第一篇：linux教學視頻

linux教學視頻

在網上看到又很多人在尋找linux教學視頻，我想告訴大家，學習linux，不建議盲目在網上尋求視頻，很多教學視頻看完你也會發現自己無從下手。在分享linux教學視頻之前，我先帶大家了解一下linux教學。

linux基礎與C高級是每個嵌入式初學者學習的必經之路，所以華清遠見嵌入式學院錄制了這么一套Linux基礎視頻，主要用于學員在課前課后溫習所用，這樣能在學習的過程中形成一個互補，讓學習更具效率。小編下面就分享一些這套Linux視頻教程，希望能很好的彌補開發學習者的迫切需求和學員的的需要。

本套Linux視頻教程的初衷是星創客精英訓練營的前期課程，此課程班的學員均有機會免費領取，此類基礎課程能在課前、課下更好地幫助學者來溫習相關知識點。學員可以更好地支配學習時間，把更多的時間留在更深層次的講解過程，華清遠見星創客精英訓練營旨在培養高端嵌入式人才。

很多關于linux的書籍在前面章節中寫了一大堆東西來介紹linux，可惜讀者看了好久也沒有正式開始進入linux的世界，這樣反而導致了他們對linux失去了一些興趣，而把厚厚的一本書丟掉。

Linux的歷史確實有必要讓讀者了解的，但是不了解也并不會影響你將來的linux技術水平。

在介紹linux的歷史前，我想先針對大家如何對linux的發音說一下。我發現我身邊的朋友對linux的發音大致有這么幾種： “里那克斯”與“里你克斯”“里扭克斯”等。其實官方的標準發音為 ['li:nэks]，因為這個發音是創始人Linus的發音。如果你不認識這個音標，那么就讀成“里那克斯”。而筆者習慣發音成“里你克斯”，當然你發音成什么，并沒有人會說你，完全是一個人的習慣而已。

也許有的讀者已經了解到，linux和unix是非常像的。沒錯，linux就是根據unix演變過來的。當年linus就是因為接觸到了unix而后才自己想開發一個簡易的系統內核的，他開發的簡易系統內核其實就是linux。當時linus把開發的這個系統內核丟到網上提供大家下載，由于它的精致小巧，越來越多的愛好者去研究它。人們對這個內核添枝加葉，而后成為了一個系統。也許你聽說過吧，linux是免費的。其實這里的免費只是說linux的內核免費。在linux內核的基礎上而產生了眾多linux的版本。

Linux的發行版說簡單點就是將Linux內核與應用軟件做一個打包。較知名的發行版有：Ubuntu、RedHat、CentOS、Debain、Fedora、SuSE、OpenSUSE、TurboLinux、BluePoint、RedFlag、Xterm、SlackWare等

說了這么多，對于linux教學視頻，在華清遠見的官網，有分門別類的視頻教程，課堂隨錄等，都可以觀看學習。所以需要linux教學視頻的朋友，到華清遠見官網去學習吧~

第二篇：嵌入式linu學習心得

嵌入式Linux學習心得

1、Linux命令

ls:查看目錄-l以列表方式查看;ls –l 與ll的功能一樣 pwd: 查看當前的目錄

cd:改變當前操作目錄cd /直接跳到根目錄 cd..回到上一級目錄 cat: 打印顯示當前文件的內容信息

mkdir:創建目錄

fdisk: 查看硬盤分區信息，-l以列表方式查看

->代表是鏈接文件，類似window下的快捷方式。

cp: 復制命令,例子cp 文件名 /home/dir/

mv: 移動或改名，如mv sonf.confsonf.txt(改名)移動：mv sonf.conf / rm:刪除命令，如rm –f test.c;如刪除目錄rm –fr d

man:查看某個命令的幫助，man 命令

2、各系統目錄的功能

drw—r—w--:d代表是目錄，drw代表當前用戶的權限，r代表組用戶的權限，w代表其它用戶的權限。x代表有執行權限。

/boot/gruff.conf: 啟動引導程序

/dev:brw—rw--:b代表是塊設備。Linux設備有三種，塊設備（b開頭）、字符設備(c開頭)、網絡設備。had代表第一個硬盤，hdb代表第二個硬盤。Hdb2代表第二塊硬盤的第二個分區。3，67代表主設備為3，從設備為67./etc:存放的是系統的配置文件。Inittab文件存放不同啟動方式下必須啟動的進程。Inittab文件中有6個啟動level，wait中對應著6個level的目錄，respawn代表當一個進程被意外終止了，但會自動啟動的進程，如守護進程。rc.d目錄中存放了一個rc.sysinit文件，里面存放系統初始化配置信息。/etc還有一個vsftpd里面存放tcp、ftp的配置。

/home : 用戶目錄，存放用戶的文件，/lib：存放庫文件，后綴為so的文件代表動態鏈接庫。

/lost+found：系統意外終止，存放一些可以找回的文件。

/mnt：掛載外部設備，如掛載光驅：mount –t /dev/cdrom/mnt/cdrom，如

果在雙系統中，要查看windows中D盤的文件，首先應該將D盤的文件映射過來，mount –t /dev/hda2/mnt/windows/d

/opt:用戶安裝的應用程序

/proc:是系統運行的映射，比較重要。里面的文件數字代表進程號。每個進程號目錄下包含進程的基本信息。還有其他信息，如cpuinfo等，內核支持的文件系統filesystem等。系統支持的中斷interrupts，iomen代表內存分配情況。ioport存放IO端口號。還有分區信息，modole信息，狀態信息，版本信息

