第一篇：新建 2011年連片教研計(jì)劃

2010——2011年春學(xué)期化學(xué)連片教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)建和諧的化學(xué)課堂，在推進(jìn)新課程實(shí)施的同時(shí)堅(jiān)持教師和學(xué)生的共同發(fā)展。聚焦生態(tài)課堂教學(xué)，結(jié)合課題開(kāi)展有效地研究和教學(xué)。側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，避“題海戰(zhàn)”，切實(shí)落實(shí)省“五嚴(yán)”要求，認(rèn)真貫徹區(qū)教育局提出的“外松內(nèi)緊，重內(nèi)功抓實(shí)效”的要求，以增效肩負(fù)為最終目標(biāo)，認(rèn)真研究中考說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好中考復(fù)習(xí)工作，全力以赴，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)。有序開(kāi)展教研活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新課程的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改變教學(xué)方式，認(rèn)真貫徹區(qū)教研室提出的“以教、學(xué)案促教育教研”的教學(xué)思想，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展努力。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)行課題的研究，進(jìn)行一系列生活中與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題的課外探究活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。

4、通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差促中等等措施提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，中考中化學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在市名列前茅。

三、主要工作及措施：

１、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)方法》、《行動(dòng)研究學(xué)》、《優(yōu)秀教育教學(xué)案例》等課改專著，用理論知識(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)和教研建設(shè)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（1）每位教師至少上好一堂教研課，共同探索有效的課堂教學(xué)方法和途徑；

（2）加強(qiáng)教研活動(dòng)，集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)，充分發(fā)揮集體智慧，出一份質(zhì)量較高的模擬試卷。

（3）開(kāi)展初三化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、備課資料庫(kù)、題庫(kù)的建設(shè)，創(chuàng)建初三化學(xué)圖庫(kù)，充實(shí)學(xué)校教學(xué)網(wǎng)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；

（4）加強(qiáng)青年教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)，做好傳、幫、帶工作，要求經(jīng)常相互聽(tīng)課和評(píng)課。

3、進(jìn)行課題研究，提高教科研水平

四、活動(dòng)時(shí)間：每月第四周星期五9:00----11:00

五、教研活動(dòng)主要工作日程安排： 1、3月教研內(nèi)容：2010年中考試題分析及復(fù)習(xí)工作總結(jié)。分析考題，總結(jié)化學(xué)教學(xué)中的得失，交流2011年復(fù)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、4月教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)專家新理念，探索怎樣書(shū)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂高效。探索適合復(fù)興區(qū)實(shí)際情況的化學(xué)高效課堂模式。3、5月教研內(nèi)容：認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生掌握的知識(shí)體系；研究教材培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；研究考綱準(zhǔn)確把握命題范圍；研究前兩年中考試題，準(zhǔn)確把握命題難易程度。知識(shí)遷移擴(kuò)展要準(zhǔn)確、適度。每位老師出模擬題一套，相互交流。組成一套質(zhì)量較高的模擬試卷，4、6月教研內(nèi)容：探討“生態(tài)課堂”模式下的復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。總結(jié)本學(xué)期實(shí)踐“生態(tài)課堂”的得與失，明確下一步發(fā)展的方向與目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)心得，力爭(zhēng)中考化學(xué)成績(jī)?cè)谑信琶兴岣摺?/p>

魏

斌

2011-3-11

第二篇：連片教研心得體會(huì)

“參加神河片區(qū)”連片教研心得體會(huì)

單位：銅錢(qián)關(guān)中心校 姓名：李丹

六月四號(hào)，我有幸在神河小學(xué)聽(tīng)了饒老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺(jué)得五年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽(tīng)了饒老師的課讓我啟發(fā)很大。

