第一篇：素質成長工作總結

現代農業產業園區中心小學

素質成長工作總結

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，發揚“自主 文明 博學 創新”的精神，大力加強德育工作,積極推進素質教育，全面提高教育學質量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是：

一、規范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統。“兩條線”：一條線為“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”：一是學校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。一是行政例會制，每周一第一節課進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一放學后為政治學習時間；三是教研組例會制，六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，制定并實施了“136910”工程，即一年入門，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

（二）、做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍；學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

（四）、優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成 “自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

（五）、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。

學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學與訓練，不斷發展；開好運動會，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

三、拓寬德育渠道

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網絡，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部；“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊部開辦“紅領巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，為全面實施素質教育打下良好的基礎。

四、成果展示

1.我校的校本教研“活力校園，快樂童年”啟動，并獲市校園集體舞特色學校稱號 2.我校的陳曉玄同學在2012年“唱響濱海”喜獲特等獎。

3.我校的姜丹倩同學在2011年秋學期喜獲市小學英語閱讀競賽一等獎。4.我校的李穎、何潔、李宇、獲縣英語口語比賽一、二等獎。5.我校的李宇婷獲全國“金鑰匙”大賽一等獎、于涵穎同學獲二等獎。6.我校的校園劇獲縣二等獎 7.我校的課本劇獲縣優秀指導獎 8.我校的英語短劇《狐假虎威》獲縣二等獎。9.李思雨、李穎、等在縣語文閱讀競賽中獲二、三等獎

10、在歷次的寒暑假綜合實踐活動中，我校在若干名同學分別在繪畫、攝影、鋼筆字、征文等活動中獲一、二等獎。

11、我校的陳啟航在“我愛中國共產黨”征文中獲二等獎

第二篇：青年干部成長的必備素質5.23

青年干部成長的必備素質

如何處理好做事與進步的關系，是年輕人成長進步進程中需要解決好的一個重要課題。事實上，做事和進步是辯證統一的關系，只有做了事才能進步，只有進步快才能做更大的事。對待做事和進步的態度，反映了一名干部的世界觀、人生觀、價值觀。在這方面，青年干部必須做到為做事而進步，勤奮工作，不圖虛名，用實實在在的成績促進自己的進步。

一、凝心靜氣強自身。保持良好的心態是青年人成長進步、成就事業的基礎。為此，一是要保持寧靜的心格。心格指的是心態和心理。對于個人榮辱得失、功名利祿，要表現出一種高風亮節，達到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”的境界。二是要培育無我的品格。品格即品質的檔次。年輕干部一定要培育“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的情懷，凡事站在高處，著眼全局，遵從大義，克己奉公，忘我工作。三是要砥礪堅韌的性格。性格指的是人的個性、脾性，直接影響為人處事的態度和言行方式。良好的性格應該是剛柔相濟，也就是堅韌。年輕干部在面對挫折與困難時，要克服冷漠、急躁、消沉、抱怨等不良情緒，學會在挫折中磨練意志，在失敗中汲取教訓，錘煉出百折不撓、越挫越勇、永不言敗的堅韌性格。四是要修養大度的氣格。氣格是指氣量和肚量。年輕干部要有善納忠言的勇氣和虛懷若谷的胸襟，能接受領導和同事的批評指正，聽得進下屬和群眾的意見建議，對待批評真心接受、熱情歡迎，對待分歧諒解忍讓、求同存異，對待誤解寬容大度、推己及人，1培養出謙讓、寬厚、豁達的修養。五是要鍛煉健康的體格。身體是革命的本錢，只有健康的體魄，才能為黨和人民的事業多做貢獻，才能干更多更大的好事、實事。

