第一篇：大豐市初級中學課題組

大豐市初級中學課題組

一、課題負責人：董德榮

二、課題核心組成員：王曉春 季通林 朱文暉 陳如云 龔美萍 徐 萍 王益壽 姚曉兵 吳興東 季麗莉

三、立項編號：F—44（鹽城教育學會 “十一五”規(guī)劃課題）

四、研究目的及意義

（1）通過該課題研究，能進一步提高課堂教學的有效性，讓學生所學內(nèi)容更貼近學生的生活實際，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究欲望，使學生愿學、想學、樂學，真切地感受到學習數(shù)學的價值；能切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質，以適應未來社會發(fā)展的需要。

（2）通過該課題研究，可以促使教師認真研讀現(xiàn)行中學數(shù)學教材，確立主動發(fā)現(xiàn)、重組教學資源的意識，提高中學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，獲得專業(yè)化發(fā)展。

（3）試圖通過組織、實施該課題研究，進行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代課堂教學的實踐性理論，促進現(xiàn)代教育教學理論的發(fā)展。

五、研究項目的主要研究

1、初中數(shù)學練習的設計、組織實施、講評等活動的目標研究：一節(jié)好的數(shù)學課，不僅要看整個教學流程是否流暢，看新授部分的教學是否有創(chuàng)意，引導學生進行探究，更重要的還要看學生在數(shù)學練習活動中是否具有主觀能動性，是否具有較強的探究欲望，教師設計的練習活動目標指向是否關注知識技能的掌握、學生的數(shù)學思維發(fā)展、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成等。在組織學生進行練習及講評過程中，能否清晰體現(xiàn)教學目標，關注學生發(fā)展。為此，對初中數(shù)學練習的設計、組織實施、講評等活動進行目標研究是必要的，目的旨在讓教師設計、組織、講評初中數(shù)學練習活動時能從讓學生獲得真正的發(fā)展高度來思考并予以付諸實踐。

2、初中數(shù)學練習活動設計的有效性研究：

（1）材料的選擇和開發(fā)

本課題研究并不是讓教師們脫離現(xiàn)行數(shù)學教材，而是要依托數(shù)學教材，本著：“立足基礎，著眼于發(fā)展”的原則進行研究。當前蘇教版課程標準數(shù)學實驗教材是經(jīng)

教育部教材審定委員會審查通過的教材。它準確具體、生動地詮釋了《數(shù)學課程標準（實驗稿）》理念。教材的編寫突破了以往以知識為主線的設計方式，強調(diào)以學生的數(shù)學活動為主線開展教學。它選取了具有現(xiàn)實意義、學生喜聞樂見、且易于接受的素材作為數(shù)學學習的題材，內(nèi)容編排科學，富有人文色彩，故對現(xiàn)行教材進行認真研讀應該是重要的前提，如何才能讓初中數(shù)學練習活動設計凸顯“層次性、探究性、綜合性、現(xiàn)實性”等。在對教材認真研讀的基礎上，要求整體進行設計初中數(shù)學練習活動，對教材中的練習內(nèi)容或進行取舍、或進行重組、學名人故事等。所有數(shù)學練習活動內(nèi)容的開發(fā)將追求不增加學生的課業(yè)負擔，著力培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。“內(nèi)容的開發(fā)”將體現(xiàn)數(shù)學課程標準精神“普及性、基礎性與發(fā)展性”，盡可能體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上能得到不同發(fā)展”的大眾數(shù)學思想。

（2）設計的有效性

在練習活動設計過程中必須考慮不同層次的學生的學習需求，尊重差異，盡可能地設計不同層次、不同功能的練習，供學生自主選擇訓練，引導學生積極思維，掌握知識，形成技能、技巧，促進每一位學生通過自己的努力都能跳一跳摘到“果子”，從而達到“人人在數(shù)學上得到不同發(fā)展”的要求。

3、初中數(shù)學練習活動組織實施的有效性研究：

（1）初中數(shù)學練習活動呈現(xiàn)時段、組織方式的研究：

設計了高質量的練習活動內(nèi)容,必須通過安排適宜的時段,選擇有效的方式來充分發(fā)揮出練習活動的功能和育人價值。練習的方式多種多樣，教者必須根據(jù)各種課型、知識點等，精心設計練習的方式，充分發(fā)揮學生主體作用，讓每個學生能夠積極思考，思維得到開拓，創(chuàng)新精神得到充分體現(xiàn)。

