第一篇：學(xué)前教育學(xué)試題選擇題(一)

學(xué)前教育學(xué)試題選擇題

（一）不定項(xiàng)選擇題（每題有一個(gè)或多個(gè)答案）

1.我國(guó)第一所公立幼稚園師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門(mén)

E.蔡元培 2.堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是（）A.張雪門(mén)

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.杜威

E.黃炎培 3.我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（）

A.陳鶴琴

B.張之洞

C.黃炎培

D.張雪門(mén)

E.陶行知 4.學(xué)前教育中對(duì)3～6歲的兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育的機(jī)構(gòu)是（）

A.托兒所

B.托幼園所一體化

C.幼稚園

D.SOS國(guó)際兒童村

E.兒童福利院 5.在19世紀(jì)40年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是（）

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.福祿倍爾

D.蒙臺(tái)梭利

E.柏拉圖 6.學(xué)前教育中對(duì)0～3歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)化機(jī)構(gòu)是（）

A.托兒所

B.托幼園所一體化

C.幼稚園

D.SOS國(guó)際兒童村

E.兒童福利院 7.多建于農(nóng)村、城鎮(zhèn)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

A.托兒所

B.學(xué)前班

C.幼兒園

D.幼兒班

E.兒童福利院 8.主張“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（）

A.柏拉圖

B.赫爾巴特

C.福祿倍爾

D.杜威

E.陶行知 9.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門(mén)

E.蔡元培 10.我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門(mén)

E.蔡元培 11.20世紀(jì)30年代我國(guó)幼兒教育界有“南陳北張”的說(shuō)法，是指（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門(mén)

E.張之洞 12.英國(guó)教育家洛克的“白板說(shuō)”出自他的著作（）

A.《大教學(xué)論》

B.《母育學(xué)校》

C.《世界圖解》

D.《愛(ài)彌爾》

E.《教育漫話》 13.夸美紐斯為幼兒編寫(xiě)的讀本是（）

A.《大教學(xué)論》

B.《母育學(xué)校》

C.《世界圖解》

D.《愛(ài)彌爾》

E.《教育漫話》 14.盧梭的近代兒童觀為學(xué)前教育找到了出發(fā)點(diǎn)，其代表作是（）

A.《大教學(xué)論》

B.《母育學(xué)校》

C.《世界圖解》

D.《愛(ài)彌爾》

E.《教育漫話》 15.歷史上第一本學(xué)前教育專(zhuān)著是（）

A.《大教學(xué)論》

B.《母育學(xué)校》

C.《世界圖解》

D.《愛(ài)彌爾》

E.《教育漫話》 16.學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是（）A.幫母親照管兒童 B.促進(jìn)兒童身心發(fā)展 C.發(fā)展兒童智力

D.促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會(huì)性的全面發(fā)展 E.促進(jìn)兒童體制發(fā)展

17.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在（）中接受教育

A.家庭

B.幼兒園

C.兒童公育機(jī)構(gòu)

D.學(xué)校

E.學(xué)前班 18.學(xué)前教育的性質(zhì)受到（）的強(qiáng)烈制約

A.生產(chǎn)力

B.經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)政治制度

D.文化傳統(tǒng)

E.文化地理環(huán)境 19.能在效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法

B.復(fù)述法

C.故事法

D.提問(wèn)法

E.活動(dòng)法 20.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，教育運(yùn)用了（）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實(shí)驗(yàn)法 21.個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年（）有規(guī)律的變化過(guò)程

A.身體

B.心理

C.身心

D.行為

E.習(xí)慣 22.構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是（）

A.教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容

B.教育者、受教育者、教育影響

C.教育者、受教育者、教育物資、教育手段

D.教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境

E.教育者、受教育者、教育方式、教育內(nèi)容 23.個(gè)人本位兒童觀認(rèn)為（）

A.兒童是國(guó)家的財(cái)富

B.兒童是小大人

C.兒童是父母的財(cái)產(chǎn)

D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

E.兒童是家庭繁衍的工具

24.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決定作用的是（）A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素

E.主觀能動(dòng)因素 25.兒童享有哪些權(quán)利（）

A.教育權(quán)

B.生存權(quán)

C.發(fā)展權(quán)

D.贈(zèng)與權(quán)

E.受保護(hù)權(quán) 26.環(huán)境決定論的代表人物是（）

A.華生

B.格塞爾

C.高爾頓

D.吳偉士

E.華太倫 27.（）是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

E.家園協(xié)調(diào)原則

28.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

E.多樣性 29.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）

A.綜合教育

B.啟蒙教育

C.獨(dú)立性教育

D.適宜性教育

E.愉快教育 30.（）是我國(guó)一貫的教育方針

A.重點(diǎn)發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.局部發(fā)展

D.智力發(fā)展

E.德育為先 31.某次教育活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)是指（）

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

E.長(zhǎng)期目標(biāo) 32.（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化

A.學(xué)前教育目標(biāo)

