第一篇：劉軒北京學習體會

觀名師風采，獲思想盛宴

——中國教育夢 全國著名特級教師小學語文教學觀摩活動學習匯報

為期兩天的《中國教育夢─全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動》在北京市海淀區田村中心小學舉行，我有幸領略了這些當今國內一流、不同風格、不同流派的語文大師的教學風采。

兩天的時間，看到滿滿的安排，全是名師躬親示范，兩天的學習讓我與名師近距離接觸，親眼目睹了名師的教學風采，親身感受到了名師的課堂教學藝術，受益匪淺。其中張學偉和支于恒兩位老師給我留下了深刻的印象。

活動的開場就是全國著名特級教師張學偉老師上的示范課《螳螂捕蟬》和專題講座《文本突圍 語用課堂》。張學偉老師用他風趣幽默的語言吸引著在場的每一位老師與學生，在講課和講座的過程中不時爆發出熱烈的掌聲。

張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。《螳螂捕蟬》課中張老師讓學生讀故事，悟道理；扮吳王，練表達，學得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。逐字逐句的為學生指導朗讀，讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學生一起表演課文，讓學生挑選角色，雖然把主動權交給了學生，其實學生卻在自己鋪設的學習之路上一步一步的前行。張老師把《螳螂捕蟬》這個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學生明白課文，了解吳王內心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現，學生們能夠有節奏的讀出文言文，這說明同學們經過前面白話文的學習已將課文的內容主旨完全把握。張老師就是這樣以有效的朗讀促成了高效的課堂，充分體現了以讀為主的教學思想。之后張老師又以專題講座《文本突圍 語用課堂》來繼續闡述自己的觀點。張老師談了他的主張：

一、學習語文就是學習語言。（要分清哪些是你的責任，哪些不是你的責任）

二、學習語言的主要途徑是習得。

三、學習語言的主要做法是課內得法、課外得益。

四、對待課文教材要會“挖”：

1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主題，5、抓主線。在備課上課還要重視讀書、重視學生、重視效率。一個上午，我都沉浸在張老師幽默、睿智的教學和講座中。這也讓我不斷反思自己的語文教學如何做到更好的讓學生掌握語言運用的方法。

呂叔湘先生有句名言：“教學，教學，就是教學生學。”過去的語文課堂，一般都是采取填鴨式的教學方法，教師在講臺上滔滔不絕，口若懸河，學生卻是一臉茫然，聽的不透徹不明白，在以后的日子里學生也對這節課毫無印象。而支玉恒老師執教的《太陽》一課，卻令我耳目一新，真正變過去的以教師為主題的教學模式為這節課的以學生為主題教師為主導的教學模式了！學生真正的成為了課堂的主題。支玉恒老師是這樣執教這節課的：

一、讀——加深學生對文本的理解

本節課剛開始支老師就引導學生開始讀文本，讓學生讀了幾遍文本之后又讓孩子默讀，默讀的同時增加了一個新的任務，讀懂了什么就畫出來什么，于是孩子便有了思考的空間。學生是時間的主人，學生是課堂的主體。

二、寫——銘記學生對文本的所思所想

讀過文本，思考完老師的問題之后，支老師并沒有讓孩子直接站起來回答問題，而是讓學生把自己的所思所想再次概括總結寫到黑板上去，誰有想法就讓誰上去寫。讀的環節是讓孩子自己讀，寫的環節是讓孩子自己寫。學生是時間的主人，學生是課堂的主體。

三、思——升華學生對文本的學習

學生寫過之后，黑板上一團麻！支老師讓學生重組這些學生自己寫的對于文本來說支離破碎句子，因為這每一個句子雖然都概括了太陽的一個特點，但是這支離破碎的句子是不成系統的！重組這一項任務對于學生來說是簡單的，巧妙的是重組后的句子在教師的引導下到了最后形成了本文的一個整體框架！成了學生自己設計的自己動手寫的板書！學生是時間的主人，學生是課堂的主體。

