第一篇：教師培訓(xùn)的感悟

且行且珍惜

且悟且反觀

彌足珍貴的三天，不用交培訓(xùn)費(fèi)，卻能享受這頂級的文化盛宴，為自身轉(zhuǎn)型中的專業(yè)成長助力。身在其中，意猶未盡，倍感珍惜。

這樣的培訓(xùn)

回首培訓(xùn)，高實(shí)效卻又浸潤創(chuàng)意，高規(guī)格卻又產(chǎn)自本土。高強(qiáng)度卻不覺勞累。用文字涂鴉著心情，從未想過培訓(xùn)之悟也能在如此美好的狀態(tài)中綻放。回放那些鏡頭，生動(dòng)的論壇交鋒、即興的交流評述、務(wù)實(shí)的研究互動(dòng)、深度的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、銳犀的導(dǎo)師引領(lǐng)，如清風(fēng)撲面，又如畫龍點(diǎn)睛……從那一刻起，這課堂之美、論壇之雅、理念之靈，便豐厚了我的底蘊(yùn)。三天以來，那聆聽的、記錄的、實(shí)踐的、探究的……都將成為我囊中最豐厚的典藏，喚起我對已有經(jīng)驗(yàn)的清空與反芻。多年一線教學(xué)，能夠感覺到老師多重在實(shí)踐，卻很難理論上總結(jié)提煉，螺旋上升。而我們金蘋果的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)完全出自一線教師，專家型教師的魅力掀起了整場學(xué)習(xí)風(fēng)暴，這底氣傳遞給我們新人的能量是無限的。身在一年級組，深切地感受到在統(tǒng)籌中能夠找到自的位置，優(yōu)秀的一年級團(tuán)隊(duì)中被成員們的智慧感染著，也學(xué)著用思考感受話筒的溫度，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自己。

這樣的典藏

正如王校長在培訓(xùn)中所引領(lǐng)的辯課，我的收獲也是充滿辯證色彩。

我以為，培訓(xùn)助力自身兩條主線。一是深度探究，二是文本分析。這兩條主線在實(shí)際的習(xí)得過程中是交織進(jìn)行，不斷深化的。同時(shí)，也借用獲取的信息為自我發(fā)展提供了一種思考。培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“二次成長”。“第一次成長”靠的是經(jīng)驗(yàn)和模仿，靠同伴的示范，而“二次成長”，所依靠的外部支持則主要是專家型教師的指導(dǎo)，因此能“喜出望外”，能聆聽到更多的來自新空間的聲音、獲得重要的信息。值得一提的是，“喚醒課堂”培訓(xùn)不囿于教師個(gè)體的禁錮：文本開闊視野，是獲取專業(yè)支持最有效、最經(jīng)濟(jì)、最方便的方式；體驗(yàn)教研，了解同事的世界，接受來自“最近發(fā)展區(qū)”的碰撞；理論的指導(dǎo)，打開天窗，是“二次成長”所依靠的外部支持和價(jià)值引領(lǐng)；而這種創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與已有熟悉的教學(xué)環(huán)境拉開距離，換個(gè)角度審視一下，自己也豁然開朗。因?yàn)椤巴狻迸c“內(nèi)”不同，所以“喚醒課堂”本身為我提供逼近自我的外在條件，很容易便引起了我“內(nèi)”更敏銳的感知，造成的沖擊力度比較大。

這樣的課堂

“課堂本身就是學(xué)生的，我們更多的要站在孩子的角度，將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正學(xué)習(xí)發(fā)生的地方，把學(xué)生推到主體上去。”培訓(xùn)中更加充分地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)為中心”的真諦，根據(jù)對語文學(xué)科的解讀，感受到教學(xué)目標(biāo)非常重要。通過教學(xué)對學(xué)生行為變化的預(yù)期，是“教學(xué)的靈魂，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿。”有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里？如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？這也就是文本中所提到的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)策略、方法，學(xué)習(xí)結(jié)果評估。以語文學(xué)科為例：語文課本只是語文學(xué)習(xí)的憑借，不是教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)要點(diǎn)。教師應(yīng)遵循課標(biāo)精神，以課標(biāo)規(guī)定的“保底目標(biāo)”為基準(zhǔn)，提出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，做到下要保底，上不封頂,使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味成功的喜悅。喚醒課堂的要求則是多聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過程充滿情趣和活力的目的。在課堂教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該努力完善自己的個(gè)性，使自己更多的擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等品質(zhì)。當(dāng)然這跟竭力提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神是分不開的。基于“喚醒課堂”的研究的教學(xué)引領(lǐng)我關(guān)注導(dǎo)學(xué)案、小組合作、展示、反饋各個(gè)環(huán)節(jié)，展開學(xué)習(xí)和操作，但大量的信息還需要漸漸消化、回爐，總覺得無論縱深談哪一點(diǎn)都太過草率，但框架流程清晰，也會(huì)帶著自己的理解深化踐行下去。每個(gè)節(jié)點(diǎn)或多或少產(chǎn)生了一些思考，在這里不多加贅述了。可以確定，在未來的日子中，我不是在喚醒課堂中，就是走在喚醒課堂的路上。

