第一篇：小學低段音樂教材解讀（范文）

小學低段音樂教材解讀

教材簡析：

人音版新教材突出素質教育中音樂學科的特點，結合城鄉學校實際，以審美為核心，以知識為線索，注重了思想性、藝術性和趣味性的高度統一。本冊教材共有10課，每課一個主題，包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”三部分內容。“聆聽”主要是音樂欣賞，欣賞的幾首歌曲、樂曲都是圍繞一個內容進行的，“歌表演”的幾首歌曲也都是內容相互聯系。教材與以往教材大有不同，整個教材難度降低了，省去了樂理知識傳授，趣味性增強了，側重培養學生歌唱、欣賞、表演的能力，而且圖文并茂，以優美的畫面為主。

1、發聲訓練部分：

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

2、視唱、知識、練耳部分：

（1）讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。（2）視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）

（3）練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純

四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

2、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

學期教學：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

1、自信、大方地演唱歌曲，并能邊唱邊表演。

2、通過編創與活動，培養學生動手、動腦、動口的能力。

3、通過聆聽音樂，培養學生欣賞音樂的良好習慣，發展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力、表現力和創造力。

4、培養學生正確的歌唱姿勢，養成良好的歌唱習慣。

5、學會自然地呼吸，輕聲地歌唱。

學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，2、備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

3、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

第二篇：人教版初中音樂教材解讀

人教版初中音樂教材解讀——初二

一、整體把握：

1、教材難易度適中，教師易把握準確教材的重難點；

2、教材仍然采用每單元一歌、一種主要音樂知識學習的體系；

3、教材依然以欣賞課作為音樂技能與能力培養的主要方式；

4、教材扎根于中華民族音樂，適當增加外國音樂拓展音樂視野；

5、教材同樣體現了藝術的綜合性、人文性。

二、關于知識結構、技能與能力：

1、教材結構：

第一單元：綠色家園；第二單元：西南情韻；第三單元：瑰麗的電聲；第四單元：歌劇世界；第五單元：化蝶；第六單元：婆娑舞姿

2、音樂知識：

第一單元：音畫、組曲、管弦樂隊；第二單元：西南少數民族民歌、小提琴獨奏；第三單元：電聲樂隊；第四單元：歌劇；第五單元：協奏曲；第六單元：舞劇（芭蕾舞劇）

3、技能能力：

第一單元：關于“音畫”（藝術通感）的認識：聽音樂，選畫面；聽音樂，想像情景

達成方式：（1）歌曲：《給未來一片綠色》；（2）借助于對兩首中外管弦樂組曲的選曲：標題音樂《瀑布與溪流》，《日出》的欣賞來完成； 第二單元：關于音樂創作與民歌的關系

達成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（貴州彝族）；《歌唱美

麗的家鄉》（苗族民歌）

（2）欣賞：創作民歌《遠方的客人請你留下來》（來源于彝族民歌）；創作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

第三單元：試用電聲樂隊中的樂器（如電子琴、電子合成器）編配樂曲 達成方式：（1）歌曲《大海啊，故鄉》（電聲樂隊伴奏）；（2）欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果；欣賞美國作曲家雅尼一人用電聲樂隊演奏的《夜鶯》，區別電聲樂器與傳統樂器的不同； 第四單元：了解中外著名的歌劇，聆聽歌劇選段；整理歌劇資料匯集成冊 達成方式：（1）演唱歌劇選曲《獵人合唱》；（2）欣賞《洪湖赤衛隊》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂《卡門序曲》；了解古今中外的著名歌劇。第五單元：感受同一主題的不同藝術表現形式

達成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，認識“協奏曲”這一音樂形式 第六單元：通過對芭蕾舞劇的學習，體驗音樂與舞蹈的關系，知道音樂在舞蹈中的作用

達成方式：（1）芭蕾舞劇選曲：《紅色娘子軍連歌》；（2）欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場景音樂、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》

第三篇：小學低段音樂工作總結

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學低段音樂工作總結，請笑納!

小學低段音樂工作總結1

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。

以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。

二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線

我們通過學習，認識到作為普通小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。

小學低段音樂工作總結2

在高中時學習不是很好，可是我的歌唱天賦不錯，于是我就學了我的特長--音樂，沒想到唱的很不錯，我在高考時順利的考入了大學。

在大學里我學的是師范類音樂專業，畢業后也就回到家鄉當了一名小學音樂老師。總體感覺很好，在過去的幾年里我教的學生都很好，這使我很有成就感。

新的學期又開始了。本學期我擔任的是一、四年級的教學。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:

一、發聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主。〔四—六年級〕培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、學期形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在學期上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。為能使學生上好課做好充分的。

現在全國都在深化教育改革，提倡素質教育，做到學生德、智、體、美、勞全面發展，以前可能學校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課。可是現在在素質教育的改革下，音樂教育也是成為了一個新的重點。

所以我就得更加努力的教學生了，學生的音樂培養可以提高他們的素質和心胸，在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來，這是素質教育的高明之處。

祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻，要想中國能夠持續的發展和強大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

小學低段音樂工作總結3

一、學生情況分析：

四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還不錯，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%―35%前后，中等生的人數占多數，大約是50%―55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

二、教材分析：

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要方法。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面成長具有不可替代的作用。教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。

三、教學目標：

一、知識目標：3、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。4、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。二、能力目標：4、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。5、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏辦法。6、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。7、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與辦法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。三、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面成長的新人。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、學期形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在學期上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、提優補差的方法：、通過學期教學。

7、教師示范、學生模仿。

8、鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

9、因材施教法：針對不一樣學生采取不一樣的辦法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

小學低段音樂工作總結4

一、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共-產-黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接-班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

二、指導思想：

根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務。

三、工作任務：

1、初一、二級音樂教材學期教學，每周一節。

2、學校有關音樂方面的文娛工作。

四、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

五、教材分析

1、初一級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動課時，實際授課16課時。

2、初二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

六、教學措施

1、初一、二級的音樂教材學期教學主要是以優化學期的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個學期教學過程。

小學低段音樂工作總結5

一、學生現狀情況分析：

本學期我擔任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析，低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣;中、高段年級學生則更注重音樂基礎知識的學習和民族情感的培養。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面都需要加強，促進學生對音樂的學習積極性，培養學生的興趣愛好，加強對上課的管理。執教的十六個班級學生音樂由于年級課程跨越比較大，我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

二、教材分析：

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。音樂教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識弱起小節、長調、短調等。

三、教學總的指導思想及目標：

1、通過歌唱，對學生進行集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養學生的自我表現能力。

3、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

4、培養表現音樂的能力。

5、在感受音樂的過程中，培養樂觀的態度和友愛的精神

四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。

2、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的學期氣氛中學習!

