第一篇：金源鄉(xiāng)中心完小骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(18-19)

金源鄉(xiāng)中心完小骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2018——2019學(xué)年）

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工54人，骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)近幾年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

三、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。

2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流。

金源鄉(xiāng)中心完小教務(wù)處

2018年9月12日

第二篇：金源鄉(xiāng)中心完小2013年小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

金源鄉(xiāng)中心完小2013年小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依托課改的深入推進(jìn)，積極探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，以促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)。

二、工作重點(diǎn)

1．常抓學(xué)習(xí)不松懈

深入課堂研究，提高學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率和信息交流率。培訓(xùn)資料學(xué)了以后組內(nèi)老師都受益匪淺，但由于時(shí)間緊迫沒(méi)有多討論和深入的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)就是回顧培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資料。做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。組織開(kāi)展“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)和教師間的相互交流活動(dòng)，適當(dāng)機(jī)會(huì)組織教師到校外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。教師也要堅(jiān)持參加市區(qū)教研活動(dòng)，虛心向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)組內(nèi)教師資源共享的同時(shí)，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時(shí)交流和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)要和反思相結(jié)合，多寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思記錄。

2．常規(guī)工作的落實(shí)

（1）備課：教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，有自己的特點(diǎn)。有針對(duì)性地作好課后隨筆、反思札記，并能結(jié)合教材注意備課資料的收集，合理有效的運(yùn)用教學(xué)輔助手段。促進(jìn)教師關(guān)注自己工作的實(shí)際效率，而不是流于形式。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。一是聽(tīng)教師的推門(mén)課，每次聽(tīng)完課，教師要主動(dòng)上交備課教案，針對(duì)教案，考核教師的課堂教學(xué)情況；二是組內(nèi)任課教師按照學(xué)校要求參加“青年教師大獎(jiǎng)賽”或“中老年教師展示課”，展示自己的教學(xué)

特色；三是教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的基礎(chǔ)上，推出校慶展示課，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

（3）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。跟蹤問(wèn)題，把教學(xué)監(jiān)控過(guò)程落實(shí)到位。日常訂正做到日日清，知識(shí)點(diǎn)做到周周清。

（4）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽，做到趣味性、益智性和生活性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固和拓展課堂教學(xué)的效果。

3．具體安排

第二周 教研組工作計(jì)劃討論，制定計(jì)劃

第六周 集體備課

第八周 理論學(xué)習(xí)

十二周 第二輪集體備課

十八周 學(xué)期總結(jié)

第三篇：金源鄉(xiāng)中心完小畢業(yè)班研討會(huì)講稿

金源鄉(xiāng)中心完小2012屆畢業(yè)班教師研討會(huì)講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是為我們六年級(jí)教師提供一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)也是要大家認(rèn)清形勢(shì)、找出差距，根據(jù)本班的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)教育教學(xué)補(bǔ)救措施，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

今天的研討會(huì)分為三個(gè)部分。

第一部分：主題發(fā)言

一、由中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中心完小校長(zhǎng)作指導(dǎo)性講話。

二、教務(wù)處對(duì)畢業(yè)班工作做整體安排。

下面我談?wù)剬?duì)我校畢業(yè)班工作的一些思路和想法。

首先，我對(duì)本屆畢業(yè)班的情況進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，希望我們各位教師能面對(duì)現(xiàn)狀，正視現(xiàn)實(shí)、找出問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救。通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)的成績(jī)進(jìn)行比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校各統(tǒng)考科目的平均分、及格率都比較低，大部分學(xué)科都處于中后水平，成績(jī)令人擔(dān)憂(yōu)。而六年級(jí)放在兩區(qū)進(jìn)行對(duì)比，成績(jī)可能就更顯得差了。當(dāng)然，我校教學(xué)成績(jī)不夠理想的原因是多方面的，但最主要的原因是我們的很多兄弟學(xué)校在學(xué)校硬件、師資飛速發(fā)展，而我校正處于并校之初，基礎(chǔ)設(shè)施滯后有待進(jìn)一步完善、師資緊缺有待進(jìn)一步加強(qiáng)，這些方面都嚴(yán)重影響了我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次，我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。這就要求我們的班主任老師要加強(qiáng)班級(jí)管理，給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。還有部分學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。而且，我校畢業(yè)班學(xué)生來(lái)自于全鄉(xiāng)不同類(lèi)區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、家庭狀況復(fù)雜、管理難度較大。針對(duì)這些情況，這就要求我們畢業(yè)班的教師要更多地去關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)。

