第一篇：三年級下冊品德教案

三年級下冊品德與生活教案

第一單元

我會保護自己

1、愛護自己的身體

一、教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。

二、活動準備：

1、人體各器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。

三、教學過程：

（一）、說說自己生病時的經歷

1、自己最難忘的一次病痛。

2、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

3、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

（二）、健康知識接力賽

課前讓學生以小組為單位準備一些科學的健康小常識，做成小卡片。比賽前先由教師出題，學生以小組為單位進行搶答。優勝小組可以的權再出題，點明由哪個小組的同學回答，回答對的有權再出題，回答不對則由其他小組的同學接著搶答，以此類推。

（三）、認認我是誰

1、教師出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

（四）、他們為什么都是“小眼鏡”？（探究活動）

此活動針對三年級學生中近視現象越來越嚴重的情況，組織學生開展探究活動，找出同學們眼睛近視的原因。學生可以尋找自己近視的原因，也可以通過搜

集相關資料來探討近視的原因，最后由教師將學生找到的各種原因加以匯總，進而得出在日常生活中保護視力的方法。

（五）、健康習慣小測試

此活動可以作為課后活動，讓學生根據自己在日常生活中的行為表現，填寫教材中的表格，并請家長監督，從而將保護意識外化為良好的行為習慣。

2、注意交通安全

一、教學目標：

1、知道日常生活中人們常用的交通工具。

2、感受不懂交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。

3、自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。

二、活動準備：

1、了解交通工具的演進。

2、搜集有關交通事故的案例。

3、讓學生搜集有交通安全小常識，并制作成考題卡。

三、教學過程：

（一）、交通工具的演進與人們生活的關系（探究活動）

1、課前讓學生搜集交通工具演進的相關資料，說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、暢想未來交通工具的發展前景。

（二）、怎樣到達目的地（模擬活動）

假設某人要去某地旅游，教師提供各種不同的假設條件，讓學生選擇乘坐哪種交通工具最快捷方便。如當路程很遠又趕時間時，可以選擇坐飛機；當時間充裕時，可以坐火車或輪船。到達目的地后，可以根據地面交通狀況，讓學生選擇不同的交通工具，如出租車、公交車、地鐵、或者租借車輛等。

（三）、制作“警鐘長鳴”板報

將同學們搜集到的交通事故案例制作成板報，以此警示學生要注意交通安全，否則就可能帶來嚴重的后果。

（四）、上一節交通安全課

有條件的學校可以請附近的交警叔叔上一節交通安全課，請交警叔叔幫助解答生活中的一些交通問題。

（五）、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，圍成馬蹄形，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多?？碱}卡是學生課前準備的，教師可以引導學生將教材第10~11頁中出現的違反交通規則的行為設計到考題之中，落實相關的教學要求。

（六）、小調查：身邊的交通安全隱患

1、學生以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上，以小組為單位匯報自己的觀察結果，教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法。

3、小心受騙

一、教學目標：

1、知道現實生活中存在的各種欺騙手法，具有初步的識別能力。

2、在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。

二、活動準備：

1、準備角色扮演的道具。

2、搜集身邊發生的人們被騙的事例。

三、教學過程：

（一）、演一演：小東受騙

1、由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2、讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。

3、分析小東受騙的原因。

（二）、說說身邊發生受騙故事

讓學生說一說自己搜集到的身邊的發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

（三）、討論：她該怎么辦？

由教師講述文文面臨的突發事件，請同學們發表自己的觀點和看法。最后由教師匯總大家的觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

（四）、現實生活中的陷阱

請同學們通過對教材第14頁內容學習，總結一下現實生活中上當受騙的原因，想想在現實生活中還有哪些可能的陷阱，作為小學生遇到類似的情形應該怎么辦。

（五）、小討論：小學生該不該玩游戲機

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒己見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長機時玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

（六）、和父母交流如何防騙

此活動可以作為課后活動，請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。

4、學會自護自救

一、教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。

二、活動準備：

學生準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

三、教學過程：

（一）、尋找身邊的安全隱患（小調查）

1、將全班同學分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報搜集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

（二）、自護自救方法（演練活動）

讓同學們以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。教師可以先請兩位同學在全班進行演示，以便讓同學們掌握正確的自護自救方法，再以兩人為單位進行練習。

（三）、小學生要不要見義勇為？（小辯論）

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各小組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生真要的是學會保護自己不受傷害。

（四）、自護自救的小錦囊

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并相互交流，比一比看誰的辦法最多最好。

（五）、游戲：探險奪寶，安全歸來

讓同學們通過多媒體，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。多媒體課件在設計的時候要注意多種回路和交互，讓學生通過選擇一步一步地到達目標，并安全歸來。

第二單元 我嘗試自主學習

5、我有一把“金鑰匙”

一、教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。

二、活動準備：

學生準備：搜集中外名人有關學習習慣的故事。

教具準備：

1、準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。

2、準備好三套實驗演示用的灶具、水壺、茶杯、茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。

三、教學過程：

（一）、一分鐘做什么？

1、先不給學生提出任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。（為了讓學生不感到有任何壓力，可以在課上放點輕松的背景音樂。）一分鐘后，讓學生數一數，抄下了多少字。

2、老師拿出小鬧鐘，讓學生感受一分鐘有多長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、學生說說一分鐘的重要性。

（二）、“燒開水泡壺茶”的實驗演示

教師提供具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺、茶杯也沒洗，火已經生了，茶葉也有了。

1、請三個學生做實驗：

甲辦法；洗好開水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶。

乙辦法：先做好一切準備工作，先開水壺，洗茶壺，洗茶杯、拿茶葉；一切就緒后，灌水燒水；坐待水開，泡茶。

丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開。水開了之后就急急忙忙找茶葉、洗壺杯，泡茶。

2、請他學生以小組為單位分別為以上三個學生計時并完成相應的表格。

3、根據表格顯示結果進行小組討論：為什么三個同學完成同一項任務卻用了不同的時間，你們學得哪種辦法好，為什么？

4、教師根據學生的討論進行小結。重點小結合理安排時間的好處。

（三）、交流學習經驗

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在老師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

（四）、我的一周課余時間安排

設計自己一周的課余時間安排表并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助對不合理的地方加以調整。

（五）、學習習慣自查自糾

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應如何改進。

（六）、故事會

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班中進行交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

6、說聲“我能行”

一、教學目標：

1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

二、活動準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進行教學。

三、教學過程：

（一）、游戲：好心情列車

1、小組交流，當自己的學習成績不理想時，心情是怎樣的？

2、將座位排成列車狀，讓同學們談談自己不愉快時，有什么辦法使自己愉快起來，說得好的同學可以登上“好心情列車”。

3、老師讓每一位坐上列車的同學再說說自己的好辦法，并做總結。

（二）、“我能行”主題班會

讓同學們說說自己在學習上遇到的困難和挫折，自己是怎樣戰勝它并取得成功的。

7、我的興趣愛好

一、教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。

二、活動準備：

讓學生準備自己的才藝作品。

三、教學過程：

（一）、說說自己最喜歡的課程

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

3、一個同學回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。

（二）、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

（三）、才藝展示會

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學們看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

