第一篇：小學五年級太空泥塑比賽活動方案

五二班太空泥塑制作比賽

活動方案

一、活動目的：

通過此活動鍛煉學生的動手操作能力，培養學生的想象力、審美能力以及合作能力，從而讓學生從生活中發現美、感受美、創造美。

二、參賽對象：全體學生

三、作品要求：

1、作品要體現創新特色，作品的含義積極向上，能夠體現小學生健康美好的童年生活。

2、作品制作材料為太空泥，泥塑對象不限，可以是動植物，也可以是日常生活用品。

3、作品是學生本人獨立制作、小組合作制作和成人指導下制作，但不得由成人代替完成。

4、作品大小尺寸不限。

5、班內先組織作品評比，選出一些優秀作品10份。

四、參賽時間： 11月14日

六、評選辦法：

1、全員投“豆”選拔，每人準備10粒豆子，認為誰的作品好，就送給他一粒豆子，最后數一數誰的豆子多。依次評選出前十名。

2、對獲獎者頒發獎品。

五二班太空泥塑制作活動總結

本次的手工興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種太空泥手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎屑等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭

取把工作做得更好。

十名獲獎者是：魏雙楊、楊玥、岳超睿、伊鑫成、劉柄欒、王浩然、鄭懿宸、王晴月、王鶴舉、孫澤辰

第二篇：泥塑方案

北國中心幼兒園“十二五”班級課題方案

幼兒園泥塑活動的開發研究

————大（4）班班級科研方案

一、目的意義與價值取向

泥塑作為我國一門古老的民間藝術，由于它的可塑性強、想象空間大、藝術成分高，因此流傳至今仍深受人們的喜愛和推崇。在幼兒園教學活動中尤其體現出泥塑活動是幼兒藝術活動中形象逼真、容易操作的活動之一，并且幼兒正處于快速生長階段，他們的小肌肉發展不是很靈活，創作意識也不是很強，但對可塑性強、變化多的泥塑材料卻十分感興趣。更重要的是玩陶土能帶給孩子們快樂,他們在玩耍過程中不僅能手腦并用，使視覺、觸覺和動覺之間配合協調，更能啟發孩子的想象思維，激發他們的創造力、思維力和語言表達能力。

二、研究策略

泥塑活動可以讓幼兒盡情發揮自己的想象和創造，按照自己的意愿，動手捏造出自己喜愛的事物。但是，如果教師指導不當，往往會限制和影響孩子的發揮。那么，怎樣的指導方式能使泥塑活動切實成為幼兒自我表達和表現的天地，我認為應該做到以下幾點：