在清醒看到我們存在的問(wèn)題和差距的同時(shí)，我們也要看到我們自己的優(yōu)勢(shì)：那就是我校的教師都是比較有實(shí)力的、素質(zhì)比較好的。而畢業(yè)班的教師更是學(xué)校

經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的、上了多年有經(jīng)驗(yàn)的、責(zé)任心比較強(qiáng)的教師，這些都為我們抓好質(zhì)量提供了有利條件。

今天，我想送大家三句話：態(tài)度決定高度、管理決定成敗、思路決定出路，用這三句話與各位同事共勉。

第一句話：態(tài)度決定高度。教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)工作，就會(huì)收獲什么樣的工作成效。可以說(shuō)，我們的態(tài)度決定我們的高度。偉人毛澤東說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是應(yīng)該要有有點(diǎn)精神的”。有了精神支柱，我們才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。在物欲橫流的今天，我們或許在不經(jīng)意之間丟掉了很多東西。但是，我們既然選擇了教師這個(gè)平凡而清貧的職業(yè)，我覺(jué)得，我們就應(yīng)該要有三方面的思想覺(jué)悟：奉獻(xiàn)精神、責(zé)任心和憂(yōu)患意識(shí)。

1、奉獻(xiàn)精神。不管你愿意與否，教師要具備奉獻(xiàn)精神，這是教師這個(gè)職業(yè)的特殊性所決定。既然我們選擇做教師，那么很多時(shí)候就要選擇默默奉獻(xiàn)。很多時(shí)候，我們的付出與回報(bào)是不成比例的，但是我們與其怨天尤人，不如坦然面對(duì)。

2、責(zé)任心。責(zé)任心就是要對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；就是要愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、教書(shū)育人；就是要尊重、關(guān)心、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

3、憂(yōu)患意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。要想在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)之中處于不敗之地，我們就要樹(shù)立憂(yōu)患的意識(shí)。具有憂(yōu)患意識(shí)的教師,他才會(huì)去積極去思考和反思,才會(huì)努力尋找差距和解決問(wèn)題，他才具有責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)。

第二句話：管理決定成敗。學(xué)校管理和班級(jí)管理的好壞決定了六年級(jí)畢業(yè)班工作的成敗。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的管理包括教學(xué)常規(guī)的管理和對(duì)六年級(jí)學(xué)生的管理兩個(gè)方面。

在教學(xué)常規(guī)管理方面。學(xué)校教研組會(huì)定期或不定期對(duì)畢業(yè)班教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)嚴(yán)格督促教師做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作。我們要求教師教學(xué)常規(guī)要做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，輔導(dǎo)要“細(xì)”。

對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理，我們主要依靠的是各位班主任。可以這樣說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。班主任是班級(jí)的主心骨，更是畢業(yè)班工作的主力軍。班主任要守好管好一個(gè)班,那是需要我們花費(fèi)很多精力和汗水的。為此，我希望各位班主任要把畢業(yè)班管得更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)，要做到多觀察、多

提醒、多指導(dǎo)、多深入、多思考。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)進(jìn)一步完善班主任考核方案，進(jìn)一步細(xì)化班級(jí)管理，實(shí)行量化考核，將班級(jí)管理落到實(shí)處

當(dāng)然，管理好學(xué)生，全靠我們的班主任那也是不行的。我們各位任課教師也要積極配合班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理，及時(shí)聯(lián)系班主任。我們要齊抓共管，讓學(xué)生明白自己所面臨的形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和時(shí)間的緊迫感，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

但是，我們?cè)诠芾韺W(xué)生時(shí)必須講究策略，要依法執(zhí)教、與時(shí)俱進(jìn)。如果我們還用幾年前的辦法對(duì)付今天的學(xué)生和畢業(yè)班的工作，那是會(huì)發(fā)生工作失誤的。為此，我們?cè)趯W(xué)生管理方面要做到多觀察、多提醒、多指導(dǎo)、多深入、多思考，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

第三句話：思路決定出路。畢業(yè)班工作是復(fù)雜的、瑣碎的。但是我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究策略。我們要與時(shí)俱進(jìn)，如果我們還用幾年前的辦法對(duì)付今天的學(xué)生和畢業(yè)班的工作，那是會(huì)發(fā)生工作失誤的，所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為，當(dāng)前我們必須要做好做實(shí)以下幾個(gè)方面的工作：

1、學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，但更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。各教師要指導(dǎo)學(xué)生合理有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)；要指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序，學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接。