（四）、過關游戲

請同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。

第三單元 我和我的朋友

8、她為什么不高興

一、教學目標：

1、能夠在與人的日常生活交往中意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。

二、活動準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱”。

三、教學過程：

（一）、小品表演：她為什么不高興

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有怎樣的感受？丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材的提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

（二）、談心屋：說說自己不高興的事

讓同學們圍坐在一起，回憶一下因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

（三）、垃圾回收站

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個地上臺講述一下自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱，并表示今后改正的決心。

9、我做錯了嗎

一、教學目標：

1、在與朋友交往過程中，懂得反思自己的言行。

2、體驗被別人誤解或冤枉時的感受。

3、學會處理生活中的矛盾。

二、活動準備：

三、教學過程：

（一）、討論：好朋友要不要說實話說？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩實話實說。

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的。

（二）、學會化解生活中的矛盾

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾。

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

（三）、說說自己被人冤枉的事

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意些什么？

（四）、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

10、真正的朋友

一、教學目標：

1、感受朋友友好相處的愉悅心情。

2、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

3、辨別是非，正確處理朋友關系。

二、活動準備：

搜集有關友誼的格言并準備相關的手工材料，如紙、筆等。

三、教學過程：

（一）、我的交友小檔案

1、請同學們如實填寫教材提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴在一起做此什么，為什么喜歡和他交朋友。

（二）、沒有朋友的日子

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候心情是怎樣的。

（三）、友誼格言大贈送

請同學們將自己搜集到的格言寫在小卡片上，并制作成精美的手工藝品，把它贈送給自己的好朋友。

第四單元 我們生活在一起

11、沒有規矩不成方圓

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守。

二、活動準備：

學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中有哪些規則。

三、教學過程：

（一）、體驗游戲中的規則

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行？我們在游戲的時候沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

（二）、找找生活中的規則

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中的規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、老師講故事，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違規行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

（三）、說說兒童活動場所的規則

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還知道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。

（四）、制定我們的班級公約

1、首先找一找班上存在哪些問題，希望通過制定規則來加以改進。

2、讓同學們以小組為單位進行討論，并形成小組意見。

3、將各小組的意見拿到班上集體討論，最后通過大家表決，以少數服從多數的形式形成班級公約。

12、我和我們

一、教學目標：

1、知道自己是集體一員，感受集體的溫暖，愿意承擔集體的事務。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護集體榮譽。

二、活動準備：

1、排演課本?。骸都w的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。

三、教學過程：

（一）、課本?。骸都w的事大家做》

1、由同學們表演事先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。

（二）、五人綁腿游戲

1、把全班分成若干個小組（五人為一組），讓學生用繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

（三）、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到困難和挫折的時候，老師和同學們是怎樣關心自己的，將它寫在作文紙上，并與同學們交流。

（四）、制作班級寫真集

1、將同學們收集到的活動圖片按活動的不同時間和地點進行分類。

2、將全班同學分成幾個小組，每一個小組負責做一次活動的畫冊。大家分工合作。

3、將幾個小組制作的畫冊，按照一定的設計版式進行集體創作，制作成一個反映班級活動全貌的大型畫冊。

（五）、說說我們班

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。

（六）、我的許愿卡

1、在教師的幫助下，將班里的事情大家分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔同樣的事情），并填好許愿卡。

2、每人每天按照自己的承諾完成自己的任務并請老師、同學和家長監督。

3、一段時間后，交流各自的感受。

13、我來投一票

一、教學目標：

1、初步感受集體民主生活是每個人權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民主、平等，初步樹立現代民主意識。

二、活動準備：

三、教學過程：

（一）、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

（二）、班干部競選活動

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

（三）、小調查：爸爸媽媽參加過的民主活動

此活動可以作為課前活動，也可作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

（四）、小活動：我是學校小主人

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將各組了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，并形成書面文字，向校長或老師反映

第二篇：三年級下冊品德教案

第一單元 溫暖的家 主題一 我長大了

教學內容：教材P2—P6 教學目標：

1、全面理解長大的含義。

2、感悟長大是一個豐富的過程。教學重點：

1、全面理解長大的含義。

2、感悟長大是一個豐富的過程。教學難點：

感悟長大是一個豐富的過程。教學準備：

1、布置學生收集自己的出生證和反映自己成長的照片，兒童用品等。

2、學生向家長了解自己的童年趣事。教法、學法：講述法、演示法 教學時間：一課時 教學過程：

1、導入。（1）、板書課題。

（2）、請學生讀教材第2～4頁樂樂、虎子和文文的話。（3）、讓學生欣賞教材第2～6頁，并發表意見。

2、小組調查。

（1）、開展有趣活動：我的“昨天”和“今天”。

（2）、分小組，測量每個人的身高體重，與自己出生時的情況作比較。

各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加得最多，哪位同學身高增加得最多。

3、故事會。按照座位排列，就近的幾個同學組成小組，交流教師事先布置的任務：選一件自己最有趣的幼兒趣事講給大家聽。并展示自己幼兒時的物品。

4、全班討論。請學生讀教材第5頁小文發現小鞋的文字，引導學生討論“我長大了”的含義。

5、教師總結。

6、課后反思：

主題二 爸爸、媽媽撫育我

教學內容：教材P7—P10 教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。

2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊涵的道理。

3、感受父母在自己成長過程中付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教學重點：

知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。教學難點：

感受父母在自己成長過程中付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。

教法、學法：講述法、演示法 教學時間：一課時 教學過程：

1、導入。（1）、板書課題。（2）、提問：什么是撫育?