對于Linux的設備驅動程序，有兩種加載模式，一種是直接加載進linux內核，一種是以模塊的方式加載到內核。

/sbin： 系統管理的一些工具。如poweroff關機工具。

/usr: 安裝系統時很多文件放在此目錄下面，包含一些更新等，include包含的頭文件，lib 是Linux的庫文件，src包含Linux2.4的內核源碼

/var：存放是臨時變量

3、

第三篇：優秀教學視頻學習心得

優秀教學視頻學習心得

教學，分開來看就是教與學。教，就是教師傳授知識；學，則是學生學習知識。但是學，不僅僅針對學生，同時也是老師學習的過程。一名教師只有不斷進行自身能力的提高才能更好地適應不斷發展變化的教學環境，才能進行更好的教學。因此，對于老師來說，學，同樣很重要。

對于英語這門學科來說，知識很多，也很復雜，因此對于學生來說，有一個好的引導者，用一些好的方法來引導他們學習，是非常重要的。在網上看了幾個優秀教學視頻，有教學比賽一等獎的，也有一些教育機構上傳的教學視頻。基本上每個人都有自己獨特的教學方法，以下是幾點總結：

教師要充分發揮學生主體作用以及自己的主導作用。課堂上，如果一直是老師在講，學生被動地接受，那么教學效果可能不會太明顯。充分調動課堂積極性，增加與學生溝通、交流的機會，同時給予學生一定的主動權，讓他們在課堂上發揮一定的作用，將是對課堂氣氛很好的調節。活躍的課堂氣氛，對于老師教和學生學都有很大的幫助，會讓老師更有信心，讓學生學習的積極性更強。

1.幽默的教學語言會拉近教師與學生的關系。對學生來說，一位嚴厲的老師可能是他們所排斥的，但一位亦師亦友的老師則會更容易被接受。老師的命令可能會引起學生的反感，而來自朋友的話會讓他們靜下心來去思考。

2.給予學生一定的鼓勵和表揚。來自老師的鼓勵和表揚，即使是很簡單的一句也會讓學生信心倍增，會讓他們覺得自己是被肯定的。一定的鼓勵和表揚不僅會讓學生對這個老師產生好感，也會讓學生對于這門課產生學習興趣。

3.教與練相結合，會使學生對知識的掌握更加透徹。理論知識的學習是很有必要的，但是如果課堂上一味地只學習理論知識，會讓學生感覺太抽象，感覺枯燥乏味。因此，理論知識的講解與相應題目的練習有助于知識的具體化，讓學生更加容易接受，更容易理解記憶。

4.對知識進行鞏固復習。一節課的結束可能對于老師來說是教學任務的完成，而對于學生來說，他們將需要大量的時間去消化接受，去理解記憶。因此，由老師帶領著進行知識的復習鞏固，會讓學生對于所學知識的理解更深刻，更容易去接受，記憶的時間也更長久。

不同的老師有不同的教學方法，但是萬變不離其宗，要始終以學生為主體，尋找適合學生學習的更好方法。

第四篇：各類教學視頻

各種軟件視頻教學，太珍貴了！來源： 張坤的日志

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第五篇：視頻教學

堅持以“人本”思想管理企業

9月上旬，集團陸續組織開展了以“人本管理”為主題的視頻教學活動，集團下屬各公司中、高層管理者參與了這一系列課程學習。

人本管理思想是把員工作為企業最重要的資源，以員工的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學地安排最合適的工作，并在工作中充分地考慮到員工的成長和價值，使用科學的管理方法，通過全面的人力資源開發計劃和企業文化建設，使員工能夠在工作中充分地調動和發揮工作積極性、主動性和創造性，從而提高工作效率、增加工作業績，為達成企業發展目標做出最大的貢獻。視頻課程從“人本管理”的理論模式、實踐操作和發展階段這幾個方面展開，具體闡述了以人為本的企業管理標準，提出在企業的人、財、物、信息四大資源要素之中，人的管理是第一位的。企業人自身不斷地發展與完善，始終是人本管理的最高目標，也是人本管理最本質的核心涵義。本質上來說，企業與員工是共同發展的，企業發展依賴于員工，員工發展要以企業為依托，必須堅持個人與企業共同命運、共發展、雙贏的原則。接下來的各節課程，就如何激發員工的使命感、績效與薪酬問題、招聘與晉升、溝通、福利、職業規劃以及學習型企業建設分別論述，通過視頻教學，受課人員對人本管理的基本理論與核心思想有了較為深刻的認識和理解，但要真正把理論知識運用到實際工作中去、把在學習中得到的啟示運用到克服前進道路上遇到的困難，還需要一個更長時間的磨練。在今后的工作中，管理者還需不斷地提高自我,完善自我，實現員工向“敬業人”的轉變。