二、堅持標準做實事。一是要高站位慮事。做事的站位高不高，對于一名干部的成長來講至關重要。下棋講究一個謀勢，要通觀全盤。做事也是一樣，必須站在有利于全局形勢發展的高度，通盤謀劃，全方位考慮。年輕干部做事站位的高低，與其眼光有直接的關系。眼光的長短和寬窄是決策正確與否的前提。一個具有遠見卓識的人，眼光既要長，又要廣。能成就大事的人，不會被眼前的暫時利益所蒙蔽，而是能夠清晰地辨識事情的輕重緩急，從而正確地進行取舍。二是要高水平謀事。一個人工作水平的高低，主要取決于其謀事的能力。“謀”在做事的所有環節中至關重要，對一件事的成敗起著決定性的作用。有些人對待工作只是簡單地執行，有的人則有所創新，這兩種人處理事情的結果會完全不同。凡事按規矩去做，不會出問題，但很難出亮點、出新意。做事之前謀與不謀不一樣，效果也截然不同。謀事的水平取決于謀事者的素質。只有通過不斷的學習思考，才能提高自己謀事的能力。學習不是要求每個人都成為專家，不需要博古通今，關鍵是學以致用；學習不需要面面俱到，關鍵是有針對性，按照“缺什么補什么”的原則抓好學習。通過主動學習、勤于學習、勤于思考，不斷提升自己的理論素養，把握事物發展的規律，增強明辨是非的能力。三是要高效率辦事。做事高效，在乎一個“勤”字，同時還要講究方式方法。“勤”體現在三個方面，即手勤、腿勤、腦勤。手勤，就是要做到“上情下達、下情上達”，確保上級

政策傳達、落實的時效性和有效性，保證本地區、本單位工作信息及時上報、反饋。腿勤，就是要多深入基層、多搞調查研究，及時了解和掌握工作動態，爭取工作的主動性。腦勤，就是要結合工作勤于思考，從領導的角度思考應該提供什么信息、作出什么部署；從基層和群眾的角度思考他們缺少什么服務、目前有什么要求；從下屬的角度思考他們有什么困難、需要什么幫助。四是要高風格處事。高風格處事，就是做事要堂堂正正、光明磊落。每個年輕干部說的和做的要一致，人前和人后要一致，要求別人的和要求自己的要一致，一切以干好工作為重，腳踏實地、實事求是。大家對待工作，要真誠配合、相互提醒、相互幫助，不要總認為自己水平高，處處對別人指責和掣肘；對待同事，要真誠相處，不要總是比高低、認高下；對待領導，沒有必要低三下四，成天揣摩領導的心思，應當相信領導的從政道德和從政智商。

三、靠真本事求進步。就青年干部而言，大家追求進步的主要方向就是向領導崗位努力。其實領導即服務，權力即責任，共產黨的性質決定了當干部就是要為民辦事。只有堂堂正正做人、踏踏實實做事、靠出色完成本職工作的真本事，才能不斷進步、不斷成功。一是公正立身求上進。要進步就必須做到公正。所說的“公正”，通俗地講，就是公道正派、一心為公、秉公辦事之意。對于青年干部進步來說，公正應是第一位的原則。要自覺做到身正、心正、行正，不愧于心，不負于心。為官從政之人如果能夠一身正氣、坦坦蕩蕩。其心境就會平常，情懷就會淡泊，心態就會平和，處事就很容易贏得大家的支持與認可，才會走得更扎實穩健，才能讓黨放心、讓群眾滿意。二是親切友善樹形象。要進

步就必須做到親切。“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”。親切并不是一種姿態，而是一種境界，是對人民發自內心的熱愛。作為青年人，凡事都要以心換心、以情換情。我們只是工作崗位有差別，不是人格上有差別。對待基層群眾、對待來辦事的同志態度要平和親切，不要盛氣凌人，因為作為我們辦事員本身就是為領導、為同事、為群眾服務的。要笑臉相迎，不要冷漠對待，要主動讓座、主動問清求辦事宜，并針對不同情況進行認真答復或處理。這樣才能感動群眾，才能讓群眾信服，才能贏得口碑，才能樹立好的公眾形象。三是勇于創新謀發展。要進步就必須做到創新。從大的方面講，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉；從小的方面說，只有創新，我們的工作才能與時俱進，才能不斷破解難題、改進工作、推動發展、創先爭優。創新是融責任、勇氣、方法、態度等要素于一體的實踐，是一切工作能否取得進步的關鍵。做事缺乏創新，最多只能把一件事做對，而不能把一件事做好。如果不解放思想，缺乏創新意識，其所在部門的工作或者地區的發展就會停滯不前，每一名黨員干部都要有創新的意識和勇氣，解放思想，敢為人先。年輕干部應通過解放思想，進一步發散自己的思維、拓寬自己的思路、提升自己的服務水平。