2、探究活動。

（1）、學生讀教材第7～10頁，然后教師以提問。學生自由發言為主要形式進行全班討論。

A、第七頁的底襯圖是什么？有什么意義？ B、第八頁的底襯圖是什么？有什么意義？

C、本頁兩幅照片表達的是什么意思？你對本頁的的課文有什么想法？

D、喜歡大手拉小手的照片嗎？為什么？

照片“雨中情”和樂樂的媽媽一天的作息時間記錄，告訴我們什么？

E、請學生讀教材第7頁的課文和“我心靈的家”。

3、故事會。（小組進行）

請每個同學根據課前準備，講一講爸爸、媽媽疼愛自己的故事，或者一件令自己難忘的父母撫育自己成長的事情。

4、教師總結。

5、課后反思：

主題三 我懂事了

教學內容：教材P11—P13 教學目標：

1、父母的勞動，理解父母的辛苦。

2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教學重點：

1、父母的勞動，理解父母的辛苦。

2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。教學難點：

學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。教學時間：一課時 教學過程：

1、導入。（1）、板書課題。（2）、提問：什么叫懂事？

2、探究活動。

（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。

（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的情況。體會父母工作的辛苦。

（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。

下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。1)、個人制作。

請每一位同學寫一個準備在今后執行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。

2)、教師總結。

“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子?！?/p>

主題四 健康生活每一天

家里的文明禮貌

教學內容：教材P14—P15 教學目標：

1、具有自尊、自愛的生活態度。

2、樂于養成文明、禮貌的行為習慣。教學重點：

1、具有自尊、自愛的生活態度。

2、樂于養成文明、禮貌的行為習慣。教學難點：

知道要對爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。教學時間：一課時 教學過程：

1、導入。（1）、板書課題。

（2）、提問：你們了解哪些文明禮貌，如果不講文明禮貌，別人是否樂意與你交往？

（3）、讓學生閱讀教材第14~15頁，使學生了解從早到晚，一天三餐到行動坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說后并寫在卡紙上，看哪一組寫得多，寫的好，板貼評比。

（板書：起居方面 行動坐臥 文明進餐）

2、個人作業。完成教材第15頁“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當指導。

3、分組討論。

每個學生根據自己的作業進行發言，小組按照以上幾方面歸類和做簡單記錄。

4、全班交流。每個小組按照黑板上所列的三項介紹自己小組同學發言。教師將與括號中內容比較一致的內容寫在黑板相應的標題下。

5、教師總結。居家生活講節約

教學內容：教材P16—P17 教學目標：

1、知道勤儉節約是中華傳統的美德，知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

3、能在自己生活的家庭中贊成和支持勤儉節約的具體做法。教學重點：

1、知道勤儉節約是中華傳統的美德，知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

2、樂于養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。教學難點：

能在自己生活的家庭中贊成和支持勤儉節約的具體做法。教學過程：

1、導入。

（1）、引入課題并板書課題。

（2）、請學生看教材第16頁的連環畫，想一想這組連環畫說的是什么意思？你有過類似的經歷嗎？你有什么想法？請學生發表意見。

2、探究活動。

（1）、請幾位學生根據連環畫的內容表演小品。然后小組討論進行探究。讓學生知道盲目“攀比“的壞處。

（2）、請學生說我們班級中哪些同學有出現過盲目攀比的行為，你對此行為有何看法？

（3）、教師小結選擇生活用品的原則，并朗讀教材第17頁——“節約，體現了對勞動和勞動成果的尊重。節約，也是珍惜資原和愛護環境的表面?！碧釂枌W生這兩句話是什么意思，并做適當解釋。

3、小組活動。

討論家庭生活中有哪些節約的方法。可以參考教材第17頁的圖畫教師巡視并且適當幫助學生，要求學生只說一兩條就可以了。

4、全班介紹。各小組介紹自己小組的討論結果。

5、教師總結。生活中的安全（3課時）教學內容：教材P18—P23 教學目標：

1、知道簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救、自護的方法。

2、樹立愛護自己身體和生命的態度，形成初步的安全意識。

3、通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。教學重點：

1、知道簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救、自護的方法。

2、樹立愛護自己身體和生命的態度，形成初步的安全意識。教學難點： 通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。第一課時 教學目標：

1、知道簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救、自護的方法。

2、樹立愛護自己身體和生命的態度，形成初步的安全意識。

3、通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。教學過程：

1、導入。

請學生朗讀教材第18頁上方的課文。

告訴學生今天要討論的是家庭生活中的安全問題。板書課題：生活中的安全。

2、自由討論。提問：“在日常的家庭中，有哪些方面容易對我們的安全和健康造成傷害？

同學們是否遇到過或聽說過在家庭中發生的安全方面的事故？”

通過討論明確：“在日常生活中，用電、煤氣、火、水等都容易對我們的傷害，每位同學都應具有防范意識。下面我們進行討論。

請學生看教材第18頁安全用電和安全使用燃氣的圖畫，并閱讀豆博士的話，組織討論：

1、為什么不能用手拉觸電者，而要用干木棍或不導電的器具切斷電源，再進行搶救？

2、為什么發現燃氣泄漏，千萬不可以使用明火，甚至不能開燈，而要先切斷燃氣的泄漏源，打開窗，再搶救中毒的人？

3、模擬體驗。小組分角色表演教材第19頁的圖畫上的情景，并好好想一想，如果你是遇到類似的事情應該怎么辦？教師作適當點撥。

4、全班交流。每個小組派代表為全班表演，向全班介紹他們是怎樣解決這個問題的。教師作簡單講評。

5、課堂練習。完成教材第19頁各種報警電話與報警連線練習。

6、教師總結。第二課時 教學目標：

1、知道簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救、自護的方法。

2、樹立愛護自己身體和生命的態度，形成初步的安全意識。

3、通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。教學過程：

1、導入。檢查上節課布置的課堂練習。

2、模擬練習。讓學生練習報警?？梢酝阑ハ嗯浜暇毩?，要求按照三種情況逐一練習?？梢砸蝗舜螂娫拡缶?，另一人做接電話者。

提醒學生：報警電話內容要真實性、報警語言的完整性?；鹁旱攸c、火勢的大小。匪警：地點、情況。急救：地點、病人情況等。

3、全班活動。請學生上來抽簽，然后按照抽簽上的內容用教師事先準備的電話模擬報警。根據時間，盡量讓每個學生有鍛煉的機會。

4、自由討論。請學生看教材第20頁的圖畫，按要求進行討論： 如果被燙傷了怎么辦？圖中兩位正在玩耍的小朋友有危險嗎？為什么？

5、讓學生各自談談對這節課學習的收獲。

6、教師總結。第三課時 教學目標：

1、知道簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救、自護的方法。

2、樹立愛護自己身體和生命的態度，形成初步的安全意識。

3、通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。教學過程：

1、導入。

2、討論與檢查。請學生閱讀教科書第21頁“我的表現”。（1）、請學生發表意見，對教材上所列項目有什么看法？（2）、請學生在自己的教科書上按照全班討論結果補充和刪減，然后各自按照成績單的要求給自己畫“蘋果”。

