第一篇：少兒英語教學：咕咚的故事中英文版

A papaya dropped into the lake from a tree, A rabbit who lived near the tree heard it,“I must run away,or I'll be in danger.” thought the rabbit, and then he began to run fast.A fox saw him and asked:“Hey, Hey ,Rabbit, What's happened?”“goo-dong, that goo-dong there.” He thought, it seems that goo-dong is a terrible thing.“I must run away too.” A monkey saw them running.“what happened? Why are you running so fast?”,“Er, Er, here comes Goo-dong.” the monkey didn't know what a goo-dong was.“ I'd better run away.” He thought and ran quickly with the rabbit and the fox.The bear was running, the deer was running too, and more and more animals began to run.The lion was surprised, “what happened, why are you running so fast?”“Goo-dong, that goo-dong there.” But where was it ? The tiger shook his head，the deer said:“I don't know either.” The bear said“I don't know.” The monkey said“I don't know.” At last, the lion asked the rabbit about it.“that goo-dong lives near me by the river.” “well then take us there，we must have a look.” Then they run after the rabbit to the lake.“Where is the goo-dong?” Just then a gale blew over,another ripe papaya dropped into the lake.“My god, goo-dong is just a papaya.”

一只木瓜從樹上落到湖里，住在這棵樹附近附近的一只兔子聽到了這個聲音，“我必須趕快逃跑，不然我就會有危險。”兔子想，然后他開始快速跑走。一只狐貍看見了它，問：“嘿，嘿，兔子，發生了什么事？” “咕咚，那里有咕咚。”它認為，咕洞似乎是一件可怕的事情。“我也必須逃走。” 猴子看到它們。“發生了什么事？你們為什么跑那么快？” “呃，呃，咕咚來了。” 猴子不知道咕咚是什么。“我最好也逃走。” 它邊想邊跟著兔子和狐貍跑起來了。熊在跑，鹿也在跑，越來越多的動物跟著一起跑。獅子感到很奇怪，“發生了什么事？為什么你們都跑那么快？” “咕咚，那里有咕咚。”但是它在哪里？老虎搖了搖頭，鹿說：“我也不知道。” 熊說：“我不知道。” 猴子說：“我不知道。” 最后，獅子問兔子。“咕洞就在我住的地方鍍金的河里。”

“好了，然后帶我們過去，我們必須去看看。”然后，他們跟著兔子來到湖邊。“咕洞在哪里？” 就在這時，大風吹過，一只熟透的木瓜落入湖中。“我的上帝，咕洞只是一只木瓜。”

第一幅圖：一只木瓜掉到湖里激起水花，靠在樹邊睡覺的小兔子聽了嚇了一跳，作勢要跑。第二幅圖：狐貍和兔子對話，兔子驚慌的表情，狐貍疑問的表情，猴子在不遠處聽。第三幅圖：獅子和老虎對話 旁邊站著鹿、猴子和兔子（表情驚慌）。第四幅圖：所有動物看到又一只木瓜掉進湖中，都哈哈大笑起來。

第二篇：故事《咕咚》教學反思

故事《咕咚》教學反思

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言能力。“咕咚來了”這節課我切合了語言活動的特點，讓幼兒多說，培養他們的語言能力，為了讓幼兒對于語言學的更加生動有趣，于是我加上了一些表情和動作來豐富這節課的內容，讓幼兒學的更快樂，所以，在目標中，我設計了“學說故事對話，并運用表情和動作大膽表演”這一個重要性的目標活動。面部表情，眼神和手勢隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對于小班幼兒的語言表達起到了輔助性的作用。

在整個活動過程中，我以表情圖片的方式導入，為了引出故事主人公的表情，為了表達故事中，小動物們聽到“咕咚”聲，而引起的害怕情緒，也為了切合目標，所以，在分段講述中，我都會在學完對話的基礎上，進行表情動作的表演，使內容更加豐富。在遇到長毛獅之后，我讓幼兒自己去想象它的表情，從而讓幼兒來感受故事想要表達的意思。讓幼兒通過表情來加深語言內容的有趣性。

我感覺本次活動中，引導孩子猜測遇到長毛獅子時候，“長毛獅子也會與狐貍一樣跟著跑起來嗎？”我拋出這個問題后，孩子們從討論—以至于辯論起來了，場面很激烈。雙方各執一詞，在老師的幫助下，學會一些通過對方理由的基礎上嘗試反駁。