授課中，我認(rèn)真地觀看她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，以及每一句提示語(yǔ)，課后，我與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專家、優(yōu)秀教師的精彩講解，深入淺出、易記易懂，指導(dǎo)性強(qiáng)，為今后的工作補(bǔ)充了能量，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的更新。她精彩的課例和我的日常教學(xué)緊密相連，給我?guī)?lái)更多的思考。讓我重新去審視自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做更多有益的提高。知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識(shí)了自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望、有了更深的了解，這些都給了我很大的幫助。讓我更加了解到在今后的教學(xué)中怎樣更有效地駕馭課堂，怎樣更有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，怎樣更好的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

饒老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。

首先饒老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新短語(yǔ)，新句型，充分發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。在整個(gè)課堂中，她都非常的具有親和力，對(duì)每位同學(xué)都能去關(guān)注，即使英語(yǔ)比較薄弱的同學(xué)，她也給機(jī)會(huì)，給鼓勵(lì)，讓其有信心去說(shuō)，去練，體現(xiàn)出饒老師很注重主體教學(xué)。

在教學(xué)的最后，她還給學(xué)生帶來(lái)很多課外知識(shí)的講解，這是對(duì)文化的延伸，也是語(yǔ)言教學(xué)的靈魂。

通過(guò)聽(tīng)饒老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；

4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

通過(guò)這次的連片教研活動(dòng)，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。我需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。只有充電，才可以將更多的知識(shí)用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識(shí)，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語(yǔ)教師，還有許多的不足。但是我會(huì)通過(guò)自己的努力，結(jié)合自身的實(shí)際，以及學(xué)校的具體情況，不斷學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的。

第三篇：學(xué)校連片教研總結(jié)

連篇教研活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)踐“有效教學(xué)”、“六大創(chuàng)建”工程及進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究工作，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，積極構(gòu)建自主、合作、探究、體驗(yàn)的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，最大限度發(fā)揮我校的引領(lǐng)輻射作用，本學(xué)期我校和所在區(qū)域共進(jìn)行了五次連篇教研活動(dòng)，一次送教下鄉(xiāng)，有力地加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校的教研教改力度，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

教研活動(dòng)主要以聽(tīng)課、議課、互動(dòng)交流、專題研討為內(nèi)容，以“半小時(shí)課堂教學(xué)”研究為切入，以推行“研課、磨課、答課、引課、辯課”為主要形式，進(jìn)一步優(yōu)化了教研教改的內(nèi)涵。每一次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)整理活動(dòng)資料上交、存檔；及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便積極改進(jìn)。

教研活動(dòng)帶給我們的啟示：

一、教師要努力提升綜合素養(yǎng)

1、教師要過(guò)教材關(guān)，在駕馭教材，把握教材上要多下功夫，明確整個(gè)小學(xué)段的知識(shí)體系，充分了解每一知識(shí)點(diǎn)在不同年級(jí)，不同學(xué)段的不同要求，在教學(xué)中才能有的放矢，目標(biāo)明確。

2、教師要激情飽滿，以情促情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，善于觀察，細(xì)心關(guān)注那些默默學(xué)習(xí)而不善于表現(xiàn)自己的孩子，給予他們大膽表現(xiàn)的勇氣，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力展示自己。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，要耐心地幫助和提醒，不讓一個(gè)掉隊(duì)；用心聽(tīng)取孩子們的心聲，捕捉智慧的閃光點(diǎn)，拿起“放大鏡”，無(wú)限放大他們的優(yōu)點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子們始終能熱情高漲地投身學(xué)習(xí)當(dāng)中。如李老師執(zhí)教的美術(shù)課《走向明天》，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生用美術(shù)字體設(shè)計(jì)“名字卡片”，孩子們動(dòng)手操作設(shè)計(jì)的興致高，設(shè)計(jì)的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子們不愿意站起來(lái)大膽地介紹自己的作品，發(fā)言的積極性不高，教師對(duì)此無(wú)可奈何。假如教師在此時(shí)能發(fā)現(xiàn)那些想說(shuō)但不敢站起來(lái)的孩子，鼓勵(lì)他們站起來(lái)表達(dá)，然后大張旗鼓表?yè)P(yáng)“你是六（4）班的第一位勇士！真不簡(jiǎn)單！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，這叫有勇有謀！”此時(shí)很可能會(huì)出現(xiàn)另一番景象。