2、研究考題、以考代練。有一句話說(shuō)“分分，學(xué)生的命根；考考，老師的法寶”，我覺(jué)得這句話是有一定的道理的。通過(guò)考試，不僅可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況，更重要的是我們教師可以發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)漏洞和不足。通過(guò)考試，可以總結(jié)和修正自己的教學(xué)，可以使復(fù)習(xí)更完善，學(xué)生知識(shí)掌握更牢固。考試后，我們可以要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊(cè)，錯(cuò)題用紅筆訂正。好的解題方法和思路，以及錯(cuò)題的原因可以在旁邊注明。

3、科學(xué)訓(xùn)練、打牢基礎(chǔ)。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”是提了

多年的教學(xué)理念和原則。這三個(gè)教學(xué)理念和原則中，“訓(xùn)練為主線”也是非常重要的。如果訓(xùn)練不夠，學(xué)生往往不能牢固掌握所學(xué)知識(shí)和要點(diǎn)，最后的成績(jī)可能也不會(huì)太好。但是，我們也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)往往使教師和學(xué)生都非常累，往往事倍功半，效果不大。

4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：包干負(fù)責(zé)。后進(jìn)生是影響我們提高教學(xué)成績(jī)的重要因素，但是我們不能因此而歧視、驅(qū)趕和體罰后進(jìn)生，反而我們應(yīng)該要更關(guān)心、關(guān)注他們。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要耐心細(xì)致地幫助他們，促其逐步提高。有一句話說(shuō)：好學(xué)生是夸出來(lái)的，而不是“訓(xùn)”出來(lái)的。或許大家一句鼓勵(lì)的話，可能就會(huì)會(huì)成就一個(gè)學(xué)生的一生。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、我們可以采取包干負(fù)責(zé)的方法。每個(gè)班都在學(xué)生當(dāng)中成立幫扶小組，由一名成績(jī)好的同學(xué)幫扶和監(jiān)督2—3名后進(jìn)生。這種后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施可能會(huì)更深入、更到位、更有效。

5、抓好養(yǎng)成教育、形成良好學(xué)風(fēng)。在畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會(huì)出現(xiàn)常規(guī)管理的松懈和學(xué)生紀(jì)律的松散等現(xiàn)象。為此，畢業(yè)班備考的中后期，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念，特別加強(qiáng)紀(jì)律約束。我們?nèi)w教師要積極行動(dòng)起來(lái)，大家來(lái)管理，大家來(lái)監(jiān)督，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促使畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

6、搞好最后的復(fù)習(xí)工作。搞好最后的復(fù)習(xí)工作對(duì)我們提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量也起到至關(guān)重要的作用。我們要加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；要科學(xué)規(guī)劃、精心安排復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，復(fù)習(xí)的過(guò)程中踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

各位老師，學(xué)校選定大家，把畢業(yè)班這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿(mǎn)懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)班統(tǒng)考再創(chuàng)佳績(jī)！

第二部分：自由交流

一、各位教師介紹本班情況，介紹提高質(zhì)量的措施與方法？工作中存在那些困惑和困難？需要學(xué)校解決哪些問(wèn)題？

在教學(xué)過(guò)程中，我們肯定會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題與困難，請(qǐng)及時(shí)反饋，我們

會(huì)盡力統(tǒng)籌安排、盡力協(xié)調(diào)解決。

二、介紹學(xué)校畢業(yè)班工作方案。

針對(duì)畢業(yè)班工作，中心校要我們?cè)?月10日前要拿出畢業(yè)班工作方案，還要在方案中列出獎(jiǎng)懲措施。教務(wù)處已經(jīng)把方案做好，在這里給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下。重點(diǎn)給大家說(shuō)一下第五點(diǎn)：獎(jiǎng)懲措施。（詳見(jiàn)畢業(yè)班工作方案）

六年級(jí)畢業(yè)班的年終考核是放在兩區(qū)九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中進(jìn)行比較，中心學(xué)校也比較重視，要求我們今年的目標(biāo)還是要確保兩區(qū)第三名。現(xiàn)在和大家一起交流和討論一下，看看合不合理，或者有沒(méi)有更好的措施。