（一）、創造濃郁的藝術氛圍，形成良好的美術環境

創造濃郁的藝術氛圍，形成良好的美術環境，它能使幼兒接受潛移默化的熏陶，加強視覺感受，培養幼兒對美的事物的敏感性，引發幼兒對美的向往。

（二）、讓幼兒在和諧寬松的環境中利用多種感官，從不同的角度開展陶塑欣賞活動。

1、讓幼兒通過觸摸、敲擊燒制過的陶器，聽聽，看看等多種感受方式，感受陶的質地，了解其基本特征。

2、利用多媒體、圖片等形式讓幼兒更廣泛地欣賞各種不同風格的彩陶作品，引發幼兒的創造欲望。

3、大量運用兒童自己的作品讓幼兒欣賞。

（三）、活動中，注重幼兒的自我表達和表現。

每個幼兒都有自我表達和表現的需要，他們不僅用語言，用聲音和動作，也常用藝術手段，用自己的泥塑作品表現自己的感受和內心體驗。

三、研究步驟

1、準備階段：（2011年9月）

（1）學習研究相關資料。

（2）明確班級研究的內容和側重點。

2、實施階段：（2011年9月——2012年7月）

（1）根據小組科研方案和計劃制訂子課題研究方案和計劃。

（2）根據班級子課題收集相關材料。

（3）根據班級情況寫好前期測查評估工作。

（4）認真總結研究情況，做好中期測查評估工作。

3、總結評估階段（2011年7月）

（1）完成總結和方案評析。

（2）整理自己的資料。

（3）完成課題階段總結報告。

四、研究內容

（一）、接納幼兒的差異性、獨特性和創造性

在泥塑活動中，幼兒的情感體驗、聯想、表現、表達是不同的、多元的、可變的，有相當大的自由度。這種差異與幼兒的經驗、主觀感受、體驗有關。同時，不同年齡的幼兒發展的個體差異也會使幼兒的藝術表現出現差異。教師要接納幼兒的差異性、獨特性和創造性，使幼兒在藝術活動中體驗到成功和樂趣。科學的答案只有一個，而“美”的答案卻有許多。其實每個幼兒都是“畫家”、“雕塑家”，他們不是不會表達自己的心理感受，而是不會按成人的方式來表達。如果我們允許幼兒按自己的方式表達，他們就會無拘無束地發揮自己的想象，表達他們的所見、所感。教師應該鼓勵幼兒敢于在活動中表達自己的獨特認識和感受。

（二）、利用多種形式，讓幼兒掌握一定的技能。

技能是為幼兒更好地表達和表現自己的愿望服務的。那如何正確地支持和引導幼兒為實現自己的藝術表現而學習必要的技能呢？

1、首先要幼兒養成上課專心聽講的好習慣，這一點非常重要。這和幼兒的觀察力緊密相聯。有時教師示范時幼兒卻在那擺弄工具，沒有看到也沒聽到一些必要的操作技能，結果在自己真的做的時候卻什么也不會，亂弄一氣。

2、教給幼兒工具的使用方法。

3、克服教師絕對權威，把教師示范當作唯一的標準的學習方法，幼兒可以有自己的想法和做法。因為幼兒的創造力往往是出人意料的。

4、在他們對學習技能有需要時去教。

比如幼兒對陳列在柜子上的用泥條做成的花籃很感興趣要自己做，可自己幾次嘗試失敗，教師可啟發他們用一大塊平的泥板合在已做好的泥條花紋上，用小木刀粘好就可以了。

5、讓幼兒通過同伴間的分享、交流、互相學習、共同提高。

幼兒有著豐富的想象力和創造力，教師要充分認識和利用，首先要理解童心，從兒童的角度去欣賞他們的作品，不追求完美，贊賞幼兒的點點滴滴的創造。并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多的溝通，讓他們在積極的輕松愉快的情緒中提高技藝，提高藝術表現力，增強自信心。

（三）、引導幼兒大膽地進行創作。

1、每堂課前都要讓幼兒站著練泥，把袖子卷上去，讓噼噼啪啪的練泥聲活躍課堂氣氛，讓幼兒在敲敲打打中活躍思維，豐富想象，讓性格也變得活潑開朗起來。我們幼兒園有位叫丁丁的小朋友是出了名的膽小，可自從參加了陶藝興趣班后，膽量變大了，現在上課經常看到他舉手發言呢。

讓幼兒自選工具、泥土、合作伙伴，不要過多地限制和規定，對于孩子們的作品我們都給以表揚、肯定。如有不協調處也是以商量的口氣與他們提出，幼兒在這樣的氛圍中無拘無束，自由發揮。讓幼兒就像在自己家里一樣輕松愉快，教師則像媽媽一樣關愛他們，給他們鼓勵和支持，讓幼兒在輕松的環境下無拘無束地表現。

2、由于幼兒年齡小，無論是手部的力量還是靈活性都沒有成人好，因此做出的作品都比較小，針對這種情況我們鼓勵幼兒間合作，引導他們將自己的作品和別人的作品有機組合，共同完成一件大的作品。

五、人員的分工、時間安排

研究人員：繆秋紅李新枝

時間安排：2011年9月——2012年8月

六、預期問題和解決的方法與思想。

在具體的實施過程中，肯定會出現這樣那樣的問題。如幼兒由于以前沒有接觸過無從下手，或在創作過程中想象力不豐富等，針對這些現象，我們討論并決定采用如下方法解決：

1、營造創新氛圍，鼓勵幼兒大膽探索。

2、改變教學方法，培養幼兒的創造性。

3、通過觀察與適時引導，培養幼兒的堅持性。

4、及時的反思，總結不足，為下一次活動做好準備。

第三篇：太空泥泥塑興趣小組活動總結

2017--2018學

太空泥泥塑興趣小組活動總結

朱珠 董敏慧

時間過得真快，轉眼間本學期即將結束。太空泥泥塑興趣小組以提高學生思維能力，提高學生實踐能力，培養學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨，經過老師的耐心，悉心輔導，取得一定成績。現將活動情況總結如下：

