第一篇：5.《我們愛學(xué)習(xí)》教案

《我們愛學(xué)習(xí)》

教學(xué)目標

1、使學(xué)生感受和認識到自己在學(xué)習(xí)上的進步。

2、增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

3、使學(xué)生體會到自己的進步不僅是自己努力的結(jié)果，還要感激他人。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會快樂學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)的喜悅。

2、學(xué)會感謝父母、老師，同學(xué)對自己學(xué)習(xí)的幫助。教學(xué)準備

1、準備一份三年級以前的試卷。

2、一些學(xué)生照片。

3、課前聯(lián)系班主任和家長，并在課前錄下對孩子進步的感受和評價。

教學(xué)過程

一、展開活動，揭示主題。

1、老師：同學(xué)們，看到了教材35頁的題目嗎？讓我們一起來做一做吧！

2、老師：大家做得真快呀！接下來我們做一份試卷。看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>

3、訂正答案，統(tǒng)計成績。實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷。同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？因為我們現(xiàn)在學(xué)的知識多了。

二、師生互動，深化主題。

1、老師：進步可真大！其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。那么學(xué)習(xí)有哪些樂趣呢？大家讀一讀書上的內(nèi)容，告訴我學(xué)習(xí)有哪些樂趣？

2、學(xué)習(xí)討論會：根據(jù)課本的內(nèi)容，請同學(xué)們分享一下自己的學(xué)習(xí)小竅門，之后談一談自己的收獲。

3、老師:從書本中，我們得知學(xué)習(xí)中也有很多苦難。放棄、抄襲都不是好辦法。那么我們該怎么做呢？以小組為單位，討論一下。

4、每組派出一名代表，上臺交流學(xué)習(xí)的苦與樂。

5、同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績的方法。

6、制作計劃書。如何提高克服學(xué)習(xí)中困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

7、閱讀書上小故事“不可能的成就”，談一談感受。

三、教師、家長的鼓勵。

1、老師：這么多同學(xué)都有了進步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？

2、播放班主任和家長的錄音。老師：讓我們把心里的感謝化做掌聲送給班主任。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？

老師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。

四、教師總結(jié)。

老師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。

第二篇：我們愛學(xué)習(xí)

1、馬中的內(nèi)涵

（1）運用馬克思主義解決中國革命、建設(shè)和改革的實際問題。（2）把中國革命、建設(shè)和改革的實踐經(jīng)驗和歷史經(jīng)驗提升為理論（3）把馬克思主義植根于中華民族優(yōu)秀的思想文化之中

馬克思主義中國化是將馬克思主義的基本原理同中國具體實際相結(jié)合，使馬克思主義在中國具體化的過程。中國化的馬克思主義則是在這一過程中形成的理論成果。馬克思主義中國化出現(xiàn)了兩次重大的歷史性飛躍，產(chǎn)生了兩大理論成果：第一次飛躍的理論成果是毛澤東思想；第二次飛躍的理論成果是中國特色社會主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等。

2、如何理解馬克思主義中國化理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關(guān)系？ 答：馬克思主義中國化是將馬克思主義的基本原理同中國具體實際相結(jié)合，使馬克思主義在中國具體化的過程。在馬克思主義中國化的歷史進程中產(chǎn)生了兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論成果。第一次歷史飛躍的理論成果是毛澤東思想，第二次歷史飛躍的理論成果是中國特色社會主義理論體系。馬克思主義中國化理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關(guān)系，就是指兩大理論成果之間繼承與發(fā)展的關(guān)系。中國特色社會主義理論體系與毛澤東思想一脈相承：（1）二者都堅持馬克思主義的歷史觀點、方法，運用馬克思主義的基本原理，解決中國的實際問題。（2）二者的基本精神是一致的，都堅持實事求是、群眾路線和獨立自主的基本點。兩大理論成果不僅一脈相承，而且是與時俱進的：（1）二者形成于不同的歷史時期，面對著不同的歷史任務(wù)，具有不同的具體內(nèi)容。但從二者歷史聯(lián)系看，中國特色社會主義理論體系是對毛澤東思想的繼承和發(fā)展。（2）二者都是馬克思主義與中國當(dāng)時的實際相結(jié)合的產(chǎn)物，都進行了理論創(chuàng)新，豐富和發(fā)展了馬克思主義的理論寶庫。