B.學(xué)前教育手段

C.學(xué)前教育啟蒙

D.學(xué)前教育內(nèi)容

E.學(xué)前教育課程

33.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（）

A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

B.日本幼兒教育協(xié)會(huì)

C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

D.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

E.德國(guó)教育研究會(huì) 34.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B.社會(huì)政治制度

C.社會(huì)文化水平

D.環(huán)境因素

E.制度環(huán)境 35.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教育孩子寫(xiě)字，這符合（）

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

E.因材施教原則

36.社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

B.教育機(jī)構(gòu)

C.政府

D.父母

E.幼兒園目標(biāo) 37.（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員

A.園長(zhǎng)

B.阿姨

C.保育員

D.幼兒教師

E.保健人員38.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指（）

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)

B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

C.兒童的自選活動(dòng)

D.兒童的游戲活動(dòng)

E.兒童的生活活動(dòng) 39.活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”

A.皮亞杰

B.夸美紐斯

C.福祿倍爾

D.杜威

E.陳鶴琴 40.國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是（）

A.初中畢業(yè)學(xué)歷

B.中專(zhuān)學(xué)歷

C.高中畢業(yè)學(xué)歷

D.小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷

E.專(zhuān)科學(xué)歷 41.幼兒園教育的任務(wù)是（）

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備

B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童

D.培養(yǎng)完整兒童

E.培養(yǎng)超長(zhǎng)兒童 42.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）

A.合作精神

B.愛(ài)心

C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

D.豐富的知識(shí)

E.專(zhuān)業(yè)技能 43.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了（）

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

E.保教結(jié)合原則 44.智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（）

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.創(chuàng)造力

E.想象力 45.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）

A.美學(xué)的知識(shí)

B.審美動(dòng)機(jī)

C.表現(xiàn)美的技能

D.感受美、鑒賞美的能力

E.表現(xiàn)美的能力 46.下面屬于幼兒德育要素的是（）

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德理論

C.道德意志

D.道德行為

E.道德情感 47.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一

A.體育

B.智育

C.德育

D.美育

E.勞動(dòng)教育 48.兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異

B.家長(zhǎng)教育能力的差異

C.家長(zhǎng)教育程度的差異

D.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異

E.家長(zhǎng)文化資本積累 49.下列不屬于智育內(nèi)容的是（）

A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)求知興趣

C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.愛(ài)祖國(guó)的情感

E.環(huán)保意識(shí)

50.幼兒的德育必須從情感入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

E.道德練習(xí)

答案：

1.A

2.C

3.B

4.C

5.C

6.A

7.BD

8.D

9.B

10.A

11.AD

12.E

13.C

14.D

15.B

16.A 17.A

18.C

19.A

20.B.21.C

22.B

23.D 24.C

25.ABCE

26.A

27.C

28.D

29.B

30.B 31.C

32.A

33.C

34.A

35.B

36.A

37.C 38.B

39.D

40.A

41.D

42.C

43.A

44.C 45.DE

46.ACDE

47.B

48.A

49.DE

50.C

第二篇：學(xué)前教育學(xué)試題---選擇題(二)

學(xué)前教育學(xué)試題

選擇題

（二）51.（）是我國(guó)一貫的教育方針

A.重點(diǎn)發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.局部發(fā)展

D.智力發(fā)展

E.特長(zhǎng)發(fā)展 52.（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一

A.科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)

B.對(duì)體育活動(dòng)的興趣

C.教師的示范作用 D.開(kāi)展與體育相關(guān)的游戲

E.自由活動(dòng) 53.實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）

A.日常生活

B.練習(xí)

C.游戲

D.活動(dòng)

E.上課 54.兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是（）

A.德育

B.體育

C.智育

D.美育

E.勞動(dòng)教育 55.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)很大程度上取決于（）A.兒童的遺傳素質(zhì)

B.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)

C.學(xué)校的教育方式 D.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)

E.學(xué)生興趣 56.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）A.運(yùn)用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會(huì)性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形成發(fā)展的水平

E.創(chuàng)造性地發(fā)展

57.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

58.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

E.音樂(lè)游戲 59.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A.智力游戲

B.音樂(lè)游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

E.結(jié)構(gòu)游戲 60.被稱(chēng)為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是（）

A.玩沙和玩水的活動(dòng)

B.與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

C.與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) D.與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

E.與觸覺(jué)相關(guān)的活動(dòng) 61.幼兒園基本活動(dòng)是（）

A.游戲活動(dòng)

B.幼兒學(xué)習(xí)

C.教師有計(jì)劃的教學(xué)，D.幼兒的一日生活

E.幼兒體育活動(dòng) 62.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）

A.自主化

B.社會(huì)化

C.虛構(gòu)化

D.教育化

E.群體化 63.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是（）

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則游戲

C.表演游戲

D.個(gè)人游戲

E.集體游戲 64.幼兒夏季每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）

A.3～4小時(shí)