這是一個學生感興趣，樂意參加的活動項目，而捏太空泥同時也是一個很有意義，對孩子有積極作用的活動。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動手經驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發出意志力與專注力，同時還可以幫助他延伸的想象力。因此意在把此課設計成一個氣氛活躍，手段靈活多樣，學生自主的趣味課程。

因此我們在設計課程主題的時候也盡可能多的考慮到學生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學生感興趣并能有此展開豐富聯想的東西。而且我們還會將這些內容設計在情景之中，讓學生在制作過程中不感覺單調，乏味。同時，我們還會在正式制作前先有一段比較有趣的導入，讓孩子對接下來的課程充滿興趣。比如，我們在教他們制作動物的時候，分成了兩次課程。第一次專門是秋季水果，第二次是水果拼盤。我們先以秋季果園豐收視頻或者一個常識導入主題，再問問小朋友都喜歡吃哪些水果，當然我會設定一個范圍，比如秋季的，一次開拓他們的思維。接著會要求他們以一個背景為主題，展開豐富的聯想，制作自己喜歡的東西。每當這時學生的積極性已經被調動起來，做出的作品也充滿想象力。

通過這個興趣課程，學生初識了斑斕的色彩世界。學生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養學生的思維發散性。當我們提供給孩子其他一些輔助材料時，讓他們自己動手動腦，讓孩子積極地去創造。在培養學生動手的同時也能夠培養他們的耐心細心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個孩子定性。我還適當的給學生欣賞太空泥、泥塑各種藝術形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術的魅力。

除了上述提到的，我們還注重培養學生其他方面。比如從動物身上我們可以體會到親情，從植物上可以衍生到環保，而從食物上我們可以教育孩子吃飯的好習慣。

總的來說，這個學期教授的這堂興趣課，雖然只是課余的活動課，但是我們在其中滲透了各種對一個低年級學生來說至關重要的品質教育，我感覺是比較成功的。其實教育學生不僅是在常規課堂，作為一個老師應該把教育學生滲透在生活學習以及游戲的各個方面，潛移默化的影響學生的各個方面。

第四篇：朱珠太空泥泥塑教學計劃 朱珠

2017--2018學第一學期太空泥泥塑興趣小組教學工作計劃

朱珠

一、學

情

分析

二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

二、教學目標和任務 教學目標：

1.培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛

勞

動的良

好

品質。

2.轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，合作

分

享、實

踐

創新。

3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培

養

學

生的科

學

態度。

4.培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。

教學任務：

充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

三、教學措施

1.多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。4.對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

四、教學內容及進度安排

1.開

學

常

規

教育

1課時

2.太空泥貼畫——小金魚、水果、美麗的花朵、可

愛的雞

（2課時)

3.太空泥制作——花籃、雨傘、花筒蜻蜓、沙發、小恐龍、會飛的蝴蝶、滑冰鞋、飲料瓶娃娃（9課時）

4.自己制作一幅橡皮泥畫面。（3課時）

五、教學評價與檢測

注重發展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現以及習慣養成等。在檢測方面以學生平時學習表現、動手、思維、創新、學具準備、制作成果為考評。

第五篇：五年級講故事比賽活動方案總結

五年級講故事比賽活動總結

為營造良好的“書香校園”氛圍，突出“新語文主題閱讀”課題研究，提高小學學生對語言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化。根據學校“校園藝術節”計劃安排，五一班進行了講故事比賽。旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。

此次比賽活動是經過了幾個星期的積極準備。語文老師對選手的參賽故事進行了反復的篩選并進行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平較高，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。

總結本次比賽，有以下幾個特點：

1、參加學生準備認真。

2、選手比賽時聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。

在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次高水平的比賽，我們要總結經驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。