古語有云：“受之以魚，不如授之以漁”，說明文一般都有著語言不夠生動，道理不夠淺顯的特點，歷來上課時都是教師講講說明方法、說明順序，向來非常枯燥，而支老師的這節課卻讓孩子多讀，讀的次數還非常多。學生在這節課上之所以能夠學得明明白白，是源于支老師在課堂上的點撥引導了學生的努力探索，逐漸自求而得，這個時候學生應該是能夠觸類旁通的了，學生再遇見其它的說明文，我想一定能夠將今天所學到的知識舉一反三。這樣的教學才是真正的語文教學！

當然，這五堂優秀的示范課課都有諸多值得仔細揣摩與學習的地方，在這里不一一說明了。這些值得我們學習的地方滲透在每一次學生與老師的對話、學生與文本的對話中，對于我來講，這些暫時都是可望而不可即的高度，不過我相信只要多花心思，善于學習，吸取經驗，一切從模仿“優秀”開始，我也一定能在課堂上找到自己心中的存在感、滿足感與幸福感，向“好老師”邁進。

第二篇：《祝你好運》(劉軒)

《祝你好運》（劉軒）

1.提出問題：幸運是什么？為什么有人能長久的幸運？

2.分析問題：通過論證分析，懂得延遲滿足的人容易獲得人生的幸運。

3.解決問題：幸運的人不是與困難直接和強制的對抗帶來幸運的結果，而是柔和、靈活而有創意的地戰勝困難的過程。

幸運，幸運是什么？今天走在馬路上，你撿到了錢，幸運。今天你買彩票，中了頭獎，非常幸運。不過當然，我希望每個人都希望自己的幸運不是偶然跟短暫的，而是能夠延續一輩子的，從而形成為所謂的幸運的人生。那這是什么呢？不過首先，先要跟各位講一個很殘忍的心理學實驗，事情發生在1970年，一位美國斯坦福大學的教授，doctor Walter Mischel，他找了500多位5歲大的小朋友，各別來到實驗室，他一個一個陪他們玩，然后跟他們聊天，讓他們熟悉這個環境，然后覺得時間差不多的時候，他就從口袋里面拿出一個軟糖，這個我們這邊俗稱棉花糖，松松軟軟白白天天入口即化，孩子看到了，眼睛都亮起來，然后教授就說：“我有一些事我要先出去一下，那這個軟糖呢，先留在這邊，如果你可以等到我回來再吃的話，我就再送你兩顆，說著他就把兩顆的獎品拿出來，也放在孩子面前，旁邊有一個按鈴，如果你真的忍不住的話，就按那個鈴，對不起，你就只能吃一顆。好，了解了嗎？拜拜~”說著他就走了。這一出去啊，就20分鐘，很多的小孩，其實他們都忍不住，沒過幾分鐘都崩潰了，有一些先吃了再按鈴，可是呢，偏偏有一些小孩，他們能夠忍到20分鐘，一直等到教授回來，開開心心的拿著軟糖回家，奇妙的事情發生了，過了幾年當這個教授做追蹤研究的時候，他發現，當年這些能夠忍得最久的這些孩子，他們的入學考試分數遠遠超過他們的同學：到了社會，他們的事業比較順利：到了中年，他們的婚姻比較幸福，他們的身體比較健康。換句話來說，他們得到了比較幸福的人生。

很多人一聽到這個研究就說，啊~原來如此，原來幸運的關系就在于一個自制力，那好，那我就擺一大堆軟糖，孩子，你過來，你看這些軟糖是不是，不準吃！不準吃告訴你，一定要忍著，因為成功的人生就是要忍耐！真的有很多的虎爸虎媽，他們就拿這個研究作為他們斯巴達式的教育的背書。