B.2～3小時(shí)

C.5～6小時(shí)

D.半小時(shí)

E.6～7小時(shí) 65.表演游戲的各類(lèi)包括（）

A.木偶戲

B.影子戲

C.桌面表演

D.幼兒表演

E.制作道具 66.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為（）

A.排列

B.粘合 C.穿孔

D.編織

E.鑲嵌 67.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)

A.直接法

B.移情法

C.生活化方法

D.游戲化方法

E.隱喻法 68.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括（）

A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性

B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的 C.學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部 D.游戲是幼兒的自主活動(dòng)

E.學(xué)習(xí)方向的積極性 69.游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是（）

A.霍爾

B.格羅斯

C.阿普利登

D.拜敦代克

E.福祿倍爾 70.幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主

A.教師講授

B.幼兒自學(xué)

C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)

D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

E.生活常識(shí) 71.幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程

A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)

B.幼兒教育內(nèi)容

C.幼兒教學(xué)大綱 D.幼兒課本

E.學(xué)前教育政策 72.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實(shí)驗(yàn)法 73.最常見(jiàn)的語(yǔ)言法有兩種，是（）

A.觀察法和演示法

B.游戲活動(dòng)教育法和教育活動(dòng)游戲法

C.故事法和討論法

D.精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

E.練習(xí)法和作業(yè)法 74.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D.無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 E.活動(dòng)課程不必考慮內(nèi)容的綜合性

75.幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的

A.計(jì)劃

B.目標(biāo)

C.方式

D.評(píng)價(jià)

E.國(guó)家 76.幼兒園課程的基本形式是（）

A.游戲

B.上課

C.讀書(shū)

D.學(xué)習(xí)

E.作業(yè) 77.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法

A.直觀形象法

B.語(yǔ)言法

C.角色扮演法

D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

E.實(shí)驗(yàn)法 78.某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）

A.全國(guó)教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

E.短期目標(biāo) 79.幼兒教育過(guò)程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是（）

A.國(guó)情

B.鄉(xiāng)情

C.兒童水平

D.幼兒園實(shí)際

E.以上都不對(duì) 80.幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）

A.幼兒園小學(xué)化的問(wèn)題

B.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題

C.主體的適應(yīng)性問(wèn)題 D.幼兒的讀寫(xiě)算問(wèn)題

E.幼兒心理的問(wèn)題 81.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（）

A.角色扮演法

B.行動(dòng)操練法

C.發(fā)泄法

D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

E.誘導(dǎo)法 82.在幼兒園與小學(xué)銜接過(guò)程中，智育的核心是（）

A.記憶知識(shí)

B.思維能力

C.掌握技能

D.非智力因素

E.想象力 83.教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（）

A.知識(shí)性

B.科學(xué)性

C.豐富性

D.專(zhuān)業(yè)性

E.生活化 84.幼兒園課程內(nèi)容分為（）

A.健康

B.語(yǔ)言

C.社會(huì)

D.藝術(shù)

E.自然科學(xué) 85.屬于陳鶴琴課程編寫(xiě)十大原則的是（）

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂(lè)性

D.言語(yǔ)性

E.適合性 86.學(xué)前幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)（）A.測(cè)驗(yàn)

B.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平

C.考試

D.幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)

E.筆試 87.在幼兒園與小學(xué)銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相片，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A.運(yùn)動(dòng)性

B.人際交往

C.獨(dú)立性

D.規(guī)則意識(shí)

E.智力 88.幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（）

A.生活環(huán)境

B.教育目標(biāo)

C.教育內(nèi)容

D.教育途徑

E.以上都不對(duì) 89.在各種課程編制模式中，（）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過(guò)程模式

E.發(fā)展模式 90.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法

B.復(fù)述法

C.故事法

D.提問(wèn)法

E.演示法 91.課程內(nèi)容組織方式主要有（）

A.分科課程

B.核心課程

C.活動(dòng)課程

D.游戲課程

E.綜合課程 92.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）

A.體現(xiàn)與依托

B.依據(jù)

C.基礎(chǔ)

D.前提

E.顯現(xiàn) 93.陳鶴琴提出的具體的課程編制方法是（）

A.三角法

B.圓周法

C.混合法

D.直進(jìn)法

E.螺旋式 94.“五指課程”的課程目標(biāo)是（）

A.做人

B.身體

C.智力

D.情緒

E.品德 95.（）是兒童的第一任教師，也是終身教師

A.爺爺奶奶

B.家長(zhǎng)

C.幼兒教師

D.小學(xué)教師

E.鄰居 96.對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是（）

A.家庭

B.學(xué)校

C.社區(qū)

D.同伴

E.同學(xué) 97.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）

A.蒙臺(tái)梭利

B.福祿倍爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

E.張雪門(mén) 98.下列功能中屬于家庭教育功能的是（）

A.娛樂(lè)功能

B.組織生產(chǎn)