3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現在大多數流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發他們學習音樂的興趣!適當把握好這“度”!

小學低段音樂工作總結

第四篇：形體舞蹈校本教材小學低段

納溪英才學校形體舞蹈校本教材（小學低段）

1、膝蓋腳指頭（勾繃腳練習）

2、小鈴鐺（腳位練習）

3、月兒（手臂練習一）

4、我是小小兵（重心移動練習）

5、滴滴答（胯的練習一）

6、蝸牛（胯的練習二）

7、一二三（手指練習）

8、我的小腳丫（舞姿練習）

9、我會飛了（手臂練習二）

10、爺爺的老時鐘（手臂練習三）

11、香香澡（柔韌練習）

12、字母歌（節奏練習）

13、旗語兵（半腳尖練習）

1、訓練目的：

勾腳與繃腳的動作形態與腳的靈活性訓練。

2、主要動作及要求： a、勾繃腳（單、雙）：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型, 繃 腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

b、交替勾繃腳：雙腳同時一勾一繃動作，交替進行。節奏清晰、準確，加強雙腳協調支配的能力。

c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。

d、傾頭：在肩膀保持不動的基礎上，頭向左右傾倒。

e、松膝：雙手扶膝，膝蓋上下抖動，身體松弛，腿部肌肉和腳部放松。

3、節奏：

準備位置：身向1點，正步位繃腳伸坐，雙手體旁輕點地 準備音樂

⑴ —1—8 保持準備位姿態

第一段：

⑴— 1—2 右傾頭 3—4 還原 5—6 右勾腳 7—8 右繃腳

⑵— 1—8 重復⑴1—8動作

⑶— ⑷ 重復⑴—⑵的反面動作 第二段：

⑸— 1—2 前壓腿 3—4 還原 5—6 雙勾腳 7—8 雙繃腳

⑹— 1—8 重復⑸1—8動作 間奏音樂 ：

⑺— ⑻-6 右起交替勾繃腳，同時右左傾頭7次 ⑻— 7—8 繃右腳，頭回正 ⑼— 1—4 松膝

回至準備位 6—8 保持準備位姿態 第三段：

⑽— ⑾ 重復⑸—⑹動作 ⑿— 1—8 重復⑼1—8動作

4、提示： a、勾與繃時要做到最大限度。

b、動作過程中要保持后背直立、挺拔。

5、歌詞：

頭兒、肩膀、膝、腳趾, 膝、腳趾, 膝、腳趾。頭兒、肩膀、膝、腳趾, 眼兒,鼻和口。

二、小鈴鐺（腳位練習）

1、訓練目的：

對三種腳位的認知

2、主要動作及要求：

a、正步位：雙腳內側靠攏，腳尖對正前方。

b、小八字位：兩腳跟并攏，腳尖分開90度，分別正對左、右側前方。c、大八字位：腳的方位同“小八字位”，雙腳腳跟之間打開一腳至一腳半的距離。d、鈴鐺舞姿（手形）：雙手屈臂于上位，指尖相對。

3、節奏：

準備位置： 身向1點，正步位站立，鈴鐺手形

準備音樂：

⑴— 1—8 保持準備位姿態

⑵— 1—4 雙手掌心向里，體前落下，經體側至上位 5 雙手指尖相對，至準備位 6—8 保持準備位姿態 第一段：

⑴— 1—2 小八字位 3—4 正步位 5—6 小八字位 7—8 晃頭 ⑵— 1—2 大八字位 3—4 小八字位 5—6 正步位 7—8 晃頭 間奏音樂：

⑶— 1—4 雙手手心向里，經體前落下 5 至旁按手位 6—8 保持姿態 第二段：

⑷— 1—2 小八字位 3—4 正步位 5—6 小八字位 7—8 大八字位

⑸— 1—4 大八字位右起兩邊移動重心，做搖擺狀 間奏音樂：

⑹— 1—4 掌心向上至上位 5 指尖相對，至準備位姿態 6—8 保持準備位姿態 第三段：

⑺— ⑻ 重復⑴—2動作 結束音樂：

⑼— 1—4 雙手掌心向里，體前落下，經體側至上位 5—9 第五拍指尖相對，同時右起傾頭五次結束

4、提示：

a、注意腳位的準確性 b、突出小鈴鐺的形象

5、歌詞：

一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當！叮當！叮當！叮當！叮當響。一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當！叮當！叮當！叮當！叮當響。一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當！叮當！叮當！叮當！叮當響。

