第一篇：衡中學習對數學學科教學的啟示

衡中學習對數學學科教學的啟示

9月15日-16日參加了第十三屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學校基本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。尤其是衡中深入挖掘提高課堂效率和訓練質量的潛能及途徑，他們精心備課，因材、因人施教，注重學情的及時反饋，對我們今后的教學思路啟發非常大，下面就本次學習談一下今后教學中需加強的幾點做法：

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。每一節課要確定科學的目標，教師要清楚“我要讓學生得到什么，我怎樣讓學生得到，學生得到了什么”。

與他們先比我們在信息的收集、整理、利用及選題上有非常大的欠缺。（1）我們所用的資料有許多陳題、廢題，耗費了師生大量寶貴時間，（2）每一屆學科備課組沒有把有價值，可供參考借鑒的資料、試卷全部的電子版留下，下一屆的學科備課組很多問題都得從零開始，因此，我們應該形成一個良性的循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新試題庫，只有我們自己在實踐中積累的試題才是訓練選題最重要的來源，也是提高訓練質量最可靠的保證。

“衡中”的老師發揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學生學習的學案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課要落到實處，要發揮全組老師的智慧和力量，不要因為考試成績的排名，點班實驗班不是我的事而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學習，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常不利。我們學校備課組集體備課沒有發揮團隊力量，造成各人教學效果的差異及制約各人教學效果地提高。這方面我們要大大改進和加強，同時學校要改變評比機制，否則還是一紙空談。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學要求必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充分激發。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎，增強了學生學習的信心和興趣。

3、抓嚴輔導

每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進班輔導，輔導時不能講課，這樣可以很大程度上避免了老師搶課的問題。

4、抓精練習

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。集思廣益命題，保證試題的質量，考后講評學生錯誤率低于50%的個別輔導，高于50%的統一講解。

他們實行“自習考試化，考試高考化，高考自習化”。“衡中”的學生非常刻苦，勤奮，他們花在學習上的時間很多。他們的自習課是考試，把當天所學的內容當天考試，且學生非常認真，這樣做學生鞏固的效率非常高。他們的學生能吃苦，能堅持，而我們的學生在學習上花的時間遠遠不如他們，且同學們的學習效率很低，學習習慣很差，致使我校的成績遠遠不如他們，學生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現狀，我們必須根本地改變學生的學習習慣，使學生做到來到學校進教室，進到教室就讀書，認真讀每一頁書、每道題都認真做。教育學生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經過自己的努力，從人群中超脫出來。樹立學生的雄心、信心、恒心、專心、苦心，和對待考試的平常心、取得成績時的虛心，要求學生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學要克服嬌氣，面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個學生在學習上有激情，對未來有追求，有夢想，并為夢想而努力。

5、教師的管理和成長

在教師的管理和成長中，衡水中學的做法也值得借鑒。（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學會賞識教師，努力發現他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關注其生命的潛能以及生命價值的實現。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學校是一個大家庭，是他們生命價值實現的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

學習是為了借鑒，借鑒需要結合實際。我想在結合我們實際的基礎之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

高三數學組：李俊穎 劉春燕

第二篇：有關衡中學習生活

受X老師委托，我以一個衡中人的身份講一下我在衡中三年的學習生活經歷，一己之見，希望能對在座的學弟學妹們的學習有所幫助，起到拋磚引玉的效果。

首先我想講一下衡中的生活，作為一個衡中人，恕我改用“旁觀者迷，當局者清”來形容它，不管大家從哪里聽到、看到的衡中，都會不自主的認為那是一個地獄，認為那是一個將應試教育和壓迫體現的淋漓盡致的地方，我承認，對于一個普通人而言，衡中生活，不平常也不簡單，我剛剛進衡中時，也是很不適應，考試、排名、改錯本、量化，無一不令我頭疼，但時間一長，也就習慣了.可能你們會說你們適應不了，但是，當你周圍的人都已經適應了并且為學習而努力時，你的心不虛嗎？當你周圍的學生在你認為的“壓迫”下將衛生、紀律等量化做得很棒而你卻經常扣分時，你不覺得對不起自己的班級嗎？古語云：近朱者赤，近墨者黑。在這種積極向上的環境里，你的懶惰還敢支配你的行動嗎？