3、為什么說在當(dāng)代中國堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義？

答：（1）這一理論體系堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本方法，創(chuàng)造性地運用它們分析當(dāng)今世界和當(dāng)代中國的實際，作出了一系列新的理論概括。（2）這一理論體系堅持無產(chǎn)階級政黨必須植根于人民群眾的政治立場，貫徹馬克思主義的群眾路線，對人民群眾在實踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗進行了理論上的總結(jié)和升華。

（3）這一理論體系堅持了馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的巨大勇氣。這一理論體系既堅持馬克思主義基本原理，又具有鮮明的時代特征。在當(dāng)代中國，除了中國特色社會主義理論體系，就沒有什么其他的能夠解決中國當(dāng)代實際問題的馬克思主義。所以，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

4、科學(xué)發(fā)展觀主要內(nèi)容：（1）第一要義是發(fā)展，根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力（2）核心是以人為本，要始終把實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益最為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。（3）基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)（4）根本方法是統(tǒng)籌兼顧，堅持統(tǒng)籌兼顧，就是既要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問題，這要求我們必須正確認識和妥善處理中國特色是會主義事業(yè)中的重大關(guān)系。

意義：（1）科學(xué)發(fā)展觀是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關(guān)于發(fā)展思想的繼承和發(fā)展。（2）科學(xué)發(fā)展觀是在準確把握世界發(fā)展趨勢、認真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上提出的。（3）科學(xué)發(fā)展觀是對經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律認識的深化，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。

5、實事求是思想路線的內(nèi)容（1）一切從實際出發(fā)。前提和基礎(chǔ)；最大的實際是中國目前處于并將長期處于社會主義初級階段；做到不唯書、不唯上、只唯實（2）理論聯(lián)系實際。根本途徑和方法；經(jīng)驗主義和教條主義都是以理論和實際相脫節(jié)為基本特征的主觀主義（3）實事求是。實質(zhì)和核心；“是”指客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系；與時俱進指黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性；突出強調(diào)解放思想、與時俱進、求真務(wù)實等，其目的和歸宿都是實事求是；它是黨的思想路線的簡明概括（4）在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。驗證條件和目的；檢驗真理；發(fā)展真理；弘揚與時俱進精神

意義：（1）它是馬克思主義認識論在馬克思主義中國化實踐過程中的運用、豐富和發(fā)展

（2）它是制定并貫徹執(zhí)行正確的政治路線的思想基礎(chǔ)（3）它是加強黨的思想作風(fēng)和提高領(lǐng)導(dǎo)能力的重要內(nèi)容

6、新民主主義革命總路線的主要內(nèi)容和基本綱領(lǐng)是什么？ 如何理解新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題？

答：內(nèi)容：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。綱領(lǐng)：1.政治綱領(lǐng)：推翻帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，建立一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、各革命階級聯(lián)合專政的新民主主義的共和國2.經(jīng)濟綱領(lǐng)：沒收封建地主階級的土地歸農(nóng)民所有，沒收官僚資產(chǎn)階級的壟斷資本主主義的國家所有，保護民族工商業(yè)

3．文化綱領(lǐng)：新民主主義文化就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的文化，即民族的科學(xué)的大眾的文化。在新民主主義文化中居于指導(dǎo)地位的是共產(chǎn)主義思想。

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)：新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，這是新民主主義革命與舊民主主義革命最根本的區(qū)別之一，也是中國民主革命成敗的關(guān)鍵；而無產(chǎn)階級對中國革命的領(lǐng)導(dǎo)，實質(zhì)上就是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國新民主主義革命勝利，最主要的原因就是有了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；在無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題上，必須反對“左”的和右的兩種錯誤傾向，這兩種錯誤傾向都會葬送無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；堅持和把握無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須建立以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的廣泛統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是實現(xiàn)無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一個關(guān)鍵；在同資產(chǎn)階級建立統(tǒng)一戰(zhàn)線時，實行獨立自主、又聯(lián)合又斗爭的方針，是保持無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基本策略；建立一支強大的革命武裝，是保證無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的堅強支柱；加強無產(chǎn)階級政黨建設(shè)，是實現(xiàn)無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的根本保證。