第三篇：少兒英語教學游戲

少兒英語教學游戲

Touch and guess(句子游戲)用布袋裝apple.ruler.banana…等.讓學生摸.并說: “This is an apple.This is a ruler”。通過游戲.學生很快學會了這個句子.學習氣氛話躍.學習積極性也非常高。練習“This is...”這個句子.聽音繪畫(單詞游戲)教材中有花、樹、蜜蜂、狗熊、動物園等的一詞.要求他們“Draw a zoo/ dog/ tree....這樣一來.既鞏固了學生對單詞的掌握.又充分訓練了學生的想象力和繪畫能力。

Picking apples(單詞&句子)這種游戲即可用來檢查學生所學的新單詞也可用來檢測學生學過的句子。教師可在黑板上畫棵大樹.在每枝樹枝上剪貼一個大蘋果.在每個蘋果后而寫上問題.如果檢查的一詞拼寫.就可以把漢語寫在背面.讓學生將蘋果背面的漢語譯成英語寫在黑板上.如果拼對了.把蘋果摘走.如果拼錯了.則把蘋果放回原處.如果是練習學生的對話能力.則將蘋果后而用英語寫上問句.當同學上來摘蘋果時.要念出原問句.再回答該問句.同學們摘了很多蘋果以后.把所摘的蘋果都留起來。最后看誰收獲最多。

Simon says(單詞&句子)此游戲特別適合剛剛學習英語的學生.當學習一些祈使句后.老師通過Simon來發5令.如果老師的話沒有Simon say學生就不做該動作.因為Simon沒有說。剛開始有相當一部分反應不過來.但經過不斷練習.這此同學互相提醒.最后都順利過關.這種游戲的另一個目的是讓同學們都起來話動.以消除疲勞。

水果蹲(單詞游戲)請小朋友戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作,當音樂停之后你們就不能動,當 T說apple sit,所有戴上apple頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.貓抓老鼠(句子游戲)找一個小朋友當貓，背對其他小朋友，再找一個小朋友當老鼠，選好后讓當貓的小朋友面對大家。然后其他小朋友一起說句子，當老鼠的小朋友只做口形 不發聲音，再讓貓找找看誰是老鼠。

還有好多有時間我再告訴你，希望你能用的上。

以上游戲如果有表現好的小朋友，你可以給他小獎勵的.大小聲游戲(單詞&句子)鞏固單詞時，老師大聲幼兒就小聲。相反老師小聲，幼兒就大聲.對對碰(單詞游戲)選出3--5名學生到前面，每人拿一張單詞卡片，寫單詞的那一面對著大家，拉開距離站好，（告訴他們不許亂搖卡片，現在變成了“木頭人”了）另選一位學生來和前面幾名學生對對碰，老師說哪個單詞，這名學生就跑到拿這張卡片的學生那里，兩人屁股碰屁股兩下，并大聲說單詞，老師再繼續說其它單詞。然后讓我名學生和表現好的“木頭人”換位置。讓所有的學生都能練到。這個游戲我上課實踐過了，效果很不錯，都特別喜歡玩。

補全句子

在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is Rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

練數字(單詞&句子)學生分兩組，教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.” 作用：操練數詞和加法運算句型（也可以將拍皮球換成是拍手，跺腳等）

聽并讀(句子游戲)將句子寫在黑板上,每個句子前面都有數字標號,老師開始拍手,學生聽老師拍幾個手,就讀相應的句子,看誰讀的又快又準確.趣味句子

有些句子可以根據句意來安排游戲.如:let's go to the park.在句子練習時，老師叫一名學生A，對學生A說一遍句子，兩個人手拉手在教室轉一圈回來，學生A和老師一起再叫學生B，說一遍句子，手拉手轉一圈回來，讀句子再叫一名學生......就這樣很快就把全班同學都叫上了，學生們能下座位活動都很開心，句子也練習到了，而且還能讓學生很好的理解。對如：Look at lily's hands.they are clean.教授這個句子時，可以學生到前面來，出示小手給大家看。其他同學一起說句子。還可以教授dirty這個單字。如果有的學生的手dirty。可以讓他表演一下，wash hands.課堂氣氛很好。學生都想來給在家看看他的小手。而且他們的句子記的也很不錯的喲。

接力賽(句子游戲)制做教具接力棒兩個,學生分為兩組,不需要起立,坐在座位上就好,將接力棒分別給坐在邊上的兩名同學,教師給出一個要練習的句子,然后說”GO",學員一個傳一個,并且大聲讀句子,每組最后一名同學,迅速將接力棒傳給教師,看哪組快,獎勵.(通過實踐,課堂氣氛很好,學員都為自己組爭分,很認真的記句子.)