在貼吧上，經常會看到一些人認為我們的跑操非常人所能做到的，完全否認我們的“密集跑”，我承認，不是沒有弊端，有時一人摔跤一個班都會倒，甚至會摔破褲子，可它卻訓練了我們做事認真的態度和集體的責任感，每個人跑操都會集中精力，跑操之前都會系好鞋帶，以防摔倒；每次喊班號，我們都會用嘹亮的聲音喊響，不是為了炫耀什么，而是要喊出自己的霸氣，一個連霸氣都沒有的人在高考的戰場上是不可能成功的。

還有侯操時我們讀的小紙條，再次必須聲明，我們不是作秀，即便沒有參觀的，我們依然是那樣讀，直到開始跑操，看似短短的幾分鐘，大家會認為即使讀也記不住什么，那你就大錯特錯了，每天幾分鐘，一周跑六天操，加起來就是一小時，在衡中，你的課余時間很少會用來張嘴大聲背東西，而侯操這個空余時間就是最好的，可能大家會認為張嘴讀出聲來會不好意思，怕被人嘲笑，在此給大家舉一個例子：李陽瘋狂英語大家都知道，為什么它能讓大家都放聲的喊出英語？因為所有人都在喊，你不喊反倒成了另類，我們讀小紙條也一樣，大家都讀，你不讀就無事可做，那種感覺很尷尬的，我有經歷過，因為下課晚忘帶紙條。大家都讀，你四處張望，很“出眾”的。

其次就是我們的課間，不能否認，課間是用來休息調整狀態的，但總會有一部分學生在這個時間學習，一下課，好多同學就會跟著老師出去問問題，有的同學就在教室問同學問題，在這樣的環境里，你想大聲喧嘩都會不好意思的。

還有午飯時間，大家都會自覺地學到十二點十五，十二點二十，高三更是晚，大概要到二十五左右，我高三時和同學一般都是十二點半出教室，然后跑向食堂，用五分鐘的時間吃完午飯就回宿舍，因為學校的要求是十二點四十五必須靜下來開始睡覺了，或許你們看來這樣的日子不是人過的，但我可以說，每一屆的學生都是這樣過來的，也沒有垮下來，一切的一切，都取決于你的態度和你對自己的定位，補充一句：臨高考的一個月我每天中午吃的都是同樣的菜——白菜粉條，這也是畢業后才回想起來的，現在想想都不知道怎么過來的，或許你們難以忍受，但千千萬萬的衡中人，都是一樣的，為了自己的夢想，我們不惜一切代價。或許你們會認為我們是在學校的壓迫下才會這樣，但是，每周日早上不跑操，好多同學依舊是五點半起床去教室自習，這就是人與人之間的差距，在這種環境里，你有什么資格和別人比誰優秀呢？在衡中，你進步的慢，就是退步，更不要談你不努力退步了，在衡中，你不學習，就會有一種深深的負罪感，這是我最深的體會。

晚自習我們也是上到十點再回去，一般回去晚的都是高年級的同學，這點可以理解，年級低的學業負擔少，沒有高考的壓力，可以適當的多放松一些，俗語說：笨鳥先飛早入林。大家想一想，不管你是不是笨鳥，為什么不先飛呢？飛的早，飛的就遠就高，能夠觸及到理想的幾率就越大，何樂而不為呢？

其次我想談一下學習，很多人說衡中是題海戰術，你可以否認衡中的教育模式，但你不能否認中國的教育現實，分數決定一切的局面一時還不會改變，而熟能生巧是不可否認的。你

們需要做的，就是踏下心來仔細思考一下自己究竟要達到一個怎樣的目標，并為此而努力，不要怕自己達不到，取法其上，方能取乎其中，取法其中，只能取乎其下了。相信這一點大家可以明白的，要相信自己，人的潛力是無窮大的，關鍵在于你自己是否有意識去發掘，去讓它發揮最大的力量。