40多年過去了，最近這位教授他實在是忍不住了，他出來公開發言，她說，“對不起，各位，你們可能都誤會了，當年我做這個個研究，最關鍵的不是看這些孩子是否能夠抗拒誘惑，而是他們如何抗拒誘惑，”他發現能夠忍到20分鐘的孩子，他們往往都有一些絕招，舉例來說，其中有一個小女孩，他一開始的時候兩只眼睛蒙住，根本不讓自己看到，可是呢，又忍不住，還是要偷看一下，這個時候呢，一只手慢慢這樣伸出去了，然后又慢慢縮回來，然后告訴自己說，噓~NO NO NO NO另外一只手慢慢又伸出去了，然后要按鈴按鈴，這個時候呢，右手開始阻擋左手，兩只手僵持在這上面，一直都不動，然后呢，她就笑了。好像覺得自己滑稽一樣，又安慰自己說，沒事，沒事，沒事，待會再吃，待會再吃，然后她轉身開始自己跟自己唱歌，她這樣子自導自演，然后這么精彩，這么掙扎，這么可愛的一種演戲，其實也不是演戲，是真正的掙扎，讓所有的研究人員都想要為她鼓掌。

也的確，一次再一次的，這位教授發現，那些真正能夠考驗的孩子，他們靠的不是一個單純的忍，而是他們能夠靈機應變，在適當的時候，能夠用到一些創意的方法，而當他們長大之后，正是這樣子的一個靈活思考，加上創意，加上幽默感，讓他們能夠交到較多的朋友，讓他們可以克服各種困難，讓他們獲得更強的自信，有了自信更愿意面對挑戰，面對更多挑戰，獲得更高的成就，于是一個正面循環發生了，造成了更幸運的結果……

第三篇：劉宇軒讀書筆記

如果那兩個字沒有顫抖

我不會發現 我難受

怎么說出口 也不過是分手 如果對于明天沒有要求

牽牽手就像旅游

成千上萬個門口 總有一個人要先走 懷抱既然不能逗留

何不在離開的時候

一邊享受 一邊淚流

十年之前

我不認識你 你不屬于我我們還是一樣 陪在一個陌生人左右 走過漸漸熟悉的街頭

十年之后

我們是朋友 還可以問候

只是那種溫柔 再也找不到擁抱的理由 情人最后難免淪為朋友

懷抱既然不能逗留

何不在離開的時候

一邊享受 一邊淚流

十年之前

我不認識你 你不屬于我我們還是一樣 陪在一個陌生人左右 走過漸漸熟悉的街頭

十年之后

我們是朋友 還可以問候

只是那種溫柔 再也找不到擁抱的理由 情人最后難免淪為朋友

直到和你做了多年朋友

才明白我的眼淚

不是為你而流 也為別人而流

內容概述：

一天，小男孩貝爾托回到家，發現家里和平時有些不一樣，所有的地方都黑著燈，沒有一絲光亮。由于心里的恐懼，他想象著滿屋子都是狼，就等著把他一口咬住。所以，他動用所有感官，膽戰心驚地辨別著屋予里的情景。最后，貝爾托發現，今天家里的不同只是親人朋友們要給他一個驚喜，因為今天是他的生日。隨著燈光被再次點亮，貝爾托發現，自己被歡樂和祝福包圍著，他想象中的那些恐怖的狼立刻不見了蹤影。

精粹語言摘抄：

夜晚將它的四肢從窗戶塞了進來??整個家就像掉進了一口深井??仿佛世界上所有洞穴的黑色都充溢在他住的這個家里??”

光明來了，他的眼睛看到了彩帶，他的耳朵聽到了“生日快樂，給你一個驚喜!”他的鼻子聞到了燃燒蠟燭的氣味，他的嘴巴塞滿了黑色的巧克力。

讀書感想：

我以前寫過生日日記，也看過很多的生日的故事，可是從來沒有看過《貝爾托和狼》這樣有創意的生日故事。

發揮想象吧，有想像力的人才能寫出《貝爾托和狼》這樣的生日故事!動員身體的每一個部份吧!用它們去體會去感覺吧!只有充分發揮它們的能力，才能寫出《貝爾托和狼》這樣的生日故事!寫出好的日記。