三、月兒（手臂練習）

1、訓練目的：

訓練手臂的表現力及手臂路線的認知

2、主要動作及要求：

斜上位按手：五指并攏，掌形按于旁斜上位，手臂松弛呈弧形。

雙撩手：雙臂由大臂帶動肘、小臂和手指尖，依次提起和落下，手臂松弛。胸前交叉手：五指并攏，小臂交叉于胸前，右手在內。

3、節奏：（3/4節奏每小節3拍）

準備位置：身向1點，正步位，雙手自然下垂 準備音樂：

⑴—（6）保持準備位姿態 第一段：

⑴ 2點斜上位按手 ⑵ 8點斜上位按手

⑶ 經體側雙撩手至上位對腕，同時向前平踏步 ⑷ 落手至準備位，雙腳正步站立 ⑸—⑻

重復 ⑴—⑷動作 間奏音樂：

⑼ 胸前交叉手，同時屈膝，右傾頭，還原 ⑽ 胸前交叉手，同時屈膝，左傾頭，還原 ⑾ 經體前雙撩手至上位 ⑿ 經原路線落手至準備位 第二段：

⒀—⒇ 重復⑴—⑻動作 結束音樂：

(21)—(24)重復⑼—⑿動作

4、提示

a、動作時眼隨手動

b、組合中要做出3拍節奏的特點

5、歌詞

月兒彎彎，月兒彎彎，像只小船在天邊，看見星星，一閃一閃，眨著眼睛向我看。月兒圓圓，月兒圓圓，像面鏡子掛天邊，鏡子里面，有只白兔，一蹦一跳要下來。

四、我是小小兵（重心移動練習）

1、訓練目的：

訓練單腿重心和重心的移動。

2、主要動作和要求

單腳前點地：動力腿向前腳掌點地，主力腿重心不變。單腳后點地：動力腿體后腳掌點地，主力腿重心不變。

半蹲前移重心：經單腿前（后）點地位，重心移至兩腿中間半蹲，再移重心至單腿前（后）點地位。

半蹲旁移重心：單腳打開至大八字半蹲，移重心至旁點地位。

交替提壓腳跟：正步準備，一只腳下踩，同時另一只腳立半腳掌，雙腳交替下踩與立半腳掌動作，上身保持直立，重心隨之轉移。

折臂點肩手：（以左為例）大臂端平，小臂折回，手背朝上，指尖點至右肩前。敬禮：五指并攏，指尖點至眉尾處，大臂架平。

出拳：雙手握拳，手心朝上，放于腰間，一手伸至前平位，手心朝下，另一只手位于腰間不 動。

3、節奏

準備位置：身向1點，正步位，手臂垂于身體兩側 準備音樂：

⑴— ⑵ 保持準備位姿態

⑶— 1—2 右腳前點地，同時左手折臂點肩 3—4 雙腳重心半蹲

5—6 前移重心至左腳后點地，右腿直立 7—8 左腳踏回至正步位，同時左手落至體旁

⑷— 1—8 重復準備音樂⑶1—8反面動作 第一段：

⑴— 1—8 右腳下踩原地交替提壓腳跟4次，同時左手折臂點肩 ⑵— 1—2 右腳上步至左腳后點地位

3—4 左腳踏回至正步位，左臂保持不動 5—8 重復⑵1—4反面動作 ⑶— 1—8 重復⑴動作

⑷— 1—2 右腳并步至正步位半蹲，同時雙手腰間握拳，手心朝上 3—4 左腳向1點上步至右腳后點地位，右手出拳 5—6 重復⑷1—2動作 7—8 重復⑷3—4反面動作

⑸— 1—2 左腳落至大八字位半蹲，雙手腰間握拳，手心朝上 3—4 左移重心直立至右腳點地，轉體對7點方向右手出拳 5—8 重復⑸1—4反面動作 ⑹— 1—4 屈膝，全腳碎踏步，向1點前進，同時右手出拳，上身前俯，視1點

收至準備位 6—8 保持準備位姿態 結束音樂

⑺— ⑻1-7 重復準備音樂⑶-⑷1—7動作

⑻ 8 右手敬禮

4、提示：

a、要體現小小兵的姿態挺拔，動作干凈利落，英姿颯爽。b、移動重心時，上身要保持直立，重心移動位置準確。

5、歌詞

小小兵,小小兵,我是小小兵。年紀小,膽量好,常常練兵操。有敵人,來幫我,向他開槍炮。乒,乒,乒,乓,乓,乓, 乒,乒,乒,乓,乓,乓, 向前沖,向前沖,敵人不放松。

嗒,嗒,嗒,嘀,嘀,嗒,嗒,嗒,嘀,嗒,嗒。

五、滴滴答（胯的練習）

1、訓練目的

胯的靈活性訓練與勒馬手的舞姿練習

2、主要動作及要求 單頂胯：（以右為例）髖部向右頂出同時，左膝松弛彎曲 雙頂胯：連續重復同一側單頂胯動作兩次

勒馬手：手握空拳于前平位，手臂彎曲呈下弧狀

揚鞭手：食指上翹，其它手指空拳相捏，經體前上揚至正上位

3、節奏

準備位置：身向1點，正步位直立，雙手叉腰 準備音樂：

⑴— 1—8 保持準備位姿態

⑵— 1—8 右腳起跳向前碎跑，雙勒馬手 ⑶— 1—4 右手收至叉腰 5—8 左手收至叉腰 第一段：

⑴— 1—2 右單胯，同時右傾頭 3—4 還原

5—6 右單胯，右傾頭，同時右勒馬手 7—8 收至準備位

⑵— 1—8 重復⑴1—8反面動作 ⑶— 1—2 右雙胯，同時右傾頭2次 3—4 還原

5—6 右雙胯，右傾頭2次，同時右勒馬手 7—8 收至準備位

⑷— 1—8 重復⑶1—8反面動作

⑸— 1—6 連續右頂胯6次，同時右傾頭，右手勒馬 7—8 收至準備位

⑹— 1—2 右雙胯，同時右手揚鞭向右斜上位擺 3—4 左雙胯，同時右手揚鞭小臂向左斜上位擺 5—6 重復⑹1—2動作 7—8 收至準備位

⑺— ⑻ 重復⑸—⑹反面動作 結束音樂：

⑼—1—4 右腳起跳向前碎跑，雙勒馬手

5—6 正步位直立，右手收至叉腰

7—8 右腳向1點上步至左膝跪地，右手經體前至揚鞭手位

4、提示

a、胯部運動時腰要保持松弛，膝蓋保持松弛隨動 b、頭隨胯靈活擺動，手臂保持舞姿，不要隨之擺動 c、要體現小騎手活潑、機靈的可愛形象

5、歌詞

我爸爸讓我拉住韁繩,拉住韁繩, 我趕著馬兒奔向前方,奔向前方, 過路的行人各個夸我本領高強，我滿心歡喜放開歌喉快樂歌唱。嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀嗒。嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀嗒。嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀嗒。嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀,嘀嘀嗒嘀嗒。我快樂歌唱。