C.培養(yǎng)社會(huì)角色

D.繁衍后代

E.休息休閑 99.與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（）

A.多樣性

B.豐富性

C.率先性

D.深刻性

E.持久性 100.家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是（）

A.電話聯(lián)系

B.家長(zhǎng)學(xué)校

C.咨詢(xún)活動(dòng)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.家長(zhǎng)手冊(cè) 101.目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的和種形式是（）

A.家園聯(lián)系手冊(cè)

B.家長(zhǎng)會(huì)

C.開(kāi)放日

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.咨詢(xún)活動(dòng) 102.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系

D.從屬關(guān)系

E.補(bǔ)充關(guān)系 103.目前我國(guó)家園工作中常用的形式是（）

A.家訪

B.電話聯(lián)系

C.家長(zhǎng)接待日

D.開(kāi)放日制度

E.家園聯(lián)系手冊(cè) 104.提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（）

A.福祿倍爾

B.丁·布露絲 C.蒙臺(tái)梭利 D.約翰·鮑爾比 E.德英里斯 105.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（）

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪

E.隨機(jī)家訪

106.（）是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致

A.家長(zhǎng)學(xué)校

B.家長(zhǎng)參與

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家訪

E.家園聯(lián)系手冊(cè) 107.特別適用于與不易網(wǎng)頁(yè)的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是（）

A.家長(zhǎng)園地

B.問(wèn)卷調(diào)查表

C.宣傳板

D.聯(lián)系手冊(cè)

E.電話聯(lián)系 108.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計(jì)劃性

E.針對(duì)性 109.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A.愛(ài)心

B.童心

C.熱心

D.真心

E.耐心 110.幼兒教師勞動(dòng)的（）是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的 A.艱巨性

B.復(fù)雜性

C.細(xì)致性

D.系統(tǒng)性

E.示范性 111.幼兒園教育主體是（）

A.保育員

B.幼兒、教師

C.保健醫(yī)生

D.團(tuán)長(zhǎng)

E.教導(dǎo)主任 112.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）

A.艱巨性

B.復(fù)雜性

C.細(xì)致性

D.系統(tǒng)性

E.示范性 113.幼兒教師有較大的自主權(quán)是說(shuō)幼兒教師可以自己定（）

A.上班時(shí)間

B.教育目標(biāo)

C.活動(dòng)內(nèi)容

D.活動(dòng)方式

E.下班時(shí)間 114.下列屬于幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）

A.創(chuàng)造性

B.全面性

C.細(xì)致性

D.靈活性

E.長(zhǎng)期性 115.幼兒教師需要一個(gè)涉及（）等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)

A.教育學(xué)

B.心理學(xué)

C.生理學(xué)

D.社會(huì)學(xué)

E.衛(wèi)生學(xué) 116.下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)的有（）

A.理智

B.剛毅

C.熱情

D.自主

E.偏心 117.現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴 118.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）

A.與家長(zhǎng)溝通、交流感情

B.督促孩子完成作業(yè)

C.檢查孩子身心狀況 D.提醒孩子遲早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

E.教孩子禮貌待人 119.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）

A.教師的活動(dòng)

B.幼兒的活動(dòng)

C.個(gè)別活動(dòng)

D.集體活動(dòng)

E.幼兒和教師的活動(dòng) 120.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

121.與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）A.被動(dòng)性

B.能動(dòng)性

C.隨意性

D.自主性

E.主導(dǎo)性 122.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了（）

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.演示法

E.直觀法 123.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，關(guān)于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒，這是由于（）

A.孩子喜歡美好形象

B.幼兒的心靈脆弱，易受消極的情緒影響

C.一般團(tuán)長(zhǎng)要求如此

D.女性幼兒教師自我要求

E.幼兒園規(guī)定 124.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）

A.言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化

B.蹲下去與孩子對(duì)話

C.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒 D.注意傾聽(tīng)

E.附和孩子

125.上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）

A.昂首挺胸

B.雙腳并攏

C.把手放背后

D.坐穩(wěn)且端正 E.幼兒自覺(jué)舒適即可

126.一位新入園的孩子問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”下列五種回答中哪種最合適（）A.媽媽放學(xué)后來(lái)接你

B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來(lái)接你 C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來(lái)接你的

D.媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你

E.即使媽媽不來(lái)，老師會(huì)送你的 127．課上某幼兒想喝水，教師正確的做法是（）A.立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水

B.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水 C.批評(píng)后再讓其喝水 D.讓幼兒堅(jiān)持到下課 E.批評(píng)后不讓飲水

128.幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造性是由（）來(lái)決定的

A.教師本身的特點(diǎn)

B.幼兒本身的特點(diǎn)

C.教師教育特點(diǎn) D.幼兒教育特點(diǎn)

E.教育工作性質(zhì)

129.幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展

A.教育

B.保教

C.保育

D.看護(hù)

E.全面發(fā)展 130.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）A.說(shuō)否定句有損教師形象

