撥的轉移支付無法維持鎮、村組織機構運轉所需財力。農村基礎設施和農業生產條件改善投入嚴重不足。調查顯示，由于受農村基礎設施投入不足瓶頸制約，部分行政村的農田水利建設和土地治理根本無法開展，導致農業抗風險能力薄弱。

（三）農村勞動力素質偏低

當前，絕大多數農民的素質不容樂觀。突出表現在：農民思想還比較保守，傳統的小農意識根深蒂固，生產、生活和行為方式都與現代社會生活的要求差距甚遠。在思想素質方面，普遍存在“小富即安”心理，缺乏干大事創大業的開拓進取精神；同時缺乏

誠信意識，在產業化經營中常有違約等不守誠信行為出現。在文化素質方面，農村居民受教育程度普遍偏低。xxxx年農村勞動力中，小學及以下文化程度占xx%，初中文化程度占xx%，高中以上文化程度僅占xx%。由于農民科技知識低下，對新事物、新技術缺乏認識，從而阻礙了接受新事物、學習使用新科技的能力。在技能素養方面，具有一技之長的人還比較少，導致種地只能粗放經營不能集約經營，打工則只能賣苦力打粗放工，嚴重地制約了農民的增收。在道德素質方面，贍養父母、尊老愛幼等傳統美德有滑坡趨勢，關心集體、熱心公益等集體主義觀念正在逐步淡化，賭博、封建迷信等不良社會風氣有抬頭的趨勢。

（四）農村社會事業建設滯后

我鎮農村總體上的醫療衛生、科技、文化、教育、社會保障等各項社會事業發展水平普遍較低。農村醫療條件差，醫療水平低，農民生一場大病往往意味返貧。同時農村醫務人員水平低，醫療衛生狀況令人擔憂。科技文化投入不足，底子薄、基礎差、人才缺、資金少、設施差的狀況未從根本上改變。絕大多數的村已沒有文化活動室和相應圖書，缺乏多種形式的文化活動和體育活動，縣鎮沒有穩定的公共財政，對社會保障的投入嚴重不足，最低生活保障制度，養老保險和醫療保險制度尚未開展，農村弱勢群體保障體系薄弱。

（五）基層組織建設仍然薄弱。

隨著農村改革的不斷深入，農村基層廣大黨員、干部難以適應新時期農業和農村經濟發展的新形勢、新要求，主要表現在以下幾個方面：一是創新意識不強。多數農村黨員、干部沿襲于傳統工作思路，習慣于行政命令式的工作方法，思想僵化、工作被動、疲于應付。二是帶領群眾致富本領不高。目前，一些農村干部科技文化素質偏低，對新時期農業發展出現的新情況、新問題束手無策，發展農村經濟的能力不強，發展的路子不寬，工作方法不多，在群眾“盼富”面前力不從心。三是工作作風不扎實。服務意識不強，缺乏對農村工作的熱情和對農民群眾的感情，做“撞鐘和尚”、做“太平官”。四是村級集體經濟相對薄弱。村級組織難以正常發揮作用，部分村沒有集體經濟收入，正常的辦公費用都依靠轉移支付來維持，因此村級組織作用無法發揮，村黨組織及村委會的凝聚力、戰斗力、號召力隨之減弱。同時由于包產到戶后以家庭為單位的農村經濟發展，也致使了無人關心集體事業的現象的產生，村委會雖實行村民自治，但一些政策、規劃在本村因無力參與支持而無法實施。五是農村村民自治工作發展不平衡。村務公開不及時，財務公開內容不全面，無明細帳，當地群眾有意見。六是農民的法治意識淡薄。

農村法制建設相對滯后，法律在調整和化解社會矛盾、維護公民合法權益過程中，未能發揮應有的作用，農村社會法治文化的程度不高，在一定程度上影響了經濟和各項社會事業的發展。

三、發展思路和幾點建議

黨的xx屆x中全會明確提出：“建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，要按照生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，扎實穩步地加以推進。”就xx鎮實際情況而言，建設社會主義新農村的當前思路可理解為：努力推進和實現農村的農業產業化、農民知識化、村鎮文明化、保障社會化和管理民主化。