六、蝸牛（胯的練習）

1、訓練目的： 訓練胯的柔韌性

2、主要動作及要求：

a、對腳盤坐壓胯：盤腿坐于地面，腳心相對，雙手放于腳弓處。在此基礎之上，上體向腿部貼靠，雙肩向后掰，胸前探，頭微仰，上體的肩、胸完全展開，骨盆固定，肩與地面保持平行線。

b、旁開腿壓胯：在正步位繃腳伸坐的基礎上，雙腿同時向旁打開到最大限度即旁開腿。壓胯與“對腳盤坐壓垮”的要領相同 c、觸角狀：做觸角狀時，雙手貼住頭，食指屈伸

3、節奏：

準備位置： 體對1點，對腳盤坐，雙手抓腳弓處

準備音樂

（1）—8 保持準備位動作

第一段：（1）1—2 對腳盤坐壓胯 3—4 還原

5—8 重復（1）1—4動作

（2）1—2 右手空握拳提腕至正上位，同時左傾頭 3—4 落手還原

5—8 反面重復（2）1—4動作

（3）1—4 雙手拿至頭上，食指伸出做觸角狀 5—8 掌心向前落手還原

（4）1—4 旁開腿勾腳，雙手身前扶地 第二段：

（5）1—2 旁開腿壓胯 3—4 還原

5—8 重復（5）1—4動作

（6）1—2 右手空握拳提腕至正上位，同時左傾頭 3—4 落手還原

5—8 反面重復（2）1—4動作

（7）1—4 雙手拿至頭上，食指伸出做觸角狀 5—8 掌心向前落手還原

（8）1—4 對腳盤坐，雙手抓腳弓處 第三段：

（9）—（11）重復（1）—（3）動作

（12）1—2 右手空握拳提腕至正上位，同時左傾頭 3—4 重復（12）1—2反面動作,右手保持舞姿 5—7 雙手落至頭上，食指伸出做觸角狀 8 左傾頭

4、提示

a、對腳盤坐壓胯時雙肘打開，自然彎曲

b、要求孩子們尋找蝸牛的形象感，動作生動鮮活

5、歌詞：

喂！喂！蝸牛； 喂！喂！蝸牛。你有沒有眼睛，你有沒有頭？

我有眼睛，我有眼睛，還有頭和腳。

七、一二三(手指練習)

1、訓練目的：

正步位蹦跳及手指的靈活

2、主要動作及要求：

a、數字1手形：手握空心拳，食指伸出

b、數字2手形：手握空心拳，食指中指伸出，剪刀手狀 c、數字3手形：食指拇指指肚相捏，后三指伸直，孔雀頭狀 d、數字6手形：拇指小指伸直，其余三指彎曲，耳旁打電話狀 e、數字7手形：五指指肚相捏