（2）初中數(shù)學練習活動中學生學習方式的研究：數(shù)學課程標準指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。當前，學生在初中數(shù)學練習活動中“機械練習”的現(xiàn)象還是較為普遍的，忽視了學生在練習活動中學習方式的研究，即如何“學”、如何“練”的研究。學生在數(shù)學練習活動中的學習方式應該不是單一的，任何時候學生學習數(shù)學都不應是被動吸收、機械地操練，而是一個學生親自參與的充滿豐富、生動的數(shù)學思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。我們將按數(shù)學課程標準的學段劃分，并結合各學段具體學習內(nèi)容，將努力探索有效學習方式，以讓學生真正成為學習活動的主人，而不是成為“簡單機械地操練工”，教師應切實成為學生學習的組織者和合作者，并不是權威的講授者。

（3）練習活動中教師講評藝術的研究：高質量的練習內(nèi)容通過開放有效的方式讓學生練習后，教師組織有效精彩的反饋講評，對促進學生思維發(fā)展、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力等是一種畫龍點睛之筆。

六、該課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的分析

在反思實施新課程的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：我們把較多的精力和時間放在了新授內(nèi)容的研究上，并取得了很大的進展，教師的教育理念和教學行為均有不同程度的提高和改善，但在實際教學工作中，不少教師對練習和練習課的意義、作用重視不夠，在教學中存在著極大的隨意性和盲目性。教師投入到練習的設計、組織實施、反饋講評上的精力和智慧往往微乎其微。對于練習活動的設計和實施，教師常常隨意為之，通常是拿一些現(xiàn)成的習題應付了事；即使進行設計，也僅是針對課堂教學部分內(nèi)容而言。設計出來的練習，大都機械重復，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生的思維能力，反而加重了師生教與學的負擔。一到組織學生進行練習和講評時，教師又回到傳統(tǒng)做法，以教師的講解和評析為主，完全忽略學生的主體地位。結果教師教得很辛苦，學生學得也很吃力，即教學效果不理想，低效教學的情況時有發(fā)生（低效教學的本質是被動式的學習），而此時，教師們還往往抱怨學生的基礎差、學習不主動等。因此，隨著現(xiàn)代數(shù)學教學的發(fā)展，我校的教研活動有必要對練習活動的設計、組織實施、科學講評重新進行考慮和定位，進一步研究提高練習活動有效性的策略。這將有助于在不斷提高教學效率的同時，更加有效地促進學生在獲得系統(tǒng)數(shù)學知識、形成必要技能技巧、不斷提升思維、提高學習興趣、創(chuàng)新意識等方面積極主動發(fā)展。基于對練習重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，從本學期開始我校決定，在繼續(xù)開展對新課程背景下新授課教學研究的同時，積極啟動和實施對《中學數(shù)學教學中提高練習活動有效性的實踐研究》。

七、運用的主要研究方法和手段

1、文獻資料法：認真學習有效教學理論、有意義學習理論、《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》等一些相關理論或文件精神，摘錄對課題研究有借鑒和指導作用的理論知識，供學習和研究借鑒，做好資料的收集和存檔工作。

2、行動研究法：在數(shù)學課堂教學中，勤于將自己從學習資料中獲得的教學理念轉化作教學行為，在實施的過程中不斷總結、反思、修正、再實踐，逐步積累經(jīng)驗。

3、案例分析法：把教學過程中出現(xiàn)的典型事例描述出來，并對其加以分析從中尋找練習設計研究進展的突破口。

4、反思研究法：在研究過程中，教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析。

5、經(jīng)驗總結法：認真撰寫心得體會，總結得失，整理出各類型課（新授課、練習課以及復習課）的有效練習設計、組織實施和科學講評策略。

八、該研究項目的特色

通過課題研究，教師會不斷地深入學習《數(shù)學課程標準》，深切領會其新教學理念，對教學內(nèi)容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善。在這個基礎上，將數(shù)學教學提升到生命的層次，變學生為活生生的學習主體，變數(shù)學教學為生動活潑、主動的和富有個性的生命發(fā)展的過程。

通過課題的研究，由練習設計以給學生學習成功的回報來正向激勵學生；練習變重“量”為重“質”；練習變求“同”為求“異”；練習變封閉為開放；練習變單一為多樣；練習變獨立完成為協(xié)同合作；練習變眼前利益為長遠發(fā)展。

九、“研究項目計劃”實施的步驟設計（含年度完成工作指標）

（1）2009年11月，研討、制訂課題研究計劃。

（2）2009年11月，召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關課題管理職責、制度。

（3）2009年12月，進行“提高初中數(shù)學練習活動有效性”教師、學生問卷調(diào)查并分析。

（4）2009年12月，分學段撰寫子課題研究方案、計劃。

（5）2009年12月---2010年10月，收集研究資料，開展課題研究，主要采用廣泛學習---嘗試設計---實踐檢測----交流研討-----反思改進---循環(huán)往復的模式，反思研究過程撰寫中期研究報告。

