第一篇：學(xué)前教育學(xué)試題不定選擇

不定項(xiàng)選擇題1.我國第一所公立幼稚園師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（A.陳鶴琴

2.堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是(C.陳鶴琴

3.我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（B.張之洞

4.學(xué)前教育中對(duì)3～6歲的兒童進(jìn)行專門教育的機(jī)構(gòu)是（C.幼稚園.5.在19世紀(jì)40年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是（C.福祿倍爾

6.學(xué)前教育中對(duì)0～3歲的兒童進(jìn)行教育的專門化機(jī)構(gòu)是（A.托兒所

7.多建于農(nóng)村、城鎮(zhèn)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（B.學(xué)前班 D.幼兒班

8.主張“教育即生長”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（D.杜威

9.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（B.陶行知 10.我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是（A.陳鶴琴

11.20世紀(jì)30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指（A.陳鶴琴 D.張雪門

12.英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作（E.《教育漫話》 13.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）C.《世界圖解》 14.盧梭的近代兒童觀為學(xué)前教育找到了出發(fā)點(diǎn)，其代表作是（D.《愛彌爾》

15.歷史上第一本學(xué)前教育專著是（B.《母育學(xué)校》 16.學(xué)前教育初創(chuàng)階段主要任務(wù) A.幫母親照管兒童

17.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在（中接受教育 A.家庭

18.學(xué)前教育的性質(zhì)受到）的強(qiáng)烈制約 C.社會(huì)政治制19.能在效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）A.討論法

20.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，教育運(yùn)用了（B.演示法 21.個(gè)體發(fā)展是指個(gè)體從出生到老年（）有規(guī)律的變化過程 C.身心

22.構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是（）B.教育者、受教育者、教育影響

23.個(gè)人本位兒童觀認(rèn)為（）D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

24.美國心理學(xué)家格塞爾通過雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定作用的是（C.心理成熟因素 25.兒童享有哪些權(quán)利（）A.教育權(quán) B.生存權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.贈(zèng)與權(quán)

26.環(huán)境決定論的代表人物是（A.華生

27.（）是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則 C.保教結(jié)合原則

28.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則D.綜合性 29.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（B.啟蒙教育

30.）是我國一貫的教育方針 B.全面發(fā)展

31.某次教育活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)是指（C.近期目標(biāo) 32.）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化 A.學(xué)前教育目標(biāo) 33.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（C.美國幼兒教育協(xié)會(huì) 34.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平35.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教育孩子寫字，這符合（B.發(fā)展適宜性原則

36.社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù) A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

37.）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員 C.保育員 38.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指（B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

39.活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”D.杜威 40.國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是C.高中畢業(yè)學(xué)歷 41.幼兒園教育的任務(wù)是（D.培養(yǎng)完整兒童 42.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（C.專業(yè)素質(zhì)

43.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了（A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 44.智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（C.思維力 45.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B.審美動(dòng)機(jī) D.感受美、鑒賞美的能力

46.屬于幼兒德育要素的是（A.道德認(rèn)識(shí) C.道德意志D.道德行為 E.道德情感

47.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是）的教學(xué)內(nèi)容之一 B.智育

48.兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（A.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異 49.不屬于智育內(nèi)容的是（D.愛祖國的情感 E.環(huán)保意識(shí)

50.幼兒的德育必須從情感入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上 C.道德行為

51.）是我國一貫的教育方針B.全面發(fā)展

52.（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一 A.科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)B.對(duì)體育活動(dòng)的興趣 D.開展與體育相關(guān)的游戲

53.實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（A.日常生活 54.兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是（B.體育

55.美國心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成績很大程度上取決于（C.學(xué)校的教育方式

56.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（C.社會(huì)性發(fā)展的水平58.幼兒園的“娃娃家”

游戲?qū)儆冢–.角色游戲 59.游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（C.角色游戲

60.被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是（A.玩沙和玩水的活動(dòng) 61.幼兒園基本活動(dòng)是 A.游戲活動(dòng) 62.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的D.教育化 63.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（B.有規(guī)則游戲 64.幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（A.3～4小時(shí)

65.表演游戲的各類包括（A.木偶戲 B.影子戲 C.桌面

表演 D.幼兒表演

66.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為（A.排列 B.粘合C.穿孔D.編織E.鑲嵌

67.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn) D.游戲化方法

68.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括（B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的 C.學(xué)習(xí)動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部