（3）、同桌之間互相交流結果。

3、全班調查（文明禮貌、節儉、安全方面）。

同學們平時哪條做得最好？哪條做得最差？（學生邊說邊記錄）（1）、在黑板上畫上三種蘋果。

（2）、按照項目順序，逐一統計得到各種蘋果的學生數。（3）、按照項目順序，逐一將得到不同蘋果的學生人數寫在黑板上。

4、教師根據統計結果宣布并做總結。

5、四人一組，下康樂棋。課后反思：

第三篇：三年級下冊品德教案

第一單元：我的鄰里生活 第一課時： 鄰居家的小伙伴

教學目標：

理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學重點：

體驗友情，學會互相關愛。教學難點：

如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？

二、學生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經常在一起： 我們能成為好伙伴，是因為：

三、學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

四、故事欣賞《雅各布的故事》

五、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結果記錄下來。

六、學生看圖說說圖中小伙伴之間產生了什么矛盾，他們是怎樣解決的；

再結合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾，是怎樣解決的，現在還有解決不了的矛盾嗎？

七、學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。

八、師小結：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。

九、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》 課后小結：

學生通過故事，并與自己的生活經驗體驗鄰居的重要性。

第二課時： 不給鄰居添麻煩

教學目標：

是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。教學重點：

是學生明了鄰里之間相處的準則。

教學難點：

讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質。教學過程：

一、討論：怎樣多為鄰居想一想。

師：上一節課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

二、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？ 學生看圖并討論，再結合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？

師小結：《民法通則》關于相鄰關系的有關規定：

相鄰各方，應當按照有利生產，方便生活，團結互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。三、三味書屋《不一樣的琴聲》

學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

四、小組合作開展實踐活動

（１）討論共用部位亂堆亂放的現象該怎樣處理。（２）制定鄰里大會大會議程（３）制定鄰里公約。

五、師小結（略）課后小結：

通過討論交流使學生明白建立良好的鄰里關系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。

第三課時：快樂的鄰里生活

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主體意識和能力。教學重難點；

認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環境的主體意識和能力。教學過程：

一、體驗“我們多快樂”：

師：春節是中華民族的傳統節日，春節里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生下想一想，寫一寫：

如：我們在一起。交流。

師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？

學生交流：格式如下：

（1）我家周圍的爺爺奶奶經常在一起 他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經常在一起 他們感到。

三、討論“這樣好不好”

學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現象。那么生活中還有沒有其他不好的現象了呢？ 學生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

1、聽《孟母三遷》的故事

2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。

六、我為鄰里添歡樂方案征集

師：鄰里之間要團結，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們為鄰居設計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！學生先自主設計 開展課堂交流。

七、總結（略）課后小結：

通過故事和活動設計使學生體驗建立快樂鄰里關系的重要性，并且了解開展鄰里活動的一些策略。

第二單元：我的成長與學校 第四課時：為你介紹我們的學校

教學目標：

使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主

動地參與學校建設。教學重點：

了解學校，樹立小主人意識。教學難點：

激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹；

師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料

學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。

學生相互交流，互相評價整理結果。

三、夸夸我們的學校

師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學生討論交流。

四、小結本課 課后小結：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。

第五課時：為你介紹我們的學校 教學目標：

使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

了解學校，樹立小主人意識。難點：激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：上一節課我們通過討論更進一步了解了我們的學校，同學生也都夸了夸我們的學校，今天我們就來把我們對學校的贊美通過畫畫或寫詩來表達出來，你們愿意嗎？

二、贊美學校

（1）學生通過畫畫或寫詩來贊美學校（2）作品交流、；評價。

三、創意大賽

師：你知道我們學校的?；帐窃鯓拥膯幔磕隳墚嫵鰜韱?？ 學生畫一畫并說說含義。

師：小朋友們，你也能來為我們學校或者班級設計一個徽章嗎？ 學生設計并說說意圖。作品展示

四、了解過去的學校，展望未來的學校。

1、師介紹過去的學?！八桔印?/p>

2、學生暢想未來的學校。

五、小結（略）課后小結：

學生很樂意為學校做一些事情，在設計?；盏倪^程中都表現了較高的積極性。課后小結：

通過贊美學校和創意大賽讓學生進一步珍惜自己現在的學習環境，進一步增強愛學校的思想感情。

第六課時：我是教室美容師

教學目標：

使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展 的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長；通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。重點：

使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。教學過程：

一、導入

師：我們在學校的大部分時間都是在教室里度過的，同學們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學生先想一想，寫出三個喜歡自己學校的理由。（2）學生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？

學生討論交流改變的方法。

師：你知道我們學校的?；帐窃鯓拥膯?？你能畫出來嗎？

學生畫一畫并說說含義。

三、設計打扮自己的教室

師：同學們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內討論一些，每個小組都拿出自己的方案。（１）學生分組討論（２）課堂交流（３）動手實踐。

四、小結

師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環境，使我們學得更輕松，更快樂！

第七課時：我送老師一朵花 教學目標：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。重點：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。（２）學生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。

師講故事《人間最美的笑容》

學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》

學生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

三、小結

師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學生簡單交流。

師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都

希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節課的最后讓我們以一首《米蘭》來結束。師生同唱歌曲《米蘭》

課后小結：學生能通過故事，通過討論體會到教師對學生的關心和幫助，體會到教師為學生的成長付出的艱辛。萌發理解和尊重教師的情感。

第八課時： 我送老師一朵花 教學目標：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。重點：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，通過上一節課的學習我們知道老師為了我們的成長付出了辛勤的勞動，我們要尊重老師和老師的勞動。那么你想用什么實際行動來表示呢？

二、討論“我讓老師笑一笑”

1、師：你們有什么好的辦法和做法能使老師笑一笑？

（1）學生先在組內討論

（2）班級交流

師：你覺得這樣做為什么為使老師開心？

學生交流。

2、欣賞日記《老師，您辛苦了》

三、討論如何做老師的開心果

學生先自主完成“35頁填空再進行交流。

四、和老師做朋友

師：其實，老師和同學是平等的，不僅要相互尊重，更要相互關心，老師和同學完全可以成為朋友，你們愿意和老師成為朋友嗎？你覺得怎樣才能和老師成為朋友？

討論：（1）當老師出錯時，你該怎么辦？

（2）當你和老師有不同意見時，該怎么辦？

五、精彩創意

師：你知道教師節是什么時候嗎？ 在教師節，你們是怎樣為老師慶祝節日的？ 學生討論。

六、小結

師：老師和同學是平等的，可以說是朋友關系，師生之間要互相理解、尊重和互相幫助，希望我們的同學都能成為老師的好朋友。

第九課時：我的勞動感受 教學目標：

使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。重點：

使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。難點：激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學生討論 師小結：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。

學生討論并記錄

欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創意設計 簡單設計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內交流，再進行課堂討論。

六、小結

師：通過這節課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養成愛勞動的習慣，幫助家長、老師、同學等做一些力所能及的事情。

第十課時： 有多少人為了我

教學目標：

通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。重點：

感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。

學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩?！?/p>

小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？

學生先根據圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。

四、小結

師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情

幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

第十一課時：不說話的“朋友” 教學目標：

通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。重點：

體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。難點：初步形成公德意識。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務。學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便