我是一個理科生，史地政幫不了你們，在這我就說一下三大主科吧，鄙人拙見希望能對大家有所幫助。

首先是語文，一個文科生，語文對你們而言比理科生要重要一些，在這里我最想說的一點就是，語文有他的學科特點，不要指望以后花時間去補它，語文都是零碎的知識點，記得我們老師說過，語文一旦發現不行了就相當于癌癥晚期，后果是可想而知的，平時要用小時間去積累一些知識點，比方說字音字形，還有成語，要學會歸納總結，不要認為總結很麻煩，到時你會發現，總結是一個一勞永逸的好方法，以后復習時你腦海里就會有一個系統，會省好多時間的。其實語文歸根結底就是一個字：背！還要背的準。背過了，才會用，文言文的實虛詞都是要熟記于心的，還有閱讀，看似沒有聯系的一些題其實里面都有關系的，就在于你有沒有用心去發現和總結了；作文也是大家頭疼的一個問題，我寫作文有一個特點，這也是我三年慢慢自己摸索到的，一般考試，我把五十分鐘給作文，二十分鐘構思，半個小時動筆寫，可能大家會覺得寫得時間會不會不夠，可以這樣說，半個小時是可以寫完的，二十分鐘的構思，需要你把審題，分段，提綱，開頭結尾都要想好，一旦提筆就不能再停下來思考該怎么寫，這樣，你寫的文章才不會有前言不搭后語的感覺，起碼可以流暢一些。至于文采，我個人認為，與其單純去背那些摘出來的好段落，不如完整的看一篇高考滿分作文，仔細研讀他到底哪里寫的好，他是如何安排文章結構才讓文章如此渾然一體的，多看，多背好的句子，以后寫作文時就要用，不要嫌自己是抄襲，你自己用一次比你背幾次都記得深刻，畢竟你是為了高考做準備，高考引用只言片語不算作弊的，又省時間又能讓作文增加文采，何不去嘗試一下呢？

再就是數學，或許大家認為自己是文科生，數學又比理科簡單，不免會大意，我必須告訴你們的是，數學對于你們文科生而言在高考的總分中重要性更大，因為一個題就是四五分甚至十幾分，你其他科哪里也補不過這些分來的，所以一定要重視數學，方法和語文都差不多，自己要形成一種解題的思想體系，同一類題要歸納總結，有錯及時改，最好改在改錯本上，別怕麻煩，把過程都寫上，不圖很專業化，只要自己明白就好，記住：改錯本是最針對你自己的學習資料，你寫成什么樣都是給自己看的，要對自己負責！

最后就是英語，現在看來高中英語沒有什么特別讓人頭疼的，主要還是那些語法，還有那些所謂的生詞，語法誰都沒有捷徑，必須自己用心去背，至于閱讀，詞匯量并不是閱讀成績好壞的決定因素建議大家每天抽出一段時間來做一篇閱讀，不要速度，就用心去做，最后對答案自己找錯因，這樣時間久了你會不知不覺有了語感，正確率就會提高，這種變化是你感覺不到的，我用這種方法兩個月內在班里進步了三十多名，建議大家嘗試一下，百利而無一害的。

至于三門文科，我也沒有什么經驗，只能告訴大家一句話：不要小瞧書上的知識點，每一個知識點都可能會出題，這些知識點是你以后文綜的基礎，學不好的話以后做文綜你就會一頭霧水的，一定要把書上有字的地方都看到，不只是大字，因為高考出有關小字的題你不會也不能怪他超綱。

最后，我想說，學習態度是你能否成功的基礎，親其師，信其道，再差的老師也比你知道得多，你需要做的就是踏踏實實的跟著老師學知識，為高考做準備，有問題及時問，不要覺得很丟人，或許你此刻問得這么簡單的問題就是高考題，你是愿意此刻“丟人”去多拿幾分呢還是用那幾分去換你所謂的面子而與重點大學失之交臂呢？相信大家都會選擇前者的。以上就是我在衡中三年的一些經歷和稱不上學習經驗的一些感觸，希望能對大家有所幫