第四篇：劉會軒主要事跡材料

劉會軒主要事跡材料

劉會軒，大學本科學歷，主任醫師，市人民醫院老年干部病房主任，市政協委員。

近年來，撰寫論文十余篇，其中“急性胰腺炎192例臨床分析”、“癌癥患者心理狀態調查

分析”，“非甾體抗炎藥物不良反應臨床分析”等分別在《臨床薈萃》《中原醫刊》《臨床醫學》等雜志上發表，《軀體疾病中情緒障礙的臨床分析》獲市科技成果一等獎，《髖部肌群的早期鍛煉與藤椅的輔助行走在偏癱病人康復中的臨床研究》獲市科技進步二等獎。曾被評為省“抗擊非典先進工作者”、“省青年崗位能手”等稱號。

第五篇：北京學習體會（推薦）

反思中學習，學習中提高，提高中完善

—赴北京忠德學校培訓學習體會

昌樂外國語學校：杜學文

3月19日—3月30日，我們一行6人去北京忠德學校接受了為期12天的培訓學習。此次培訓學習機會難得，所以我格外珍惜。在整個培訓學習過程中，我每天都對自己的所見、所聞、所感做好筆記，以便指導自己的教育教學工作。下邊我將這12天的培訓學習匯報如下，希望與各位同行共勉。

一、睿智的領導、合作的團隊、快樂的學生

（一）、睿智的領導 校長的思想是一所學校的靈魂，可以說有特色的學校就離不開有個性思想和先進辦學理念的校長。學校的成功，很大程度取決于校長的智慧和魄力。忠德學校鄭玉珍校長，在海淀區從事教育工作20年，可以說是一個業務型、專家型領導，來到忠德后，從學校文化的創建，到學校課程的校本化，處處體現了其治學之道的獨具匠心和標新立異。

（二）、合作的團隊 辦好一所學校離不開一個把學校看成自己家園并精心呵護的團隊。專抓小學及國際部業務的張校長在談到領導團隊時，強調的是團結一心，要形成合力，要服從學校決策。因為，執行力的高低，會直接影響到整個團隊的效率，影響著學校的成敗。忠德學校就有這樣一個敬業愛崗、求實創新、和諧團結的團隊，當你和他們中的每一位聊起，他們回饋給你最多的就是：敬業、和諧、團結、拼搏。老師們從來沒有抱怨，因為幸福的笑容天天寫在他們的臉上。

（三）、快樂的學生 我覺得衡量一所學校好與差的標準應該首先看學生。忠德的學生是快樂的、是富有朝氣的。他們的言談舉止、待人接物，無不處處彰顯著“品格第一 全面發展”的辦學宗旨。忠德的孩子們傳達給我的更多的是感動、平等、陽光和自信。試想：沒有睿智的領導、合作的團隊，會有這樣品格優良、健康自信的孩子嗎？

我們昌樂外國語雖然剛剛起步，在發展、壯大的過程中也許會遇到一些困難，但相信有了領導的信任和支持，再加上我們扎實肯干、合作創新，我們昌樂外國語學校美好的未來定將指日可待。

二、氛圍濃厚、品格第一、特色立校

（一）、濃厚的文化氛圍。一走近學校的大門，首先映入眼簾的是兩道鮮紅色的高高的方柱，直沖云霄，上邊鑲嵌著“北京忠德學校”六個黃金大字。紅色象征著熱情，當然忠德品格教育中也恰恰包含了“熱情”這一元素。兩道方柱象征著學校發展蒸蒸日上，方形象征著品格端正。進門后看到的是請中央美院教授臨摹梵高創作的“向日葵”油畫，這也是學校的標志性圖畫，它象征著忠德學校的孩子們像向日葵一樣健康向上，自然成長。學校樓名分別被命名為“仁愛樓、誠信樓、明理樓、啟智樓”。他們都有各自文化的闡釋。從餐廳、雙語小學、幼兒園到學生公寓，這些地方的懸掛裝飾物和顯示的語言符號，給人以耳目一新的感覺，無不彰顯“品格教育”教育的成果與痕跡。忠德“以學生為主體”的理念，通過學校各處的宣傳欄和書畫篆刻等裝飾品就可以看出學生的表現自主自由，師生間互尊互敬，給人的感覺是清新而又自然、協調而又有活力。