農業產業化：加快農業結構調整，鼓勵發展適度規模化經營，重點發展農村經濟合作組織，實現家庭經營和聯合組織經營的優勢互補。努力培育農產品加工龍頭企業，引導企業與農戶建立風險共擔、利益共享的聯接機制，提升農業產業化水平。加快農村勞動力轉移，努力在二、三產業上拓展農民增收空間，增加農民收入。

農民知識化：大力發展農村義務教育，加大對農民科技文化知識教育和免費的實用技術培訓，讓他們能掌握一項致富的技術，加大對外出務工農民的職業技能培訓，開發和充分利用農村勞動力資源的潛力，加強對農民應該掌握的經營管理知識的教育，培養出“有文化、懂技術、會經營”的高素質的新型農民。

村鎮文明化：積極推進農村的“四改”（改環境、改容貌、改衛生、改觀念），加大對農村公路、農電網、電視網、電話網等基礎設施建設投資，改善鎮村環境；編修村鎮規劃，推進現代化村鎮建設，改變農村面貌。采取推行農村飲水改造、發展戶用沼氣、實行人畜分離和垃圾集中處理等措施，改善農村衛生狀況；改變傳統觀念，提高農民發展循環經濟和生態保護的意識，樹立良好的文明鄉風，建設資源節約型、環境和諧型的社會主義新農村。

保障社會化：全面推行新型農村醫療保險，積極推進農村養老保險，建立農民最低生活保障制度和失地農民生活保障機制，建立和完善農村社會救濟制度，探索建立城鄉銜接、公平統一的社會福利制度。

管理民主化：引導農民積極參加民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督活動。全面實行村干部“直選”和村支部“兩推一選”制度，完善“一事一議”、村務公開、民主監督等制度，保障農民依法行使民主權利。

面對當前農村社會經濟發展的新形勢、新特點和新要求，針對我鎮的實際，現對建設社會主義新農村工作提出幾點建議：

（一）加快城鄉統籌，促進和諧發展

統籌城鄉經濟社會發展是黨的十六大提出的一項戰略任務。面對當前城鄉發展的差距和矛盾，要始終把發展農村生產力、建立現代農業、增加農民收入放在第一位，全面提升農村經濟發展。統籌城鄉發展，財政支出、固定資產投資和信貸投放都要切實向農村傾斜，取消對農民進城就業的各種限制，建立以工促農、以城帶鄉的長效機制，建立城鄉統一的勞動力市場和公平競爭的就業制度。要抓好統籌規劃、城鄉市場的統籌發展、城鄉基礎設施的統籌建設、城鄉教育、衛生、社會事業的統籌發展和城鄉社保制度的統籌，讓農村和農民真正分享城市化、工業化的建設成果。

（二）加大農村投入力度，強化政府服務功能

統籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資源向農村傾斜、公共設施向農村延伸、公共服務向農村覆蓋、城市文明向農村輻射。積極調整財政支出結構，不斷加大對農村教育、衛生、交通、電力、通訊、農田水利等基礎設施和生態環境建設的投入力度，不斷改善農民的生產生活條件，提高城鄉基礎設施的共享度，解決農村生產生活基礎設施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農村公共產品的支持力度，讓公共服務更多地深入農村、惠及農民，彌合各項公共事業方面的城鄉差距。

（三）加快推進農業產業化，建立農民收入持續增長機制

實踐證明，農業產業化是促進農民增收的根本途徑。因此在積極抓好糧食生產，確保糧食安全的同時，繼續推進農業和農村經濟結構的戰略性調整，大力發展特色農業、綠色農業和生態農業，加快推進農業產業化經營。緊緊抓住國家加大農業產業化投入的機遇，集中力量大力扶持發展成長性好、競爭力強的龍頭企業，延伸產業鏈，提高農業經濟效益。加快發展農村專業合作經濟組織，提高農民的組織化程度，引導農民主動融入大市場。通過選擇優勢項目，制定優惠政策，營造寬松的發展環境，招商引資興辦農副產品加工業，加快發展農產品精深加工業，提高農業附加值。此外，要積極組織實施好“陽光工程”，加強對外出務工農民的實用技術培訓，提高農民就業能力和就業率。同時積極推進戶籍制度改革，加快城鎮住房、就業、醫療、教育和社會保障制度改革，為進城農民提供公平的就業和生活環境。