助，在此送給大家一句話共勉：遠離誘惑，耐住寂寞，守住寧靜。衷心祝愿大家在自己的努力下能考上自己理想的大學，在自己的花樣年華留下無悔的一筆！

第三篇：學習衡中心得體會

學習衡中心得體會

河北衡水中學以其卓越的教育品質創造了一個教育神話，像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在燕趙大地上，輝映著中華河山。河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。在這兩個新理念的指導下，學校獲得了持續、健康、快速的發展。衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質。通過聽取衡中經驗的報告會，我們各位老師受益匪淺。

“這里是機遇與挑戰并存的舞臺，這里是一個失落與夢想交織的賽場，這里是一個耕耘收獲的田地，這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個會給你落寞也會給你輝煌的地方，一個會給你挫折也會給你奮起的地方，一個能給你夢更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么，而要問你能夠從衡中得到什么？夢想離你有多遠？衡中從不會告訴你準確的答案，她只是給你無限的可能。”這是06年被清華大學錄取的衡中學子王偉在國旗下激情洋溢的講話。他的話里透露一個這樣的信息：衡中是個培養人才的搖籃，來到這里，只要你充滿激情，就能實現自己的夢想。衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質到底是怎樣打造出來的？通過這次報告，基本上為我解開了這個謎。首先是衡中基本理念之一：做好常規就是做到了超常規！教師做好備課、授課、輔導、備考、教研逐項常規工作，就把教學活動的全部內容豐富豐滿起來，不需要轟轟烈烈，只要求扎扎實實！班主任做好班級的組織建設、班級制度管理、.班級教學管理、班級活動管理，把學校的相關育人管理制度落在實處，就能把班級工作做的有聲有色，可圈可點，不追求標新立異，只需要切實執行！其次，自己的工作自己做，自己的工作用心做，自己的工作真心做。如果你是教師就要遵照教師工作要求，該干就干，不推諉不敷衍不耍滑；如果你是管理者就要按規章辦事，不徇情不越軌不置身其外；如果你是服務者，就要真的去服務，不命令不偷懶不耍巧。

我們怎樣學習衡中？學習要結合校情，學習要分析客觀條件，學習要腳踏實地，盲目照搬是根本學不到真東西。學習衡中之后，我們感觸很深。

首先談教師。我以為還是要保證教師的充分備課，備課的質量決定了教學的針對性、有效性、高效性。每位教師要切實俯下身來，鉆研教材、課標、考試大綱，使自己的教學內容符合課標、大綱的規定，老師要切實研究高考，如何最大限度的保證教學效果，教師如何管理自己的教學，落實自己的教學效果，提高自己的教學質量。備課組教師要精誠協作，要把備課活動落在實處。得過且過也是備課，認認真真也是備課，只要你追求教學效果你就能全身心投入教研。所以教師的工作是良心活，除此還得看你是否有高度的責任和價值的追求。備課應立足于研究高考，特別是研究高考試題是如何體現考綱的，這是最科學的備考！作業批改必須及時，評講必須進行，練而不評等于沒練，講評之后還要促改，使學生建立積累本、改錯本，落到學生的教學才有生命力。

其次是團隊合作和評價機制。我們在這一點做的很不夠，單打獨斗使我們都很疲憊，合作共享才能使我們減輕負擔。所以備課組、班級組要齊心合力，多力之間夾角越小合力越大，每個教師都使勁，但缺乏和諧效果就大打折扣，所以必須改變客觀存在的不科學競爭。我們的評價必須針對團隊，總分上線數才是最后有用的數據。各科人數分布不均勻者才是應該加以進一步管理和改進的，高高冒進與遠距落后都是最大的問題。要分析要調研有無搶占時間的嫌疑、有無懈怠工作的可能。全面好才是好，全局好才是好。一支獨秀固然可愛，但春色滿園才是最絢麗的景色。

教師像一團火，學生像一團火在燃燒，激情是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的成長財富，是一種不可遏止的力量，創造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能潛質，激發師生的生命活力，提升師生的生命價值，是我們矢志不移的執著追求！