第三篇：記錄成長足跡評價促進素質

記錄成長足跡評價促進素質

新課程改革所倡導的教育評價是以人為出發點綜合素質評價，促進個體和諧發展的發展性評價，其重要特點是關注過程性評價。我校在開展新課程實驗過程中，積極推行評價方式改革，建立了一套以“學生成長記錄袋”為基礎，以小組合作學習評價登記表為主要內容，以社會實踐活動評價表為重要補充，以老師、同學、家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的過程性、發展性素質教育綜合評價體系。在使用以學生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學生綜合素質評價的過程中，我明顯感受到學生嘗試到了學習的成功，發現了自己的潛能，更激勵自己，獲得了發展過程中必不可少的內部動力。這種評價模式，突出了學生發展的個體差異性、主體性和主動性，同時賦予了教師創造性，這與素質教育的要求是十分吻合的。

《小學生綜合素質發展評價手冊》中的評定采用涂畫方式做選擇，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，還有畫笑臉的形式，這樣的評定方式可以激發較差學生的上進心，也會發現表現較好學生相對弱的方面或退步的表現，從而促使較好學生正確認識自己，更好地獲得發展。這種評價標準的采用，使每一個學生個體在原有基礎上得到發展方面發揮著獨特的作用。如我班的劉珊琪同學，由于家庭原因，性格很內向，不愛說話。在思想道德“我做到”專欄的“見到老師、家長主動問好”這一評價內容的第一次形成性評價中，她畫的是一個小哭臉，小組同學也都給了她一個星。之后幾次在課下她碰到我都主動的問好，開始聲音還很小，頭也不敢抬，漸漸地我聽

到的是她洪亮的問好聲，同時還會對我微笑。當開展第二次評價時，我特別留意了她，這次劉珊琪滿臉喜悅的做著評價，我走近觀察這次她畫的是一個燦爛的笑臉，小組同學也一致認為這次她該得三顆星。此刻我看到她的臉上也露出了燦爛的笑容。

建立成長記錄袋能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容。“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設置“學生個人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學生學習的過程，學生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業，印象最深的學習體驗，單元知識總結，最幸福的時刻，自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。使學生感受自己的不斷成長與進步，培養學習的自信心，同時也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據。讓學生參與成長記錄袋建立的過程，有利于培養學生對自己的學習進行監控的能力和負責的態度。它向學生傳遞的信息是：學習的過程才是最重要的。這將有助于激發學習熱情、增強學習動力、培養良好習慣。

建立并使用學生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發展，關注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態度的激發和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的科學評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生；比較全面、客觀準確評價學生，有助于學生個性發展，有助于學生自我激勵、自我反思；有助于學生、家長、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內在活力與外在合力。對推進學校的新課程教學改革、推動學生綜合素質的提高和個性特長的發展起到了積極的作用。

《小學生綜合素質發展評價手冊》所記錄的內容是有關學生思想道德、學業成就、身體健康、心理健康、個性發展、收獲和師對生的評價結果、生生評價結果、自我評價的結果以及其他相關記錄和資料。有的同學學習成績較差，但他能在品德方面表現的很好，拾到東西知道主動交給老師。有的在勞動方面表現積極，不怕臟，不怕累，在對他們的評價過程中就體現了具體問題具體分析，關注到了學生身上的閃光之處，使他們建立了自信，這也就自然而然的發揮出評價對象的主體作用，同時體現了“關注個體差異”。

《小學生綜合素質發展評價手冊》，使每一位學生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評價，激勵學生和諧發展、全面發展。通過建立“學生成長記錄袋”，強化了過程評價，達到了關注每一個學生成長的目的，體現評價的動態變化。總之，承認學生在發展過程中的個性差異，允許其以不同的發展速度前行，充分關注學生個體在評價中的最近發展需求和發展的現實條件，才能幫助學生認識自我、建立自信、逐步提高。