f、數字10手形：拇指伸出，其余四指空心拳，真棒手形 g、蹦跳步：膝蓋松弛，后背直立，保持正步位

h、傾頭：面向一點，雙肩固定不動，耳朵找肩膀，一側頸部最大限度拉長

3、節奏：

準備位置：體對1點，正步位，雙手旁按手位 準備音樂：

（1）—（4）保持準備位動作 第一段：

（1）—1

左傾頭，左旁按手位，右手屈臂于右太陽穴做‘1’舞姿，同時

正步位蹦跳1次

2—4

保持舞姿

5—6

以右手腕為軸，食指向外畫圈一周，其余動作不變 7—8

重復（1）5—6動作

（2）—1

右傾頭，右旁按手位，左手屈臂于左太陽穴旁做‘2’舞姿

2—4

保持舞姿

剪刀手合上，其余動作不變 6

剪刀手打開，其余動作不變 7—8

重復（2）5動作

（3）—1

雙手做‘3’舞姿，同時上位伸出，腳下正步位蹦跳1次

2—4

保持舞姿

5—6

雙手孔雀頭向內轉相對，其余動作不變 7—8

雙手孔雀頭外轉對一點，其余動作不變

（4）—1

雙手前落至前平位擴指，同時正步位蹦跳1次

2—4

保持舞姿

5—8

擴指搖手同時腳下正步位半腳尖碎步

（5）—1

左傾頭左旁按手，右手于右耳前做‘6’舞姿，同時腳下正步位

蹦跳1次

2—4

保持舞姿 5—6

右傾頭，右手隨動，其余動作不變 7—8

重復5—6反面動作

（6）—1

右旁按手，左手‘7’手形，同時正步位蹦跳1次

2—4

保持舞姿

左手擴指，其余動作不變 6

恢復‘7’手形，其余不變 7—8

重復（6）5動作

（7）—1

雙手擴指旁斜下位體側屈臂，掌心向前，同時正步位蹦跳1次

2—4

保持舞姿

雙臂旁斜下位伸直，其余動作不變 6

雙臂還原屈臂體側，其余動作不變 7—8

重復（7）5動作

（8）—1

雙手旁平位折臂做‘10’手形，拇指指尖向上，同時正步位蹦

跳1次

2—4

保持舞姿

5—8

雙手擴指耳前抖手，同時腳下正步位半腳尖碎步 結束段：

（9）1—4

重復（8）1—4動作

5—8

雙手擴指正上位伸出

（10）—4

保持（9）5—8舞姿，抖手，正步位半腳尖碎步向1點移動

保持舞姿，腳下停住正步位

4、提示：

a、動作與歌詞相結合，要求學生唱歌詞，記動作 b、蹦跳步保持正步位，落地要輕，重拍在下

5、歌詞：

一個手指轉呀轉呀轉，兩個不孤單，三個好朋友來做伴，四個五個一起玩。六打電話聊聊天，七個模仿小星星，八腳章魚游游游，九個十個說再見。九個十個說再見。

八、我的小腳丫（舞姿練習）

1、訓練目的：

對上、下身舞姿的認知

2、主要動作及要求：

a、腳丫舞姿：雙手點肩，正步位前踵步，傾頭時身體保持直立 b、雨滴舞姿：雙手于額頭前碎抖手，指尖向下，小八字位旁踵步 c、小船舞姿：雙手斜上位屈臂，掌心對2、8點，雙腳平踏步行進

d、小船擺動：雙腳大八字位屈膝半蹲、直膝站立，站立同時動力腿單勾腳抬

腿，重心移至主力腿

3、節奏：

準備位置：體對1點，旁按手，正步位 準備音樂:（1）—（2）保持準備位動作 第一段：

（1）1—2 腳丫舞姿（右側），右傾頭

3—4 上身舞姿不變，右腳收至正步位，頭回正 5—8 做1-4反面動作（2）1—4 旁按手位，腳位不變

5—8 旁按手位，右腳打開至大八字位（3）1—4 小船擺動（右側）5—8 同1—4反面動作

（4）1—4 上身舞姿不變，右腳落至大八字位，身體直立 5—8 上身舞姿不變，右腳收至小八字位（5）1—2 雨滴舞姿（右側），右傾頭

3—4 上身舞姿不變，右腳收至小八字位，頭回正 5—8 做1-4反面動作（6）1—4 旁按手位，腳位不變

5—8 旁按手位，右腳打開至大八字位（7）—（8）重復（3）—（4）動作 第二段：

（9）1—6 小船舞姿正步位向1點行進，頭微揚 7 上身舞姿不變，腳下正步位靜止 8 保持舞姿靜止

（10）1—2 小船舞姿右傾斜，位至右臂旁平位立掌；左臂正上位托掌，腳

位不變

3—4 重復（10）1—2的反面動作

5—6 小船舞姿回正，同時正步位屈膝半蹲 7—8 上身舞姿不變，下身正步位直膝站立（11）—（12）重復（9）-（10）動作 結束段：

（13）重復（1）動作

（14）1—2 雨滴舞姿（右側），右傾頭

3—4 上身舞姿不變，右腳收至小八字位，頭回正 5—6 做1-2反面動做

上身小船舞姿，左腳收至小八字位，頭回正 8 保持舞姿靜止結束

4、提示：

a、雨滴舞姿中的旁踵步是在小八字位的基礎上，腳跟點至2點或8點 b、小船擺動時，重心要移至主力腿上。從頭部至動力腿，形成一條筆直的 斜線

c、小船舞姿向1點行進時，頭部需微微上揚，仿佛一艘承載著成長的小船 正在揚帆徜徉于海面

5、歌詞：

我的小腳丫，落在泥土里，變成了小船。歪歪又斜斜的船航，正不畏懼地前行。雨后的小船，被洪水掩蓋，最后消失了。歪歪的船航不見了，我終于是長大了。

我的小船，乘載成長，歪歪斜斜，我的小ㄚ。我的小船，乘載成長，歪歪斜斜，我的小ㄚ。

九、我會飛了（手臂練習）

1、訓練目的：

訓練手臂的表現力及手臂路線的認知

2、主要動作及要求：

a、體旁雙撩手：雙臂由大臂帶動肘、小臂和手指尖，依次提起和落下，手臂松 弛，經體旁至頭頂對腕

b、小鳥翅膀：雙跪坐，雙手擴指于體后4.6點方向，掌心相對，目視手

c、小鳥舞姿：（以右為例）右腿屈膝半蹲，左腳前踵步于2點方向，小鳥翅膀，左傾頭，目視1點，上身前傾

d、小鳥展翅：（以右為例）左腳在前，雙膝伸直，上身保持小鳥舞姿

3、節奏：

準備位置：體對1點，跪坐抱團身 準備音樂:（1）—（2）保持準備位動作 第一段：

（1）1—4 起身直立，雙手擴指于腿上 5—6 右手小鳥翅膀 7—8 做5—6反面動作

（2）1—4 保持小鳥翅膀動作，抖手，身體前傾 5—8 保持小鳥翅膀動作，抖手，起身仰頭

（3）1—4 左起雙手掌形合十，經胸前擺動至頭頂，目視手 5—8 擴指抖手至斜下位，目視1點

（4）1—2 雙手擴指于臉前，掌心對外，上身前傾，上右腳

3—4 雙手擴指于臉前，掌心對外，上身前傾，上左腳至半蹲

5—8 雙手擴指于臉前，掌心對外，上身前傾，半腳尖碎步右轉1 圈 第二段：

（5）1—4 雙手擴指，掌心對外，向前推開至旁平位，上身前傾，半腳尖

碎步向1點行進 5—6 小鳥舞姿 7—8 小鳥展翅

（6）1—8 體旁雙撩手，半腳尖碎步，由3點方向右轉至1點方向，2拍

一個方向

（7）1—4 重復（5）5—8反面動作 5—8（8）1—4 重復（6）1—4反面動作 5—6 右手小鳥翅膀，正部位半蹲 7—8 左手小鳥翅膀，正部位半蹲

（9）1—4 右腳2點方向上步，小鳥展翅結束，目視2點斜上方

4、提示：

a、小鳥舞姿注意展胸及手臂的延伸 b、體旁雙撩手動作要與小鳥在天空展翅翱翔的形象結合，動作舒展連貫

5、歌詞：

有一天醒來，我學會了飛翔，揮動羽毛翅膀，在藍天翱翔。

我和風兒合唱著美妙的樂章，吹著泡泡，快樂旋轉，迷失了方向........lalalala.........lalalala.........lalalala.........十、爺爺的老時鐘（手臂練習）