（四）抓新農村建設規劃，加快推進新村鎮建設

對建設社會主義新農村的工作各級要有總體的規劃，對全鎮來講，按照“分類指導，重點推進，逐步發展”原則進行規劃，先選擇條件好、有特色的村進行試點。根據其現有特點，對各村按照“因地制宜、合理布局”的原則，搞好村鎮規劃建設，條件好的要高起點規劃建設，其它地方的規劃也要適度超前。規劃設計以現代建筑方式，力求形式多樣，既可生態莊園式，也可農村社區式，既可分散村落式，也可城郊集中式，嚴格規劃管理，建新拆舊，逐步推進，實現村屯城鎮化建設目標。

（五）繼承與發揚并重，促進鄉風文明建設

鄉風文明建設，通過定標準、樹典型，加強監督，獎懲分明等方法，建立健全鄉風文明的評比獎勵機制；文化活動要充分調動農民群眾參與的積極性、主動性和創造性；建立農民自辦文化扶持基金，引導農民發展民俗文化表演和地域風情旅游；加強文化基礎設施建設，利用廣播、電視、報紙、宣傳隊、文藝演出隊、科技宣傳隊等各種形式送文藝下村，加強先進文化在農村的傳播速度和覆蓋范圍，讓中國特色社會主義先進文化占領農村陣地；要繼承并發揚農村自身所擁有的文明傳統，提倡尊老愛幼、妯娌和睦、鄰里團結、不打架不罵人、愛護公物、遵紀守法、遵守社會公德等良好鄉風民俗。（六、）加快促進農村教育、衛生、社會保障等各項社會事業全面協調發展

加快推進農村義務教育體制改革，免收義務教育的雜費，調整中小學布局，增加教育投入，減輕農民負擔的同時增加農民受教育的機會建立城鄉教師的合理交流制度，加強師資隊伍建設，提高教師素質。建立起政府出大頭的農村基本醫療體系，鞏固完善新型農村合作醫療制度，建立便民的征繳制度、就醫制度和結算制度，探索建立參保農民小病受惠制度，讓農民真正看得起病。以政府公共財政為主導，建立多渠道社會保障資金投入機制，建立新型的農村基本養老保險制度、農村合作醫療制度和農村最低生活保障制度，讓農民老有所養、病有所醫、貧有所濟。建立健全新型社會救助體系，逐步構建起以最低生活保障制度為基礎，以就業幫助、醫療救助、教育救助等為補充的多元化新型社會救助體系，做到農村低保水平與農民人均純收入同步增長，使城鄉居民同享改革發展的成果

結尾 結語

第二篇：思想政治課調查報告[定稿]

關于甘肅農業大學農學院本科三年級學生對于思想政治課的調查報告

調查時間：2012年11月——12月

調查地點：甘肅省蘭州市甘肅農業大學

調查對象：甘肅農業大學農學院2010級本科三年級在校生

調查方法：調查問卷與訪談相結合，本次調查共發放100份調查問卷，同時對甘肅農業大學農科特色專業農學專業進行了訪談調查。

調查報告撰寫：楊見華

思想政治課是大學生必修的課程門類。思想政治課也是培養大學生健全的人格、科學合理的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，并且思想政治課能弘揚人文精神、提升全民的人文素質。通過本調查我們基本了解了大學生對待思想政治課的態度、學習目的、學習狀況，以及大學生對思想政治課的學習的要求等。

一.對思想政治課的學習態度及目的在對被調查者對待思想政治課學習態度的分析中，有49%的同學認為他們對待思想政治課的學習態度一般，同時也表示他們只是為了完成課程任務而已。在被調查者中認為自己對思想政治課感興趣，并且以興趣為學習的導向的學生所占的比例為40%，以上兩項調查的分析我們發現有近半數的同學對待思想政治課的態度還不夠主動。其次我們對被調查者的學習態度進行了調查，調查中有28%的同學認為他們的學習目的是為了應付考試，同時有28%的同學認為思想政治課可以提高自己的思想政治修養。認為思想政治課即可以提高自己的思想政治修養又可以應付考試的被調查者所占的比例為43%，由以上分析結果我們可以得出大學生對待思想政治課的目的還算比較明確，但從目的的有效性及目的的深層意義的分析來看，我們不難得出大多數被調查者對待思想政治課的學習態度仍有一定的局限性。我們還對被調查者認為思想政治課開設的必要性進行了分析，有75%的受訪者認為有開設思想政治課的必要性，雖然被調查者整體的學習態度不佳，但從這一調查結果分析，受訪者整體對開設思想政治課還是十分認可的，因此我們得出如下結論，大學生對待思想政治課的學習態度有較大的可塑性，這是不容忽視的，同時也是教學過程中需加以重視并引導的。