69.游戲理論生長說的代表人物是（C.阿普利登 70.幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

71.幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過程 A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)

72.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（D.范例法 73.最常見的語言法有兩種，是（C.故事法和討論法 74.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

75.幼兒園課程內(nèi)容是由（決定的B.目標(biāo) 76.幼兒園課程的基本形式是（A.游戲

77.）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法 B.語言法 78.某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（D.活動(dòng)目標(biāo) 79.幼兒教育過程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是（A.國情 B.鄉(xiāng)情C.兒童水平

80.幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問題是（C.主體的適應(yīng)性問題 81.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（B.行動(dòng)操練法 82.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（B.思維能力 83.教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（C.豐富性 84.幼兒園課程內(nèi)容分為（A.健康 B.語言 C.社會(huì) D.藝術(shù) E.自然科學(xué)

85.屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是（）A.大眾性B.兒童性D.言語性E.適合性

86.學(xué)前幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過（D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

87.在幼兒園與小學(xué)銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相片，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。B.人際交往 88.幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（A.生活環(huán)境 B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育途徑

89.在各種課程編制模式中，（）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大C.目標(biāo)模式D.過程模式

90.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（A.討論法

91.課程內(nèi)容組織方式主要有（A.分科課程 B.核心課程 C.活動(dòng)課程

92.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（A.體現(xiàn)與依托 93.陳鶴琴提出的具體的課程編制方法是（B.圓周法 C.混合法D.直進(jìn)法

94.“五指課程”的課程目標(biāo)是（A.做人 B.身體 C.智力D.情緒 95.（）是兒童的第一任教師，也是終身教師B.家長 96.對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是（）A.家庭

97.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（B.福祿倍爾 98.下列功能中屬于家庭教育功能的是（C.培養(yǎng)社會(huì)角色 99.與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（C.率先性 100.家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是（）A.電話聯(lián)系 101.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的和種形式是（C.開放日

102.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系 B.伙伴關(guān)系 103.目前我國家園工作中常用的形式是（A.家訪 B.電話聯(lián)系C.家長接待日D.開放日制E.家園聯(lián)系手冊 104.提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（A.福祿倍爾

105.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（B.情感性家訪 106.）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工 作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致 B.家長參與

107.特別適用于與不易網(wǎng)頁的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（D.聯(lián)系手冊

108.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（C.隨意性 109.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A.愛心 110.幼兒教師勞動(dòng)的（）是由幼兒教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的E.示范性 111.幼兒園教育主體是（B.幼兒、教師

112.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（C.細(xì)致性 113.幼兒教師有較大的自主權(quán)是說幼兒教師可以自己定（B.教育目標(biāo)C.活動(dòng)內(nèi)容D.活動(dòng)方式

114.下列屬于幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（A.創(chuàng)造性 B.全面性C.細(xì)致性D.靈活性

115.幼兒教師需要一個(gè)涉及（）等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu) A.教育學(xué) B.心理學(xué) C.生理學(xué)E.衛(wèi)生學(xué)

116.下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)的有（）A.理智B.剛毅C.熱情D.自主

117.現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（A.教育者 118.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）C.檢查孩子身心狀況

119.我國幼兒園的教學(xué)是（E.幼兒和教師的活動(dòng)

120.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（A.教育者 B.母親C.朋友 D.研究 E.伙伴

121.與中小學(xué)相比，我國對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（D.自主性

122.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（B.范例法 123.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，關(guān)于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒，這是由于（）B.幼兒的心靈脆弱，易受消極的情緒影響 124.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）A.言語專業(yè)化 125.上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（D.坐穩(wěn)且端正 126.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”下列五種回答中哪種最合適（C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來接你的

127．課上某幼兒想喝水，教師正確的做法是（）A.立即讓幼兒離開座位去飲水

128.幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造性是由（）來決定的 B.幼兒本身的特點(diǎn) D.幼兒教育特點(diǎn)

129.幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展 B.保教 130.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

131.作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有（A.慈愛的心胸 B.穩(wěn)定情緒 C.豐富的感情 D.良好的行為習(xí)慣 E.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

132.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（）A.好奇心強(qiáng) B.好模仿C.易于受教師的感染影響 D.對(duì)教師無限信任和尊重

133.教育科學(xué)研究的來源有（A.教育教學(xué)實(shí)踐中的問題B.對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑 C.對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析 D.教育科學(xué)研究規(guī)劃