（6）2010年11月，組織教學研究課。

（7）2010年12月，整理課題相關資料，進行課題工作總結。

第二篇：大豐市新豐初級中學校安工程實施方案

大豐市新豐初級中學校安工程實施方案（教學綜合樓）大豐市新豐初級中學在市教育局校安工程實施方案通報會議精神指示下，結合我校教學用房緊缺Cus級平房多的實際情況，同意我校拆除9#Cus級平房（原學生宿舍面積402M*）。投資150萬元人民幣興建1150M*的教學綜合樓（三層框架結構）。當日校長就召集校委會全部成員傳送市教育局會議精神，討論實施方案。并到現(xiàn)場實地勘察，對擬建工程的水路、電路、通信線路、消防通道以及排水等路線的走向進行了全面考證。同時學校決定委派鐘志庚同志具體負責工程的手續(xù)報批和質量監(jiān)督等工作。為工程有序順利進行，特擬定如下方案： ①學校于二月二十五日前向市教育局去年校安工程50萬元以上建設單位新豐小學咨詢手續(xù)報批的途徑方法，同時又實地考察了與我綜合樓建設規(guī)模相當?shù)拇髽蛑袑W（去年已建成），借鑒他校的經(jīng)驗。

②在三月份辦理各類手續(xù)的同時進行工程地質勘探、圖紙設計等工作。

③在四月份完成圖紙審核、工程實物量預算并選定招標代理單位。

④五月上旬確定監(jiān)理單位和舊房拆除單位，并在六月二十日前完成擬建工程場地的“三通一平”工作，確保工程如期開工。

⑤六月上旬完成招投標的各項工作。

總之，我校將用盡政策，用足人脈關系，能減的減，能免的免，能省的省，使資金效益最大化。

大豐市新豐初級中學

2012.3

第三篇：大豐市財政局

大豐市財政局 大豐市農(nóng)業(yè)局

大財農(nóng)?2008?19號

大農(nóng)?2008?32號

關于下達2008年災后 農(nóng)業(yè)恢復重建中央補助資金的通知

鎮(zhèn)人民政府：

今年春節(jié)前后，我市普降雨雪，氣溫偏低，給我市設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來嚴重影響。為支持我市災區(qū)恢復生產(chǎn)，解決災區(qū)大棚設施修繕困難，根據(jù)省財政廳、省農(nóng)林廳、省海洋與漁業(yè)局聯(lián)合以蘇財農(nóng)［2008］31號文件精神，支持我市設施大棚補助資金30萬元。我市根據(jù)受災實際情況，現(xiàn)下達你鎮(zhèn)重建設施大棚補助資金萬元。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、本次下達的救災資金為一次性補助資金，不足部分自行解決。主要突出設施重點鎮(zhèn)、村和重點受災區(qū)域，具體分配由各相關鎮(zhèn)人民政府結合受災實際提出補助方案，鎮(zhèn)農(nóng)林服務中心具體組織實施，鎮(zhèn)財政所負責“一折通”造冊發(fā)放與監(jiān)管工作。

二、救災補助資金用于設施大棚修繕補助，每畝受損大棚按0.6元/m2標準下發(fā)。請各鎮(zhèn)要在5月31日前將大豐市2008

1年災后農(nóng)業(yè)恢復重建大棚補助資金發(fā)放到戶清冊上報市農(nóng)業(yè)局，將補貼結果以村為單位張榜公示，接受群眾監(jiān)督。各相關鎮(zhèn)人民政府要強化資金監(jiān)管，對挪用、截留農(nóng)業(yè)救災補助資金的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。

三、各鎮(zhèn)要在中央補助資金下達三周內(nèi)將實施情況和補貼結果報市財政局、市農(nóng)業(yè)局。市里將組織有關部門對補貼資金使用情況進行檢查。

聯(lián)系人：王伯奎（市農(nóng)業(yè)局農(nóng)業(yè)科）83928038 傳真電話：83928036

電子郵箱：dfnyjnyk@126.com

附件：

1、大豐市2008災后農(nóng)業(yè)恢復重建中央補助資金分配計劃表

2、大豐市2008災后農(nóng)業(yè)恢復重建中央補助資金發(fā)放到戶清冊

二○○八年五月二十日

主題詞：農(nóng)業(yè)救災資金 通知抄報：市政府辦公室

共印20份

附件1：

大豐市2008災后農(nóng)業(yè)恢復重建

中央補助資金分配計劃表

附件2：

大豐市2008災后農(nóng)業(yè)恢復重建中央補助資金發(fā)放到戶清冊

編制單位：

鎮(zhèn)人民政府（蓋章）填報日期：

第四篇：2010課題組工作計劃

武漢市教育科學“十一五”規(guī)劃課題

《課堂教學中初中學生自主學習途徑的研究》

2010學課題組工作計劃

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促進教改，以教改促進質量。同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1.以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2.進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質量月展示活動相結合，在實踐中反復推敲，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。