二．對思想政治課的教師及教學方式的要求

我國教學已進入二十一世紀，現代教育理論有了較大的發展，現代教學各面

都有了較大的提高。但是我國教學仍以傳統教學方式為主，即以傳統教師教室授課為主，因此我們對被調查者對待教師及教學方式開展了調查。通過對被調查者對待部分學生不十分喜歡思想政治課的原因分析，有45%的被調查者認為這種原因的產生與教師有關，并且有49%的被調查者認為教師應該有適當的提問，這樣才能調動學生學習的積極性，同時也能讓他們有更多的機會參與進來。近年來教育界倡導的實踐教學也正迎合了這一點，因此教師應適當的讓學生參與互動以此來調動學生的積極性，逐步提高學生學習思想政治課的興趣。我們也發現當前思想政治課的理論教學側重于理論性、系統性、整體性、邏輯性，正是由此而增加了思想政治課學習的困難程度。在對教學方式的調查中有85%的被調查者認為教學過程中應多列舉實例，通過列舉實例有助于學生對理論知識的理解，實例也會對學生的理論實踐產生指導作用。在對教師運用現代教學工具的調查分析中，有75%的被調查者認為教師應運用多媒體進行教學，多媒體教學可以使文字、圖片、聲音相結合，可豐富教學的內容并提高教學效果。對于這些要求無疑對教師有更多的要求，這要求教師應精心備課，同時不能局限于書本上的內容，應將知識擴展到生活中。思想政治課是一門思想教育課，對引導學生的理念極其重要，因此教師應注重自身修養的培養與提高，以自身的魅力去感染學生，這也是培養學生思想政治課的一個不錯的方法。

三．對思想政治課的考核分析

任何一門課程的考核方式都會或多或少的影響到學生學習的主動性，在調查中有27%的被調查者認為學習思想政治課是為了應付考試正體現了這一點，因此采取適當的考核方式并且能讓學生主動接受的考核方式是非常有必要的。同時在調查中我們發現有65%被調查者認為思想政治課學習的最大障礙是知識記不住，如果這種現象持續下去將會助長思想政治課的的死記硬背的學習方法，同時也會使思想政治課越來越缺少靈活性！我們也欣喜地發現思想政治課的教學實踐環節不斷得到加強，但效果怎么樣呢？根據調查有58%的被調查者認為思想政治課的實踐教學環節的效果一般，因此應繼續改進實踐教學的方式并改進考核方式。

四．學生專業課程對思想政治課學習的影響

本環節我們是針對甘肅農業大學以農科為優勢的特點進行，并且該調查訪談以甘肅農業大學農學院本科三年級農學專業的調查為依據。學生的主要學習課程

必然會對其思想政治課的學習產生影響。筆者以假定的問題，中午教師通知下午六點要交實驗報告，且下午第一節課（14:00-16:00）有思想政治課，第二節（16:00-18:00）全部學生沒有課程，為自由時間，在對82人的調查中有63%的同學選擇在思想政治課上寫實驗報告，經訪談，筆者得出大部分學生認為在思想政治課上完全可以邊寫實驗報告邊聽課，課上寫完也會為自己騰出下午的自由時間。通過本分析可以認為大部分學生將專業課以及近期其他任務看重于對思想政治課的學習。

五．總結

通過我們兩次綜合與針對性的調查，我們得出以下結論。

（一）.有較大比例的被調查者沒有以足夠的熱情對待思想政治課，同時他們對待思想政治課的學習目的有較大的局限性，但同時我們也得出大學生對待思想政治課的學習態度有較大的可塑性，因此在教學過程中應高度重視并加以引導。