站在巨人的肩膀上，除了不斷增強(qiáng)意識(shí)、深入學(xué)習(xí)、尋求方法以外，感嘆這場“學(xué)為中心”的頭腦風(fēng)暴似乎是對自己進(jìn)行了一次系統(tǒng)升級。老教師通過討論交流，在觀點(diǎn)交鋒的過程中反思自己的教學(xué)行為，有效優(yōu)化自己的教育教學(xué)思維和策略。而新老師在這一過程中，能快速把握現(xiàn)在的教育動(dòng)態(tài)，在今后教育教學(xué)中少走彎路，容易上手。總結(jié)陳述該說些什么？我想三個(gè)符號可以總結(jié)我的培訓(xùn)感受：“？問號”，“——直線”，“！感嘆號”。經(jīng)典的培訓(xùn)把我藏在心中的問號拉直了，很多疑問得到解答，這問號就變成了直線，而這直線是一條延伸向前的路，這路也許注定不是紅毯，新手教師會(huì)在上面摸爬滾打、跌跌撞撞、狼狽不堪，但一定會(huì)有遠(yuǎn)方。那時(shí)，直線便成了感嘆號，能嘗到努力付出之后的甜！用理念沖擊頭腦，相信真正意義上的以學(xué)為中心的課堂，在我們的磨合與積累中，只要堅(jiān)持下去，不斷改革自己的教學(xué)，一定會(huì)有成效的。

第二篇：教師培訓(xùn)感悟

教師培訓(xùn)感悟

田莊小學(xué) 劉學(xué)坤

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，老師們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每位老師都用鮮活的案例來指導(dǎo)我們?nèi)绾蝸斫鉀Q在教學(xué)中會(huì)遇到的問題，這對缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師來說猶如沐浴到上崗前最新的一股春風(fēng)，每個(gè)案例中都包含著他們對教學(xué)理念的觀察、思考和理解，最終將教學(xué)理念合理地運(yùn)用到實(shí)踐中，每次在講座中，我都深受啟發(fā)，感受到思想火花的閃耀，而讓我感受最深的就是：作為一名教師，要付出自己的真心、通過這次培訓(xùn)，許多疑惑都得到了解答，對教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且感到自己的責(zé)任重大，但知識(shí)仍然相對貧乏，最好的方法就是——學(xué)習(xí)。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)反思

課堂教學(xué)是一個(gè)在實(shí)踐中操作的過程，在課后，教師要多思考教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可在備課本上記錄下成功的地方和困惑及需要改進(jìn)的地方，許多問題都是出現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，教師就要在課后及時(shí)地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效地提高下次課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多學(xué)習(xí)

要改變“教師是一桶水”的想法，不斷地向前輩學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀教師的課，聽不同老師的課，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和好的教學(xué)品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己成為源源不斷的“活水”，我知道這并非易事，所以需要腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練，俗話說，“勤能補(bǔ)拙”，我希望能夠通過不斷地努力來促進(jìn)自身的成長。

三、必須要愛學(xué)生，并多與家長溝通

注意觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，生活和品德上的閃光點(diǎn)，并用激勵(lì)機(jī)制，充分的肯定和激勵(lì)，使學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)學(xué)生的自信，縮小師生間的距離。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，與學(xué)生敞開心靈，向?qū)W生談自己生活和學(xué)習(xí)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可向?qū)W生坦誠的公開自己的生活教訓(xùn)，讓學(xué)生真正感受你是他們的良師益友。

培訓(xùn)時(shí)，令我印象深刻的一句話就是“學(xué)生犯錯(cuò)是難免的”，這句話給了我一定的啟發(fā)，當(dāng)他們做錯(cuò)一些事時(shí)，教會(huì)他們坦然的面對錯(cuò)誤，并幫助改正，教師工作的責(zé)任就是“教書育人”。