第三部分：工作安排

一、研討會(huì)后，各教師要結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出所任學(xué)科的畢業(yè)班工作方案，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)教育教學(xué)補(bǔ)救措施，努力提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、本來(lái)教務(wù)處原計(jì)劃在四月中旬或者五月初組織進(jìn)行畢業(yè)班研討課、觀摩課的教研活動(dòng)，但是由于本學(xué)期時(shí)間比較短，加之學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張，因此學(xué)校就不再統(tǒng)一組織。但是，我還是希望大家在平時(shí)還是要多聽(tīng)一聽(tīng)別人的課，特別是張照麗、何劍菊、胡永琴、文國(guó)其等老師的課，多在一起交流、學(xué)習(xí)和探討。

三、因中心學(xué)校已經(jīng)在開(kāi)始著手制定年終績(jī)效考核方案，我們研討會(huì)后可以在往年的考核方案的基礎(chǔ)上，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)和建議。一至四年級(jí)由郭忠蘭老師收集，五年級(jí)由朱虹芬老師收集，六年級(jí)由何劍菊老師收集，然后由我把它整理出來(lái)，交給校長(zhǎng)李老師帶到中心學(xué)校，供中心學(xué)校制定方案時(shí)參考。

四、校長(zhǎng)李老師作總結(jié)和工作安排。

最后，我希望大家認(rèn)識(shí)到：一所學(xué)校、一個(gè)年級(jí)是一個(gè)整體，我們“一榮俱榮，一損俱損”；我們要心往一處想、力往一處使；我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、互相交流。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕教師，年輕教師要虛心向老教師請(qǐng)教。我們要多在一起交流、學(xué)習(xí)，共同探討畢業(yè)班工作的方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面，努力提升我校畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，努力完成中心學(xué)校下達(dá)的“確保兩區(qū)第三”的工作目標(biāo)。

謝謝大家！

2012年3月16日

第四篇：金源鄉(xiāng)中心完小德育工作開(kāi)展情況

金源鄉(xiāng)中心完小德育工作開(kāi)展情況

金源鄉(xiāng)中心完小在“兩區(qū)”社會(huì)事業(yè)局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，深入開(kāi)展未成人思想道德教育，法制教育和心理健康教育，在各種綜合實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)拓創(chuàng)新，形成學(xué)校德育工作的特色，努力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹(shù)立“堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)全面發(fā)展”的理念，確立“以德治校”、“以法治校”的思想，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

學(xué)校以“提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”為根本目標(biāo)和工作宗旨，（簡(jiǎn)言之：曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。）按照“求精、求新、求真、求實(shí)”的工作思路，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，努力推進(jìn)德育創(chuàng)新，形成學(xué)校德育特色，將學(xué)校建成學(xué)生心靈的樂(lè)園，使學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德、充滿(mǎn)愛(ài)心，有良好行為習(xí)慣的人。學(xué)校主要開(kāi)展了以下幾方面的德育工作：

一、健全組織，完善網(wǎng)絡(luò)，確保德育工作常態(tài)化。

1、調(diào)整、充實(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)人德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)長(zhǎng)，由政教主任主管德育工作、由少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、思品教師主抓學(xué)生的德育和養(yǎng)成教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)班主任的思想理論和工作方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的工作藝術(shù)和管理水平。讓每一位班主任都要主動(dòng)承擔(dān)德育研究任務(wù)，提高德育工作的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用。通過(guò)少先隊(duì)組織監(jiān)督和檢查學(xué)生日常行為規(guī)范，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚品德。

4、構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會(huì)”三維一體德育網(wǎng)絡(luò)體系，努力建構(gòu)橫向溝通、縱向銜接的工作格局，形成獨(dú)具特色的開(kāi)放型德育新機(jī)制。

5、加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理，深化“全員德育”思想，各盡其責(zé)、任務(wù)落實(shí)，完善德育評(píng)估體系。

二、結(jié)合實(shí)際，突出特色，開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)。

金源鄉(xiāng)中心完小堅(jiān)持把德育工作當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持常規(guī)教育、專(zhuān)題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，社會(huì)實(shí)踐教育為輔助，開(kāi)辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。

1、與養(yǎng)成教育相結(jié)合。堅(jiān)持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。實(shí)行紅領(lǐng)巾監(jiān)察崗監(jiān)督檢查制度，強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、與學(xué)科教育相結(jié)合。落實(shí)“全員德育”思想，增強(qiáng)全體教師德育意識(shí)，堅(jiān)持教書(shū)育人，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)滲透德育教育。

3、與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化是實(shí)施德育工作的重要途徑。學(xué)校注重校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在德育工作中的育人功能，因地制宜開(kāi)展了系列校園文化建設(shè)活動(dòng)。

4、與開(kāi)展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合各種節(jié)日，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。學(xué)校以活動(dòng)為載體，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的德育工作工作。