134.科學(xué)研究成果表述的主要形式有（A.調(diào)查報(bào)告 C.學(xué)術(shù)論文 D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

135.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（A.座談B.談話C.查閱文獻(xiàn) D.問卷 136.科學(xué)研究的特征是（A.繼承性 B.創(chuàng)新性 C.系統(tǒng)性 D.控制性

137.教育科學(xué)研究的基本方法有（A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法 E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

138.選定研究題目一般要遵循的原則是（A.價(jià)值性 B.創(chuàng)造性 E.可行性

139.教育科學(xué)研究具有的特征是（A.研究范圍的廣泛性 B.研究主體的多元性 C.研究方法的多樣性 D.研究方式的人文性 E.研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性

第二篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

3.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì)

6.兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是(A)A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲

7.“玉不琢，不成器”說的是(C)對(duì)心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境和教育 D.生理成熟

8.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

10.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

12.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

13.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

14.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)

15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?D.加德納的多元智力觀

16.個(gè)體社會(huì)化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī)

18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.3.5小時(shí)

2.人的社會(huì)化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的

3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 B.具有社會(huì)福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)

6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過程以(A)為主。

A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維

8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動(dòng) B.家長開放日活動(dòng) C.家長委員會(huì) D.書面聯(lián)系

10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

12.我國幼兒園的年齡對(duì)象是(A)A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確

17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.不屬于草原流動(dòng)幼兒園特色的是(D)A．流動(dòng)性 B．集中性 C．開放性 D．封閉性

20.在教育史上，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的人是(B)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰

21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素

25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動(dòng)性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維

26．世界上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲列入教

育過程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊 B.盧梭 C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

27.學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是（B）A．社會(huì)發(fā)展 B．兒童發(fā)展 C．學(xué)科發(fā)展 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展

28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是(B)A．角色扮演法 B．行動(dòng)操練法 C．發(fā)泄法 D．表揚(yáng)鼓勵(lì)法

29．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行哪種游戲?(B)A．獨(dú)自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動(dòng)作游戲

31．幼兒園教育的任務(wù)是（D）

A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

32．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展 B．為了孩子能學(xué)到知識(shí)

C．為了孩子能更守規(guī)矩 D．為了孩子能更好地上一年級(jí)

33.與托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是(C)A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計(jì)劃性

1.學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。

2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個(gè)教育階段。.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4.德國教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為學(xué)前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計(jì)了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心------南京鼓樓幼稚園。

7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園---------南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了《母育學(xué)校》和《世界圖解》，洛克寫了《教育漫話》，盧梭寫了《 愛彌2

第三篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育

B.啟蒙教育

C.屬義務(wù)教育

D.實(shí)施全面發(fā)展的教育

2.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。

A.權(quán)威性

B.知識(shí)性

C.主導(dǎo)性

D.藝術(shù)性

3.教育現(xiàn)代化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，而（）現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。

A.教育制度

B.教育結(jié)構(gòu)

C.教育內(nèi)容

D.教育觀念 4.經(jīng)濟(jì)、政治作用于教育的中介是（）。

A.傳統(tǒng)習(xí)慣

B.文化

C.倫理道德

D.法律

5.古希臘的（）的先天理念說是遺傳決定論的典型代表。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.格塞爾

D.亞里士多德

6.總的來說，幼兒期的幼兒的句子基本上是以（）為主。

A.長句

B.短句

C.單句

D.復(fù)合句

7.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)前教育的內(nèi)容與方法要符合（）的要求。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展適應(yīng)性

C.民主性

D.活動(dòng)性

8.（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。

A.盧梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齊

D.福祿倍爾

9.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。

A.蒙臺(tái)梭利

B.柏拉圖

C.洛克

D.福祿倍爾

10.（）最初提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。

A.維果茨基

B.戈?duì)柭?/p>

C.加德納

D.蒙臺(tái)梭利

11.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（）。

A.社會(huì)發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求 12.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎?/p>

A.有規(guī)則的游戲

B.活動(dòng)性游戲

C.創(chuàng)造性游戲

D.安靜性游戲 13.體育游戲是一種（）。

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則的游戲

C.角色游戲

D.表演游戲 14.活動(dòng)性原則源自于杜威的“做中學(xué)”，實(shí)際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動(dòng)主導(dǎo)論”和（）的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。