第四篇：學習衡中心得體會

篇一：學習衡中心得體會

第一次聽說衡水中學的名字，初次了解衡水中學辦學理念，學習領會衡水中學的教學經驗，深深地被衡水中學創造的一個又一個教育奇跡所震撼。

衡水中學先進的教學理念,嚴格的學生管理，向教育細節要質量成就了衡水中學的教學神話，學習衡中有三點啟示。

第一，衡水中學在學習中倡導合作學習，值得我借鑒。合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與，相互支持，促進互動，主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。合作學習的關鍵是學生的參與意識和學生的全員參與行為。反思自己的課堂教學，往往只注重形式，而忽視實質，缺乏實效。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據教學內容、學生實際和教學條件環境等，選擇有價值的內容，有利的時機和適當的次數，引導學生走進合作學習。

第二，衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學習和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課落到實處，發揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。

第三，衡中的學生管理，注意交流，把愛播撒在每一個細節上，值得我學習。

先有父母心，再作教書人。細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，周記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認為自己做得很好，對學生一視同仁，像媽媽一樣去關心學生，但與衡水中學著名班主任相比，真是差的太遠了。她們那樣的細心，那樣的愛心是我所需要學習的，只有這樣的班主任走進了學生心靈，用愛心激發愛心，用情感培養情感，學生才會被打動。激情教育，難忘教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法，他們學校有校訓、校歌，有教師誓詞，每個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課就是唱班歌，念校訓和班訓，這些形式值得我們學習和借鑒。

花大力氣把小事做好，從細節中來，到細節中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生，讓每一人學生都得到發展；關注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調做人，踏實做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。

篇二：學習衡中心得體會

自高考制度恢復以來，應試教育就緊緊地與學校(特別是普通高中)聯系在了一起，與應試教育這個詞幾乎同時誕生的一個孿生姐妹就是升學率。

不能否認，長期以來一些學校為了片面追求升學率采取了各種各樣違背教育規律的應試教育方法，因此，也使這些學校的升學率達到了一定的高度。但人們不得不承認，正因為片面追求升學率的應試教育的方法違背了教育規律，它不可能使大面積的學生大幅度提高學習質量和學習成績。應試教育與素質教育一個本質的區別就是：一個是面向少數學生，為了應試；一個是面向全體學生，為了提高全民素質。換言之，如果一所學校學生學習質量和學習成績實現大面積豐收的話，這應該不是應試教育所能夠達到的境界和結果。近3年來，該校考入清華大學的學生有20名，考入北京大學24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤，這些學生進入大學后，后勁十足。

衡水市地處河北省南部，經濟比較落后，教育也比較落后。衡水中學其實名不符實，招生范圍只限衡水市的桃城區，全區人口只有30萬多一點，是河北省的重點中學中招生人口范圍最小的學校之一，而河北省重點中學中招生人口范圍最大的學校達到了將近1000萬人。

招生人口范圍小，又沒有處在中心城市，這必然導致衡水中學的生源基礎并不好。一直以來，衡水中學招生錄取分數線在全省統一中考中是河北省重點中學中最低的學校之一。僅以2001年中招為例，2001年衡水中學招生841人，錄取分數是440分，440分以下的還有61人，這個生源情況在河北省重點中學幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分數線最高的學校達到了510多分。

由于地理、經濟等原因，長期以來，衡水對優秀人才并不具備吸引力，據記者對河北師大近年來各專業最優秀的畢業生的去向調查，沒有一人落戶衡水中學。今年衡水中學不得不開出年薪3萬6萬元的價格來吸引優秀人才。衡水中學目前有教師223人，本科學歷的有186人，專科31人，中專6人。

以最低的入學錄取分數，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經過了3年高中教育后，卻達到了最高的升學率，其高考600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名，重點大學上線率要多幾乎一倍這不能不說是一個教育的奇跡，一個高考的神話！人們把這種現象稱為衡中現象。

據業內人士介紹，1999年后，高考命題的指導思想由原來的有利于指導中學教學，轉變為有助于中學實施素質教育，高考要向素質教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。當時有許多評論說：這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題，換句話說：所有的為了應試而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過應試的準備，而恰恰是這樣讓人不能做應試準備的題目才更能反映人的素質。專家們對這一年的高考命題的評價是：不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用(重視素質)轉變。

