第一篇：連片教研活動主持詞

連片教研活動主持詞

李新民

各位領導、老師大家上午好：

首先我代表河清小學全體師生向參加這次教研活動的領導和各位同仁來表示熱烈的歡迎和誠摯地感謝。我們河清小學地處偏僻，信息閉塞，教學設施落后，加之我校教師年齡結構偏大，大齡教師較多，缺乏活力，缺乏朝氣，在教學改革和課堂創新方面，總是放不開思想，邁不開步伐，找不到路子。我們一直很困惑，很糾結。感謝上級給我們創造了這個機會，為我們搭建了這個平臺，使我們由陌生，到相識由同事，到朋友，歡聚一堂，共同學習和探討課堂教學中的思路和方法，磋商課堂教學中的疑惑和有待解決的問題，我感到由衷地高興和激動。

首先感謝三位老師的精心準備和付出的心血和勞動。聽了他們執教的研討課，大家肯定有不少收獲，也有不少啟發，更有不少困惑。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同探討，共同提高，共同進步。更懇切希望馬莊學校的老師們，敞開心扉，坦誠相見，開誠布公地對這三節課進行評析點撥，指出教學中的問題、不足和努力方向。并把自己在教學中積累的好經驗，好方法展示給大家，讓大家共同分享。使這次教研活動真正達到團結合作，相互交流，資源共享，共同進步，共同提高的目的。也使我們這次教研活動錦上添花，躍上一個新的臺階！

首先，請授課的老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

說目標的設置、教法的實施、本課的收獲和不足。。。

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我們今天的活動很有成效，執教老師的自我剖析，聽課老師直言不諱，開誠布公的點評和指導，使大家看到了課堂教學中的亮點和成功經驗，體會到了我們在課堂教學中差距和不足。尤其馬莊學校的老師們，在評課中表現出來的新理念，新觀點，新手段，新方法，使我們耳目一新，受益匪淺。在此我代表河清小學全體師生，對馬莊學校的領導和老師百忙之中蒞臨我校指導工作，一起研討高效課堂思路和方法，共同磋商小學教育教學的前景和發展表示深深的謝意。怎樣上好一堂課，怎樣使課堂教學有特色，有成效并是學生樂意接受，是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。目標把握方向，細節決定成敗。相信在追尋高校課堂的過程中，把課做細做實。我們一定會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育的快樂和幸福。由于時間的原因，今天的研討到此結束剩下的問題留作下次教研活動再次交流共同磋商。

下面請兩位校長對本次教研活動做精彩點評和總結。

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在此感謝各位同仁的專業引領。今天活動到此結束。祝大家工作順利！

第二篇：連片教研活動方案

“連片互動”聽評課教研活動方案

為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現各學校教師的相互交流，進一步提高片區課堂教學的有效性，根據中心校教研工作安排，我片計劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。

一、指導思想：

為穩步推進基礎教育課程改革，突出教學質量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學校為示范，互相學習、共同進步，全面提高教育教學質量。

二、目標任務：

（一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經驗，互動交流，達到共同提高的目的。以此改進、加強和完善本校的教研工作。

（二）、為各校的教師搭建一個有效的學習的平臺，促進其專業水平的提高。

三、組織領導：

組 長：谷京然

副 組 長：王喜軍 魏宇

成 員：各校骨干講課教師

四、連片學校：張村北街小學、東里村小學、西里村小學

五、活動地點：張村北街小學、東里村小學、西里村小學

六、參加人員：三所學校的教導主任及參加活動的教師。

七、組織形式：以張村北街小學為龍頭學校，聯合東西里小學共同參與活動，教導主任集體到各所小學聽評課。

八、活動形式：

（一）觀摩課堂教學

（二）課例評價、互動研討

（三）評估總結

九、活動步驟：

（一）、準備工作

1、參加連片教研籌備工作會

2、各校先在本校內選拔授課教師

3、教導主任到三所小學聽課

（二）、現場活動

本學科教師及能調開課的教師參與活動，并做好聽課筆記

（三）、評估總結

選出優秀講課教師名單

第三篇：連片教研活動心得

連 片 教 研 心 得

義橋中學徐西杰

今天在汶上實驗二中聽了兩節課，劉老師的《解一元一次方程》和李老師的《正比例函數》，聽后感觸很深，受益匪淺。

七年級李老師課堂氣氛活躍，教學環節流暢，課堂效率高，闖關題學生有興趣，講解細致，注重類比法，預習生成，巧克力，手機、乘車學生樂于接受，善于捕捉信息，很多問題放給學生，板書規范，要讓學生選方式一或二的理由。八年級李老師的課，以視頻情境引入，教學思路清晰，學生易于接受，本節應是兩節課內容，容量大，定義、性質環環相扣，概念挖掘深，表格直觀形象，課堂自主開發，學生會的學生講的，老師不再講。

兩位老師都在學校的教研活動的指導下，學校的教研思想在本節課得到了充分體現，打造高效課堂，更規范，教學質量更高。課堂教學模式有四個環節，即四步教學法①個體預習生成，②展示質疑③走組互動形成④檢測反饋達成。該校領導說，展示質疑出亮點，課件破難點，板書寫重點了。四步教學法，師生互動，小組互動，教師主導，學生主體，打造高效課堂，思維量大。走組就是，本組有不會的問題可以拋給其他小組，學生人人參與，有創新，課堂效率高。軍屯的一老師提出疑問，快節奏，跟不上的學生怎么辦？走組活動不明顯。

在今后教學中，要深挖教材，把握好教學目標，內容設計合理，抓住重點，破解難點；內容與形式結合好，處理好課件與板書的結合，精心設計題目，自主學習，捕捉學生信息，努力提高自身素質。2011.11.16