學生先在組內進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結

師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

第十二課時：我的家鄉在哪里 教學目標：

（1）能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。重點：

能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。難點：培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，我們昆山是哪個省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？

學生說一說，找一找。

二、找家鄉

師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉嗎？ 學生找一找

交流：（1）家鄉在那個省，在北京的哪一面（2）怎樣看地圖 小喇叭：P61 小小地圖會說話P62 小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖 學生先交流再動手畫一畫

四、根據地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。

欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉，大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些

資料

（１）我國的領土面積（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口

第十三課時： 請到我的家鄉來

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。重難點：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上一節課我們在地圖上都找到了自己的家鄉。下面請大家來說說你們家鄉有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學生交流家鄉的自然景物和物產。請學生先分省交流。

再請昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物產。昆山三寶 昆山旅游 昆山三賢

陽澄三寶 昆山小吃等。

三、制定游千燈、錦溪、周莊古鎮一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉的野菜》

五、小結

師：今天我們了解了許多同學的家鄉，大家的家鄉都是美麗的，風景優美，物產豐富。課后請大家來編一份“家鄉小報”來夸一夸自己的家鄉。

第十四課時：可愛的家鄉人 教學目標：

讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。重難點：

感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上幾節課我們一直在討論“家鄉”，那么你知道什么是家鄉人嗎？

學生交流并在班級里找一找家鄉人。古詩：《回鄉偶書》

二、說說家鄉的名人 學生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉的名人？（１）電影電視（２）廣播

（３）報紙xkb1.com（４）網絡

四、欣賞：《我是小小家鄉人》《美麗的傳說》

五、小結

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉，想念家鄉人嗎？你能有一首詩來表達自己現在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》

課后大家可以以《思鄉情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉情。

第十五課時： 我們共同的家 教學目標：

在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。重難點：

對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論：

（１）完成上面的任務（２）我國的國土有多大？

（３）我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有

什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學生先自學P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團結了，我們的國家才能更加繁榮富強。

第四篇：三年級下冊品德與生活教案

1．我生活的社區

教學目標: 1．知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用 設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2．了解社區的經濟、文化、自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的 喜愛之情。3．引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的 友情，提高生活質量。

4．了解城鄉社區的不同特點，感受其不同的社區文化。

第一課時 我家在這里

活動過程

J．仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3．上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。活動過程

1．出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎? 教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施．揭 示課題。2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內介紹自 己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發 現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4．交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5．通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的社 區都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮王家村，這里的農村社區與城市社區有哪些不同呢? 教師要引導學生抓住農村社區的主要特點，如田園、農舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發學生對農村社區的喜愛之情。

6．教師小結：社區是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區里。不同地域的社區有著各自不同的特點，城市社區繁華熱鬧，農村社區清新寧靜。每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便?；顒右螅?/p>

引導學生客觀地、正確地評價不同社區之間的特點，充分認識每個社區的優勢和長處，避免同學之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(或農村社區)?；顒油卣梗?/p>

利用節假日，請父母帶孩子走進農村(或城市)，感受一下異域社區的特點。

第二課時 我喜歡社區里的?? 活動過程： 1．活動導人：今天我們舉行一次“社區家庭運動會”，第一個項目是“齊心協 力——三人四足障礙賽”。請同學們自由組成“三口之家”參與活動。2．同學們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區生活中有許多這樣有興趣的活動。(揭示課題)請同學們在小組內，向同學介紹我喜歡的社區活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。4．全班同學選擇自己喜歡的社區活動，大家一起學，一起玩。

5．教師小結：社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質量?；顒右螅?/p>

此活動力求從學生生活實際出發，讓學生交流各社區豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區中去。同時，也可根據情況讓學生創編社區活動。建議此節課可在操場上進行。、活動拓展：

組織學生收集農村(或城市)社區文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。

第三課時 社區的變化

活動過程：

(建議兩課時連上

1．閱讀調查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調查報告，然后小組討論，了解 社區的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時歸納調查方法。(1)擬定調查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區的發展變化歷程；查閱 有關的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；

(4)學習撰寫社區調查報告。

3．擬定小組調查活動方案，方案中要有調查時間，調查成員及分工，社區的名稱、及調查方法等內容。

4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。

5．外出進行社區調查。6.作業設計：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動．給我們增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是我們值得珍惜的家園。活動要求

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法?；顒油卣?/p>

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，·進行一次展示。1．通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活 設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。2．學生是否掌握參觀、調查社區的方法。3．學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4．學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜愛。

板書設計： 1．我生活的社區

我家在這里 社區的變化

教學目標: 1．知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣．增強保護社區環境的責任和 能力，為社區建設獻一份力。

2．知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。3．養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

第一課時 它們幫助了我們

活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6．教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

第二課時 公用電話的述說

活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區公用設施損壞情況的調查結果，組織學生交流社區調查活動情況，了解各社區公用設施受損情況。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友“?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區環境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區展，展現學生對未來社區美好的憧憬。

7．老師小結：社區的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設施、建設美麗的社區是我們每一個社區居民義不容辭的責任，優美的社區環境是社區文明的窗口。活動要求

老師要引導學生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。

8、作業設計：

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區環境宣傳活動等等。

1．學生是否感受到社區公用設施給人們的幫助，是否對社區公用設施產生了感激之情。2．學生是否產生了愛護公用設施，保護社區環境的責任感。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區環境的活動。4．學生是否對建設美好社區充滿信心。

板書設計： 2 身邊的朋友

3．不一樣的社區

教學目標: 1．知道我國地域遼闊，不同地區，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。2．感受不同地區、不同國家社區文化的獨特風格與魅力。

一、祖國各地的社區 活動準備：

師生上網查閱資料，了解全國不同地區的社區風情?；顒舆^程：

1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區的社區風情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區，不同的民族，人們生活的社區也不同。你能講幾個這樣的社區各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區?沿河而居，以水為路是江南水鄉社區的特點；依 山而建，錯落有致是四川山地社區的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區的特點。

2．小組交流：同學們在小組內交流自己收集的各地社區風貌圖片，比較不同地區 社區的特點，分析其形成的原因，感受不同地區社區文化之美。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區風情故事。根據自己旅游經歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區風情故事，感受不同地區的社區文化。根據學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數民族的社區文化o 4．風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區風情展覽。

5．教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區文化，這是民族智慧的結晶。

二、國外的社區 活動準備：

上網或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化 風情?；顒舆^程：

1．談話導人：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文 化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報?；顒又薪處熞⒁庵笇W生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生 活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，同學們在課后可作進一步研究。活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。第二單元 愛心溫暖你我他 單元目標: 1．情感、態度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一

些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。課時建議：7課時 4．遠親不如近鄰 主題目標: 1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子 活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄 音故事。學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。活動過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內容。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受? 3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我“的心情是怎樣的? 5．班級交流。