家庭教育在教育學(xué)生中占有不可替代的作用，與學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密配合，因此，要多與家長溝通，可更有效地對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、注意“言傳身教”

青少年正處于長身體，長知識(shí)的時(shí)期，他們的模仿性和可塑性都很強(qiáng)，對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不是很強(qiáng)，就需要教師的正面引導(dǎo)和教育。作為一名教師，其一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻起表率作用，身體力行，要求學(xué)生做到的教師一定要先做到，教師得體的言行會(huì)給學(xué)生起表率作用，恪守“身教勝于言傳”的古訓(xùn)。

五、參加教育科研

教師通過教育科研可解決教育教學(xué)中的問題和提高教育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化要求的有效途經(jīng)，對有效全面提高教師素質(zhì)具重要的作用。新教師要有科研意識(shí)，它應(yīng)該伴著我們成長。

六、讀書修身

愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。不斷地通過閱讀來增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高自身的文化修養(yǎng)，使讀書成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。教師要成為讀書的愛好者，從書中汲取營養(yǎng)，成為教師進(jìn)步的階梯。而我們要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐讀書，可讀些教育家的書，像《論語》、《給教師的建議》，要讀自己專業(yè)方面的書，使自己的專業(yè)知識(shí)跟上時(shí)代的潮流，促使課堂教學(xué)鮮活靈動(dòng)，充滿活力，同時(shí)還可以讀些文學(xué)方面的書等，提高自身的文化底蘊(yùn)。教師職業(yè)是循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只有我們在今后實(shí)踐中不斷地去領(lǐng)悟，一步步地成長為一名合格的人民教師。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第三篇：教師培訓(xùn)感悟

走在成長的路上

5月8日，我們再次開始為期三天的理論培訓(xùn)。雖然天氣已有夏天的炎熱，但是老師們還是一個(gè)都不少地參加了。

作為一名新教師，對教師的這份工作還存在很大的困惑，在如何組織教學(xué)、如何提高教學(xué)效果會(huì)經(jīng)常感覺力不從心，最近的理論培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅在其他領(lǐng)域?qū)W到了一些實(shí)用的知識(shí)，也在小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)方面有所提升。

今天讓我印象深刻的是早上來自xx小學(xué)的x校長，他講的是“走在路上”。雖然是一名校長，但給人感覺卻是非常的親切。在這次講座中，他講到老師難做，家長、社會(huì)給教師的壓力不小，加上教師自身生活情感的壓力也有，現(xiàn)在很多教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，我也深有體會(huì)。而x老師讓我們在這當(dāng)中尋找幸福的味道，x老師和我們分享他身邊的事以及他自己的親身親歷。“幸福取決于自己”，簡單的一句話，卻很少人能做到，現(xiàn)如今充滿誘惑的社會(huì)總讓人不懂得知足，即使有了很多錢也感受不到快樂。x老師從講座開始臉上總是洋溢著笑容，這笑容不僅感染了我，相信也感染了很多其他老師。話語之間，x老師總是會(huì)時(shí)不時(shí)提到他的家庭，滿足于他賢惠的妻子，滿足于有個(gè)懂事的孩子??

當(dāng)然，除了對生活的態(tài)度有所收獲，在數(shù)學(xué)專業(yè)上也收獲不少。x老師是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，對“老師”這個(gè)稱呼有一種敬畏感，他說：“既然當(dāng)了教師，就要想怎么樣去做一個(gè)教師。”他用自己一個(gè)個(gè)鮮活的例子讓我們直觀地感受到他的責(zé)任感和教師的智慧，對特殊學(xué)生也抱著不放棄的態(tài)度。

“走在路上”，我們的一生一直在路上，我們一直在成長，而成長包括“生命”、“角色”、“責(zé)任”、“心態(tài)”和“財(cái)富”，這就是對成長的思考。作為教師要懂得挖掘?qū)W生帶來的快樂，對人生的不同階段也要制定目標(biāo)，這樣在享受教師這職業(yè)時(shí)，也活得充實(shí)，有動(dòng)力，而不是碌碌無為地直到退休。

第四篇：教師培訓(xùn)感悟[推薦]

教師崗前培訓(xùn)感悟

渦陽一中 李慶祥

2010年11月份，我以一名新青年教師的身份參加了由渦陽縣教育局組織的教師崗前培訓(xùn)，更有幸聽了渦陽縣教師進(jìn)修學(xué)校知名培訓(xùn)師楊老師的精彩演講，我的體會(huì)感悟頗多。楊老師的用詞恰到好處，語言十分地詼諧幽默，深入淺出地詮釋了他對教師職業(yè)道德的看法，及對教師及作作風(fēng)的獨(dú)到見解，激勵(lì)著我們這些新青年教師們要秉承的教書育人宗旨，并作為自己終生追求的奮斗事業(yè)，打造高效課堂教學(xué)，以此提高并發(fā)展教師的核心競爭力，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的同時(shí)，讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)和感受成功帶來的無限樂趣和喜悅。下面我就談一談自己對教師崗前培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：

“愛父母”教師首先要關(guān)愛自己的父母。愛父母是人世間一種高尚、平凡而又偉大的情感，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

愛父母就本質(zhì)而言是親情回報(bào)。愛父母，是所有道德的根本所在，一切道德教育都要從此開始。因?yàn)楦改笇号酿B(yǎng)育與關(guān)愛，是無私而又偉大的：首先在孩提時(shí)代，父母就付出的巨大犧牲和艱辛，其次在我們成長過程之中，無不滲透著父母的關(guān)愛和心血。連普通人都懂得愛父母，有一顆“知恩圖報(bào)”的心，就不用說作為人類靈魂工程師——教師。就要為人師表，在生活中要起模范作用。俗話說：“羊跪乳，鳥反哺；人不孝，不如物”。小羊羔跪著吃奶，是對母親的敬重；小烏鴉長大后，要給大烏鴉打食吃，是對父母的回報(bào)。連羊羔和烏鴉動(dòng)物，都知道孝敬父母，親情回報(bào)；如果我們教師不去愛父母，不去回報(bào)親情，那就是連禽獸都不如，更是妄為人類靈魂的工程師了。

“愛家庭”就是教師要到關(guān)心愛護(hù)妻子（丈夫），創(chuàng)造和睦美滿幸福的生活。

家庭是社會(huì)中最小的基本單位，家庭是心靈的港灣，常言說得好“家和萬事興”。教師要讓家庭和諧相處，就要做到夫妻恩愛，相敬如賓，相互體諒，相互理解，讓家庭時(shí)時(shí)處處中充滿溫馨與關(guān)愛，萬事才能有好的兆頭。只有這樣，在教育教學(xué)工作中，才沒有后顧之憂，工作才能有勁頭，有激情。反之，家庭不和諧，到處充滿火藥味，教師那有心情去認(rèn)真的備課，就更不用說是認(rèn)真上課，這樣就會(huì)使教師的本質(zhì)工作陷入迷茫之中，教育教學(xué)工作就會(huì)搞得一塌糊涂。因此，作為教師要關(guān)愛關(guān)心愛護(hù)妻子（丈夫），努力去創(chuàng)造有一個(gè)美滿和諧的家庭。

“愛孩子”就是說教師要愛護(hù)自己的子女。

關(guān)愛孩子是法律賦予父母所必須履行的義務(wù)，孩子處于未成年人時(shí)，他們健康的成長過程，離不開父母的關(guān)心和愛護(hù)，只有這樣孩子才能健康快樂的成長；若得不到父母的關(guān)愛，對孩子的健康成長和心靈帶來不利的影響，對孩子以后發(fā)展帶來種種的問題。作為為人師表的教師，就要更善于懂得教育自己的子女，培養(yǎng)子女健全的人格，倘若教師沒有關(guān)心和愛護(hù)自己的子女，他也不會(huì)懂得去關(guān)心和愛護(hù)他人的子女，就更不用說是教育孩子了。因此作為一名合格的人民老師要善于關(guān)心和愛護(hù)自己的子女，才能有心去關(guān)心和愛護(hù)自己的勞動(dòng)對象學(xué)生，也就是孩子。反之，作為一名教師連自己的孩子都不關(guān)心愛護(hù)，就是很難說他（她）會(huì)愛護(hù)自己的勞動(dòng)對象——學(xué)生（孩子）了。

“愛教育”就是說教師要獻(xiàn)身于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，服務(wù)于教育事業(yè)。為教育工作任勞任怨，忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對教育工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真組織上好課，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，尤其是成績偏弱的學(xué)生。對教育工作不能敷衍塞責(zé)。教師要是真正的熱愛教育事業(yè)，還要不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育教學(xué)觀念，不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)于潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自己教書育人的本領(lǐng)和能力水平。“愛學(xué)生”就是說教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，也就是要熱愛自己的工作對象，這是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)與根本。