（二）.隨著國民素質的整體提高，以及大學生面臨的社會復雜性，這就要求教師有更優越的教學方法，教師在豐富教學內容改進教學方式的基礎上應不斷重視教學模式質量的提高。

（三）.學生對待思想政治課的考核方式改進的呼聲近年來有不斷發展的趨勢，改進考核方式不僅能夠提高學習的效率，也有助于全民素質的提高，對思想政治課的實踐教學環節的改進也不容忽視。

（四）.不同專業學科的學生對待思想政治課的態度不同，在教學中應適當的調整以滿足不同專業學生的學習要求，避免沖突！

六．討論

本次調查限于范圍，不能對更多學校的大學生進行調查，因此調查結果有一定的局限性。再進一步的分析中應擴大范圍，使調查結果較能反映真實情況。

對大學生對思想政治課的要求應擴大分析，采用不同的方法，以總結出較好的適于教學改進的方法。

應加強橫向比較，分析不同專業學科對思想政治課的需求，以采取更有效的措施來促進不同專業學生對思想政治課的學習。

甘肅農業大學

關于甘肅農業大學農學院本科三年級學生對于思想政治課的調查報告

學院：

作者：楊見華

組長：

組內成員：

時間：2012年12月14日

第三篇：思想政治課社會實踐調查報告封面及正文格式

河 北 大 學

思想政治課社會實踐調查報告

題目：姓名及學號：年級專業：指導教師：

年月日

河 北 大 學

（小一）（小初）思想政治課社會實踐調查報告

（小三）題目：姓名及學號：張燕組長（學號）張曉成員（學號）年級專業：指導教師：

年月日（小三）

調查報告題目（小二號宋體）

調查人（姓名及學號）：×××××××××××××（宋體四號）調查時間：×××××××××××××××××（宋體四號）調查地點：×××××××××××××××××（宋體四號）調查對象：×××××××××××××××× ×（宋體四號）調查目的：×××××××××××××××××（宋體四號）

正文（小四號宋體、頁邊距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍）：

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第四篇：5《思想政治課社會實踐》調查報告封面及正文格式

河 北 大 學

思想政治課社會實踐調查報告

題目：公民憲法意識調研—— 以保定市區為例 姓名及學號：李海召組長2011427005

年級專業：政法學院2011級政治學與行政學指導教師：王海

2013年8月8日

公民憲法意識調研——以保定市區為例

調查人：李海召2011427005(組長)孫暢2011427031(成員)

調查時間：2013年7月20日至2013年7月26日

調查地點：保定市區(裕華路、東風公園、軍校廣場、競秀公園等)調查對象：保定市區不特定公民

調查目的：通過對保定市區公民憲法意識現狀的調查，分析公民憲法意識的強弱程度和原因，及其對憲法實施的影響，進而提出培養公民憲法意識的方法，推進憲法的實施。

正文（小四號宋體、頁邊距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍）：

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二、（宋體四號）××××××××××

（宋體小四號）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

第五篇：思想政治課調查報告

我校思想政治理論課教與學的現狀與評價

院系：數學與信息科學學院

專業：信息與計算科學

學號：

姓名：馬曉歌問卷調查報告080121401

3我校思想政治理論課教與學的現狀與評價問卷調查報告

一、調查的基本情況

調查時間：2010年12月4號、五號

調查地點：河南師范大學

調查對象：河南師范大學在校學生

調查小組成員：

組長：馬曉歌

組員：徐璐，桑娟，張茜，李曉璐，馬會榮，陳英，常淑華，高麗君，胡愉媛

小組成員分工：

出問卷：常淑華，陳英

問卷打印：張茜

分發問卷：馬會榮，李曉璐，胡愉媛，高麗君，馬曉歌

數據統計：桑娟，徐璐

此次“我校思想政治理論課教與學的現狀與評價”的問卷共發放100份，實際收回100份，占100%。

二、調查結果分析

1、大學生對思想政治理論課的興趣程度

在回答是否喜歡政治理論課這個問題上，一百份問卷中，有11個回答的是喜歡，占總數的11%；72份回答的是一般，占總數的72%；剩下的17份回答的是不喜歡，占總數的17%。從這個問題的調查結果來看，大多數大學生對政治理論課的興趣是不排斥也不喜歡，一小部分是不喜歡，而僅僅有1/10多一點的大學生喜歡政治理論課。這對我們社會來說，是一個好又不好的現象。好的是80%以上的大學生都不排斥這門課，不好的是僅僅有很小一部分大學生對這門課有興趣。所以有關機構應該針對這一情況進行研究，盡可能的提高大學生的隊這門課的興趣。