1、訓練目的：

手臂位置的準確性及手臂靈活性訓練

2、主要動作及要求： a、鐘擺：雙盤坐，雙手掌形放于旁斜下位，身體重心左右交替擺動 b、飛速的時間：一手旁平，一手正上位 c、老去的時鐘：雙盤座，松腰低頭，雙手體前松臂

3、節奏：

準備位置：體對1點，老去的時鐘形象 準備音樂：

（1）1—8

保持準備位動作

（2）1—4

雙手打開斜下位，后背直立

5—8

保持（2）1—4動作 第一段：

（1）1—6

右起鐘擺動作6次

7—8

飛速的時間

（2）1

右手斜上位指針動作

右手旁平位指針動作 3

右手斜下位指針動作 4

保持不動

5—8

2次飛速的時間動作（3）—（4）

重復（1）（2）動作反面 第二段：

（5）1—4

雙臂肩前位，四次擺動

雙臂斜下位 6

雙臂旁平位 7

雙臂斜上位 8

雙臂肩前位（6）1—8

重復（5）動作（7）1—2

雙手旁平位

3—4

雙手正上位

5—8

雙手斜上位、旁平位、斜下位（8）1—8

2次老去的時鐘動作 第三段：

（9）—（12）

重復第一段動作（13）1— 6

右起鐘擺動作6次

7—8

保持不動 結束段：

（14）1—4

慢起手至飛速的時間 5—6

右手斜上位指針動作 7—8

右手旁平位指針動作（15）1—2

右手斜下位指針動作

3—4

坐手斜下位指針動作

5—8

慢慢收到老去的時鐘

4、提示：

a、動作準確一拍到位

b、鐘表動作干凈形象生動

5、歌詞：

祖父的老時鐘，擺向西又擺向東，滴滴答滴答答很動聽。祖父的老時鐘，從春夏到秋冬，滴滴答，答答滴，很忠誠。祖父的老時鐘，一百年從未停，有悲喜有離合，很溫情。看夕陽落了，楓葉又黃了。祖父閉上了眼睛。老時鐘滴滴答答滴，走不動了

十一、香香澡（柔韌練習）

1、訓練目的：

前腿旁腿和跨部的柔韌性練習

2、主要動作及要求: a、坐壓前腿：直膝繃腳伸坐，上身直立俯臥于腿上，后背延伸拉長，雙手盡量

向前延伸

b、坐壓旁腿：壓腿時雙手掌型，一手指尖點地，一手拍頭拍腳壓腿，頭隨著手的方向傾頭

c、勾繃腳：勾腳時雙腳腳尖最大限度勾起，腳跟往遠蹬，繃腳時腳腕伸展，腳 腳時，腳背向上拱起，腳尖向下壓

d、旁開腿勾繃腳：兩腿最大限度的向旁打開，雙腿緊貼地面做勾繃腳，雙手位 于旁斜下位手指尖點地

e、對腳盤坐壓胯：坐于地面腳心相對，雙手做熱水咕嚕嚕姿態時上身前壓

3、節奏：

準備位置：體對1點，伸坐，睡覺舞姿 準備音樂：

（1）1—8

保持準備位動作（2）1—2

雙手正上位掌心相對

3－4

雙手正上位到旁點地，1拍到位 第一段：（1）1—2

洗頭舞姿

3—4

洗肩舞姿

5—6

洗腳趾舞姿

7—8

準備動作（2）1—2

雙勾腳

3—4

5—6

7—8

（3）—（4）第二段：

（5）1—2

3—4

5—6

7—8

（6）1—2

3—4

5—6

7—8

（7）—（8）間奏段：

（9）1—2

3—4

1）—（2）動作

5）—（6）動作

雙繃腳 洗手指舞姿 準備動作 重復（雙吸腿 對腳盤坐 對腳盤坐基礎上做熱水咕嚕嚕動作

對腳盤坐雙手旁點地 合胯至雙吸腿雙手旁點地 雙腿向前伸直雙手旁點地 坐壓前腿 收回伸坐 重復（雙吸腿 對腳盤坐

5—6

雙腿旁開腿

7—8

保持旁開腿不動 第三段：

（10）1—2

指太陽舞姿指8點方向

3—4

指太陽舞姿指2點方向

5—6

7—8（11）1—2

3—4

5—8（12）1—2

3—4

5—6

7—8（13）1—8（14）1—2

3—4

5—6

7—8（15）1—8（16）1—2

3—4 指月亮舞姿 睡覺舞姿 旁開腿勾腳 旁開腿繃腳 重復1－4動作 我舞姿 有辦法舞姿 讓你舞姿 大笑舞姿 重復（11）1—8 坐壓旁腿右手拍頭 坐壓旁腿右手拍腳 坐壓旁腿右手拍頭

坐壓旁腿收回點地 重復反面左手（14）1—8 旁開腿勾腳同時雙手洗頭舞姿 旁開腿繃腳同時雙手回到旁斜下點地

5—8

重復（16）1—4動作（17）1—4

旁開腿收回到對腳盤坐

5－6

對腳盤坐到雙吸腿

7－8

雙吸腿到伸坐 第四段：

（18）—（20）重復（1）—（4）動作 結束段：

（21）1—2

右手起搓澡舞姿

3—4

搓澡舞姿左手起

5—8

高興舞姿

睡覺舞姿結束

4、提示：

a、動作要1拍到位，干凈利落

b、整個組合動作于歌詞配合要表現出小女孩洗澡時開心快樂的情緒

5、歌詞：

頭兒，肩膀，洗腳趾，洗腳洗腳趾，洗手洗手指，頭兒，肩膀，洗腳趾，大家一起來，洗個香香澡。

先放熱水，嘩啦嘩啦，再加熱水，呼嚕呼嚕，這樣溫度剛剛剛好，先抹肥皂，洗洗洗洗，然后沖掉，哇哈哈哈，心情美人才漂亮。太陽下班，月亮睡覺，手摸摸發黑還醒著，我有辦法，讓你大笑，細菌通通get out。