B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱 C.按規(guī)定不能用

D.容易造成幼兒的逆反心理 E.提高孩子自信

131.作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有（）

A.慈愛(ài)的心胸

B.穩(wěn)定情緒

C.豐富的感情 D.良好的行為習(xí)慣

E.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) 132.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（）A.好奇心強(qiáng)

B.好模仿

C.易于受教師的感染影響 D.對(duì)教師無(wú)限信任和尊重

E.自主性強(qiáng) 133.教育科學(xué)研究的來(lái)源有（）

A.教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題

B.對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑

C.對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析

D.教育科學(xué)研究規(guī)劃

E.隨遇課題 134.科學(xué)研究成果表述的主要形式有（）

A.調(diào)查報(bào)告

B.研究方案

C.學(xué)術(shù)論文

D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

D.選題報(bào)告 135.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座談

B.談話

C.查閱文獻(xiàn)

D.問(wèn)卷

E.踴躍調(diào)查 136.科學(xué)研究的特征是（）

A.繼承性

B.創(chuàng)新性

C.系統(tǒng)性

D.控制性

E.計(jì)劃性 137.教育科學(xué)研究的基本方法有（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.個(gè)案研究法

E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 138.選定研究題目一般要遵循的原則是（）

A.價(jià)值性

B.創(chuàng)造性

C.方便性

D.思辨性

E.可行性 139.教育科學(xué)研究具有的特征是（）A.研究范圍的廣泛性

B.研究主體的多元性

C.研究方法的多樣性 D.研究方式的人文性

E.研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性

51.B

52.ABD

53.A

54.B

55.C

56.C

57.B

58.C

59.C

60.A

61.A

62.D

63.B

64.A

65.ABCD

66.ABCDE

67.D

68.BC

69.C

70.D

71.A

72.D

73.C

74.D

75.B

76.A

77.B

78.D 79.ABC

80.C

81.B

82.B

83.C

84.ABCDE

85.ABDE 86.D

87.B

88.ABCD

89.CD

90.A

91.ABC

92.A

93.BCD

94.ABCD

95.B

96.A

97.B

98.C 99.C

105.B

111.B

116.ABCD 122.B

128.BD

133.ABCD 138.ABE

100.A

101.C

102.B

103.ABCDE

104.A

106.B

107.D

108.C

109.A

110.E

112.C

113.BCD

114.ABCD

115.ABCE

117.A

118.C

119.E

120.ABCDE

121.D

123.B

124.A

125.D

126.C

127.A

129.B

130.B

131.ABCDE

132.ABCD

134.ACD

135.ABCD

136.ABCD

137.ABCDE

139.ABCDE

第三篇：學(xué)前教育學(xué)選擇題

學(xué)前教育學(xué)試題及答案（選擇題部分）第一套

1．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)容 2.（）是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

3.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

4.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

5．我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合()。

A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則

6．活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威 7．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．社會(huì)政治制度C．社會(huì)文化水平D．環(huán)境因素

8．活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指()。

A．教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B．兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

C．兒童的自選活動(dòng) D．兒童的游戲活動(dòng)

9．社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母

10．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A．園長(zhǎng) B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師

11．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。

A．合作精神B．愛(ài)心C．專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識(shí)

12．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C．尊重兒童原則 D．實(shí)踐性原則

13．幼兒園教育的任務(wù)是()。

A．為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

14．國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。

A．初中畢業(yè)學(xué)歷 B．中專(zhuān)學(xué)歷 C．高中畢業(yè)學(xué)歷 D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷

15．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) B．日本幼兒教育協(xié)會(huì) C．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D．英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

第二套試題

1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A．夸美紐斯 B．洛克 C．福祿倍爾 D．盧梭

2．我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A．主動(dòng)性 B．活動(dòng) C．興趣 D．創(chuàng)造力

3．()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．福祿倍爾 4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。

A．社會(huì)即學(xué)校 B．生活即教育 C．從做中學(xué) D．教、學(xué)、做合一

5.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

6.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為（）。A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境 C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范 D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

7．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．黃炎培 D．梁漱溟

8．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。A．杜威 B．皮亞杰 C．夸美紐斯 D．福祿倍爾 9．幼兒園一詞是()誕生的。

A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

10．1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。A．武昌B．北京C．上海D．廣州

11．我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A．6 B．2 C．3 D．4 12．()是人類(lèi)特有的社會(huì)性活動(dòng)。A．教育 B．文字 C．交流 D．生存

13．我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日

14．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。A．前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 B．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 C．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段 D．前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

15．20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A．張漢良 B．張之洞 C．張宗麟 D．張雪門(mén)

第三套試題

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了()A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了()A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗(yàn)法 D.演示法

3.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則 4.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象()A.這是學(xué)話初期常見(jiàn)的正常現(xiàn)象不必緊張 B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療 5.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了()A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì) 6.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間 C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子 D.通知家長(zhǎng)接回孩子

7.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

8.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是()A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