2、大學生對待政治理論課的態度

在回答政治理論課的出勤率的問題上，一百份問卷中，選擇A、B、C的問卷分別是11份、78份、11份。即11%的被調查的大學生回答的是經常去，78%的被調查的大學生回答的是偶爾，11%的被調查的大學生回答的是幾乎不去。由此可見，只有很少一部分人經常去上課。與對大學生對思想政治理論課的興趣調查結果---11%的大學生喜歡政治理論課相符合，可見，興趣決定了做某件事的努力程度。

在回答去上政治理論課的理由這個問題上，50%的大學生回答的是學校要求、考試需要，45%的大學生回答的是自身責任感，覺得作為學生應該去上課，5%的被調查的大學生回答的是社會壓力，同學朋友的挑戰。這個調查結果顯示了90%以上的大學生是為了應付現實的需要才去上課的，這是一個危險的現象。

在回答對政治理論課的學習態度上，5%的被調查的大學生回答的是認真刻苦，44%的被調查的大學生回答的是比較努力，33%的被調查的大學生回答的是及格就行，18%的被調查的大學生回答的是不努力。這一調查結果統計顯示了幾乎一半的學生比較努力，80%以上的大學生都會要求達到及格線，僅有不到20%的大學生不努力，也就是不在乎這門課的成績。這算是一個比較好的現象。

在回答怎樣看待政治理論課考試作弊這個現象的問題上，44%的被調查的大學生回答的是可以理解，13%的被調查的大學生回答的是無法容忍，33%的被調查的大學生回答的是沒有什么看法。這個調查統計結果顯示了接近一半的大學生認為作弊是可以理解的的，將近40%的大學生對此沒有任何看法，僅僅不到15%的大學生對這種現象感到無法容忍。我個人認為，對這個問題的調查不僅體現的是大學生們對政治理論課的態度，從某些方面來看，也體現著作為一個當代大學生的素質問題。可能你是對這門課不感興趣，你可以不努力，但考試作弊，不僅僅體現的是你對這門課的在乎程度，跟體現了你的個人素質。作為當代大學生，不應該有這種投機取巧的態度，縱然不喜歡，但至少要達到學校，也就是社會對你的基本要求，這樣才能更好的踏入社會。這也是一個有關個人道德的問題。作為當代大學生，應該認真對待這一問題。

從以上幾個有關大學生對待思想政治理論課的態度上的調查統計及分析，那些作為思想政治理論課的老師，應該好好思考一下，為什么大多數大學生都不愿意去上課，去上課的理由大多數也是為了應付現實的需要，還有對待這門課考試作弊的現象幾乎都報以贊同的態度。我想，思想政治理論課的老師們，還有學校有關領導，都應該好好思考一下這種現象。是學生自身問題，還是是老師的課堂教學不好，或者是學校的政策問題，才導致了這一讓人不喜的這一現狀。找出問題源頭，然后針對問題出現的原因，進行分析，采取適當的措施進行解決。

3、大學生對思想政治理論課是否對自身有益處的看法

在回答思想政治理論課是否對就業有幫助這個問題上，5%的被調查大學生認為很有幫助，67%的被調查大學生認為幫助是有一點的，28%的被調查大學生認為沒有幫助就我個人認為是有幫助的，所以，我感覺這個調查統計結果還算可喜。但是否真的有幫助呢？這個問

題還需要研究。

在回答通過思想政治理論課的學習，自己的思想覺悟是否有提高的問題上，23%的被調查大學生認為有，72%的被調查大學生認為有一點，僅有5%的被調查大學生認為沒有。這一調查結果顯示了95%的大學生，也就是幾乎所有大學生認為通過思想政治理論課的學習，他們的思想覺悟有所提高。可見，思想政治理論課對大學生來說是有益處的。

通過以上兩個針對大學生是否感覺思想政治理論課對自身有益的調查，綜合兩個結果，大約80%以上的大學生都認為對自身有益，可見，思想政治理論課對大學生的開設是很有必要的。

