第一篇：國培計劃學習心得 Microsoft Office Word 文檔

國培計劃學習心得

興慶區大新中學

包冬梅

我有幸參加了“國培計劃——中學英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，對我的感受很深，使我對中學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。幾個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收獲的。

以下是我的學習心得體會：

一、作為教師，教書育人是天職：

作為知識傳播者的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你的老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。當今，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學習新知識。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加

上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、繼續堅持生本教育教學方法，培養學生自主學習能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓和觀視屏聽講座，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。在課

改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！

第二篇：國培計劃學習心得

國培計劃學習心得體會

多媒體作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。在數學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，從而提高教學效率，優化課堂結構，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的，當然在今后的教學中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，

第三篇：國培計劃學習心得

國培計劃學習心得

作為一名語文教師,我有幸參加了國培計劃研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里，我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩，使自己受益匪淺；今后，我將在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

這次教學讓我收獲最大的就是如何轉換教學角色。學生是“學”，教師是“教”。因此，在課堂教學實踐中，教師必須在學生“怎樣學習”上做功夫，不能簡單的填鴨式。換句話說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，效果立竿見影。

在我所任課的語文教學中,識字教學的最根本目的是培養學生的學習能力。如何在學習教學中遵循認知規律教學,我做了一些嘗試。遵循知識的積累,采用靈活的教學方法激發學習興趣的學生,沒有什么知識積累,對字、詞比較熟悉。

教學中,教師應先易后難、逐步鞏固并發展學習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學生互相比較、對照、質疑、解疑、討論、自悟。學生興趣來了,教師要鞏固并提高學生剛剛建立起來的對生字的學習欲望。語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章。這樣的學習過程是生動的,有趣的,學習結果也是深刻的,難忘的,是學生自己的。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論。以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力！

第四篇：2013國培計劃學習心得

“國培計劃2013”—河南省小學語文教師

置換脫產研修學習心得

虞城縣明德小學 李曉穎

我有幸到周口師范學院參加了“國培計劃2013”—河南省農村小學教師置換脫產研修。此次研修，節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對“國培計劃”工作高度重視，開班典禮上，領導就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。要求我們在這次研修中認真主動學習、勤于思考、善于反思、學會管理，遵守培訓紀律，通過這次研修更新觀念，提高自身素質，到本校區域發揮示范、輻射作用。

這是我從教以來第一次參加真正意義上的專業研修，我和很多學員一樣，很珍惜這次難得的學習機會。希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教育教學和管理工作。在這次研修學習中，通過聆聽專家的講座，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學觀念得以轉變，教學方法得以改進。我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學校的教育教學和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面在此談談此次培訓學習的點滴感受：

一、集中研修，理念更新

認真聽取專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有了系統的了解，同時也掌握了很多的教學方法以及一些教學設計的處理。作為二十多年的數學老師，我有很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結，如何評一堂好課等等，這些問題僅憑經驗進行，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。

一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而驕傲。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這幾天給我影響最深的是年邁、樸素、有豐富教學經驗又幽默風趣的劉海生教授，他的探究式教學方法以及結合成功與失敗案例進行逐個環節分析的教研方法，為我們今后教研活動的開展指引了方向。

這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是幸運。通過集中研修，我的理念得以提升，觀念得以轉變，我將在我的教學生涯中，用他們的敬業精神引領我、激勵我。

第五篇：國培計劃學習心得

“國培計劃”學習心得

2010年10月15日至2011年1月15日，我有幸參加了國培計劃的培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次學習必將使我未來的教學深受其益。學習中的每天都是快樂而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。從案例故事到對話名師再到對話專家，無一不讓人受益匪淺。學習中我們聽取了各位名師、專家的分析，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，所有這些，恰如秋日里一縷菊香，冬日里一輪暖陽。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、教學理念的更新

這次培訓，對我來說把它稱之為一場頭腦風暴一點都不夸張，學習期間，專家、導師、中學名師從教育教學的不同側面對我們進行了培訓，每一塊都給我留下了深刻的印象，但占據我內心最深處的卻是教學理念的更新。雖然我從教的時間并不長，甚至每個年級都沒有教過第二次；雖然我從教后又去讀了碩士，開闊了視野，增長了知識。可是，當我用新理念來對照自己的時候才發現，我一直在憑著一股新鮮勁和沖勁、憑著自己對教育的興趣和愛好在教學，而幾乎沒有考慮過什么是更科學、更有效、更有利于學生學習的教學。這次培訓對我 1