A.盧梭

B.洛克

C.皮亞杰

D.蒙臺(tái)梭利

15.對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)的方法，是（）示范法。

A.完整

B.部分

C.分解

D.不同方向

16.（）指的是對(duì)骨骼與肌肉活動(dòng)相聯(lián)系的技能的練習(xí)。

A.心智技能練習(xí)

B.動(dòng)作技能練習(xí)

C.分段練習(xí)

D.綜合練習(xí)

17.家長不要因擔(dān)心弄臟衣服而不讓幼兒玩耍，而應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)行探索性的玩耍，這是因?yàn)楹⒆泳哂邢矚g（）的特點(diǎn)。

A.求知

B.交往

C.探索

D.游戲 18.幼兒園的年齡對(duì)象是（）。

A.0—2歲

B.2—3歲

C.3—6歲

D.6—7歲 19.混合班一般采用（）。

A.課堂教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

20.托兒所、幼兒園的（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日活動(dòng)

B.咨詢活動(dòng)

C.家長學(xué)校

D.家訪

二、名詞解釋(每小題3分，共18分)1.學(xué)前班

2.行為操練法 3.恩物

4.發(fā)展適宜性 5.社區(qū) 6.受教育者

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述嬰兒動(dòng)作訓(xùn)練的要點(diǎn)。2.簡述家庭的教育功能。

3.簡述教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。4.簡述張雪門的幼稚園教學(xué)法。5.簡述大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

四、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用盧梭的教育方法? 2.試述學(xué)前班教育小學(xué)化的危害，并分析其原因。

五、應(yīng)用題(12分)應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 C.社會(huì)教育

B.家庭教育 D.學(xué)生教育 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握 B.終身教育 D.教育現(xiàn)代化 B.教育環(huán)境 D.人文環(huán)境 2.教育的宏觀功能是（）。A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 A.全民教育

3.（）是保證每一個(gè)國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物質(zhì)環(huán)境 C.精神環(huán)境 4.（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。

5.一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢力學(xué)說”的創(chuàng)始人_____。（）

A.柏拉圖

格塞爾 C.格塞爾

華生

B.柏拉圖

洛克 D.洛克

華生

7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過程有（）四個(gè)要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育 8.個(gè)體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間

C.由頭到腳，由四周向中間

B.由腳到頭，由中間向四周 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.3~4歲

C.5~6歲

B.4~5歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 C.誘導(dǎo)

B.促進(jìn) D.發(fā)展

11.父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童，主要是用（）來進(jìn)行教育的。

A.老少相隨，以老教小 C.模仿游戲

B.講故事 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開設(shè)了德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.洛克

B.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊 B.游戲 D.活動(dòng) C.福祿倍爾 A.玩具 C.恩物 13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。

A.細(xì)節(jié)的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知覺運(yùn)動(dòng)

C.具體運(yùn)算思維

B.行走的敏感期 D.語言的敏感期 B.前運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維 15.處于（）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡。

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀

C.情感智力

B.“最近發(fā)展區(qū)” D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 B.“整個(gè)教學(xué)法” D.教學(xué)做合一 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智

C.全面教育 體現(xiàn)。

A.游戲是自發(fā)的、自愿的

18.兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的B.游戲是自由自在的 C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。A.發(fā)展適宜性

C.綜合性

B.啟蒙性 D.獨(dú)立自主性

20.對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個(gè)階段，依次為（）。A.及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化

B.及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同 C.認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化

D.認(rèn)同→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時(shí)，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。A.獨(dú)自游戲 C.伙伴游戲

B.平行游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 B.近期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) 23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

24.幼兒無意中做錯(cuò)了事，誠實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。A.分不清事實(shí)與想像的謊話

C.掩蓋式的說謊 1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡述家庭對(duì)兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？ 3.簡述樹立正確的游戲教育觀。

4.簡述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。5.簡述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

B.夸耀式的說謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。2.設(shè)計(jì)一理想的家庭居室中的兒童天地。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)試題

《學(xué)前教育學(xué)》試題

一、選擇題

1．為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）教學(xué)方式。A．模象直觀

B．言語直觀

C．實(shí)物直觀

D．動(dòng)作直觀 2．幼兒游戲的特征不包括（）。

A．自主自愿性

B．愉悅性

C．想象性

D．生產(chǎn)性 3．學(xué)前兒童最常見、最典型的游戲形式是（）。

A．象征性游戲

B．規(guī)則游戲

C．創(chuàng)造性游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

4．兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相間沒有交流，這種游戲形式屬于（）。A．獨(dú)自一人的游戲 B．聯(lián)合游戲