4、大學生對思想政治理論課的教學方面的看法

在回答對思想政治理論課老師的態度上，有39%的被調查大學生認為老師很認真負責，61%的被調查學生認為老師的態度還算湊合，0%的被調查大學生的被調查學生，也就是沒有大學生認為老師不負責。這個問題的調查統計結果表明了大部分學生認為思想政治理論課有關課程的老師不是非常的負責任。前面有關出勤率的調查統計結果中顯示的出勤率較低可能與這種現象有一些關系。

在回答思想政治理論課的互動方式上，61%的被調查大學生選的是沒有互動，22%選的是實踐模擬（可能是這次問卷調查），17%的被調查大學生選的是課堂討論，而對于老師提問和用紙條給老師寫建議這兩項沒有人選。由這個調查統計結果可見，我校思想政治理論課基本上沒有互動。這也可能是大多數大學生對這門課沒有興趣和出勤率低的原因，再加上這種課本身就枯燥無味。

在回答思想政治理論課老師應具備的素質的問題上，17%的被調查大學生認為這門課老師應具備扎實的專業知識，61%的的被調查大學生認為這門課老師要有對時事的見解和交流，11%認為老師應了解同學的思想問題并于與解答，11%認為老師應該提高同學們的政治參與感。可見，大多數大學生都希望老師有自己獨到的見解。

在回答喜歡哪種授課方式上，95%的學生選擇老師組織學生討論，理論聯系實際，5%的學生選擇以自學為主，而沒有人選擇教師授課。這一結果讓我們大吃一驚，因為當前這門課的授課反方式主要是教師講授，但竟然無一人選擇這種授課方式。這一結果，老師們應引起足夠重視。

三、針對我校思想政治理論課教與學的現狀與評價的建議

1.從大學生自身的需求出發，增強思想政治理論課內容的針對性。

2.更新教學觀念，強化教學實踐，實現大學生的思想認知、思想判斷和思想實踐的統一。

3.加強師德建設，提高教書育人水平。

4.探索多樣化的教學方式，營造優良的教學環境，提高學生對思想政治理論課的興趣。

四、附錄：本次調查問卷及調查結果

我校思想政治理論課教與學的現狀與評價調查研究

1、你喜歡上思想政治理論課？

A喜歡11%B 一般 72%C 不喜歡17%

2、你經常去上思想政治理論課嗎？

A經常11%B偶爾78%C幾乎不去 11%

3、你去上思想政治理論課的動力是？

A學校要求，考試需要 50%B 自身責任感，覺得作為學生應該去上課 45%C 社會壓力，同學朋友的挑戰 5%

4、你上思想政治理論課的態度是》

A認真刻苦5%B比較努力 44%C 及格就行 33%D不努力 18%

5、思想政治理論課考試時，你怎樣看待考試作弊？

A 可以理解44%B 無法容忍 13% C沒有什么看法 33%

6、你認為上思想政治理論課對就業有幫助？

A很有幫助5%B 有 67%C沒有28%

7、你閱讀一些思想政治方面的雜志、報紙嗎？

A有5%B有一點 78%C 沒有 17%

8、通過政治理論課的學習，你的思想覺悟有提高嗎？

A 有 23%B 有一點72%C沒有5%

9、覺得思想政治理論課教學過程如何？

A有趣 5%B一般化56%C沒感覺 39%D 無聊 0%

10、你覺得思想政治理論課課程重點是？

A 經濟建設0%B思想財政72%C軍事環境 0%D無所謂28%211、思想政治理論課的課程互動方式？（可多選）

A老師提問0%B實踐模擬22%C 課堂討論17%D用紙條給老師寫建議 0%E沒有互動61%

12、思想政治理論課老師的教學態度是？

A 非常負責39%B湊合61%C很不負責0%

13、思想政治理論課老師應具備的素質?

A扎實的專業知識17%B對時事的見解和交流 61%C了解同學的思想問題并于與解答11%D提高同學們的政治參與感11%

14、你喜歡哪種授課方式，在思想政治理論課程上？

A老師講授 0% B老師組織學生討論，理論聯系實際95%C以自學為主 5%

15、你覺得本次調查對你學習思想政治理論課有意義嗎？

A 有33%B沒有17%C無所謂50%