3.對本學年九年級學生進行問卷調(diào)查，并將調(diào)查結果同他們在七年級時進行的調(diào)查結果相比較，分析課題研究的實效性，并撰寫調(diào)查報告。

4.形成各學科單科結題論文及課題總的實施研究報告，將整個的課堂研究工作做一個好的總結。

三、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織案例評比、論文評選、研究課等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

四、做好結題各項準備工作

1.向本學年九年級學生下發(fā)調(diào)查問卷，通過調(diào)查結果同他們在七年級時填寫的調(diào)查問卷結果相比較，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時，針對上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報告，為結題工作做好準備。

2.召開課題組成員工作布置會，要求在規(guī)定時間內(nèi)梳理各學科單科研究資料，并撰寫總得研究報告做好準備。

3.匯總三年來的課題研究資料，并撰寫結題研究報告，對研究工作做出總結，以備結題。

《課堂教學中初中學生自主學習途徑的研究》課題組

2010年3月

第五篇：課題組總結

《 導學案與多媒體有效整合》課題組總結

為了適應時代的要求，在以素質教育為核心的基礎教育改革中，我們應當努力實現(xiàn)新課程改革目標；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和過程，引導學生不斷創(chuàng)新，不斷實踐。我們認為必須從優(yōu)化課堂教學結構，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果的研究入手，讓學生學會主動學習，探究性學習。尤其是一間教室一套多媒體設備，為一線教師提供了課堂教學，提供了便利的條件。利用計算機的特殊功能突出教學重點突破難點。運用多媒體的快捷、靈活的特點和實行的“導學案”能有效地結合起來，構建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學組努力轉變教學思想，更新觀念，積極推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。基于以上的認識，我們大膽進行了“導學案編制、多媒體課件的有機結合”課堂教學模式的實驗和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學的客觀規(guī)律，不同其他學科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學校特點的有效課堂管理與評價的制度和標準的制定提供年級和學科參考。

4、通過本課題的研究，引導教師個體關注、反思、改進自身課堂管理行為，切實提高自身的教育教學水平。

5、通過本課題的研究，引導學生自主學習，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學生的長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、研究內(nèi)容：

1、導學案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導學案的要求（學習目標具體明確；重點難點把握要精準；學法指導精練且適用；知識鏈接簡明并相關；問題探究編寫要精心）的關系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關系

3、導學案與數(shù)學課件的有效融合之間的關系

4、師生關系與有效課堂的關系

三、多媒體和導學案結合應用在教學中的優(yōu)勢

1、運用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，給導學案應用助入活力。運用形象、直觀的多媒體技術可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產(chǎn)生極大的學習興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學時，我在上有理數(shù)加減法時，當時我代兩班的數(shù)學課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學生學起來也便于理解。課后效果很好，學生

都較好的掌握了算理和法則，這時因為當時用的圖片和場景刺激著學生的大腦興奮皮層。讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。

2、運用多媒體教學，可以增加教學容量，可以瘦身導學案，提高教學效率。多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導學案的空間，并能取得較好的教學效果。

3、運用多媒體教學，可以使教學突出重點、淡化難點，提高導學案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多科目上重難點知識是傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學的三個判定定理認識，還要完成新定理的推理，論證，應用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學生只是一味的講，學生很難理解其中的對應，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運動，學生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

4、運用多媒體與導學案相結合，提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結合能教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力。在導學案教學中適時應用多媒體，它可幫助學生形成正確的、全面的觀點。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發(fā)揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。如果設計動畫課件，都能形象、直觀完成教學目的。

5、運用多媒體和導學案相結合教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感，還可以引導學生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導學案相結合中中存在的問題

問題1：多媒體教學課件華而不實，不能緊扣導學案完成教學內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認真去備，也沒有認真去研究

如何把多媒體和導學案結合。中間甚至會出現(xiàn)一些與教學內(nèi)容無關的動畫、音響等，在課堂上容易分散學生的注意力，達不到預期的教學效果。這樣就形成對導學案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視導學案的教學作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學的內(nèi)涵，認為只要使用了現(xiàn)代教學設備，就是進行了多媒體教學。因而在教學中沒有注意把媒體與導學案充分整合，過分依賴媒體技術，不重視導學案的實用，一味強調(diào)學生看，缺少讓學生動手環(huán)節(jié)，課堂教學中教師只是多媒體的放映員，學生只是看客而無思考，學生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學達不到預想的目標。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結構，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學習方式，整體提升教師專業(yè)水平，構建一種既切合時代要求，又切合學校實際、個性化的學科資源。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。它主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，研究主導和主體及二者的關系。其指導思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔；提高教師教學效率，提高學生學習效率。最終達到提高學生整體素質的提高。