7、中國革命道路理論的偉大意義是什么? 答：（1)農(nóng)村包圍城市的革命道路，是中國革命唯一正確的革命道路。(2)是馬克思列寧主義與中國實際相結(jié)合的典范，是馬克思主義中國化的重要成果，是毛澤東思想形成的主要標志。(3)對馬克思主義理論寶庫作出了獨創(chuàng)性貢獻，豐富發(fā)展了馬克思列寧主義，為殖民地半殖民地國家的人民進行革命奪取政權(quán)樹立了榜樣。(4)這一理論的形成與實踐，自始至終貫穿的基本思想就是馬克思主義原理同中國革命實踐相結(jié)合，走自己的路，對于中國進行社會主義建設(shè)具有啟迪意義。

8、新民主義革命三大法寶及其相互關(guān)系是什么？

答：三大法寶：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)。統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭是中國革命的兩個基本特點，是戰(zhàn)勝敵人的兩個基本武器。統(tǒng)一戰(zhàn)線是實行武裝斗爭的統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭是統(tǒng)一戰(zhàn)線的中心支柱，黨的組織則是掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭這兩個武器以實行對敵沖鋒陷陣的英勇戰(zhàn)士。

9、黨在過渡時期的總路線內(nèi)容：要在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

10、我國實現(xiàn)在過渡時期總路線的歷史條件有哪些？（選擇社會主義的歷史必然性）

答：（1）、我國已經(jīng)有了相對強大和迅速發(fā)展的社會主義國營經(jīng)濟。（2）、土地改革完成后，為發(fā)展生產(chǎn)、抵御自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民具有走互助合作道路的要求。（3）、新中國成立初期，黨和國家在合理調(diào)整工商業(yè)的過程中，出現(xiàn)了加工訂貨、經(jīng)銷代銷、統(tǒng)購包銷、公私合營等一系列從低級到高級的國家資本主義形式。（4）、當(dāng)時的國家形勢也有利于中國向社會主義過渡。

近代以來的中國歷史也表明，中國經(jīng)濟狀況不允許走資本主義道路，我國已喪失通過資本主義工業(yè)化進入強國行列的機遇，如果搞資本主義只能成為帝國主義的附庸。當(dāng)時的時代條件和國際環(huán)境的新特點又促使中國人民選擇走社會主義道路，中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量也決定了中國必然走社會主義道路。因此，在20世紀50年代中期實現(xiàn)國家工業(yè)化的道路選擇上，中國不可能選擇資本主義道路，而選擇了社會主義道路。

11、我國社會主義改造的基本經(jīng)驗有哪些？

答：（1）堅持社會主義工業(yè)化建設(shè)與社會主義改造同時并舉。（2）采取積極引導(dǎo)、逐步過渡的方式。（3）用和平方法進行改造。

12、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造經(jīng)歷了哪三個步驟？

答：第一步主要實行初級形式的國家資本主義。第二步主要實行個別企業(yè)的公私合營。第三步主要實行全行業(yè)的公私合營。

13.新民主主義社會是一個過渡性社會（l）新民主主義社會不是一個獨立的社會形態(tài)。（2）在我國新民主主義社會中，社會主義的因素不論在經(jīng)濟上還是在政治上都已經(jīng)居于 領(lǐng)導(dǎo)地位，但非社會主義因素仍有很大比重。（3）由于社會主

義因素的優(yōu)越性和領(lǐng)導(dǎo)地位，加上當(dāng)時有利于發(fā)展社會主義的國際條件，決定了社會主義因素將不斷增長并獲取最終的勝利，非社會主義因素將不斷受到限制和改造。（4）我國新民主主義社會是屬于社會主義體系的