C．無所有心的游戲 D．平行游戲 5．幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。

A．成長

B．生活

C．學(xué)習(xí)

D．游戲 6．（）學(xué)派的游戲觀帶有明顯的臨床診斷色彩。

A．古典學(xué)派

B．認(rèn)知學(xué)派

C．精神分析學(xué)派

D．社會(huì)文化學(xué)派 7．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲 8．在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體。

A．教師

B．幼兒

C．教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容

D．教學(xué)活動(dòng)的方法

9．下列直觀手段，屬于電化教具直觀的是（）。A．模型

B．沙盤

C．玩具

D．多媒體課件

10．在夏天雷雨到來前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化和動(dòng)物的活動(dòng)。這屬于觀察法中的（）。A．短期觀察 B．隨機(jī)觀察 C．長期觀察 D．不規(guī)則觀察 11．如果你要確定某一班的每日活動(dòng)目標(biāo)，你的思維順序是（）。A．先選教材，看教材能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo) B．按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動(dòng)目標(biāo)

C．考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動(dòng)目標(biāo) D．根據(jù)自己的專長與愛好確定每日活動(dòng)目標(biāo)

12．下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。

A．睡眠不足

B．情緒低落

C．經(jīng)常感冒

D．人際關(guān)系不良

13．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A．主動(dòng)性 B．獨(dú)立性 C．人際交往 D．規(guī)則意識(shí)

14．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯(lián)系手冊B．家長會(huì)C．開放日D．家長委員會(huì)

15．幼兒園的課程組織和實(shí)施是以“主題”的形式進(jìn)行，從而構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的教育過程，以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展的是（）。

A．陳鶴琴五指活動(dòng)課程

B．幼兒園綜合教育課程

C．幼兒園領(lǐng)域教育課程

D．意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系

二、填空題

1．瑞吉?dú)W課程與教學(xué)的主要特色是。

2．教師介入幼兒游戲的方式有平行介入法、和。

3．根據(jù)幼兒勞動(dòng)的目的，幼兒勞動(dòng)一般分為______________、為他人服務(wù)的勞動(dòng)、_____________和手工勞動(dòng)四種。

4．幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)游戲，小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是 ___________。

5．在蒙臺(tái)梭利的課程中，教育內(nèi)容的組織是以 為中心，課程的實(shí)施是以 為基礎(chǔ)的。

6．家庭教育具有__________、隨機(jī)性、__________ 和復(fù)雜性的特點(diǎn)的。

三、名詞解釋題

1．幼兒園課程 2．幼兒園教學(xué) 3．幼小銜接

四、判斷題

1．()角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲都屬于創(chuàng)造性游戲。

2．()生活是幼兒園課程的內(nèi)容，游戲是幼兒園課程實(shí)施的重要手段。

3．()蒙臺(tái)梭利的課程主要是以“項(xiàng)目活動(dòng)”的方式展開的。項(xiàng)目活動(dòng)是蒙臺(tái)梭利教育方案的靈魂和核心。

4．()幼兒園課程的實(shí)施如同建筑工人按圖紙?jiān)旆孔樱仨氈匾暤貓?zhí)行課程方案。5．（）幼兒園的日常生活活動(dòng)僅僅只是幼兒園保育方面的工作，與教育方面沒有多大關(guān)系。

6．()幼兒勞動(dòng)的目的是為了教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

7．()幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級(jí)之間的事情。8．()幼兒園教學(xué)任務(wù)主要是知識(shí)和技能的教學(xué)。

9．()發(fā)展性原則是指通過教學(xué)使幼兒的智力、體力、道德、情感等得到發(fā)展。10．()我國社區(qū)教育活動(dòng)一般在縣級(jí)的基層社會(huì)中進(jìn)行。

五、簡答題

1.教師如何創(chuàng)設(shè)有效的游戲環(huán)境？ 2.組織幼兒勞動(dòng)應(yīng)注意的問題有哪些？

3.對(duì)幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

六、論述題

試論述，幼兒園教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題？

七、案例分析題

某老師在語言活動(dòng)“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動(dòng)室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個(gè)沒有舉手而上次語言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時(shí)，老師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請了五個(gè)“坐得好的孩子”上來表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還是不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……。

請問這是表演游戲嗎？為什么？如果你是教師會(huì)怎樣組織指導(dǎo)“小烏龜開店”的表演游戲？