6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現場采訪 學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣? 11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。活動要求 1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好 處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。活動拓展

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴 活動準備

教師準備：有關鄰居小伙伴之間發生矛盾的錄像。

學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品?；顒舆^程 1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢? 2．閱讀教科書。

3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4．教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發言。(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。6．小表演：表演內容為依據教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣? 8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎? 9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發生矛盾。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內容，也可是教師自己拍攝的內容。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。

13．交流發言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了?；顒右?1．教師在教學時，可依據自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內容。

2．本課是一節情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態度?；顒油卣?/p>

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想 活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片?；顒舆^程

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做? 8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。活動要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛 盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。5．心里想著他們 主題目標：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。’

4．知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人 活動準備 學生準備：

1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。2．學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思? 活動過程

1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。2．體驗活動：我做“畫”中人。

(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。①與同學交流時不說話，只打手勢。②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。

3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發言作評價，如：老師從你剛才的發言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)4·教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談談閱讀短文后的 感受。

6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現在哪些方面？

9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。lO．過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。11．閱讀教科書。12．班級匯報：

(1)請各小隊的學生將自己調查記錄的資料進行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調查的結果進行匯報。(教師引導學生根據各小隊代表 對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調查很全面，調查很細致等。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么? 13．過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關心身邊的殘疾人? 15．教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。活動要求

1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務的機會。

2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。3．教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發學生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人 的生活從一個側面進行體驗，從而引發他們對殘疾人的關注和理解?；顒油卣?/p>

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點” 活動準備 學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。教師準備：

1·把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門?；顒舆^程

1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感 受。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施 真正做到為殘疾人服務出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關部門。8．小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。

三、老吾老，以及人之老 活動準備

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程

1．模擬表演、導人新課：人老了以后?? 請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。2．現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么?有什么煩惱? 3．小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么? 4．互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應 該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學生交流發言。教師相機對學生的發言進行評價．如：我們應該多站在老年 人的角度設想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。

lO．教師小結：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年?；顒右?/p>

模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情?；顒油卣?走進敬老院：

有條件的地區，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調查提綱，提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導。6 都有一份愛 主題目標：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助?；顒訙蕚?/p>

學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動過程

1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰? 2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教 科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學生聽也可以。4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數也數不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人?；顒右?/p>

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么？

二、愛在我們眼中 活動過程

1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。)4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發言。．

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的?！?活動要求

學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：

l，收集發生在同學之間的愛心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖?；顒舆^程 1．游戲導入：

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。2．動手試一試。3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢? 4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接 起來?(愛心)5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做? 6．班級交流。

7．教師小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。11．小小發布會：班級公益廣告詞發布會。12.教師小結?；顒油卣?/p>

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。第三單元 感謝為大家服務的人 I單元目標：

1．情感、態度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感 受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普通勞動者，能發現勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2．行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養的人。

3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業的人們。懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們 主題目標：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人。2．知道我們的生活離不開各行各業的人。

3．親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認識他們 活動準備

1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2．教師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。活動過程 1．看照片導人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，他們是怎樣為大家服務的。(最好是述說自己親身經歷的印象最深的一件事。)4.做游戲：我為人人，人人為我。

玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。5.活動總結?；顒右螅?/p>

1．提醒學生要養成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發言。

2．班級交流座談時，教室里的氣氛應熱烈而有序。教師在學生發言完后可以將學生知道的行業歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務的行業有一個全面的認識。

二、我們的生活離不開他們 活動準備

1.學生調查一天當中，有多少人為我們付出辛苦。2．學生準備彩筆、繪圃紙。活動過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣? 2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人?；顒右?/p>

1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作 活動準備

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下?；顒舆^程

1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4.教師指導學生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6.全班交流?；顒右?/p>

1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都是很辛苦的o 3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。(建議此內容為一課時)教學評價

1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。3．交流中是否能傾聽別人的發言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。8．行行出狀元 主題目標：

1．懂得只要干一行，愛一行，認真去做，“三百六十行，行 2．能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。3．尊重身邊的普通勞動者。一.徐虎的故事 活動準備

1．學生收集有關徐虎的事跡材料，收集各種服務行業明星的事跡材料，如李素麗 等等。2．教師把徐虎的故事制成錄音?；顒舆^程

1．講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2．交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3．暢談感受。人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”?談談自己的理解。

4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生交流各種服務行業明星的事跡。5．師生交流感受。

6．小結。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻?；顒右?/p>

1．鼓勵學生通過報紙、網絡等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元 活動準備

學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現出來，如數據、照片、錄像等?；顒舆^程

1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2．說說自己認識的行業狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現出來。如數據、照片、錄像等。3．把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把 鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家帶來的方便。

4．其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。

5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7．活動總結：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣 去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業的能手和專家?；顒右?/p>

1．在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發現，了解普通 勞動者在各自工作中最出色的方面。

2．引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3．鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發現，如數據、照片、錄像等，這樣，學生的認識才會比較深刻?；顒油卣?/p>

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個成果分享會。(以上內容建議為一課時)活動：小記者在行動 活動準備

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。2.學生準備采訪本。活動過程

1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。

5.教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。9 讓我說聲謝謝你 主題目標

1．懂得職業沒有高低貴賤之分。

2.明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重 他們，感謝他們我我們提供的服務。

一、都是人民的勤務員 活動過程

l·閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結合學生課前收集的資料，講 一講這個故事。

2．講一講教科書呈現的兩種關心環衛工人的事例。

3-交流展示收集的資料，說說全社會關心環衛工人還有其他哪些措施。4．師生交流感受。

5·教師小結。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內關心他們?；顒右?/p>

1．學生課前資料收集準備要做充分。·

2．這部分內容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重 活動準備

學生調查社會上人們對環衛工人的看法?；顒舆^程

1·交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的? 2·說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊 重．保持清潔也是尊重，等等。

3．現場采訪。采訪學校或學校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感 動和最氣憤的事。

4．全班交流。什么是對環衛工人真正的尊重? 5．討論。針對教科書上母子對話，引發學生進行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔鹬丨h衛工人的現象?”教師適時補充反映環衛工人重要性的資料。學生發表自己的看法。

6．小結。各行各業的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務行業 的普通勞動者，感謝他們為我們提供的服務?；顒右?/p>

在這個活動中，教科書創設了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的對話以及孩子們之間的自由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點，旨在為孩子們創設

一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。在自我認識、互相辨析的基礎上教師稍加引導。但這一課的內容對孩子來說有點難，因為在人們傳統觀念中，職業是分貴賤的，人們部知道任何職業都不可缺少，但對從事不同職業的人的尊重程度是不一樣的．這與教科書的觀點有沖突。教師要以人為本，正確看待這個沖突，理解學生已存在的價值觀，子，只能給學生提供各種事例，或讓學生自己補充一些事例，從真實的實力中引導學生得出自己的結論。