9.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門(mén) D.張宗麟

10.20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開(kāi)發(fā) 11.個(gè)體社會(huì)化是()A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 12.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 13.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī) 14.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()A.上課 B.游戲C.作業(yè) D.戶(hù)外活動(dòng)

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.3.5小時(shí) 第四套試題

1.人的社會(huì)化的過(guò)程是從()A.出生后開(kāi)始的 B.2歲開(kāi)始的 C.3歲開(kāi)始的 D.入小學(xué)以后開(kāi)始的 2.適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗 B.積木、拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)3.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意()A.應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B.0～6個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)

C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)

D.無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，而與心理發(fā)展無(wú)關(guān) 4.嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展()A.獨(dú)白語(yǔ)言 B.書(shū)面語(yǔ)言 C.口頭語(yǔ)言 D.連貫語(yǔ)言

5.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是()A.咨詢(xún)活動(dòng) B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.書(shū)面聯(lián)系

6.幼兒教師是生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.純真美好 B.教育效果的長(zhǎng)期性 C.幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn) D.多重角色

7.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的()A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) 8.我國(guó)幼兒園的年齡對(duì)象是()A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲 9.幼兒園教育的基本任務(wù)是()A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開(kāi)發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 10.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是()A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則游戲 C.表演游戲 D.個(gè)人游戲 11.維果斯基提出了()A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說(shuō) D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 12.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是()A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 13.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯()A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值 B.擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱 C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活

14.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 15.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()A.直覺(jué)行動(dòng)性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維

第五套試題 1．學(xué)前教育泛指（）的教育，包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育、家庭教育和社會(huì)教育。A．0-6歲 B．3-6歲

C．0-7歲 D．0-3歲 2．“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。這種觀點(diǎn)反應(yīng)了（）

A．教育決定論 B．教師決定論

C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論

3．1837年，()在德國(guó)創(chuàng)設(shè)了世界上第一個(gè)幼兒園。A．福祿培爾 B．蒙臺(tái)梭利 C．杜威 D．歐文 4．“發(fā)展性教學(xué)思想”是（）提出來(lái)的。

A．福祿培爾 B．蒙臺(tái)梭利

C．維果茨基 D．陳鶴琴

兒童的發(fā)展遵循從具體到抽象的、由簡(jiǎn)到繁的順序，說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有（）

A．階段性 B．順序性

C．差異性 D．不平衡性

幼兒園的第一要?jiǎng)?wù)是（）

A．保障兒童的生命和健康

B．培養(yǎng)兒童獨(dú)立生活能力的最佳環(huán)境

C．養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣

D．培養(yǎng)關(guān)心、維護(hù)環(huán)境的好品質(zhì) 7.兒童的基本活動(dòng)是（）

A．游戲

B．學(xué)習(xí)

C．模仿 D．工作

8.教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、方法及手段時(shí)，既要符合兒童現(xiàn)有的水平，又要滿(mǎn)足兒童“跳一跳能夠達(dá)到的水平”，這一做法是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的（）A.活動(dòng)性原則 B．鞏固性原則

C.發(fā)展性原則 D．科學(xué)性原則 9.()是教師培訓(xùn)的首要任務(wù)。A．“以園為本”的教研 B．教學(xué)水平的提高 C．教學(xué)內(nèi)容的更新 D．教育理念的更新

10．主張采用“單元教學(xué)”和“活教育”的教育家是（）A．福祿培爾 B．蒙臺(tái)梭利

C．維果茨基 D．陳鶴琴

11．世界上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲列入教 育過(guò)程的教育家是()A．裴斯泰洛齊 B.盧梭

C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

12．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是()A．角色扮演法 B．行動(dòng)操練法 C．發(fā)泄法 D．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

13．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于()A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭

C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭

14．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?()A．獨(dú)自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動(dòng)作游戲

15．教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是()A．注意傾聽(tīng) B．言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化

C．注意蹲下去與孩子平等對(duì)話 D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

第六套試題

1.教育是人類(lèi)特有的一種什么樣的活動(dòng) A.自發(fā)性活動(dòng) B.主體性活動(dòng)

C.生產(chǎn)性活動(dòng)

D.社會(huì)性活動(dòng)

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內(nèi)容和 A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介

D.教育環(huán)境

3.格塞爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”倡導(dǎo) A.先天決定論

B.遺傳決定論 C.后天決定論

D.環(huán)境決定論

4.兒童個(gè)體發(fā)展遵循 A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過(guò)程 C.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程 D.由一般到特殊的過(guò)程

5.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類(lèi)關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命,這時(shí)出現(xiàn)了 A.人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀 C.社會(huì)本位兒童觀 D.自然本位兒童觀

6.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創(chuàng)于 A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

7.聯(lián)合國(guó)教科文組織于1993年提出的未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱是 A.學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)享受 B.學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作 C.學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存 D.學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共處 8.教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng) A.特殊的 B.普通的 C.唯一的 D.少有的