題目：記錄成長足跡姓名：程貴東

單位：遵化市第二實驗小學電話：評價促進素質***

第四篇：爸爸的素質決定孩子的成長

當爸爸的看看 爸爸的素質有多高，孩子就能飛多高！

NO.1 爸爸是孩子最好的老師

爸爸的素質有多高，孩子就能飛多高！用理性的父愛幫 助孩子健康成長。提高自身素質是教育孩子的關鍵，正 確“導航”是爸爸的第一要責，讓孩子學會為自己的人生 負責。每個問題孩子的背后，都有一個問題爸爸！爸爸 也應該向孩子學習！別忘培養孩子合群意識給孩子種下 一粒“理想”的種子！

NO.2 孩子99%成功采自爸爸1%的改變

改變孩子從改變爸爸開始，沒有教不好的孩子，只有不 會教的爸爸。“弱”爸爸教出“強”孩子，重視培養孩子的 愛好和特長，給批評穿上表揚的外衣，別把考試成績作 為評價孩子的標準，做一個“糊涂”的爸爸。爸爸要學會 給孩子留面子！

NO.3 爸爸一定要懂的“家教心理學”

擁有積極的心態才能有個好未來。樂觀，讓孩子的未來 充滿陽光！獨立，讓孩子選擇自己的人生！自信，為孩 子找到生活的指向標！化解嫉妒，為孩子心理上的毒瘤 做化療！信心，來自于爸爸的信任！打敗自私，為孩子 糾正“唯我獨尊”意識！

NO.4 爸爸必須給孩子的十種品質

感恩，也是一種修養 寬容，教孩子學會“心理換位” 樂觀，開啟孩子光明未來之門 自信，構建孩子動力的金三角 誠信，孩子人生的通行證 勤勞，培養孩子勤勞的“蜜蜂”精神 禮儀，孩子社交的“名片” 責任，將責任感植入孩子的心靈花園 堅強，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難 主見，讓成長的空間更自由

NO.5 做孩子的“理財顧問”

教孩子學會理性消費，不讓孩子向“錢”看，給孩子零花 錢的學問很重要！

NO.6 好習慣決定孩子大未來

培養孩子的合作精神。惜時如金，時間安排有訣竅！培 養孩子愛勞動的習慣！養成良好的生活習慣！節約，讓 生活更富有！培養孩子愛學習的習慣！好衛生，好身 體，培養孩子良好的思維習慣、培養良好的文明禮貌習慣！

NO.7 爸爸“素質教育”

發掘創造力，給孩子善于發現的眼睛 提升理解力，讓孩子從閱讀開始 集中注意力，養成專心致志的習慣 增強記憶力，送給孩子黃金效率 發揮想象力，讓孩子

擁有五彩的天空 鍛煉觀察力，激發孩子的求知欲

NO.8 十一個“不要”

不要讓父愛失去理性 不要讓孩子總圍著你的“思想”轉 不要總拿爸爸的權威限制孩子 不要以自己的“標準”判斷孩子 不要把自己的興趣強加給孩子 不要為孩子的錯誤“買單” 不要用“分數”衡量孩子 不要一直強調孩子的“弱點” 不要為孩子規劃人生，讓他自己去開拓 不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引導 不要助長孩子的虛榮心

NO.9 最傷害孩子的七句話

“你真笨” “給我滾出去” “這么多年，真是白養活你了” “沒見我正忙嗎，以后再說” “看我怎么收拾你” “你看隔壁家的××，比你強多了” “別以為你長大了，我就管不了你”

NO.10 爸爸教育孩子的六個細節

愛心比金錢更重要 守時，就是守住你的誠信根基 別讓孩子囿于自己的天地 將挫折變為孩子成長的契機 再富也要“苦”孩子 不要可憐，為自己負責

NO.11 提高孩子競爭力的“十三個法寶”