我們是頭號漲漲的大小姐，從頭到腳 就要就要香香的，one two three four 頭兒，肩膀，洗腳趾，洗腳洗腳趾，洗手洗手指。頭兒，肩膀 洗腳趾，洗完香香澡，再睡個好覺。yeah！good night.十二、字母歌（節奏練習）

1、訓練目的：

手臂動作與跳的2/4節奏訓練，以及順序節奏的訓練

2、主要動作及要求：

雙手斜上位：雙手位于旁平位于正上位之間45度角的位置 雙手點頭位：雙手指尖點于頭頂

雙手點肩位：雙手指尖點于肩上，大臂架平于體旁 雙手叉腰位：雙手位于腰間的位置 胸前拍掌：雙手于胸前位置擊掌

3、節奏：

準備位置：身向１點，正步位，雙手叉腰（四人為一組）準備音樂：

⑴ — 1—8 保持準備位姿態 第一段：

⑴— 1—2 右邊第一人，半蹲，雙手斜上位，保持舞姿至四人做完 3—8 其他三人每人2拍，依次重復⑴1—2動作

⑵— 1—2 右邊第一人，直立雙手點頭位，保持舞姿至四人做完 3—8 其他三人每人2拍，依次重復⑵1—2動作

⑶— 1—2 右邊第一人，半蹲雙手點肩，保持舞姿至四人做完 3—8 其他三人每人2拍，依次重復⑶1—2動作 ⑷— 1－2 直立雙手叉腰位，保持舞姿至四人做完 3—8 其他三人每人2拍，依次重復⑶１—２動作 ⑸— 1—4 四人同時動作，雙手斜上位 5—7 胸前拍掌３次 8 保持姿態 ⑹— 1—2 雙手斜上位，3—4 雙手點頭位，5—6 雙手點肩位，7—8 雙手叉腰位 間奏音樂：

⑺— 1—8 任意字母造型 ⑻— 1—8 變換任意字母造型 第二段：

⑼—⑿ 1—2 重復⑴—⑹動作與順序節奏，同時雙腳正步位跳 ⒀— 1—4 四人同時動作，正步位跳，雙手斜上位，5—7 正步位跳３次，同時胸前拍掌３次 8 停住

⒁— 1—2 正步位跳，雙手斜上位，3—4 正步位跳，雙手點頭位，5—6 正步位跳，雙手點肩位，7—8 正步位跳，雙手叉腰位，第三段：

⒂— 1—8 重復⑴動作與順序節奏，同時雙腳跳至大八字位 ⒃—⒅ 重復⑽—⑿

⒆— 1—4 跳至大八字位，同時雙手斜上位 5—7 跳回正步位，胸前拍掌３次 8 停住

⒇— 1—2 跳至大八字位，雙手斜上位 3—4 跳回正步位，雙手點頭位 5—6 正步位跳，雙手點肩位 7—8 正步位跳，雙手叉腰位(21)—1—8 重復⒇１—８動作 結束音樂：

(22)— 1—2 胸前拍掌一次 3—4 任意字母造型

4、提示

a、順序節奏要求每一個人的節奏準確。

b、做完動作后要保持舞姿等待自己的節奏。

c、跳落地的節奏在重拍，要求重拍準確，不得在空中。

5、歌詞;ABCDEFG, HIJKLMN, OPQ,RST, UVW,XYZ.XYZ, Now you see, I can say my ABC!

十三、旗語兵（半腳尖練習）

1、訓練目的：

提高腳踝的能力，上下身的協調配合

2、主要動作及要求：

a、大八字位半腳尖：在大八字腳位的基礎上腳掌踩地，腳跟最大限度上提。b、小八字位半腳尖：在小八字腳的基礎上要求同上。c、旗語（海軍）：分別為海軍旗語中的W、A、L、D四個字母，要求一拍到位，動作有力度。

3、節奏

準備位置：身向1點，雙手扶地蹲下（手中拿旗），低頭 準備音樂：

⑴— 1—8 保持準備位姿態

⑵— 1 雙腳跳起腳下打開大八字位，同時雙手打開至旁斜上位 2— 4 保持姿態

5—8 雙手打開至旁斜下位

⑶— 1—2 腳下收回小八字位，同時左手旁斜上位，右手于胸前 3—4 雙手至右斜下位

5—6 左手旁平位，右手正上位 7—8 左手屈臂于胸前位，右手不動 第一段：

⑴— 1—2 大八字位，同時雙手旁斜上位 3—4 半腳尖兩次，重拍在下 5—6 雙手旁斜下位

7—8 半腳尖兩次，重拍在下

⑵— 1—4 小八字位，4個旗語，一拍一次 5—6 半腳尖兩次，重拍在下 7—8 保持舞姿

⑶— ⑷ 重復⑴—⑵動作 間奏音樂：

⑸— 1—2 雙手旁斜上位，右腳上步，成自然位 3—4 雙手旁斜下位，左腳上步，成自然位 5—8 4個旗語，一拍一次

⑹— 1—8 重復⑸1—8動作 第二段：

⑺— ⑻ 重復⑴—⑵動作 結束句：

⑼— ⑽ 重復準備音樂⑵—⑶動作，最后一個動作上右腳單跪立

4、提示 a、半腳尖重拍在下

b、斜上位與斜下位手需經過體前交叉 c、手臂動作位置準確，有力度

第五篇：教材解讀

教材解讀：

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。

寫作背景：

在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。

學情分析

對六年級學生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內疚、自責······這樣負面的情感，因此在教學中引導學生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內心情感，并以此點燃學生情感，引發真情，培養學生獨立閱讀能力。教學目標 知識與能力