而言，不僅僅是一種學習，更是一種享受。同時，在帶給我心靈震撼的同時，使我的思想受到洗禮，理念得到革新。

二、教師要終身學習

我深深的知道，教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，成為學生眼里的“老古董”。一旦不被學生看重，麻煩將隨之而來，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。所以，教師必須終身學習擴展知識，提高教學水平，提高內在素質。

而且，一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，她使學生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學習，而是持續的學習來擴展知識領域，從而來提高教學水平。

但終身學習說起容易，做起來卻并非易事，為此，我制定了以下幾點：一是學會學習。在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學會學習、養成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式。二是通曉自己所教的學科，力爭成為本學科的專家。三是學習有關教育的學問。未來的教師必須是一個教育專家，必

須在學習專業學科的同時掌握其它有關教育的學問，如心理學、教育哲學、教育技術、管理學等。四是學習信息技術，將現代化信息技術轉化為現代教學手段。

三、學為教用，服務于生

通過培訓，我還知道，作為一名教師，我的學是為了更好的教，但是，現代的教學，不再是生搬硬套，不再是囫圇吞棗，而是要根據學生的需要、社會的發展適時變革，創新教學。而要實現這一目標，我認為，必須進行課堂的有效教學和教學的課后反思。

課堂的有效教學之所以被我列于首位，是因為，課堂，是教育教學活動的主陣地。知識的傳授，能力的培養，核心皆在課堂。因此，課堂教學效果直接關系到教育教學的質量和人才的培養。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010－2020年）明確提出：“提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果。”反思我們日常的課堂教學實踐，實效性總有不盡人意的地方。在當前的課堂教學中常出現兩種傾向：一種是“新教材、舊教法”，不從學生的興趣和需要出發來設計教學，而是采用灌輸式的教學，使思想品德課無意中成了一門“說教課”。另一種傾向是“重形式、輕效果”，課堂教學中教師只關注教學中學生參與活動的外顯形式，一些原本很值得提倡的教學方法，由于一味追求形式的多樣性而忽略了教學的效果。這兩種做法無疑都違背了課程改革實效性的要求，忽視了實效性是課堂教學的生命。如何走出這種困境，我認為，在教學中必須以學生實踐參與為基礎，以課堂教學為落腳點，以活動為載體，真正把新課程理念的

實效性內化，自覺地踐行，使自己的教學行為發生質的變化，使學生在課堂中化被動為主動，讓課堂充滿生機與活力，有效提高課堂的實效性。使學生真正成為葉圣陶先生說的那樣：“自能讀書，不待老師講。”

如果說有效教學在于課堂，那么，教師的反思就在課下了。通過學習我發現新課程非常強調教師的自我反思，并把反思看做是優化課堂教學，實現教師可持續性發展的重要舉措。通過教學反思，教師可以形成自我反思的意識和自我監控的能力，使自己在教學領域不斷取得進步。因為，教學反思不僅有利于教師的自我教育，還有利于教師“學會教學”和學生“學會學習”，師生共同提高，同時更能促進教師由經驗型教師向學者型教師轉變。教師通過對自己教學行為的思考與研究，對自己在教學中存在的問題不斷地進行回顧，運用教學標準中的要求不斷地檢驗自己，這追求的是教學全過程的合理性。

四、自身素質得以提高

通過這次學習，我的自身素質方面也得以提高，對專業知識的理解更深刻。

1、師德建設方面

利用校本研修認真學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論；以學習《教育法》、《未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等的有關規定為基礎，借助理論研修與實踐交流，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，提高思想道德修養及心理素質，塑造良好的教師形象，努力成為“學生歡迎，家長放心，同行佩服，社會敬重”人類靈魂工程師。

2、現代教育理論的學習方面

結合專業知識的學習，圍繞新課程，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，解讀課改相關信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習當前教育發展的理論，樹立以學生發展為本的觀念，樹立學生為主體的觀念，特別是用先進的教學理論指導課堂教學實踐，從而提高自己適應基礎教育改革發展的能力。

3、教育教學技能的進步方面

積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀教育教學相關書籍，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

4、教育科研能力的提升方面

教師的教育科研理論的學習及教育科研工作對提高學校教育教學質量有重要的作用，教師應樹立正確的科研意識，客觀、科學的認識教育科研工作。為此，我積極學習教育科研知識，提高自己的理論和業務水平，全面提升參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為自己日常工作中的一種需要。

回首這段學習的日子，有艱難跋涉的痛苦，有不斷成長的快樂。專家的講座，名師的精華給我帶來了全新的教學理念，豐富的精神食糧。這一切讓我體會了時間的意義，明白了擁有的快樂。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學生。我相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡。