第一篇：學(xué)前教育學(xué)試題

《學(xué)前教育學(xué)》試題

一、選擇題

1．為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）教學(xué)方式。A．模象直觀

B．言語直觀

C．實物直觀

D．動作直觀 2．幼兒游戲的特征不包括（）。

A．自主自愿性

B．愉悅性

C．想象性

D．生產(chǎn)性 3．學(xué)前兒童最常見、最典型的游戲形式是（）。

A．象征性游戲

B．規(guī)則游戲

C．創(chuàng)造性游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

4．兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相間沒有交流，這種游戲形式屬于（）。A．獨自一人的游戲 B．聯(lián)合游戲

C．無所有心的游戲 D．平行游戲 5．幼兒的主導(dǎo)活動是（）。

A．成長

B．生活

C．學(xué)習(xí)

D．游戲 6．（）學(xué)派的游戲觀帶有明顯的臨床診斷色彩。

A．古典學(xué)派

B．認(rèn)知學(xué)派

C．精神分析學(xué)派

D．社會文化學(xué)派 7．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲 8．在幼兒園教學(xué)活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體。

A．教師

B．幼兒

C．教學(xué)活動的內(nèi)容

D．教學(xué)活動的方法

9．下列直觀手段，屬于電化教具直觀的是（）。A．模型

B．沙盤

C．玩具

D．多媒體課件

10．在夏天雷雨到來前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化和動物的活動。這屬于觀察法中的（）。A．短期觀察 B．隨機(jī)觀察 C．長期觀察 D．不規(guī)則觀察 11．如果你要確定某一班的每日活動目標(biāo)，你的思維順序是（）。A．先選教材，看教材能實現(xiàn)什么目標(biāo) B．按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動目標(biāo)

C．考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動目標(biāo) D．根據(jù)自己的專長與愛好確定每日活動目標(biāo)

12．下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。

A．睡眠不足

B．情緒低落

C．經(jīng)常感冒

D．人際關(guān)系不良

13．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A．主動性 B．獨立性 C．人際交往 D．規(guī)則意識

14．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯(lián)系手冊B．家長會C．開放日D．家長委員會

15．幼兒園的課程組織和實施是以“主題”的形式進(jìn)行，從而構(gòu)成一個連續(xù)的教育過程，以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展的是（）。

A．陳鶴琴五指活動課程

B．幼兒園綜合教育課程

C．幼兒園領(lǐng)域教育課程

D．意大利瑞吉歐幼兒教育體系

二、填空題

1．瑞吉歐課程與教學(xué)的主要特色是。

2．教師介入幼兒游戲的方式有平行介入法、和。

3．根據(jù)幼兒勞動的目的，幼兒勞動一般分為______________、為他人服務(wù)的勞動、_____________和手工勞動四種。

4．幼兒的主導(dǎo)活動游戲，小學(xué)生的主導(dǎo)活動是 ___________。

5．在蒙臺梭利的課程中，教育內(nèi)容的組織是以 為中心，課程的實施是以 為基礎(chǔ)的。

6．家庭教育具有__________、隨機(jī)性、__________ 和復(fù)雜性的特點的。

三、名詞解釋題

1．幼兒園課程 2．幼兒園教學(xué) 3．幼小銜接

四、判斷題

1．()角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲都屬于創(chuàng)造性游戲。

2．()生活是幼兒園課程的內(nèi)容，游戲是幼兒園課程實施的重要手段。

3．()蒙臺梭利的課程主要是以“項目活動”的方式展開的。項目活動是蒙臺梭利教育方案的靈魂和核心。

4．()幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必須重視地執(zhí)行課程方案。5．（）幼兒園的日常生活活動僅僅只是幼兒園保育方面的工作，與教育方面沒有多大關(guān)系。

6．()幼兒勞動的目的是為了教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

7．()幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級之間的事情。8．()幼兒園教學(xué)任務(wù)主要是知識和技能的教學(xué)。

9．()發(fā)展性原則是指通過教學(xué)使幼兒的智力、體力、道德、情感等得到發(fā)展。10．()我國社區(qū)教育活動一般在縣級的基層社會中進(jìn)行。

五、簡答題

1.教師如何創(chuàng)設(shè)有效的游戲環(huán)境？ 2.組織幼兒勞動應(yīng)注意的問題有哪些？

3.對幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

六、論述題

試論述，幼兒園教學(xué)實施過程中應(yīng)注意的問題？

七、案例分析題

某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……。

請問這是表演游戲嗎？為什么？如果你是教師會怎樣組織指導(dǎo)“小烏龜開店”的表演游戲？

第二篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動目標(biāo)

3.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會

6.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲

7.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟

8.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

10.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

12.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

13.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

14.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)

15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

16.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會而不是家庭中進(jìn)行的 17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機(jī)

18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時

2.人的社會化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的

3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)

6.嬰兒的認(rèn)識過程以(A)為主。

A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維

8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系

10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確

17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.不屬于草原流動幼兒園特色的是(D)A．流動性 B．集中性 C．開放性 D．封閉性

20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(B)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰

21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個承認(rèn)游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素

25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維

26．世界上第一個承認(rèn)游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教

育過程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊 B.盧梭 C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

27.學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是（B）A．社會發(fā)展 B．兒童發(fā)展 C．學(xué)科發(fā)展 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展

28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是(B)A．角色扮演法 B．行動操練法 C．發(fā)泄法 D．表揚鼓勵法

29．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?(B)A．獨自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動作游戲

31．幼兒園教育的任務(wù)是（D）

A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

32．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展 B．為了孩子能學(xué)到知識

C．為了孩子能更守規(guī)矩 D．為了孩子能更好地上一年級

33.與托幼園所相比，家庭教育的特點是(C)A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計劃性

1.學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。

2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個教育階段。.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4.德國教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為學(xué)前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前教育實驗中心------南京鼓樓幼稚園。

7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園---------南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了《母育學(xué)校》和《世界圖解》，洛克寫了《教育漫話》，盧梭寫了《 愛彌2

第三篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育

B.啟蒙教育

C.屬義務(wù)教育

D.實施全面發(fā)展的教育

2.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。

A.權(quán)威性

B.知識性

C.主導(dǎo)性

D.藝術(shù)性

3.教育現(xiàn)代化是社會發(fā)展的必然趨勢，而（）現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。

A.教育制度

B.教育結(jié)構(gòu)

C.教育內(nèi)容

D.教育觀念 4.經(jīng)濟(jì)、政治作用于教育的中介是（）。

A.傳統(tǒng)習(xí)慣

B.文化

C.倫理道德

D.法律

5.古希臘的（）的先天理念說是遺傳決定論的典型代表。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.格塞爾

D.亞里士多德

6.總的來說，幼兒期的幼兒的句子基本上是以（）為主。

A.長句

B.短句

C.單句

D.復(fù)合句

7.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)前教育的內(nèi)容與方法要符合（）的要求。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展適應(yīng)性

C.民主性

D.活動性

8.（）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。

A.盧梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齊

D.福祿倍爾

9.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。

A.蒙臺梭利

B.柏拉圖

C.洛克

D.福祿倍爾

10.（）最初提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。

A.維果茨基

B.戈爾曼

C.加德納

D.蒙臺梭利

11.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到（）。

A.社會發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求 12.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎?/p>

A.有規(guī)則的游戲

B.活動性游戲

C.創(chuàng)造性游戲

D.安靜性游戲 13.體育游戲是一種（）。

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則的游戲

C.角色游戲

D.表演游戲 14.活動性原則源自于杜威的“做中學(xué)”，實際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動主導(dǎo)論”和（）的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。

A.盧梭

B.洛克

C.皮亞杰

D.蒙臺梭利

15.對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識的方法，是（）示范法。

A.完整

B.部分

C.分解

D.不同方向

16.（）指的是對骨骼與肌肉活動相聯(lián)系的技能的練習(xí)。

A.心智技能練習(xí)

B.動作技能練習(xí)

C.分段練習(xí)

D.綜合練習(xí)

17.家長不要因擔(dān)心弄臟衣服而不讓幼兒玩耍，而應(yīng)積極鼓勵孩子進(jìn)行探索性的玩耍，這是因為孩子具有喜歡（）的特點。

A.求知

B.交往

C.探索

D.游戲 18.幼兒園的年齡對象是（）。

A.0—2歲

B.2—3歲

C.3—6歲

D.6—7歲 19.混合班一般采用（）。

A.課堂教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.個別教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

20.托兒所、幼兒園的（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日活動

B.咨詢活動

C.家長學(xué)校

D.家訪

二、名詞解釋(每小題3分，共18分)1.學(xué)前班

2.行為操練法 3.恩物

4.發(fā)展適宜性 5.社區(qū) 6.受教育者

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述嬰兒動作訓(xùn)練的要點。2.簡述家庭的教育功能。

3.簡述教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意的事項。4.簡述張雪門的幼稚園教學(xué)法。5.簡述大班幼兒的發(fā)展特點。

四、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜\用盧梭的教育方法? 2.試述學(xué)前班教育小學(xué)化的危害，并分析其原因。

五、應(yīng)用題(12分)應(yīng)用：在教育工作實踐中嘗試使用環(huán)境體驗法。

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 C.社會教育

B.家庭教育 D.學(xué)生教育 B.促進(jìn)社會發(fā)展 D.促進(jìn)知識掌握 B.終身教育 D.教育現(xiàn)代化 B.教育環(huán)境 D.人文環(huán)境 2.教育的宏觀功能是（）。A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 A.全民教育

3.（）是保證每一個國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物質(zhì)環(huán)境 C.精神環(huán)境 4.（）是指在社會生活中人與人的社會關(guān)系以及社會信息。

5.一個國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢力學(xué)說”的創(chuàng)始人_____。（）

A.柏拉圖

格塞爾 C.格塞爾

華生

B.柏拉圖

洛克 D.洛克

華生

7.皮亞杰認(rèn)為個體心理發(fā)展的過程有（）四個要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B.成熟、教育、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、教育 8.個體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間

C.由頭到腳，由四周向中間

B.由腳到頭，由中間向四周 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲幼兒為2853個，5~6歲為3562個，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.3~4歲

C.5~6歲

B.4~5歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 C.誘導(dǎo)

B.促進(jìn) D.發(fā)展

11.父系氏族時期是由每個家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童，主要是用（）來進(jìn)行教育的。

A.老少相隨，以老教小 C.模仿游戲

B.講故事 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開設(shè)了德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.洛克

B.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊 B.游戲 D.活動 C.福祿倍爾 A.玩具 C.恩物 13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個月里就可以感覺得到。

A.細(xì)節(jié)的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知覺運動

C.具體運算思維

B.行走的敏感期 D.語言的敏感期 B.前運算思維 D.形式運算思維 15.處于（）階段的兒童主要是通過感覺運動圖式來和外界相互作用并與之取得平衡。

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀

C.情感智力

B.“最近發(fā)展區(qū)” D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 B.“整個教學(xué)法” D.教學(xué)做合一 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智

C.全面教育 體現(xiàn)。

A.游戲是自發(fā)的、自愿的

18.兒童在玩沙、玩泥時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點的B.游戲是自由自在的 C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。A.發(fā)展適宜性

C.綜合性

B.啟蒙性 D.獨立自主性

20.對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識，這是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個階段，依次為（）。A.及時模仿和簡單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化

B.及時模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同 C.認(rèn)同→及時模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化

D.認(rèn)同→內(nèi)化→及時模仿和簡單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時，各自單獨玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動中處于（）階段。A.獨自游戲 C.伙伴游戲

B.平行游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 B.近期目標(biāo) D.活動目標(biāo) 23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

24.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。A.分不清事實與想像的謊話

C.掩蓋式的說謊 1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡述家庭對兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？ 3.簡述樹立正確的游戲教育觀。

4.簡述如何實施學(xué)前教育的活動性原則。5.簡述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

B.夸耀式的說謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實踐中嘗試使用環(huán)境體驗法。2.設(shè)計一理想的家庭居室中的兒童天地。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)試題判斷題

判斷題

1、“恩物”的設(shè)計者是裴斯泰洛齊。（錯。福祿倍爾

2、或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。【 對 】 第33題: 認(rèn)識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。【 對 】

第34題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：【 1 】可以滿足幼兒的心理需要；【 2 】有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；【 3 】有助結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是通過扮演角色（錯。角色游戲）第5題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識

3、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是在十五世紀(jì)以前。（對）

4、古希

和技能的影響和性格的影響。【 不對 】

臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中指出學(xué)前教育的重要性。（對 第6題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學(xué)習(xí)知識

5、婦女的解放促進(jìn)了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。（對）

6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具（錯。智力游戲

7、道德是一種個體現(xiàn)象。（錯。社會現(xiàn)象

8、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質(zhì)

9、構(gòu)思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能

10、形狀知覺的關(guān)鍵期是在出生到四歲左右。（對

1、道德意志是指人們根據(jù)道德認(rèn)識去行動時所產(chǎn)生的情緒體驗。（。道德情感。）

2、以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法稱為榜樣示范法。（對）

3、美國心理學(xué)家霍爾讄為游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)。（錯。德國心理學(xué)家格羅斯）