9.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和 A.教育材料

B.教育內(nèi)容 C.教育環(huán)境

D.教育信息

10.教育的微觀功能是 A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

B.促進(jìn)文明進(jìn)步 C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

D.促進(jìn)人的身心發(fā)展

11.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是 A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.社會(huì)人口 C.地理環(huán)境

D.政治制度

12.英國(guó)教育家洛克的“白板說(shuō)”屬 A.父母決定論

B.教師決定論

C.環(huán)境決定論

D.遺傳決定論

13.在古代社會(huì),人類(lèi)普遍重視兒童,他們的兒童觀是 A.家族本位兒童觀

B.社會(huì)本位兒童觀 C.個(gè)人本位兒童觀

D.人類(lèi)自然本位兒童觀

14.我國(guó)陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為 A.中心綜合法 B.完整教學(xué)法 C.分科教學(xué)法 D.整個(gè)教學(xué)法

15.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng),保教并重

D.保教合一,完整教育

第七套試題

1．對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是

A．父母 B．教育

C．環(huán)境 D．遺傳

2．下列哪種社會(huì)因素會(huì)影響教育目的A．經(jīng)濟(jì) B．政治

C．文化 D．人口

3．孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”表達(dá)的觀點(diǎn)是 A．父母決定論 B．教師決定論

C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論

4．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是

A．遺傳差異 B．教育差異

C．環(huán)境差異 D．物質(zhì)差異 5．個(gè)體發(fā)展的特征不包括

A．規(guī)律性 B．差異性

C．階段性 D．順序性

6．下面哪一項(xiàng)不是個(gè)體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn) A．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B．由一般到特殊 C．由頭到腳 D．由四周到中間 7．盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是

A．愛(ài)的教育 B．自然主義教育

C．大教育觀 D．進(jìn)步主義教育

8．第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是 A．夸美紐斯 B．盧梭

C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊

9．下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容

A．教育即成長(zhǎng) B．教育即生活

C．教育即學(xué)習(xí)D．教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 10．根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在 A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

11．根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在 A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 12．運(yùn)用懲罰要做到“三要”()A．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要短 B．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要短 C．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要長(zhǎng) D．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要長(zhǎng) 13 ．幼兒園中期教育目標(biāo)是指()A．中班的教育目標(biāo) B．各年齡班的教育目標(biāo) C．一周的教育目標(biāo) D．一月的教育目標(biāo) 14．小班幼兒的思維處于()

A．直覺(jué)行動(dòng)思維階段 B．具體形象思維階段 C．抽象思維階段 D．邏輯思維階段

15．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于

A．幫助與被幫助的關(guān)系 B．管理與被管理的關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教與被教的關(guān)系

第八套試題

1．()國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門(mén) D．陶行知 3．兒童的發(fā)展是通過(guò)()。

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

4．關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是()。A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育

C．屬于義務(wù)教育 D．實(shí)施全面發(fā)展的教育 5．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識(shí) C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力 6．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A．幼兒教育多元化 B．幼兒教育制度化 C．幼兒教育小學(xué)化 D．幼兒教育特色化 7．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購(gòu)買(mǎi)大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場(chǎng)所

8．所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個(gè)教學(xué)法” C．全面教育 D．教、學(xué)、做合一

9．幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動(dòng) D．游玩

10．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒(méi)有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權(quán)利 B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

C．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意 D．尊重并同意幼兒的主張、決定 11．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自()。A．同齡人 B．社區(qū)人士 C．家長(zhǎng) D．教養(yǎng)員

12．在幼小銜接過(guò)程中，智育的核心是()。

A．非智力因素 B．思維能力

C．記憶知識(shí) D．掌握技能

13．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在()方面。A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) C．文化課學(xué)習(xí)D．社會(huì)性培養(yǎng)

14.非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。A.興趣 B.意志 C.自信心 D.創(chuàng)造力

15．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()。A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題 B．幼兒園小學(xué)化問(wèn)題 C．小學(xué)幼兒園化問(wèn)題 D．幼兒的讀、寫(xiě)、算問(wèn)題

第一套參考答案

1A 2C 3B 4D 5B 6D 7A 8B 9A 10C 11C 12A 13D 14A 15A 第二套參考答案

1C 2D 3B 4C 5C 6A 7A 8D 9B 10A 11C 12A 13C 14B 15D 第三套答案

1B 2C 3A 4A 5D 6B 7B 8B 9A 10B 11C 12A 13B 14B 15C 第四套參考答案

1A 2D 3C 4C 5B 6D 7C 8A 9A 10A 11D 12A 13B 14C 15B 第五套參考答案

1A 2D 3A 4C 5B 6A 7A 8C 9D 10D 11D 12B 13A 14B 15B 第六套試題答案

D A B D A C D A B D A C B D C 第七套試題答案

B B C A D D B A C B A A B A C 第八套試題答案

B D A C B C C B C D C B A D A

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 C.社會(huì)教育

B.家庭教育 D.學(xué)生教育 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握 B.終身教育 D.教育現(xiàn)代化 B.教育環(huán)境 D.人文環(huán)境 2.教育的宏觀功能是（）。A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 A.全民教育