14.社會主義本質(zhì)的內(nèi)涵：社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。鄧小平對社會主義本質(zhì)所作的概括，一方面強調(diào)必須集中力量解放和發(fā)展生產(chǎn)力，另一方面指出了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的手段和目的。這一概括既堅持了馬克思主義的科學(xué)社會主義，同時又賦予了社會主義以新的含義和時代內(nèi)容。它的基本內(nèi)涵包括以下兩個方面：(1)把解放和發(fā)展生產(chǎn)力概括為社會主義本質(zhì)。(2)強調(diào)消除剝削，消除兩極分化，突出了最終達到共同富裕這一社會主義目標.15、社會主義本質(zhì)理論的重要意義

(1)社會主義本質(zhì)理論把我們對社會主義的認識提高到了一個新的科學(xué)水平(2)社會主義本質(zhì)理論對探索怎樣建設(shè)社會主義具有重要的實踐意義 總之，鄧小平對社會主義本質(zhì)所作的理論概括，對科學(xué)社會主義理論既是堅持又是繼承，又是發(fā)展和創(chuàng)新，為我們真正搞清楚什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，并在實踐中創(chuàng)造出充滿活力的社會主義奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。16.為什么說發(fā)展才是硬道理，發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)？

（1）改革開放以來，鄧小平在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上一再強調(diào)了發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要性。1992年他提出了“發(fā)展才是硬道理”的著名論斷。

①把發(fā)展生產(chǎn)力作為社會主義的根本任務(wù)，符合馬克思主義基本原理，是鞏固和發(fā)展社會主義制度的必然要求。②是對社會主義實踐經(jīng)驗教訓(xùn)的深刻總結(jié)。③發(fā)展才是硬道理，是適應(yīng)時代主題變化的需要。

（2）把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)是由中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位所決定的，是對執(zhí)政規(guī)律認識的深化，也是黨實現(xiàn)對所承擔(dān)的歷史責(zé)任的需要。

中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是人民的選擇，而人民之所以選擇中國共產(chǎn)黨，從根本上說是因為它能夠領(lǐng)導(dǎo)中國實現(xiàn)民富國強、振興中華。只有緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務(wù)，黨才能實現(xiàn)自己在新世紀新階段的歷史使命，承擔(dān)起自己的歷史責(zé)任。

堅持以發(fā)展的辦法解決前進中的問題，是實行改革開放以來我們黨的一條主

要經(jīng)驗。改革開放20多年來，我國綜合國力大幅度躍升，是人民得到最多實惠的時期，是我國社會長期保持安定團結(jié)、政通人和的時期，是我國國際影響顯著擴大、民族凝聚力極大增強的時期。這些歷史性成就充分證明，堅持以發(fā)展為主題，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題，就能把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進。

17、社會主義初級階段內(nèi)涵：特指我國在生產(chǎn)力落后，商品經(jīng)濟不發(fā)達的條件下建設(shè)社會主義所必須經(jīng)過的特定階段。

兩層含義：（1）我國已經(jīng)是社會主義社會。我們必須堅持而不能離開社會主義。（2）我國的社會主義還處在初級階段，我們必須從這個實際出發(fā)，而不能超越這個階段。前一層含義闡明的是初級階段的社會性質(zhì)，后一層含義則闡明了我國現(xiàn)實中社會主義社會發(fā)展程度。

意義：(1)我國將長期處于社會主義初級階段是最基本的國情，最大的實際，是制定路線、方針、政策，確定戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略步驟的根本依據(jù)。(2)社會主義初級階段理論，是克服超越階段的錯誤觀念和政策，抵制拋棄社會主義基本制度的錯誤主張的銳利武器。(3)當(dāng)前面對改革攻堅和開創(chuàng)新局面的艱巨任務(wù)，正確認識社會主義初級階段理論，有助于我們解決種種矛盾，澄清種種疑惑，正確認識和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。

18、社會主義初級階段長期性意義：(1)明確社會主義初級階段的長期性，有助于我們克服急躁情緒，實事求是地建設(shè)好初級階段的社會主義。(2)明確社會主義初級階段的長期性，有助于我們腳踏實地地實現(xiàn)社會主義初級階段的各項歷史任務(wù)。(3)明確社會主義初級階段的長期性，有助于我們樹立信心，既不好高騖遠，也不灰心喪氣。