（二）、健全的品格教育。忠德學校的“品格教育”滲透和貫穿到學校的方方面面，時時而又事事。其德育課程就是“品格第一，全面發展”，我想，不僅它的德育課程，從我的觀察和感受，它的所有課程已經內化為學校每一名師生員工的內心靈魂之中了，這種貫穿于每個人心中的品格教育應該是多年的文化底蘊和從始至終的堅持！學校通過召開品格教育班主任研討會，要求教師做品格教師，育品格學生，每一個教師都對學生有責任進行品格教育；邀請專家培訓教師等等，他們通過各種途徑實施品格教育。忠德學校經過反復論證提煉出40個對她們的學生規劃進行品格教育，并從對上、對人、對己，按人字型進行分類，對孩子潛移默化，形成隱形的課程。學校育人環境的創設是校園文化不斷建設，不斷積淀的過程，實施品格教育，創建品格學校，是學校的重大發展規劃之一，也是學校辦學特色之一。鄭校長的“我們應該學會接納別人，我最討厭的是文人相輕，人與人之間不該是地獄。人只要存在，就都有他存在的理由和價值。”的觀點足可以看出其與眾不同，從她的言談舉止、為人處世中更能真切體會到她是真懂教育的校長，也是真想發展教育、為教育做貢獻的人。

（三）、特色的教育課程。忠德學校依托小班教學的辦學特色（每班30人），在特色校本課程開發實施方面做出了特色。課程是維系學校生命的根本，他們與眾不同的課程體系，提高了學校的核心競爭力。例如如何尋找與國際教育接軌的課程，忠德在廣泛考察的基礎上，選擇了雙語課程，他們應用新加坡原版的教材，忠德還開設了領袖課、綜合能力課、舞蹈課、輪滑課等，他們的五年級學生，有能力參與大學四級考試。學生們能用英語寫論文，每當學校來外賓，學生們就參與接待。忠德學校的升旗儀式也別具特色，整個過程由學生完成，特別是雙語的主持特色，令人印象深刻。公立學校目前致力于均衡教育，而忠德學校獨特完整的課程體系就是他立校之本，更是其逐步發展壯大的基石。

我們昌樂外國語學校作為一所新建學校，無論從育人環境、特色課程的開發、還是對學生的品格教育都走在了全縣的前列，再加上我們以校為家、干事創業的領導班子和一群和諧團結、創優爭先、吃苦耐勞的教師團隊，實現“以高境界成就教育卓越品牌”的理想已經變得越來越近，越來越清晰。

三、個性的課堂、多彩的活動、無處不在的賞識

（一）、個性的課堂。自從踏入北京忠德學校的第一天起，我一直跟隨小學語文組組長錢愛湘老師學習，從她的語文課堂來看，她更注重的是學生個性思維的發展，給孩子創造輕松、愉悅的學習環境和學習氛圍，讓學生得到個性的張揚。錢老師主要從以下幾方面引導學生學習。

1、把時間交給學生。給足學生讀的時間、討論的時間、思考的時間、寫的時間，讓學生能夠有發展個性的空間。在錢老師的課堂中，她是巡查者、幫助者、服務者、指導者，她教給學生更多的是方法，讓孩子成為學習的主人，成為學習的主體。