如果說1999年高考是向素質教育轉型的話，那么2000年、2001年恰是高考向素質教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中學升學率一下子躍居河北省的第一，實現了歷史新高。

衡水中學的高考升學率的提高，與國家高考命題向素質教育轉型的步伐如此同步，這應該是一個歷史的必然。

其實，了解恢復高考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞應試教育的手段，衡水中學并不是一個傳統的強手、老手，并不內行。既然不是應試教育那一套，那么衡水中學的經驗應該是極具推廣價值的。如果能把這一經驗弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開展素質教育，對我們的子孫后代，應該是一件功德無量的大事。

篇三：學習衡中心得體會

2012年12月21-23日這三天，學校組織我們班主任老師集體去衡水中學學習，衡水中學是中國十大名牌中學之一，是一所令人景仰的學校，高考成績優異，因此非常感謝學校能給我們提供這么好的機會去學習與觀摩。幾天下來，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學生的重視程度、他們神話般的升學率&&所有這些，令人驚嘆！就本次學習我談幾點感想，并把我對衡水中學的一些體會做一個暫時的總結。

到衡中聽的第一場報告是全國著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸福》的報告，陶老師用平實而又詼諧的語言指導我們進行人生規劃。從這場報告中，我體會到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經說過：志于道，據于德，依于人，游于藝，內省不廢；做人第一，學習第二，一個富有良知的教師在對學生的指引過程中會起到言傳身教的示范作用；其次是優化情緒，爭取做到寵辱不驚。大自然有風和日麗，也有狂風暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因為命運不佳而沮喪，也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜，不以物喜，不以己悲，調整好自己的情緒，做一個寧靜的自己；第三，即使平時很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風景線，心胸開闊天地寬！第四，要有堅定地信念。二戰期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心，曾經發表過一次簡短而又鼓舞人心的宣言：女士們，先生們：我講的第一句話就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話就是決不決不決不放棄！，微軟領袖比爾蓋茨也曾經說過：所謂奇跡，不過是堅持的結果。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著永遠相信：終有一天，成功會到來！

到衡中聽的第二場報告是全國優秀教師、全國中小學優秀班主任、衡水中學教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經驗豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅持育人為本，德育為先；把立德樹人做為教育的根本任務；讓學生學會擔當。對于班級管理這一塊，他主要通過三省、十問等讓學生進行反思，讓學生問自己：你到衡中來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？，尊敬師長了沒有，遵守紀律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關心集體了沒有，主動學習了沒有，節約用水了沒有，珍惜糧食了沒有&&，通過開展無批評、三自主以及青春、責任與擔當等活動，通過典型示范引領，激發學生敢于擔當的豪情壯志。衡水中學的老師們也都充滿對學生的愛心，真正做到了不讓一個孩子掉隊，有責任、有愛心，并且心胸寬闊。梁老師一直強調教師要充滿愛心：先有父母心，再做教書人；愛心是師德的靈魂；愛心是工作的動力，愛心是成長的加速器！通過愛心去滋潤學生的內心世界，通過愛心強化班級隊伍的建設。

另外，衡水中學的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生，真正做到了給學生終生難忘的教育。

到衡中聽的第三場報告是全國著名教育專家、德育報社社長兼總編輯張國宏老師的報告，也是一場特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問題，帶著思考的態度去幫我們分析這些問題、解決這些問題，并提出自己的帶班新思路。他的一些經典語錄我記了一些，比如說努力還家庭一個完整的孩子, 這個世界有很多不同的意見，你唯一需要體驗在乎的，是你自己的意見，這個世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實的，要參考別人的眼睛，班主任千萬不要唱高調，完成自己的工作就好，班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走，孩子們有了目標，就無所謂苦或不苦，習慣就好，一個姿勢站久了，就會麻木，走一走，看一看，聽一聽，想一想，說一說，做一做，寫一寫，老師要有自己的情趣愛好，要會玩，會放松自己，努力做，立德；做好了，立功；寫出來，立言，等等。張老師語言平實、詼諧，他把整個身心都獻給了教育事業，真心為學生著想，讓人感動。

