第一篇：高一地理上學期教學工作計劃

高一地理上學期教學工作計劃

劉成建

一、學情分析

高一新生雖然在初中已經學過兩年的地理知識，但由于地理科目課時較少，受重視不足等原因，學生的地理基礎知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理教師也會感到地理難教。

我擔任3個班級的教學任務：高一（6）班、（7）班、（9）班。在地理學習方面，這三個班級的學習能力總體相差不大，教學進度和教學難度可以保持一致；但是，從以往經驗來看，隨著時間推移班級內部分化會越來越嚴重，是一個比較難以解決的教學難題。

二、必修一地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

三、本學期教學任務 完成高中地理必修1教學。

四、教材分析 本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。運用資料，描述地球所處的天體系統描述地球在太陽系中的位置；從太陽輻射、太陽活動兩個方面說明太陽對地球的影響。

第二單元“從地球圈層看地理環境”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性，運用示意圖，說出地球的內部圈層和外部圈層的結構，概括各圈層的主要特點。

第三單元：“自然地理環境的整體性和差異性”,主要講解地理環境的地域特征和各個地區的差異性。通過野外觀察或運用視頻、圖像等資料，識別3～4種常見地貌；描述所識別的地貌，說明這些地貌景觀的主要特點。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

五、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。附：教學進度表

第1周 地球的宇宙環境 第2周 地球自轉的地理意義 第3周 地球公轉的地理意義 第4周 辨別地理方向 第5周 國慶節放假 第6周 月考

第7周 巖石圈與地表形態 第8周 大氣圈與天氣、氣候 第9周 水圈和水循環 第10周 分析判斷氣候類型 第11周 期中考試 第12周 地理環境的差異性 第13周 地理環境的整體性 第14周 圈層相互作用案例分析 第15周 學會應用地形圖 第16周 月考

第17周 自然資源與人類 第18周 自然災害與人類

第19周 全球氣候變化及對人類的影響 第20周 第21周 遙感技術及應用 期末考試 放假

2018-09-09

第二篇：高一地理上學期知識點清單

高一地理上學期知識點清單

第一部分：地球的宇宙環境

第一節：宇宙中的地球

1.人類可見的宇宙半徑約140億光年，宇指空間，宙指時間。太陽和地球的平均距離叫做一個天文單位。

2.宇宙由多層次的天體系統組成，天體系統：天體之間因萬有引力相互吸引和相互繞轉形成天體系統。結構層次：總星系——銀河系——太陽系——地月系.太陽這類自己發光的星球叫恒星，地球、火星等圍繞恒星轉的星球叫行星。圍繞行星轉的叫衛星，比如地球的天然衛星月亮。在太陽系中，太陽的質量最大。從北極上空看，八大行星均逆時針方向繞太陽公轉，除金星和天王星自東向西自轉，其它自轉方向與公轉方向相同，自西向東。

3.1）從地球自身條件看，地球體積質量適中，重力適中，形成了以氧氮為主適于生物生存的大氣。2）地球放射性元素衰變和重力收縮，內部溫度升高結晶水汽化形成液態水，地球自轉、公轉周期適中使地球表面溫差不至于過大，液態水能保存。外部原因：1）穩定的太陽輻射。2）各大行星公轉軌道幾乎在同一個面而且方向相同，處于安全的宇宙環境內。3）日地距離適中。【必須懂，去找個人聽你給TA分析一遍，知道TA懂為止】

第二節：太陽對地球的影響

太陽輻射是太陽以電磁波的形式向宇宙釋放的能量，太陽輻射能主要集中在可見光部分

【晚上比白天要冷有木有啊】1能量來源：太陽中心的核聚變反應（4個氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）2特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分3意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環和生命活動等運動的主要動力，人類生產和生活的主要能源。【切記!】

1.太陽常數表示在日地平均距離條件下，垂直于太陽光線的1平方厘米1分鐘內所得到的太陽輻射能量。太陽常數=8.24J/(㎝2·min)。

2.人類通過生物改良技術不斷提高農作物產量，實質是利用植物的光合作用固定更多的太陽能。人類位居地球食物鏈的頂端，各級食物鏈的生物都是人類的食物來源，人類將埋藏在地下數千萬年來積累的煤、石油、天然氣等開發利用，因而人類是太陽能的主要消費者。【蕭老師獨家補充，非385的學生不懂滴】

3.太陽大氣由內到外分為光球層、色球層、日冕層，各層相應的太陽活動是黑子（光球）、耀斑(色球)、太陽風（日冕）。黑子數目以11年為周期變化，黑子數的多少是太陽活動強弱的標志。引起地球磁暴的耀斑的出現是太陽活動最激烈的顯示。太陽風在極地上空與高層大氣碰撞于是產生極光。耀斑越強太陽風越強。【這是老師給你們抓的魚。現在自己去看書“打漁”去，千萬學會自己總結，切記，切記】

4.影響太陽輻射的因素包括：下墊面（反射率不同）、大氣潔凈度、氣候或天氣（陰雨天木有太陽滴），海拔（越高越強，登上的穿棉衣戴墨鏡，因為冰雪耀眼太陽刺眼），日照時間的長短（涉及緯度、季節等知識）。【點撥：遇到比較兩地太陽輻射總量之類題目，按上面的要素一個蘿卜一個坑去套】

第三篇：高一地理上學期工作總結

學習從分享開始

高一地理上學期工作總結平山中學 黃麗純

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接

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學習從分享開始

受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

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第四篇：高一地理上學期工作總結

2016-2017學上學期高一地理工作總結

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了高一級6個班的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期內容較多（要求整個必修一上完），課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮“老教師”特色，做到在經驗的基礎上敢想敢做，合理取舍，盡量使教學方式多樣化。在教學中我較多的使用自己多年語文功底使語言簡潔，明了，精煉，準確而又通俗易懂；也利用發展觀去面對學生，讓學生時刻感到自己是在不斷發展和進步的路上。在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種新聞，故事，圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

三、認真做好教學反思

作為“老”教師，對教學情況已經相當的熟悉，這既是優勢也是劣勢，因為定勢思維會阻礙教學的進步這就需要不斷的做好教學反思，作為新時代的教師，要不斷的學習，只有這樣還能跟上現代教育的步伐。我認為作為21世紀的現代人民教師，不應該僅僅是教授書本知識和技能，更多的是應該去讓學生學會學習，學會生活，教會學生去正確面對學習中和生活中的問題，更有正確評估自己，認識自己，調節自己心理狀態的能力，以積極的心態和充滿能量的狀態去迎接每一天。作為老師，我應該去正確引導學生，以正能量的狀態無形中去影響學生。要做到這點，我還有很多地方需要學習和提升，具體如下：1，堅持學習，不斷提升自己的能量狀態；2正確認識自己，評估自己，調整自己的心理，使自己處于健康的心理狀態中；3，不斷學習新知識，新理論，把新的理論和知識運用至教學中；4，多關注時事新聞，多關注學生的身心狀態，把教學和生活實踐聯系起來。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

2017年1月9日

第五篇：高一地理上學期工作總結

平山中學黃麗純

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。