快速讀句子(句子游戲)分三次來讀句子.教師先給做示范.第一遍要慢一些讀.學生練一練.第二遍要悄快一點.學生練習讀.第三遍更快一些.學生在練習過程中會讀錯.使課堂氣氛很好,讓學生不認為是在學習.并且很喜歡做這樣的讀句子練習.Boy or girl(單詞，句子)這個游戲在小學課本里面有，我們可以多變化一下。在學完單詞和句子后，要練習，可以玩這個游戲，選一名掌握最不錯的同學“A”到前面，背對著同學們站好，教師根據所學內容提問，任選下面的同學回答問題，再來問同學A：Boy or girl？（如果班里學生少也可以問Who?Who?Who?來說出同學的名字，更有難度一些。）如果猜對了，繼續玩。錯了就再選回答問題的同學繼續玩。

Color game(單詞)這個游戲也是小學課本中的。我們改了一下：先把幾個指令寫在黑板上，black,black,stand up.pink pink sit down.brown brown touch the ground.orange orange touch your head.white white turn around.學生可以幾人一組，也可以一個人一組。一組是一種color。任選一組開始。如教師說到black,black,stand up.這組同學最快速度站起來，并且迅速再隨變說一種color.....就這樣接下去，看哪組反應慢為輸，可以做一些小懲罰，如讀句子，回答問題等。

筷子夾乒乓球 Ping-pong ball pickup Pick up ping-pong balls by chopsticks as many as possible within a period of time.The one who has picked up the most ping-pong balls is the winner.蘿卜蹲

Squat carrot Five to ten people in a group, each player represents a kind of fruit or vegetable, e.g.pear, apple, carrot, water melon, cabbage.The first player will start to say: 'Squat xx(xx means the fruit represented by himself), squat xx, carrot squat after xx.' The player who presents carrot should say 'squat carrot, squat carrot, pear squat after carrot '.The player who speaks wrong or no action will be punished.搶板凳

Snatches backless stool Five players and four backless stools, four stools in the center, people should walk around the stools when drumming, once the sound of drum stops, players have to snatch the stools and sit down, each stool for just one player, the one who havnt sit on a stool is out of game;each round we will take away a stool, until there is one stool and one winner.擊鼓傳花

Passing down Passing down a flower or sth one by one when drumming, once the sound of drum stops, the flower cannot be pass down anymore, and the one who has the flower will be punished.

第四篇：少兒英語教學設計

兒童英語教學設計

Lesson Five I like colours

一年級下冊

東莞市望牛墩鎮實驗小學

江慧娟

Lesson Five 《I like colours》教學設計

一、課題：Lesson Five I like colours

二、教材簡析

本次教學活動主要學習六個關于顏色的單詞：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：What colour is it? It’s....看起來內容不多，但是對于一年級的小朋友來說在四十分鐘內完全掌握這個句型和六個單詞，并且會運用此句型進行簡單的對話，還是有一些難度。在這節課上，孩子們聽說演唱各方面能力都有機會展示，并且在各種活動中得到培養和提高。

三、學生情況分析

一年級的孩子喜歡發問、好動、好奇心強，求知欲強，興趣濃厚，活潑開朗，樂于表演，但是注意力容易分散，自控能力較差，在游戲過程中偶爾會出現亂場的現象，針對這種特性，老師要科學地設計教學的每一個環節，充分利用評價手段和各種教學資源來抓住學生的心，吸引他們的眼球。

四、教學內容

A song、A game

五、教學重點

1、能夠聽、說、認讀八個關于顏色的單詞：white、pink、yellow、purple、green、black。

2、能夠聽、說、認讀句型：What colour is it? It’s....六、教學難點

1、能掌握好white、purple、black的發音要領。

2、會運用句型進行簡單的對話交流。

七、教學用具

顏色卡紙、采訪表格、CAI課件

八、教學過程

（一）Warm up/Revision 1.Sing a song : Ten little rabbits 2.Let’s chant: Hello’s funny book

（為了讓學生有一個良好的心態，很快地進入到英語學習的氛圍和狀態中來，為本課的教學做好鋪墊。）

（二）Presentation A song 1.Learn the new words

利用CAI課件呈現天線寶寶的在戶外玩耍的短片，讓學生們說說看見了什么顏色，引出新單詞的教學，依次學并跟讀。

T: What colour is La La?/Paul?/....? S: Red./Green./....（揭示本節課主要學習的單詞，利用學生們最感興趣的天線寶寶，抓住學生的心，使學生在最短的時間內將學生的注意力轉移到主要學習的內容上來，和主動性。）

2、Practise ①Low and high voice e.g T: yellow(high voice)/(low voice)S: yellow(low voice)/(high voice)（在游戲中鞏固所學單詞，激發學生說的欲望并培養他們快速記憶和反應的能力。）