聽的第四場報告會是全國中小學優秀班主任、特級教師、衡水中學校長助理郗會鎖老師關于《做一個瀟灑幸福的班主任》，這場報告會與第三場報告會有異曲同工之妙，他首先強調了班主任在教育教學和學校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結的工作狀態（累！怕！惑！煩！），如何轉變成為一個對班主任工作感覺到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見解，比如說：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害,一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責任打造團隊。他通過對班級存在的問題的思考引領學生對團隊意識的培養，并以日本人為例詳細介紹了日本這個國家對孩子團隊意識的培養；第三，用榜樣激勵學生。不管是逆境還是順境，學習永無止境！培養學生那種自主學習的意識，并注重學生動手實踐能力的培養，讓學生帶著問題去學，去做！

后面陸續聽了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學組織的《班主任綜合素質大賽》以及關于學生心理問題的示范課，等等。衡水中學講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發揮和學生求知若渴、搶著回答問題的場景讓人感動與激動。下面談談我這三天衡中之行的體會與感受。

首先，使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動。砥礪意志的遠足80華里活動是衡水中學的特色，是砥礪意志的長征。高一年級徒步行進80華里，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。遠足活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

80華里，對于雙腳來說是一個天文數字，但沒有比腳更長的路！只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生也是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度，他們沒有理由不成功。

其次，衡中的環境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學，衡中最美的風景莫過于其文化長廊，對世界名牌大學的介紹、諾貝爾展廳、張貼有序的衡中歷來的優秀學生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學習呢，沒有理由不好好學習！每年的高考狀元，每年的清華北大學子的學習心得體會；張貼在校園的每個角落、在寢室學生的格言學生的誓言，學生的目標在寢室彰顯個性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計時、高考目標、聯考倒計時，對別班的挑戰書、應戰書等。名言格言等，這種具有強烈的時間感，學習的目標意識較強烈，學生的校服也有文化，追求卓越這種校訓深入學生的心里，學生對自己校園的文化氛圍深入體會，同時在日常中感悟著自己的學習。

第三，在聽報告閑暇之余，我們還觀看了衡水中學的課間跑操。關于衡水中學的跑操，在我來衡中之前已經聽領導們強調過許多次，但每次聽說之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著懷疑的態度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見多識廣的領導們念念不忘。終于，我見到了衡水中學的跑操，一瞬間，真的折服了！

太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的前胸貼后背，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學的學子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發聵的口號，斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著他們的自信。是的，他們有著足夠的資本去自信。我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學率，我們不是衡中那碩果累累的學科競賽成績，單就這個跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說明我們學生集體榮譽感還不強，為班集體爭光的意識還不夠強。因此，我們非常有必要通過一些集體活動來增強班級凝聚力，同時有意識的引導學生形成一個共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。

在衡中，如果一個班感覺到自己的跑操不如別班那么優秀，那么在體育課上他們一定會花許多時間去練習。而我班學生卻不會，他們在體育課上最樂意的就是自由活動，從來不會想到要去練習課間操。說到底，我們課間操跑得不規范的原因就是在于缺乏練習。因此針對這一問題，我會在今后督促他們加強對自我缺點的檢視，并培養他們為改正缺點、完善自我而行動的勇氣和能力。

衡中學習三天來，感觸的地方還有很多很多，我會繼續總結學習，努力把自己的工作做好，帶領我們十班不斷前進，在成績上稱雄高一年級組！！

篇四：學習衡中心得體會

在衡水中學短短的兩天考察學習，我感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學習我談幾點感想，我把我了解到的衡水中學的班級管理方面的一些情況做一總結。

衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨干。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。