第四篇：幼兒園連片教研活動

南古、新天、豐樂幼兒園聯片教研活動評課稿

各位領導，老師：

大家下午好！

今天看了三位老師的幼兒教學活動，我收獲頗多。下面我談談自己對三個教學活動的看法。首先，三位老師的教學活動有共同的優點。在活動目標方面：

1、活動目標明確、具體，符合幼兒的年齡特點。

2、活動內容貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的興趣，讓孩子在快樂、輕松的氛圍中學習。活動過程方面：

1、活動組織有序，重點突出，時間安排合理。

2、活動能激發幼兒的學習興趣，充分發揮幼兒的主動性，參與性。

3、教學方法恰當有效，能針對教學目標，確保幼兒的主體性。教師基本素質方面：

1、教師教態自然大方，親切、有耐心，拉近了師幼之間的距離，易于活動的開展。

2、教師語言規范生動，易于幼兒理解。

3、教具和學具制作實用，適合教學內容的需要。

下面，我具體說說三個教學活動，小班語言活動《親親一家人》：小班孩子年齡小，注意力容易分散，如果選擇孩子感興趣的內容，他們就會非常積極的投入，給教學過程帶來活力。王老師在活動中能緊抓住小班幼兒的年齡特點和興趣，通過幼兒感興趣的小動物教具和學具，誘發幼兒的好奇心和興趣，從而讓幼兒快樂的學習。

在教學活動中，“讀”貫穿活動始終，但不是沒有目的的讀，每次都有具體的目的，先教師范讀，再教師領讀，并帶相應的動作，逐層練習。

我也提一點建議，教師出示圖片后，可以讓幼兒自己描述圖片的內容，并進行簡單的兒歌創編，這樣既集中了幼兒的注意力，又能發展幼兒的語言表達能力和思維能力。

中班音樂游戲：王老師教態大方，肢體動作豐富，蹲下來教學拉近了教師與幼兒之間的距離，讓幼兒與王老師很親近，在教學中師幼互動很好。比如，扮“玉米”的幼兒大膽的對“小矮人”擰耳朵，捏鼻子。活動過程中，教師引導幼兒創編“松土”“澆水”“叫醒小矮人”的動作，給幼兒主動參與探索，積極地感受美，創造性地表現美的機會，充分調動了幼兒的積極性。

但是，在教學中，雖然王老師多次進行了組織教學，但由于幼兒好奇，多動的天性，活動有點亂，所以教師在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒。此外，活動中缺乏音樂節奏，幼兒要能隨音樂有節奏的做動作，更能較好地體現教學目標。

大班健康游戲：活動選擇了與幼兒生活經驗有關的內容，創設了幼兒運水、給小樹澆水的活動情景，引起幼兒活動的興趣，同時培養了幼兒保護環境的意識。毛老師把跨、鉆、走等動作的練習貫穿到活動中，增加了活動的情趣，發展了幼兒動作的靈活性和平衡、協調能力。同時，大班的孩子已經漸漸地萌發了一定的規則意識，因而毛老師在活動前提出了游戲規則。

但由于幼兒急于玩游戲，沒有集中注意力，部分幼兒沒有聽清毛老師的規則要求，所以沒有遵守游戲規則，以致活動效率不高。此外，在活動開始前，老師要能給幼兒強調盡量不要將水灑在外面，將良好生活習慣的培養貫穿其中，教學效果也許會更好。

以上只是我個人對三個教學活動的看法，有不妥之處，請各位領導和老師給予指正。

謝謝！

李寨中心幼兒園

教師：姚雪晶

第五篇：英語連片教研活動心得體會

英語連片教研活動心得體會

2015年4月24日，我參加了西達片的英語聯片教研活動，聽了兩節英語課示范，并參加了評課。通過參加這次英語聯片教研活動，我有很大的收獲。雖然兩個老師的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、學習新知就是由舊知構建的過程

第一節課是史小藝老師講的my favourite season，第二節是邰愛霞老師講的where did you go，兩位老師的課堂教學設計突出“以生為本”，能夠使用全英教學，亮點頗多。如：史小藝老師在教學重點句型時的知識遞進處理的非常好，用舊知作鋪墊，逐步遞增新知，用which season do you like best？Why？進而引出本單元重點詞組go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman。

二、善于利用多媒體等各種手段輔助教學。

此次活動，兩位老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像以及直觀游戲的呈現，給學生們創造了一個直觀形象、輕松愉快的學習氛圍。尤其是史小藝老師的課，通過多媒體配合把聽、說、讀、寫有效的結合起來。課件中把有關的文化知識都滲透給了學生們，這樣的形式比較新穎，美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。

三、良好的英語專業基礎知識和扎實的教學基本功。

只有教師的詞匯豐富，語言流暢，英語的課堂才能讓學生體會英語，感受英語。史小藝老師整節課運用英語口語教學，營造出一個豐富的英語學習環境讓學生置身其中，以自然的方式接觸英語、學習英語，較快達到聽、說、讀、寫的效果。另外她的教學方法多樣，教學設計環環相扣，使課堂緊湊。邰愛霞老師運用自然拼讀法，對所學單詞、音標進行了有效補充和延伸，培養學生學習英語的興趣，全面提高學生綜合語言運用能力。

四、注重課堂評價

兩位教師都較為注重發揮評價用語的多變性，注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點，并及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氣氛。

通過這次聽課學習，我發現了自己在教學中的很多不足，經過與各位老師們的學習和溝通，也解決了一部分問題。我會把這次學習到的經驗運用到今后的教學工作中，希望有機會能多參加類似的交流活動，讓自己在不斷的學習中得到提升和改善。