教師勞動(dòng)的對象是孩子（學(xué)生），是正在成長的人，他們也有人格，教師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師的本質(zhì)工作就

是教書育人，育人就是將學(xué)生（孩子）培養(yǎng)成社會(huì)所需用的有用人才。學(xué)生是正在成長中的人，他們也需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要肩起培養(yǎng)教育學(xué)生如何做人的使命，所有這些都需要老師去主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師熱愛學(xué)生，還要做到善于保護(hù)學(xué)生人身安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

我想我們這些青年教師，只有努力做好以上五個(gè)方面，才能健康地成為一名合格的人民教師，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

第五篇：教師培訓(xùn)感悟

教師培訓(xùn)感悟

進(jìn)入九思已經(jīng)足足三個(gè)月有余，從最開始的陌生，甚至說對咱們學(xué)校的一無所知，到現(xiàn)在慢慢的開始融入這個(gè)大家庭，對咱們的文化和發(fā)展規(guī)劃開始有了一定的了解。可以說從剛剛進(jìn)來到現(xiàn)在，恰巧處在咱們這個(gè)行業(yè)最忙碌的階段，無論說小升初，還是中高考的沖刺，讓每個(gè)老師在這段時(shí)間都沒有太多余的時(shí)間，備課和上課基本成了一個(gè)生活工作的主旋律，這次學(xué)校組織的教師培訓(xùn)在一定程度上仿佛心里雞湯，雖然來得晚了點(diǎn)，可是作用卻一點(diǎn)兒也不小。

通過這次培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)有了重新的理解和認(rèn)識(shí)。首先是教師的職業(yè)道德，和任何行業(yè)都一樣，教師這個(gè)職業(yè)同樣需要具備職業(yè)道德，由于這個(gè)行業(yè)的特殊性，讓教師的職業(yè)道德在社會(huì)整個(gè)行業(yè)中顯得尤為重要，作為一名老師，你的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心里的地位是非常神圣的，在孩子心中是和他父母處于一個(gè)水平的，教師的言行在一定程度上直接影響著孩子品德的形成和發(fā)展，因此，教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)至關(guān)重要。在我個(gè)人看來，教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和教學(xué)效率三個(gè)方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，是國家的未來和明天，在整個(gè)國家發(fā)展中處于主導(dǎo)地位，教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有這樣才恩能夠意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。教師要世界注意自己的言行對學(xué)生的影響，為學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣和行為準(zhǔn)則，改正自身的不良習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任，如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),怎么才飽含熱情的投入到自己的工作，怎么能更好為學(xué)生服務(wù)？光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師，在一定程度上更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好的老師最基本的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華，尊重學(xué)生的人格，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，注重孩子學(xué)習(xí)和心理得兩方面健康發(fā)展，引導(dǎo)孩子快樂健康的學(xué)習(xí)和生活。

在這次培訓(xùn)中，給我印象很深的就是如何正確把握課堂，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的老師？首先，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在一個(gè)課堂上，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的，在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在把復(fù)雜的問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上和及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題的方法上，這不僅有利于提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，而且能真正培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂趣。其次，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，特別是咱們這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和大多數(shù)學(xué)校教育模式是不一樣的，我們?yōu)槭裁茨軌蛞倭⒂诠W(xué)校之外而逐漸壯大，因?yàn)槲覀兡茏龅剿麄冏霾坏降臇|西，或者說他們做的不到的東西，讓孩子成為課堂的主人，這在刺激孩子的主動(dòng)性方面具有不可替代的作用，充分發(fā)揮了孩子的主體作用，讓學(xué)習(xí)不再是恐懼，而是享受，找到最原始的動(dòng)力，那就是成就感！最后，一個(gè)好的教師，必須學(xué)會(huì)因材施教，每個(gè)個(gè)體都個(gè)體的特殊性，所以老師必須把每節(jié)課都當(dāng)做一節(jié)新課去對待，結(jié)合孩子的不同情況去準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)模式，讓個(gè)性化貫穿始終,讓孩子真正能在最短時(shí)間學(xué)到想學(xué)的最多東西。

這次教師培訓(xùn)，不光讓我重頭認(rèn)識(shí)咱們九思的文化和發(fā)展核心，更在一定程度上給予了自己對教師這個(gè)崗位的全新認(rèn)識(shí)，豐富了自己的教師素質(zhì)，我相信今后的每次這樣的培訓(xùn)都會(huì)讓自己學(xué)而有所得。