一、特別重視班會活動

衡水中學把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的 最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高一的班會現場，了解了七個班級。其中由班主任主持的有兩個，其余的都是班團干部主持。內容 各不相同。給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個寓言，讓學生閱讀思考，結合自己的生活實際談痛苦與幸福的體會。學生發言踴躍，從整個過程來看，似乎沒有經過預先表演。最后老師引導，讓學生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其余幾個班級的主題有談寬 容的，有談正確處理個人與集體關系的，有談節約的，有以媽媽的手為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學會 感恩的等等。在形式上，他們的班會以討論交流主持人引導為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片 段。我問過幾個高一的學生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用 手機拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好題與錯題。據他們的校長助理，全國模范班主任郗會 鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。另外，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面 三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學德育創新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場就有幾位家長參與，有教師家 長，有企業老板，有公務員。家長都發表了感言，或談自己的人生經歷與奮斗之路，或表達對孩子的殷切的關愛，或給予孩子以鼓勵與勸勉。

二、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的

學校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著德育教育。十佳班長、十佳舍長、學習之星的評選，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，天道酬勤等標語無不激勵著學生努力學習，奮力拼搏。他們的班級管理經驗值得我們借鑒。

我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的 年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經據典，使我大開眼界。我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一 句空話，沒有厚實的理論基礎，你說服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有扎實的理論做基礎。當然 沒有扎實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。那么，衡水中學的德育創新表現在哪里？課間操學生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時 精神飽滿，跑操前后學生還利用點滴時間背單詞，識記一些知識。衡水中學的學生勤奮、好學、能吃苦，時時處處都在學習，教室、宿舍、餐廳、操場都是學習的場 所。衡水中學的學生學習非常自覺，整個校園充滿了濃郁的學習氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開 花結果。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。他們學校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評 比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，他們稱之為每周之星，有的班級稱之為星光大 道，也就是說在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過知心姐姐 盧勤的書籍，就是關于賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個四顆糖的故 事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，盧勤老師從理論上進行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去 衡水，我又回過來思考四顆糖的故事，啟發更大了。賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個的教育 教學生涯之中的問題。學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。衡水中學的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領學生：把優秀作為一種習慣，把執著當成一種品性。班主任都在這種理念下長期不懈地引領學生，環境和氛圍就會改變。

三、衡水中學的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生。

衡水中學的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模范，都獲得過省級或國家級的榮譽稱號，其中一位叫李曼的 女老師工作才5年，就成長為全國優秀教師，全國模范班主任。他們的敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被 學生抬杠子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學的班主任都 是教學骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，教育處主任、教務處主任都是校長助理，他們就一直當班主任。好鋼用在 刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從參觀學習中我了解到。

（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教 育教學的細節，他們都特別注意樹立形象。

（二）與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起 床與學生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領學生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。

四、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。

先有父母心，再做教書人；細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日 賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學校都有師生對話卡，學生把自己的學習、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老 師閱讀后認真寫好回執或當面解決問題。

第五篇：學習衡中心得體會

學習衡水中學心得體會

衡水中學先進的教學理念,嚴格的學生管理，向教育細節要質量成就了衡水中學的教學神話，學習衡中有三點啟示。

第一，衡水中學在學習中倡導合作學習，值得我借鑒。合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與，相互支持，促進互動，主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。合作學習的關鍵是學生的參與意識和學生的全員參與行為。反思自己的課堂教學，往往只注重形式，而忽視實質，缺乏實效。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據教學內容、學生實際和教學條件環境等，選擇有價值的內容，有利的時機和適當的次數，引導學生走進合作學習。

第二，衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學習和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課落到實處，發揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。

第三，衡中的學生管理，注意交流，把愛播撒在每一個細節上，值得我學習。

先有父母心，再作教書人。細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，周記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認為自己做得很好，對學生一視同仁，像媽媽一樣去關心學生，但與衡水中學著名班主任相比，真是差的太遠了。她們那樣的細心，那樣的愛心是我所需要學習的，只有這樣的班主任走進了學生心靈，用愛心激發愛心，用情感培養情感，學生才會被打動。激情教育，難忘教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法，他們學校有校訓、校歌，有教師誓詞，每個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課就是唱班歌，念校訓和班訓，這些形式值得我們學習和借鑒。

花大力氣把小事做好，從細節中來，到細節中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生，讓每一人學生都得到發展；關注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調做人，踏實做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。