專注——讓孩子集中注意力 承受——學會承受外部壓力 挑戰——鼓起勇氣攀上勝利的高峰 分辨——是非觀是立足社會的根本 合作——培養團隊作戰的能力 口才——舌燦蓮花，成就美好人生 反思——讓孩子不犯相同的錯誤 輸贏——正確面對勝利和失敗 溝通——猜疑與對抗的溶解劑 親和——做一個受歡迎的人 責任——勝于能力的競爭力 應變——讓思想沖破牢籠

NO.12 讓孩子愛上學習

不做“高壓”爸爸。找到俘虜了孩子學習的興趣。不給孩 子“貼標簽”。適時采用“牧羊式”教育。巧設“陷阱”，激 發孩子的求知欲。化劣勢為優勢：地低成海，人低成 王！

NO.13 給時間讓孩子好好娛樂

給孩子一個好環境，讓他玩個痛快！因勢利導，寓教于 樂！讓孩子不再“一網情深”！點燃孩子的想象力，做孩 子的學習榜樣，及時用“后果”來督促他，及時表揚孩子 的“愛學習”，培養“自我管理”是根本！

NO.14 培養孩子的“特長”

做孩子的慧眼“伯樂”，維護孩子的進取興趣。順水推 舟，做“有效地”偏科，不讓孩子的熱情“酣睡”。未雨綢 繆，從“長處”抓起！

NO.15 改變孩子一生的七堂課

身教課：合格爸爸，優秀孩子的開始 溝通課：更好地溝通，更好地了解 責任課：爸爸是水，孩子才是前進的舵 批評課：引導孩子進入正確的航道 表揚課：不要吝嗇贊美的話語 幸福課：栽植一顆“向日葵”，收獲積極的人生 愛心課：塑造孩子健康的人格 成功課：種下優良的種子，長出豐碩果實。

林夕20:58:51

第五篇：愛崗敬業提升素質快速成長演講稿

愛崗敬業 提升素質 快速成長

——李紫堯

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好！帶著夢想，帶著期待，2011年的夏天，我來到了永興這個靈山秀水的地方。開始了我全新的教師生涯，初涉教壇的我可以說是意氣風發，豪情萬丈，對教育，對學生充滿了熱愛。在這個全新的環境里，又一次讓我深深的感受到了永興教師身上獨有的特點！正是他們的熱情，讓我感受到家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到集體的力量，正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里，我的收獲很大，我不但很快適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！

在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助年輕教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組實行了“一幫一”活動，以老帶新。有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過骨干教師一節節的示范課，以及優秀教師的公開課后，我受益匪淺。他們的課讓我真正懂得了什么叫 1

民主，什么叫合作，什么叫個性，什么叫創新。是啊，作為教師，把課上好是義不容辭的責任與義務，對我們年輕教師而言，要取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了骨干教師的帶領，有了優秀教師的師范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

俗話說：“教書，育人是教師的天職，它們就像一對孿生兄弟，密不可分”。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化。老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為之讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能向偉人一樣成為偶像，受人景仰，教師不是英雄，不能向英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們知道，教師不是明星，不能向明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師所做一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是，在現實生活中，他們又是怎么做的呢？每天晚上8:10分是老師的下班時間，但是當那下班的鐘聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好像那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著輔導學生、批改作業，有的老師甚至加班到9點、10點。究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對這份職業的執著與追求。是啊！青年就該有青年的干勁！正是，因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。記得三年前，剛踏上工作崗位時，李校長對我們青年教師的寄語：“勤奮、進取、不斷地追求，總有成功的一天！”我一直銘記于心，努力提升自身素質，在教學中大膽的追求創新，爭取在平凡的崗位上，做一名合格的教師。

你是否記得李大釗先生的話，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許？唯有綠葉襯托之，老一代教育家已用他們的青春寫下最憾人的宣言。今天，就讓我們也留下宣言吧：熱情工作、大膽追求、勇于創新，努力提升自身素質，快速成長！

追求永無止境，奮斗永無窮期，年輕的我們，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大，年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的我們更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力下，永興教育定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，永興教育將永遠萬紫千紅。我的匯報至此結束，謝謝大家！