3、教師要有教學(xué)機(jī)智，靈活處理課堂教學(xué)的生成點(diǎn)。放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自由交流，思維交互碰撞，形成問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)理解，采用科學(xué)的方法探究、討論、交流、反饋，解決問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)。楊老師執(zhí)教的《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》一課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“司馬遷為什么遭受?chē)?yán)刑——宮刑？”的歷史背景了解不夠，所以孩子們對(duì)“司馬遷悲憤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。這時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)去查，還可以利用學(xué)生手中的資料補(bǔ)充完善：司馬遷堅(jiān)持正義，為李廣之子極力申辯，而后下獄，遭受酷刑，最讓他痛不欲生的是奪去了他的生育能力，讓他斷子絕孫，這在“不孝有三，無(wú)后為大”的古代，是多么羞恥的事情！甚至比死都可怕！至此學(xué)生明白司馬遷在這種情況下，還能忘記恥辱，堅(jiān)持寫(xiě)作，不愧是“發(fā)憤寫(xiě)史記”，不愧是偉大的史學(xué)家。

4、教師還要學(xué)會(huì)思考，不斷地批判反思，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，走出自己的特色教學(xué)之路。課后，要善于回顧，總結(jié)成功之處，反思不足之點(diǎn)，找到解決的方法，并且要對(duì)課堂上學(xué)生的生成資源深入挖掘，剖析研究，形成新的學(xué)習(xí)資源，讓這些資源成為師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展的富有生命活力的有效載體。

二、學(xué)生要主動(dòng)有效地學(xué)

在課堂上，放手讓學(xué)生動(dòng)口閱讀，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，用心傾聽(tīng)，善于交際，勤于練習(xí)，精于總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵是要讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，通過(guò)多種形式、多種角度、不同層次的高效率練習(xí)，提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)的效率。除此之外，多媒體課件的運(yùn)用要講究實(shí)效，要恰如其分，運(yùn)用得當(dāng)。

一年來(lái)，我校送教下鄉(xiāng)兩次，除送課外，本學(xué)期還有兩位語(yǔ)文教師到鳳居學(xué)區(qū)主辦講座，從教學(xué)和班級(jí)管理兩方面闡述自己在理論和實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)體會(huì)，并和老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)，本次活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定和贊譽(yù)。

連篇教研、送教下鄉(xiāng)為城鄉(xiāng)學(xué)校的教育教改搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，在此平臺(tái)上我們將不斷更新理念，創(chuàng)新方法，讓連篇教研這朵奇葩更艷更紅！

第四篇：連片教研階段性總結(jié)111

教研連合體活動(dòng)總結(jié)

為了實(shí)現(xiàn)片區(qū)所有小學(xué)的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮片內(nèi)骨干教師的輻射作用，盡快提升片內(nèi)廣大教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在縣教育局的布署安排下，我們教研聯(lián)合體在本學(xué)期開(kāi)展了扎實(shí)有效的校際教研活動(dòng)。

第三教研連合體在xx小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞“課堂教學(xué)與課外閱讀的有效銜接” 的主題進(jìn)行。

取得的成果

一、校際教研的方式，豐富了教研形式的內(nèi)涵

校際教研為學(xué)校間、教師間的交流打造了一個(gè)扎實(shí)有效的平臺(tái)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)踏踏實(shí)實(shí)的校際教研活動(dòng)，無(wú)論是在教學(xué)模式，還是在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都起到了資源共享、共同發(fā)展、互相進(jìn)步的可喜效果，從而使教研活動(dòng)質(zhì)量得到整體提升，意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面，均衡發(fā)展的目的。