19.社會主義初級階段基本路線核心內(nèi)容 ：一個中心兩個基本點 領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗（四項基本原則：①必須堅持社會主義道路;②必須堅持無產(chǎn)階級專政； ③必須堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；④必須堅持馬列主義、毛澤東思想）黨的十七大通過的黨章又把“和諧”與“富強、民主、文明”一起寫入了基本路線,實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)總體布局和奮斗目標的有機統(tǒng)一。

20、貧窮不是社會主義，富裕就是社會主義。這一命題是正確的，是符合我國的實際情況的。

(1)在鄧小平理論中，社會主義本質(zhì)是不可分割的有機體，它們各有特定的地位和作用。“解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力”是基礎(chǔ)、前提、根本。它是實現(xiàn)“消滅剝削，消除兩極分化”最終達到共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。“消滅剝削，消除兩極分化”是條件，是途徑，它是生產(chǎn)力充分發(fā)展的根本要求和必然結(jié)果，它規(guī)范制約著解放和發(fā)展生產(chǎn)力的方向、道路。

(2)在上述內(nèi)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上它又有三個層次。第一層次是社會主義本質(zhì)，它是社會主義的最高層次，它從功能、價值、目標、任務(wù)的角度，揭示了社會主義各種制度、形式、特征的內(nèi)在聯(lián)系，提供了社會主義最基本的內(nèi)容。第二層次是社會主義特征，它是社會主義本質(zhì)的一個重要層次，是社會主義共同屬性的概括，是社會主義區(qū)別于其他社會形式和制度體系的主要特征。第三層次是社會主義的實現(xiàn)形式，社會主義在不同國家和社會主義發(fā)展的不同階段有不同的實現(xiàn)形式，它表現(xiàn)為一定的體制、模式。社會主義模式是社會主義特征在不同方面的展開和表現(xiàn)。

21.實現(xiàn)共同富裕就是實現(xiàn)全體人民的同步富裕

答：本命題錯誤。共同富裕不等于同步富裕。共同富裕是社會主義的原則和優(yōu)越性所在；但是，共同富裕不可能一蹴而就，不能理解為同步富裕，它需要隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而逐步實現(xiàn)，在這個過程中，應(yīng)鼓勵部分個人、部分地區(qū)先富起來，以帶動全體人民走共同富裕的道路。

22、改革是一場新的革命，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展

（1）“改革是一場新的革命”。①相對于我國新民主主義革命和社會主義革命而言，我國的改革就是第二次革命；②把我國的改革稱為革命，是就其起著解放生產(chǎn)力的作用這個意義上說的；③把改革稱為革命，是從它引起社會變革的廣度和深度來理解的；④改革是中國走向繁榮富強的必由之路，是推動社會主義社會發(fā)展的直接動力。

（2）“改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展”。①改革是革命，不是指一個階級推翻另一個階級意義上的革命，不是也不允許否定和拋棄社會主義基本制度；②社會主義的基本制度，如公有制、人民民主專政等，不能改變，而其具體制度，即經(jīng)濟體制、政治體制和其他方面的體制有不少是需要改革的；③“改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展”，強調(diào)改革必須堅持社會主義方向。

23、怎樣全面認識中國的社會主義改革？

（1）從性質(zhì)來講，改革是一場新的革命，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展；（2）從作用來講，改革是社會主義社會發(fā)展的直接動力；（3）必須用“三個有利于”標準判斷改革和一切工作是非得失；（4）改革是全面的改革；（5）必須正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

24、社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征是什么？

社會主義市場經(jīng)濟體制是社會主義基本制度與市場經(jīng)濟的結(jié)合。由這一結(jié)合而形成的市場經(jīng)濟體制，一方面它必然體現(xiàn)社會主義的制度特征，另一方面，它又具有市場經(jīng)濟的一般特征。作為社會主義的制度特征，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）、在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展（2）、在分配制度上，以按勞分配為主體，多種分配方式并存（3）、在宏觀調(diào)控上，實現(xiàn)市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控的結(jié)合