②Show me your colour cards e.g T:Show me purple S:Purple,purple,purple.(學生邊說邊舉起對應的顏色卡片)（充分發揮顏色卡片的作用，使單詞教學不僅生動有趣而且教學有實效。）

3、Learn the song :Colours

4、Sing the song together.（在唱歌的同時，并教給學生動作，讓學生更好地理解歌詞大意，掌握好本節課的教學內容。）

A task

1、play a game(幸運大轉盤)利用課件出示一個大轉盤，每組選一個學生說出自己喜歡的一種顏色，老師轉一轉幸運大轉盤，看看哪組同學運氣好，所說顏色與指針指的相一致，勝者獎一面小彩旗。T: What colour do you like? S1: I like....S2:....(通過做游戲，讓學生在玩的過程中不知不覺地掌握了句型“What colour do you like？I like....從而也達到了在“玩中學，學中玩”的目的。)

2、小小采訪員

利用采訪表去采訪同學“What colour do you like？”根據同學的回答做好記錄。

S1: What colour do you like？ S2:I like....S3:I like....（調動學生的求知欲，滿足他們的好奇心，讓學生自己去探究，自己去發現，自己得出結論，是本節課的又一個高潮，將課堂還給學生，培養學生的動手動口能力，更能加深學生對新課的理解，幫助他們掌握新知識。）

（三）Consolidation 利用課件出示北京奧運會的吉祥物“福娃”：

T: Look,they are China Dolly.The Olympic Game will hold in Beijing.Now let’s say the colour of the five China Dolly,OK? S: OK.T: What colour is Beibei/Jingjing/Huanhuan/Yingying/Nini? S:It’s....(通過我們熟知的5個福娃，一方面可以鞏固本節課所學的顏色單詞，另一方面又加入了對學生愛國主義的教育，讓我們共同努力，支持北京奧運會。)

（四）Homework

1、Say the colour words to your parents.2、Sing the song to your parents（課后與家長一起互動，學生在互動過程中，增強自信心，這將是一件很有趣的事。）

板書設計：

What colour do you like?

I like....

第五篇：少兒英語教學目標

語言知識目標

基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。表3是小學英語新課程教學內容中語言知識的分級目標。掌握英語的語言規律和提高我們正確使用英語的能力。二級

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際

2、知道字母名稱的讀音

3、了解簡單的拼讀規律

4、了解單詞有重音

5、語音清楚，語調自然 詞匯

1、學習有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語

2、了解單詞是由字母構成的 語法

1.知道名詞有單復數形式 2.知道主要人稱代詞的區別

3.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化 4.了解表示時間、地點和位置的介詞 5.了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式 話題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等

語言技能目標

一級

技能

目標描述

聽做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或食物

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應

3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單 的小故事并做出反應

說唱

1、能根據錄音模仿說英語

玩演

讀寫

視聽

二級

聽

說

2、能相互致以簡單的問候

3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡

5、能根據表演猜測意思、說詞語

6、能唱英語兒童歌曲15~20首，說歌謠15~20首

7、能根據圖、文說出單詞或短句

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交

際

2、能做簡單的角色表演

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）

1、能看圖識字

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語

3、能在圖片的幫組下讀懂簡單的小故事

4、能正確書寫字母和單詞

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學

節

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~2

5分鐘）

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話

語或錄音材料

2、能聽懂簡單的配圖小故事

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事

讀

1、能認讀所學詞語

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣

6、能正確朗讀所學故事或短文

寫

1、能模仿范例寫句

2、能寫出簡單的問候語

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描

述

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號

玩演視聽

1、能按要求用簡單的英語做游戲

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）

4、能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）

5、能看英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20～25分鐘）

情感態度目標

級別

目

標

描

述

二級

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

學習策略目標

級別

策略類別

目

標

描

述

二級

基本學習策略

1、積極與他人合作，共同完成學習任務

2、主動向老師或同學請教

3、制訂簡單的英語學習計劃

4、對所學習內容能主動練習和實踐

5、在詞語與相應事物之間建立聯想

6、在學習中集中注意力

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

8、積極運用所學英語進行表達和交流

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典

文化意識目標

級別

目

標

描

述

二級

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語

2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱

5、知道主要英語國家的首都和國旗

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等

7、了解英語國家中重要的節假日

綜合語言運用能力目標

級別

目標總體描述

一級

1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

2、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

3、能做簡單角色扮演。

4、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

5、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

6、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。

7、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二級

1、對英語學習有持續的興趣和愛好。

2、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能根據所學內容表演小對話或歌謠。

4、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

5、能根據圖片或提示寫簡單的句子。

6、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。

7、樂于了解異國文化、習俗。