二、構(gòu)建了真實(shí)、和的諧有效課堂，確實(shí)提升參與教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新時(shí)代的課堂教學(xué)改革呼喚真實(shí)的課堂。眼下有的觀摩課把課堂點(diǎn)綴得“五彩繽紛”、“絢麗多姿”,表面上讓我們看到了一個(gè)生動(dòng)有效、熱鬧非凡的“以生為本”課堂，但是透過(guò)表面，冷靜理性地思考,有些教學(xué)行為已“誤入藕花深處”, 因?yàn)楹枚唷熬氛n”其實(shí)就是在演戲，演一出排練多日的話劇。教師是演員，學(xué)生是演員，這樣的課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)不可避免地造成了不利的影響，對(duì)廣大的聽(tīng)課教師又何嘗不是一種傷害，因?yàn)樗麄兎畔率诸^的工作，滿懷希望的來(lái)學(xué)習(xí)，結(jié)果又滿懷失望的離去。

因此，本次校際教研活動(dòng)，我們極力打造一節(jié)真實(shí)的課堂。所以我們?cè)谀フn中首先倡導(dǎo)教師的真實(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的真實(shí)、追求教學(xué)過(guò)程的真實(shí)。由此我們便看到在磨課中出現(xiàn)的一些真實(shí)現(xiàn)象。

真實(shí)的教研、真實(shí)的課堂，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師校際教研的積極性、主人翁意識(shí)，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的

三、踐行教改課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)新課標(biāo)理念

1、激情導(dǎo)課環(huán)節(jié)要從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合年齡特點(diǎn)的教學(xué)情境、確定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好本堂知識(shí)的自信心。

2、民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)如何科學(xué)、合理的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)習(xí)任務(wù)的可操作性、可監(jiān)控性和可檢測(cè)性。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的形式貫穿全課，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；教師及時(shí)的巡視、指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，收集展示交流的素材，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用。

縱觀這幾節(jié)課都能把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，比如每位講課教師都注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自主樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，每位教師都努力做到了既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又重視知識(shí)的結(jié)果—及時(shí)總結(jié)。

今后努力方向

1、校際教研活動(dòng)活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，占用了大量的人力與時(shí)間，如何合理地整合校際教研與學(xué)校內(nèi)部的教研活動(dòng)，值得探究。

2、參加校際教研的老師來(lái)自四所不同的學(xué)校，好多老師互相都不認(rèn)識(shí)，如何有效管理，值得深思。

3、如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師參與校際教研的積極性，以及進(jìn)一步提高校際教研的質(zhì)量，值得探究

“教革無(wú)止境，創(chuàng)新求發(fā)展”。相信在教育局的正確決策下，在第三校連合體全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下，一定能讓校際教研結(jié)出豐碩的果實(shí)。

第五篇：連片教研活動(dòng)方案

“連片互動(dòng)”聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)方案

為了多渠道、多形式強(qiáng)化教研活動(dòng)，促進(jìn)校際間連片教研的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流，進(jìn)一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)中心校教研工作安排，我片計(jì)劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動(dòng)”聽(tīng)課教研活動(dòng)，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想：

為穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)：

（一）、在連片教研中，以講課、評(píng)課為載體，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善本校的教研工作。

（二）、為各校的教師搭建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組 長(zhǎng)：谷京然

副 組 長(zhǎng)：王喜軍 魏宇

成 員：各校骨干講課教師

四、連片學(xué)校：張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

五、活動(dòng)地點(diǎn)：張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

六、參加人員：三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動(dòng)的教師。

七、組織形式：以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動(dòng)，教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽(tīng)評(píng)課。

八、活動(dòng)形式：

（一）觀摩課堂教學(xué)

（二）課例評(píng)價(jià)、互動(dòng)研討

（三）評(píng)估總結(jié)

九、活動(dòng)步驟：

（一）、準(zhǔn)備工作

1、參加連片教研籌備工作會(huì)

2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師

3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽(tīng)課

（二）、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)

本學(xué)科教師及能調(diào)開(kāi)課的教師參與活動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記

（三）、評(píng)估總結(jié)

選出優(yōu)秀講課教師名單