社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟就其都是市場經(jīng)濟而言，兩者具有共性：

（1）、從資源配置方式看，都是以市場為基礎(chǔ)性配置手段；（2）、從微觀層面看，企業(yè)都是獨立的市場主體和法人實體；（3）、從經(jīng)濟活動看，市場經(jīng)濟規(guī)律起著支配作用；

（4）、從宏觀層面看，政府的宏觀調(diào)控主要是通過經(jīng)濟手段來實現(xiàn)的；（5）、從經(jīng)濟運行看，法治起著基本的保障作用。

25、在我國社會主義初級階段，確立以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟長期共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟制度，其基本根據(jù)是什么？ 答：（1）、公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

（2）、我國還處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達，生產(chǎn)社會化的程度還不高，需要在以公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制。

（3）、一切符合“三個有利于”標準的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來為發(fā)展社會主義服務(wù)。

26、堅持公有制經(jīng)濟的主體地位：

（1）、公有制經(jīng)濟是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的支柱和國家進行宏觀調(diào)控的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會主義經(jīng)濟性質(zhì)的根本體現(xiàn)。（2）、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在兩方面：公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。公有制的主體地位：一是就全國而言，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。二是公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，要有量的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。

27、公有制經(jīng)濟的性質(zhì)和實現(xiàn)形式

公有制經(jīng)濟的性質(zhì)體現(xiàn)在所有權(quán)的歸屬上，堅持公有制的性質(zhì)，根本的是堅持國家和集體對生產(chǎn)資料的所有權(quán)，所有制作為生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，有公有制與所有制、社會主義與資本主義的區(qū)別。所有制的實現(xiàn)形式是采取怎樣的經(jīng)營方式和組織形式問題，它不具有“公”“私”，“社”“資”的區(qū)別。同樣的所有制可以采取不同的實現(xiàn)形式，不同的所有制可以采取相同的實現(xiàn)形式，只要有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，公有制的實現(xiàn)形式可以而且應(yīng)該是多樣化的。

28、依法治國的重要意義

依法治國的主題是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾，客體是國家事務(wù)、經(jīng)濟文化事業(yè)和社會事務(wù)，所依之法最重要的是憲法和法律。意義(1)依法治國是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政方式的重大改變，有利于加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)(2)依法治國是發(fā)展社會主義民主、實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保證(3)依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和擴大對外開放的客觀要求(4)依法治國是國家長治久安的重要保障(5)依法治國是社會文明進步的標志

第三篇：六班愛學(xué)習(xí)班會教案

《珍惜今天，勤奮學(xué)習(xí)》主題班會教案

熊芹

一、活動目標

通過本次活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機取巧，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到

適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。

二、活動主題

珍惜今天，勤奮學(xué)習(xí)

三、活動形式

講故事、講學(xué)習(xí)方法、相聲、收集名言警句

四、過程

（一）開場白

主持人：（女）有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。

（男）有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。

（女）從接受教育起，老師的教誨就在身邊—勤奮學(xué)習(xí)，追求永恒。（男）我們清楚勤奮的內(nèi)涵，我們收獲勤奮的甘甜！（起）《珍惜今天，勤奮學(xué)習(xí)》主題班會現(xiàn)在開始！

（二）活動開始

1、主持人（女）：從中國古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因為勤奮而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、鑿壁偷光”等。首先，有請曾婕同學(xué)為大家講一個“屈原洞中苦讀”的故事。

曾婕：屈原小時候不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

主持人（男）：有請雷雨婷同學(xué)為大家講一個“映雪讀書”的故事。

雷宇婷：晉代孫康因為家貧沒錢買燈油,晚上不能看書,他覺得非常可惜,白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪,半夜夢醒,見一絲亮光從窗縫里鉆進來,原來是大雪映出 來的,他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。

2、主持人（女）：智慧源于勤奮，偉大出自平凡，而那些成績優(yōu)異的同學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方法呢？接下來讓我們聽聽成績優(yōu)異同學(xué)的學(xué)習(xí)方法吧！鄭鑫苗： 談春宇： 王梓怡同學(xué)：