三、請他們來做客 活動準備

1．老師和學生共同邀請服務行業的明星。

2．學生深入生活，走近為大家服務的人，了解他們工作的苦與樂。(也可課后進行)活動過程

1．請來特邀嘉賓——服務行業明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，使學生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。2．請客人露一手。請客人展示自己的手藝。

3．我來學一手。請客人現場指點，學生當場學習手藝。4．學生談談自己練習時的感受。

5．學生和客人相互交流，客人介紹自己學手藝時的艱難與付出的努力，學生可介 紹自己了解到的其他工作的苦與樂?；顒右?/p>

1．只有了解全面了，學生才會設身處地地為他人著想，才會更加理解他人，從而 發自內心地感謝他們為我們付出的勞動。

2．如不能把客人請到學校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。3．提示學生與客人交流時要用心傾聽，并真誠交流。活動拓展

活動結束后，教師可鼓勵學生把這次活動后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封信，使這次活動成為心與心的交流。教學評價

1．學生是否體驗到勞動者的艱辛。

2．學生是否發自內心地感謝為大家付出勞動的』、門。3．學生是否尊重勞動者、理解勞動者。四單元 我是聰明的消費者 單元目標

1．情感、態度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消 費者自我保護意識。

2．行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。

3．知識與技能：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習如何合理消費。了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的價格和質量，學習選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當的消費權益。課時建議：7課時 10到哪兒去買 主題目標

1．了解商品的分類知識及本地的一些商業場所，需要的商品。

2．了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品 活動準備

學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么c 活動過程 1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么? 2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3．教師引導：我們日常生活用品通過購買獲得，家里經常買的東西還有哪些呢? 4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。6．交流：學生小組交流分類的結果后進行全班交流。

7．教師歸納總結：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等?；顒右?/p>

1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法?；顒又校膭顚W生結合自己的購物經驗去思考、判斷。

2．教師可結合當地學生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書 和教師教學用書所呈現的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買 活動準備 學生準備：

1．調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺 放的．人們是如何選購、付款的?；顒舆^程

1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些? 2．交流：分小組就課前調查獲得的內容進行交流，然后進行全班交流。3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發學生。(2)學生自由發言。讓學生結合自己的購物經驗，用自己的語言，說一說超市的 特點．談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現場采訪。

4．教師歸納小結要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商 品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。活動要求 ·

1．寬松、平等對話的氛圍是本活動成功與否的關鍵。因此老師要注意營造一個竟 松、民主的課堂氛圍。

2．教師不要輕易否定學生的觀點和體驗，要鼓勵學生課堂上大膽地發表自己的觀點。3．歸納超市特點不是本課時的重點，本課時的重點在于啟發學生積極關注生活· 知道超市的商品非常豐富，購買方便，我們的生活用品大都可以在超市買到。因此，在歸納的時候，要肯定學生是生活的有心人。活動拓展

用平面圖的方式，獨立或以小組為單位，規劃一家超市，將商品分類分區，并在班級中展示交流。

三、購物新方式 活動過程 1.表演導入：

(1)教師邀請一個同學一起進行簡短“買賣”的表演。

(2)教師引導：“買賣”是種很古老的購物方式．隨著社會的進步和科技的發展，出現了許多新的購物方式。

2．閱讀敦科書：你喜歡哪種購物方式?為什么? 3．小組交流：還有那些購物新方式?這些購物新方式中你體驗和感受過哪些?在 小組內說說。要點：教師幫助梳理突出一下各種購物新方式的優點。4．全班交流：你希望還有什么購物方式? 5．教師總結：為了為人們的生活提供更多方便，出現了許多新的購物方式。隨著 社會的發展，這些新的購物方式有可能將逐漸普及?；顒右?/p>

1．教師在處理時要考慮學生的實際情況，充分利用教科書，不要過多去介紹。2．教師要注意引導學生把購物中的不愉快轉變成如何解決問題的研究，這樣就是 在幫助學生梳理出理想的購物方式。11.購物小竅門 主題目標

1.學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。2.培養獨立生活的能力，學會購買兼得的學習和生活用品。

3.拒賠初步的消費者權益保護意識，在消費權益受到侵害時，知道用法律來保護己。

一、貨比三家 活動準備

學生準備：圍繞相同的商品在不同的地點、不同的商店出售價格一樣嗎這一問題，學生課前進行小凋查，并收集一些商品商標。

活動過程 ‘

1． 談話導人：課前同學們分組或者獨立進行了調查活動，調查中你們有什么發現? 2．分組交流：學生交流自己調查的結果，看看相同的商品哪些購物場所賣得便宜，哪些購物場所賣得貴。

3．匯報調查結果：老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得 出結論。4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師j 引導學生歸納出影響商品價格的因素。’、5．教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈? 商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它 含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。’

7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，灃意商品的質襯。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么? lO．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。11．分組交流，小組派代表發言。

12．教師總結：選購商品要貨比三家，比價格，比質量，這樣才能買到稱心的商 品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產廠家、生產日期、保質期?；顒右?/p>

I．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師 的指導很重要。對調查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失 敗。由于學生們缺乏生活經驗，所以調查前，老師要指導學生正確選擇調查對象。

2．學生的年齡比較小，調查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調查。

3．由于學生年齡和調查方法等問題，學生的調查結果可能會有一些不一致。甚至 出現相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調查。

4．課堂上學生發布自己的調查結果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然

地進入第二個教學內容，而不要對學生的不同結果作對錯判斷?；顒油卣?。

班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。

二、購物進行中 活動準備

學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來?；顒舆^程

1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今 天要討論的話題。2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法? 3．全班交流。

4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議? 5.全班交流討論。

6.教師歸納總結：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度，活動拓展

把自己總結的購物小竅門說給父母或者其他長輩聽，聽聽他們對這些購物小竅門的看法。

三、我去商店買東西 活動準備

學生準備：獨自給家里或者給自己買點東西。

教師準備：活動需要的卡片，上面是錢的面額或商品名稱，如火腿腸、礦泉水等?；顒舆^程

1．活動導人：根據教科書，分組活動，“小顧客”用八元錢到不同的售貨員那里買一些午餐食品來。(錢和商品都是卡片。)2．同學評議：誰買的午餐最好?。

3．教師小結：商場里的商品很多，但我們的錢卻是有限的，細算。午餐要吃飽，所以用8元錢準備一頓午餐，應以主食為主，4．教師引導：批發價比零售價便宜，集體活動時，買批發商品劃算一些。誰有這