2、上出特色，打出品牌。錢老師有20多年的工作經驗，對每節課都做到字斟句酌、腳踏實地的探索。每堂課她都會深入思考，揚長避短，推陳出新，把自己的課打磨的獨一無

二、做到極致，形成自己的特色，打造自己的品牌。

3、注重細節，相信、尊重學生。錢老師在增強發展學生個性的意識的同時，充分相信學生，尊重學生，讓每個學生都發揮自己的聰明才智，在理解、質疑課文的基礎上，引導學生獨立思考問題，開闊閱讀視野的同時，做到有所發現，有所感悟，有所創新，形成自己獨特的見解，充分展示自己的個性風采

（二）、多彩的活動。北京忠德學校發揮他的辦學特色，開展具有特色的豐富多彩的活動，讓孩子們在快樂的氛圍中學習和成長。如：“忠德杯”第七屆英語風采大賽；少先隊大隊年終聯歡活動；2月13日的開學典禮；2月24日的國際部成立四周年紀念日；3月1日小學部的學習雷鋒好榜樣，獻歌送給老人聽和初中部的知法助我成長，守法在我心中——法制知識講座活動；3月5日的學習雷鋒好榜樣，我為校園保清潔活動；3月17日的牽手100天——初三中考倒計時100天宣誓活動；3月中旬到下旬的家長開放日活動等等。這些活動非常有效而及時，既培養了孩子健全的人格，也體現了學校的品格教育，同時服務了日常的教學工作。

（三）、無處不在的賞識。忠德學校繼承發揚了“愛國 創新 包容 厚德”的北京精神，整個校園里充滿著無處不在的賞識教育。忠德學校非常注重對孩子的賞識教育，包括領導、老師及學校的工作人員。雙六一班有個很特殊的例子：班中有個叫松松的男孩，從小爸媽一直在外地工作，家中雇有保姆打理家務，結果使松松從小就患有自閉癥，爸媽想盡一切辦法送孩子上學，結果沒有學校愿意收留松松，最后是忠德學校收留了他，迄今為止已經兩年了。聽任課老師們說，剛來的時候，老師都不敢和他說話，孩子也整天悶悶不樂，班主任錢老師兩年如一日鍛煉他，關注他，漸漸地，他可以簡單地跟別人交流了。特別令我感動的是3月20日是他的生日，他不但當著全體雙六一的孩子唱了歌，還記著給我留了一塊大蛋糕，下午我來到辦公室，意想不到的事發生了：松松怯生生的到辦公室給我送來了生日蛋糕，當時我眼含淚水說了一句：“松松，生日快樂，謝謝您！”松松竟然大膽的說出了“老師，您吃蛋糕！”3月21日，是松松的值日班長，自己把日常事務處理的井然有序，中午吃飯時，班主任錢老師還特意在我面前表揚了他，松松的臉上洋溢著難得的笑容。此時，我真覺得賞識教育對孩子的幫助有多大，賞識能使一個自閉癥的孩子學會了與別人的交流，而且變得越來越開朗，學會了感恩，懂得了和別人分享，這是一個了不起的進步。忠德學校注重了孩子的品格教育，賞識孩子，不拋棄、不放棄任何一個孩子，也也是學校發展越來越好、越來越壯大的原因吧。這也給我們以警示：愛護我們的每一個孩子，少一些埋怨，多一些賞識，少一些呵斥，多一點關心，我們的孩子就會給我們帶來滿園的收獲。

同樣作為教育者的我們，應該潛心鉆研，努力打造自己的課堂，積極為孩子們創造寬松、個性的課堂，讓孩子們在知識的海洋里遨游；讓孩子們在碧藍的天空中翱翔；讓孩子們在肥沃的土壤里成長。同時要賞識和感恩你身邊的人，善待周圍的領導、同事、學生、親人，讓自己的生活更豐盈，使自己的工作更充實，令自己的人生更精彩。

老師們，今天我們以昌樂外國語學校為驕傲，明天昌樂外國語學校以我們為自豪，我們要挺起胸膛、腳踏實地、求實創新、銳意進取，做一名真真正正、純純粹粹、有思想、有內涵的外國語人。讓我們一同祝愿，祝愿我們的昌樂外國語蒸蒸日上，一年更比一年好！謝謝大家！