小結(jié)：沒有人天生就會學(xué)習(xí)，讓我們一起分析一下他們成功的原因吧！討論中

3、主持人（男）：是啊，我們在學(xué)習(xí)中要做到A提前預(yù)習(xí)B專心聽講C不懂就問D及時改錯E有學(xué)習(xí)計劃

4、主持人（女）：你做到這樣了嗎？接下來進行下一個環(huán)節(jié)--（起）向自己承諾。主持人（男）：請每位同學(xué)根據(jù)對自己的評價訂一個每日計劃表。主持人（女）：請同學(xué)們將自己的計劃表貼在桌子的右上角。主持人（女）：《老子》云：“不自見，故明，不自是，故彰，不自伐，故有功，不自矜，故長。”告誡我們做人不能耍小聰明，學(xué)習(xí)也一樣。接下來我們看看同學(xué)甲乙是怎樣學(xué)習(xí)的？

主持人（女）：有請鄧云飛、張雪迪同學(xué)的相聲《學(xué)習(xí)》。甲：您這說相聲的也都上過學(xué)嗎？ 乙：倒是念了幾年書 甲：幾年？ 乙：四年。甲：比我強。

乙：您上過幾年學(xué)？ 甲：兩年。

乙：要是兩年勤學(xué)也還湊合。甲：不過說兩年又不夠兩年。乙：哎，怎么又不夠兩年呢？ 甲：我鬧了些日子病。乙：病了多少日子？ 甲：一年零十一個月。

乙：啊，才念了一個月的書哇！甲：還逃了二十九天學(xué) 乙：才一天

甲：那天是禮拜日 乙：哇！一天沒念哪！

甲：這是說笑話，念過幾天書，我的算術(shù)還比較不錯。乙：您不行，算術(shù)您可比不過我，我算術(shù)最好。甲：噢，您算術(shù)好？

乙：好！加減乘除，雞兔同籠我都學(xué)過了，小數(shù)點兒、分數(shù)點兒我都會。甲：那好，我給您出一道題，您算得上來嗎？ 乙：可以。

甲：一個加一個等于幾個？

乙：一個再加一個那等于兩個呀！這是加法。甲：對，要是一個再減一個等于多少？ 乙：一個再減一個······這沒有了 甲：怎么？

乙：您想，一個再減一個那不是沒了嗎？ 甲：不對了。一個減（撿）一個等于倆呀！乙：怎么會等于倆呢？

甲：嘿！怎么不明白。比如說扇子吧，這兒已經(jīng)有一個了，你要再撿一個那不兩個了嗎？ 乙：噢，往起撿呀！甲：啊！

乙：好啊！我是往下減，你那往上撿。甲：不管怎么說你沒算出來 乙：你再出一道題

甲：一豎兒，這邊加一個圈等于多少？ 乙：等于十啊 甲：恩，在加上一個圈？ 乙：一百

甲：再來一個圈？ 乙：一千

甲：再畫一個圈兒？ 乙：一萬

甲：行，把這一豎橫過來，放在這四個圈兒里邊等于多少？ 乙：這······不知道 甲：糖葫蘆呀！

5.主持人：他們的相聲表演的精不精彩？通過他們的相聲表演，你們從中得到什么啟發(fā)？

（學(xué)生講述啟發(fā)）

老師：學(xué)習(xí)不能像同學(xué)甲一樣投機取巧，不能耍小聰明，我們要腳踏實地，一步一步個腳印的學(xué)習(xí)。

主持人：接下來，讓我們一起來念念勤學(xué)的名言警句詩句吧！

三分天才七分學(xué)，笨鳥先飛早入林。

天才在于學(xué)習(xí)，知識在于積累。

鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。

吃得苦中苦，方為人上人。

世上無難事，只怕有心人。

有了知識不去用，等于耕耘不播種。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

（三）教師寄語

同學(xué)們，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改進，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，每天進步一點，就是成功的開始。

（四）總結(jié)

主持人：（男）有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭，（女）有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。（起）讓我們從今天做起，努力學(xué)習(xí)，天天向上！（起）《珍惜今天，勤奮學(xué)習(xí)》主題班會到此結(jié)束！