3.（）是保證每一個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物質(zhì)環(huán)境 C.精神環(huán)境 4.（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。

5.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說(shuō)明（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”的創(chuàng)始人_____。（）

A.柏拉圖

格塞爾 C.格塞爾

華生

B.柏拉圖

洛克 D.洛克

華生

7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程有（）四個(gè)要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育 8.個(gè)體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間

C.由頭到腳，由四周向中間

B.由腳到頭，由中間向四周 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。A.3~4歲

C.5~6歲

B.4~5歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 C.誘導(dǎo)

B.促進(jìn) D.發(fā)展

11.父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童，主要是用（）來(lái)進(jìn)行教育的。

A.老少相隨，以老教小 C.模仿游戲

B.講故事 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開(kāi)設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專(zhuān)收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.洛克

B.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊 B.游戲 D.活動(dòng) C.福祿倍爾 A.玩具 C.恩物 13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。

A.細(xì)節(jié)的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)

C.具體運(yùn)算思維

B.行走的敏感期 D.語(yǔ)言的敏感期 B.前運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維 15.處于（）階段的兒童主要是通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀

C.情感智力

B.“最近發(fā)展區(qū)” D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 B.“整個(gè)教學(xué)法” D.教學(xué)做合一 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智

C.全面教育 體現(xiàn)。

A.游戲是自發(fā)的、自愿的

18.兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的B.游戲是自由自在的 C.游戲是愉快的D.游戲是充滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的

19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。A.發(fā)展適宜性

C.綜合性

B.啟蒙性 D.獨(dú)立自主性

20.對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個(gè)階段，依次為（）。A.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化

B.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同 C.認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化

D.認(rèn)同→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時(shí)，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒(méi)有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。A.獨(dú)自游戲 C.伙伴游戲

B.平行游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 B.近期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) 23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

24.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊。這是（）。A.分不清事實(shí)與想像的謊話

C.掩蓋式的說(shuō)謊 1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡(jiǎn)述家庭對(duì)兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？ 3.簡(jiǎn)述樹(shù)立正確的游戲教育觀。

4.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。5.簡(jiǎn)述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

B.夸耀式的說(shuō)謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。2.設(shè)計(jì)一理想的家庭居室中的兒童天地。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

3.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

5.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì)

6.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是(A)A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲

7.“玉不琢，不成器”說(shuō)的是(C)對(duì)心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境和教育 D.生理成熟

8.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說(shuō)” D.為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱

9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

10.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

12.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門(mén) D.張宗麟

13.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

14.20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開(kāi)發(fā)

15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?D.加德納的多元智力觀

16.個(gè)體社會(huì)化是(C)A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī)

18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.3.5小時(shí)

2.人的社會(huì)化的過(guò)程是從(A)A.出生后開(kāi)始的 B.2歲開(kāi)始的 C.3歲開(kāi)始的 D.入小學(xué)以后開(kāi)始的

3.關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 B.具有社會(huì)福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)

6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以(A)為主。

A.感知覺(jué) B.記憶 C.想像 D.思維

8.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢(xún)活動(dòng) B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.書(shū)面聯(lián)系

10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國(guó) B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

12.我國(guó)幼兒園的年齡對(duì)象是(A)A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開(kāi)發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛(ài) C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確

17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說(shuō) D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.不屬于草原流動(dòng)幼兒園特色的是(D)A．流動(dòng)性 B．集中性 C．開(kāi)放性 D．封閉性

20.在教育史上，提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育典范的人是(B)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰

21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值 B.擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱

C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素

25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺(jué)行動(dòng)性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維

26．世界上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲列入教

育過(guò)程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊 B.盧梭 C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

27.學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是（B）A．社會(huì)發(fā)展 B．兒童發(fā)展 C．學(xué)科發(fā)展 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展

28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是(B)A．角色扮演法 B．行動(dòng)操練法 C．發(fā)泄法 D．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

29．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?(B)A．獨(dú)自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動(dòng)作游戲

31．幼兒園教育的任務(wù)是（D）

A．為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家 C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

32．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展 B．為了孩子能學(xué)到知識(shí)

C．為了孩子能更守規(guī)矩 D．為了孩子能更好地上一年級(jí)

33.與托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是(C)A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計(jì)劃性

1.學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。

2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個(gè)教育階段。.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4.德國(guó)教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為學(xué)前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計(jì)了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡愛(ài)的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心------南京鼓樓幼稚園。

7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園---------南京燕子磯幼稚園，張雪門(mén)創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫(xiě)了《母育學(xué)校》和《世界圖解》，洛克寫(xiě)了《教育漫話》，盧梭寫(xiě)了《 愛(ài)彌2