4、在德育過程的四要素中道德認(rèn)識是關(guān)鍵。（錯。道德行為）

5、人民教育家陶行知創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、投形盒、套盂、拼圖、嵌板等屬于佃育游戲的玩具。（錯。智力游戲）

7、活動課程又稱經(jīng)驗課程，是杜威及其弟子克伯屈等人所提倡的。（對）8、0937年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了第一所幼兒園。（對）

9、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。（錯。身體素質(zhì)）

10、教育目標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。（對）

1、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在十六世紀(jì)后。（錯。十五世紀(jì)前）

2、德國教育家福祿倍爾是學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)姃人。（對）

3、年兒園教育目標(biāo)是通過健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)的。（對）

4、古希臘哲學(xué)家亞里士多徳在《理惣國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》））

5、我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布實施的。（錯。1996年。）

6、兒童發(fā)展是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地量變過程。’（錯。質(zhì)變）

7、道德是一種社會現(xiàn)象。（對）

8、構(gòu)思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。智力技能）

9、全面發(fā)展教育就是指對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。(對)

10、實施幼兒園課程的手段是內(nèi)容的選擇和組織。（對）

1、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在十六世紀(jì)后。（錯。十五世紀(jì)前）

2、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《理想國》中提出胎教。（錯。柏拉圖（《政治論》）

3、德國教育家福祿倍爾是學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人。（對。）

4、道德是一種社會現(xiàn)象。（對）

5、人民教育家陶行知創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。（對）

6、構(gòu)思、心算、默語等屬于操作技能。（錯。屬于智力技能）、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立是解放婦女的重要條件。（對）

9、體質(zhì)是指人的形態(tài)結(jié)構(gòu)。錯。體格

10、康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。對

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》職業(yè)技能實訓(xùn)平臺答案

一、判斷題

第1題: 直覺行動思維又叫作手和眼的思維。【 對 】

第2題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。【 對 】

第3題: 見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。【 不對 】

第4題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體

等。【 不對 】

第7題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。【 不對 】 第8題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性。【 不對 】 第9題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一。【 對 】

第10題: 好奇心強(qiáng)、好問問題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).【 對 】 第11題: 格賽爾的雙生子爬梯實驗有力地說明了生理成熟對學(xué)習(xí)技能的作用.【 對 】

第12題: 研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對兒童的成長具有長期影響.【 對 】 第13題: 智力測驗中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.【 對 】

第14題: 在6 歲以前,兒童的自我意識處于發(fā)展的高級階段.【 不對 】

第15題: 對環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對陌生人的反應(yīng)方式.【 對 】

第16題: 6 歲兒童已全部掌握表示時間階段的詞.【 對 】 第17題: 兒童發(fā)展實際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過程.【 對 】

第18題: 攻擊性行為沒有性別差異.【 不對 】

第19題: 5－7 歲兒童首先對自己的認(rèn)識產(chǎn)生了性別恒常性.【 對 】

第20題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點.【 對 】

第21題: 馬斯洛認(rèn)為,社會和教育的實踐不應(yīng)該用來控制兒童或使兒童適應(yīng).【 對 】

第22題: 替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程,實際上就是觀察學(xué)習(xí)的動機(jī)過程.【 對 】

第23題: 精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.【 對 】

第24題: 所有的心理變化都稱為發(fā)展.【 不對 】

第25題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。【 對 】

第26題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。【 對 】

第27題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。【 對 】 第28題: 幫助孩子學(xué)會正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。【 對 】

第29題: 在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。【 不對 】

第30題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。【 不對 】

第31題: 認(rèn)識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。【 對 】

第32題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。【 不對

于發(fā)展幼兒的自我意識。【 不對 】

第35題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。【 不 第36題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。【 對 】

第37題: 心理活動及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。【 對 】1．教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。(√)2．幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā)。(×)

3．幼兒園教育目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實需要。(√)4．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計。(×)

5．教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。(×)6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。(×)7．幼兒與成人有同樣的權(quán)利。×

8．游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。(×)1．教育是指學(xué)校教育。(×)

2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。(√)3．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。(×)4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。(×)

5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。(×)

6．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(×)7．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。(×)

8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。(×)1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的×)

2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。(×)

3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。(√)4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué) ×)5．幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。(×)6．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。(×)7。教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。(×)

8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(√)9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。(×)1．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、評定兒成長發(fā)展是幼兒教師的權(quán)利(√)2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。×)3．盧梭說過，熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。(√)

4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。(×)

5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。(×)