樣的體驗，請說一說。

5．閱讀教科書：購物時，我們還要注意什么呢? 6．，圍繞文明購物展開分組討論，再全班交流。

7．教師小結：在超市選購商品時，不要亂拿亂放，要文明購物。

8.班級調查活動：以小隊為單位開展調查，同學們愛吃什么品牌的食品，他們是怎么知道這個品牌的，與廣告有沒有關系。

9.全班交流：每個小隊派代表發布本組調查活動得出的結論。10.教師小結：廣告引領人們的消費，廣告就在我們的身邊。11.學生活動：為自己喜歡的商品設計一條廣告。

四、購物中的自我保護

活動準備

教師、學生共同準備：課前收集一些合格商品和不合格商品的外包裝?；顒舆^程 1．案例導入：教師簡單介紹虛假廣告害人的真實案例。請同學們說說從中你得到 什么啟示。2．閱讀教科書：閱讀教科書63頁后說說你的看法。3．分組交流后全班交流：說說你發現的虛假廣告。

4．教師小結：廣告宣傳商品，引領人們的消費行為，但是一定要注意提防虛假廣 告。同時我們要知道，發布虛假廣告的行為是違法行為。5．分組交流：同學們說說自己不愉快的消費經歷。6．全班討論：遇到這種情況你會怎么辦? 7．故事續編：小強的爸爸為小強買了一個復讀機，用了兩天就壞了。小強拿到維 修點去修，用了幾天又壞了，反復修了三次，都沒修好，小強要求退貨，但商場不同 意。請同學們為小強的故事續個結尾。

8．全班交流評議：評一評哪個結尾好?為什么? 9．教師總結要點：買商品要認真挑選，看價格、看質量，但在消費中難免會遇到 一些麻煩和問題。當我們的消費權益受到損害時，不要害怕，也不要自認倒霉，《消費 者權益保護法》是保護我們的法律武器?；顒右?/p>

1．在消費中的不愉快經歷是學生產生保護自己權益的意識的感性基礎，所以活動 中一定要讓學生充分表達自己的感受。

2．對于《消費者權益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權益保護法》有關條款及相應的知識。

3．故事續編活動給學生創設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦 法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑?；顒油卣?/p>

交流活動：我的維權體驗。教學評價

1．學生是否在活動中表現出對活動的喜愛和對生活的關心，態度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的 常用方法。3．學生是否能結合自己的生活經歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中 是否專注傾聽，得出的結論是否基本合理。

4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質量，有比較正確的消 費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。．

5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質量的簡單方法6．學生是否能說出幾條消費者權益保護法中與消費者利益密切相關的規定。

12.不當家不知柴米貴

主題目標

1.知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養學生合理消費、勤儉節約的意識。

2.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。

一、我來算算 活動準備

學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調查一下家庭的收入來源?；顒舆^程

1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣? 2．分組匯報調查結果。

3．全班交流：每組派代表發布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理 主要的支出類別，如飲食、娛樂等。

4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。

5．按小組交流計算結果，再談談有什么感受。

6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。7．老師總結：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。

活動要求

1課前的調查、統計是上好這節課的關鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學 生進行調查、統計，把這個環節落實好。

2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支不 能削減，計學生體會父母的難處，不盲目消費，從而達到合理消費、體諒父母的教學目的。3．在交流時要注意保護家庭困難學生的自尊心，并引導他們體會父母盡管經濟能 力有限．但對孩子的愛卻是全心全意的。

4．要尊重課堂上孩子真實的想法和感受，鼓勵他們說真話，對一時不能理解父母、體諒父母的學生，可給予個別輔導，切不可訓斥、批評。

活動拓展

在班級中開展這月我當家的活動。

二、別人有的，我該不該有

活動準備

教師準備：邀請學生家長一起參加討論?；顒舆^程

1．談話導人：教師開門見山引人主題：看見別的同學有好東兩，我該不該有? 2．歸納整理觀點：在黑板上列出幾種觀點：“別人有，我也要”、“別人有，我不 要”、“別人有，我不一定要”。讓學生根據自己平時的做法，自主選擇答案。3．分組辯論：按不同的選擇分組，進行辯論，闡述自己的理由。4．請家長代表發言。

5．老師小結：家人撫養我們很不容易，有限的收入要滿足一家人的生活、學習的 需要。所以不要給父母增添額外的負擔。勤儉節約是中華民族的傳統美德，在消費時，不要大手大腳，要買自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消費。活動要求

1．本活動的目的是讓學生樹立節儉的消費理念，學生的生活感受是理念形成的基 礎。所以在活動中，要引導學生體會并表達自己在消費中的不同感受。

2．課堂上，對“別人有，我也要’’這種做法，學生有可能意識到不好而不予選擇，老師除了鼓勵學生說真話外，可靈活掌握，引導學生說一說，為什么大家都不選擇這個答案? 3． 教師要注意營造真誠溝通的氛圍，這是本課教學的關鍵。活動拓展

和家長說說對這個問題的看法。并記錄下父母的想法。

第五篇：品德與社會三年級下冊教案

品德與社會三年級下冊《我愛我的家人》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準教科書三年級下冊《品德與社會》第二單元“我愛我的家人?！?教學目標：

1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。

3、從愛家升華到愛祖國這個大家庭。

教學內容：

一、欣賞歌曲，期待親情。

課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，給學生創造一個愉悅，溫馨的情感氛圍，想到自己的爸爸媽媽，自己的家。

二、展示照片，探究親情。

1、學生拿出自己的家庭照片，光與身邊的同學交流，選擇幾張有代表性的學生家庭照

片粘貼在黑板上，讓學生自己介紹自己的家人。

2、再與同桌交流自己生日的時候，家人是怎么為自己慶祝的。

三、學會關愛，增進親情。

1、“我的愛是一句貼心的話?！?/p>

看一看，展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說一說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？

2、“我的愛是一個小小的舉動。”

陪爺爺散步，給奶奶夾菜，爸爸媽媽下班時為他接過提包，遞過鞋等。讓學生尊敬長輩，一些不經意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。

3、“我的愛是理解的微笑。”

結合學生生活實際設計《滔滔的故事》，先講述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批評的故事，如果你是滔滔，你會怎么做？學生講述各種各樣的方法。拿出一張紙條，讓學生朗讀留言條的內容，想象爸爸看到紙條后的反應。

四、填寫“愛心卡”，升華親情。

這時學生愛家的感情已空前高漲，內心有許多話想對爸爸媽媽說，把課前準備好的愛心卡發給學生，讓他們在愛心卡寫下“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。

五、播放歌曲，回味親情。

播放歌曲《讓愛住我家》，總結：愛就是相互關心，相互理解，一起分享??我的家人愛我，我也愛我的家人。

六、課后實踐。

快樂的全家總動員，請你和你的家人一起設計一件全家人都喜歡的活動計劃，（如：爬山，旅游等。）

第二小組：唐依文、肖佳皓、劉珺、陳琳、范希延、范鋼

2013年3月25日