1、了解借景抒情的寫作手法。

2、反復朗讀，抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。過程與方法

朗讀討論法 情感熏陶法 情感態度與價值觀

領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，激發學生的感恩情懷。重點難點:

1、抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。

2、領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛

教學過程：

一、導入：聽一聽，讀一讀，思一思。

1、歌曲《母親》。這就是母親。師：“兒行千里母擔憂”，母親永遠牽掛著兒女的安危，永遠包容著兒女的過失，永遠理解兒女的一切。因為有了母親，我們才幸福。

師：可21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年，母親突然去世，這對他真是致命的打擊，每次想到母親，史鐵生這樣安慰自己（請大家默讀這段話）： 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。----《合歡樹》）你讀懂了什么？你抓住了哪些關鍵詞？（預設：苦）

師：今天就讓我們再次走進史鐵生的課文《秋天的懷念》，去體味這位母親的苦，母親的愛。（板書課題）

二、出示學習目標

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。

三、自讀課文，感知“母親”：

要求：請自讀課文，用曲線畫出描寫母親語言的句子，并圈出重點詞，可隨手寫下自己的感受，跟著自己的感覺和理解讀一讀這些話。

四、品詞嚼句，詮釋“母愛”（根據學生找出的句子，引導學生抓住關鍵詞品讀，讀出母親的苦，讀出母親的愛。）

1、一語雙關的話。“咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 一個21歲的年輕人突然雙腿癱瘓，可想而知，他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀，體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。（生讀到“我活著有什么勁！”言外之意，我想不想活？）

如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學，你會怎么勸他？生說。師讀“我活著有什么勁！”那么最了解他的母親又是怎么做的，才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”區分：母親走過來，拉住我的手，止住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”（原文更能體現母親的焦急、擔心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭，“抓”住的是兒子的命）

母親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎？再讀第一自然段，小組交流（預設：兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊??）再讀這一句。

“母親病重”你從哪看出來的？讀一讀。（簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅強與無私。）師讀“母親常常肝疼??睡不了覺。”送這位母親一個字“忍”！

母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文，文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣？生讀。

面對“我”的暴怒無常，面對自己的病痛，(對比)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎？她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁？為了忍住兒子的壞脾氣，深受苦楚母親是怎么做的？（默讀課文，用橫線畫出來，圈出重點詞，讀一讀。師友交流。）

這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一 切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我。（圈出其中的疊詞）文中還有一處“悄悄地”： ??她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（品味“悄悄地”，體會母親的這份“忍”：小心、耐心、關心、心疼。）“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。母親自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，她對兒子卻是用心良苦。她忍著 兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛，還勸兒子“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好 兒活??”

再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”？

2、常說的話。母親為了讓我“好好兒活”，她總是想方設法讓兒子去看菊花。當我亂發完脾氣時，母親悄悄地進來，說：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”

當我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進來了，擋在 窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

分角色朗讀課文1--3自然段。為什么她總是想方設法讓兒子去看菊花？

當我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”史鐵生看到落葉，會想到什么？幻燈片出示：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。我想。聚焦“擋”住兒子想死的念頭。透過這一擋，你知道母愛是什么嗎？預設： 母愛是呵護，母愛是給兒子生的希望。

3、多說的話。兒子同意去看菊花后----她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去?仿膳?，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“敏感”，透過一個“敏感”，你看出了什么？母親平時說話都小心翼翼。）

4、最后的話。“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒??”讀文4--5 自然段。史鐵生知道母親接下去要說什么嗎？透過母親還沒講完的話，想想母愛又是什么呢？預設：母愛是牽掛、割舍不下。

讀文最后一段（母親帶我看花，是對生命的熱愛，生命也可以如花般綻放；菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷。）

5、輕聲讀課文，把“母愛是理解，是呵護，是寬容，是牽掛” 批注在合適的地方。

五、拓展延伸

1、母親死后，史鐵生才慢慢悟出母親的這些愛以及母親所說的“好好兒活” 的意思。作者最終沒有辜負母親的期望，他成了著名的作家。

又一個秋天，望著望著天上北歸的雁陣，我 ；聽著聽著甜美的歌聲，我 ；看著看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落，我。

六、作業設計：

學完了這篇課文，你想說些什么？可以用《媽媽，我想對你說》為題，也可運用本課的寫作方法（通過人物的表情、動作、語言表現人物內心），給媽媽寫一封信。

偉大的母愛 教學反思：

在曲都小學講完了這節課，我最大的感觸就是對于十二、三的孩子，深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內疚、自責······這樣負面的情感，難度太大了。

因為我講的是第二課時，所以第二節課我沒聽課，我在這個班講了第一課時。在第一課時我范讀課文時，讀到“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”時有兩個女生笑了，我就反思孩子們心中的母親平時只是嘮嘮叨叨地囑咐孩子日常生活瑣事，肯定沒有像文中母親這樣的情況。孩子們也不知道怎么讀算是有感情地朗讀課文。我范讀課文之后想找幾個孩子讀一讀，再怎么鼓勵就是沒有人舉手，我只好一人一句開火車讀。不過在第二課時有孩子們舉手了，也能跟著老師試著有感情地讀了，我心里感到還是比較滿足的；還有就是我自己也有很大的進步：我終于能反復地范讀課文了（因為在“全程化跟進式目標教研中”老師們給我提議讓我范讀，訓練學生朗讀）雖然今天我可能讀得有點多，學生反而讀得少了一是孩子們確實不敢張嘴讀；二是我也想讀到孩子心里去。

在以后的教學中我會逐漸由“扶”到“放”這一教學模式改為放手讓孩子們嘗 試自己學會自學。連著四次講課，我覺得收獲還是很多的。