第四篇：愛學(xué)習(xí)主題班會-教案

《我是快樂小二郎》主題班會活動方案

【活動時間】九月二十號 【活動目的】

1，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，懂得只有在學(xué)習(xí)過程中才能了解大千世界，探求真理等；2，讓學(xué)生明白現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的黃金時期，要抓緊每分每秒進行學(xué)習(xí)；3，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識，更重要的是要“博學(xué)多聞”，要學(xué)習(xí)做人的道路，在實踐中學(xué)習(xí)；4，幫助學(xué)生明白，“愛學(xué)習(xí)”還要“擅學(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛護學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)思并重等。【活動準備】 1.問卷調(diào)查

2.《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》相關(guān)資料。3.網(wǎng)上下載相關(guān)視頻 【活動過程】 1.開場白引入

播放視頻《兒歌小二郎》引入學(xué)習(xí)話題 2.為什么要學(xué)習(xí)？

學(xué)生討論發(fā)言;播放視頻；老師總結(jié) 3.為什么要現(xiàn)在學(xué)習(xí)？

學(xué)生注音；《三字經(jīng)》背誦比賽；相關(guān)故事講述；學(xué)生發(fā)言；老師總結(jié) 4.學(xué)習(xí)要求學(xué)什么？

學(xué)生討論發(fā)言； 故事講述； 老師總結(jié) 5.學(xué)習(xí)要求怎么學(xué)？

比一比誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好；問卷調(diào)查；《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)篇誦讀講解 6.老師最后總結(jié)點題

第五篇：《1.我愛學(xué)習(xí)》教案

《我愛學(xué)習(xí)》教案

教學(xué)目標

1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。

2、體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。

3、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。

教學(xué)重難點

1、展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，從學(xué)生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生了解到保持對生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學(xué)習(xí)的快樂，收獲學(xué)習(xí)的財富。

2、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。

教學(xué)過程

活動

一、情境引入

1、同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來學(xué)校上學(xué)一定非常快樂！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？（學(xué)生發(fā)言：語文、數(shù)學(xué)等）是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。

2、誰來說一說？根據(jù)發(fā)言小結(jié)。活動

二、在生活中學(xué)習(xí)

1、其實，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的唯一場所，生活中隨處都可以學(xué)習(xí)。有一位老朋友，大家一定經(jīng)常見到它，并且在它身上學(xué)到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）

你對它還有哪些了解？（食物、習(xí)性、特點、御敵方式等）你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）

2、小結(jié)：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索??這些都是在學(xué)習(xí)。

3、讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學(xué)到了什么？（自己學(xué)會系鞋帶、知道花生長在地底下、學(xué)習(xí)煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）

4、誰能說說自己在生活中還學(xué)會了什么？點評2個，突出有趣。點擊教科書中“生活中的學(xué)習(xí)真有趣”的幾幅插圖。活動

三、體驗感悟

1、今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學(xué)生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）

（1）四人小組討論并試一試，人人動手。（2）不能把雞蛋打破。

（3）比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。

2、學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流并演示：（1）摸——試溫差；（2）搖——聽聲音；（3）轉(zhuǎn)——看速度；（4）聞——嗅香味；

驗證：請一名學(xué)生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學(xué)生敲生雞蛋。

4、小結(jié)：我們動手、動腦，用生活中學(xué)到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？

活動

四、我的嘗試

1、觀察課本第58頁，些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當(dāng)時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？四人小組討論，再演一演。

2、生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果??）

3、小組派代表向全班匯報。教師幫助學(xué)生對全班的“嘗試”經(jīng)歷進行歸類。

4、小結(jié)：嘗試讓我們經(jīng)歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。

三、學(xué)折千紙鶴

1、出示千紙鶴，想試著學(xué)折千紙鶴嗎？學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)折千紙鶴，教師指導(dǎo)的速度略慢一些。

2、學(xué)生交流如何做得又快又好。

3、學(xué)生自己做，先做好的人幫助不會做的人。

4、小組評出一名既折得快又折得好的同學(xué)為“折紙小能手”，給小能手頒獎。

5、獲獎同學(xué)講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。

6、小結(jié)：嘗試就是學(xué)習(xí)。