3、與法制教育相結(jié)合。我校將德育工作融入于法制教育教育中，并且把它作為開(kāi)展德育工作的一個(gè)有效途徑和重要載體。

三、完善制度、強(qiáng)化管理，確保德育工作的實(shí)施與考核

1、抓計(jì)劃的制定。

2、抓計(jì)劃的實(shí)施。

3、抓工作的檢查。

4、抓工作總結(jié)。

5、抓評(píng)比表彰。

第五篇：金源鄉(xiāng)中心完小2018-2019學(xué)年教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案

金源鄉(xiāng)中心完小2018—2019學(xué)年

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)；進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)“師資強(qiáng)校、教研興校”的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)我校研究決定，在本學(xué)期9月開(kāi)展語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組教學(xué)競(jìng)賽；現(xiàn)將本次活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)力求達(dá)到“突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到四個(gè)結(jié)合”。一個(gè)中心：以教學(xué)質(zhì)量的不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高；四個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與整體推進(jìn)相結(jié)合。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)基本功，提升全鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)水平，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為中青年教師提供展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為培養(yǎng)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動(dòng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各教研組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。組長(zhǎng)：李興榮、副組長(zhǎng)：周天鴻、保忠林、段勇

組員：王志雷、沈艷林、張興能、雷紅芬、張華山、張順梅、張所芬、郗靜威、敖玉春、王國(guó)歡

攝影：語(yǔ)文組：沈艷林、段勇、王志雷；數(shù)學(xué)組：周天鴻、英語(yǔ)組：張華山

三、實(shí)施辦法

1、活動(dòng)時(shí)間： 2018年9月25日——9月26日。

2、就餐：凡參加本次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的教職員工等統(tǒng)一到學(xué)生食堂吃自助餐。

3、教學(xué)競(jìng)賽以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分組進(jìn)行，參加教學(xué)競(jìng)賽教師必須高度重視、充分準(zhǔn)備、積極參賽，任何教師不得無(wú)故不參與本次活動(dòng)。參加競(jìng)賽的教師必須精心制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是本次評(píng)選優(yōu)課的重要條件，授課教師在上課前到班級(jí)的電腦上進(jìn)行試播，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4、45歲及以下的教學(xué)人員必須參加教學(xué)競(jìng)賽（除懷孕人員），45歲以上的教學(xué)人員自愿參加，45歲以下的教學(xué)人員有特殊事的需給校長(zhǎng)請(qǐng)假，待校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可不參加比賽。

5、各組的成員根據(jù)組長(zhǎng)的要求按時(shí)參加聽(tīng)課、評(píng)課，組長(zhǎng)打好考勤，凡不參加教學(xué)競(jìng)賽、聽(tīng)課和評(píng)課的教師（除特殊情況的教師）按《金源鄉(xiāng)中心完小教育教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》第四“教研活動(dòng)”的第7條執(zhí)行。

6、參加教學(xué)競(jìng)賽、聽(tīng)課評(píng)課的教師的課程由自己調(diào)課，但不算調(diào)課費(fèi)，若不能調(diào)課給其他任課教師的請(qǐng)安排好學(xué)生自習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全。

7、參賽教師備課要求：備課要符合課改精神；要符合本班學(xué)生實(shí)際；要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。教案要求使用打印稿，課賽結(jié)束后將課件、教案打印稿和電子文檔交教務(wù)處。

8、設(shè)獎(jiǎng)情況和獎(jiǎng)勵(lì)情況待校務(wù)會(huì)討論后再做決定。

9、本次教學(xué)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)教師學(xué)校將頒發(fā)證書(shū)給予表彰，并推薦語(yǔ)文組2名，數(shù)學(xué)組2名及英語(yǔ)組的1名教師參加中心學(xué)校組織的鄉(xiāng)級(jí)比賽。

10、參加比賽的教師提前于9月21日把教學(xué)課題上報(bào)給教務(wù)處。

11、評(píng)委由參加教學(xué)競(jìng)賽的教師組成。

12、本次活動(dòng)一至五年級(jí)語(yǔ)文組由王國(guó)歡，六年級(jí)語(yǔ)文組由張所芬，數(shù)學(xué)組由張順梅、英語(yǔ)組由郗靜威撰寫(xiě)本次教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)和教研通訊上交教務(wù)處存檔。

13、參加競(jìng)賽的教師于9月24日下午7點(diǎn)鐘由教務(wù)處組織教師進(jìn)行抽簽決定上課順序。

2018年9月21日