第一篇：浙江高考改革方案將出臺：高中“煎熬”中積極備戰(zhàn)新改革

浙江高考改革方案將出臺：高中“煎熬”中積極備戰(zhàn)新改革

近日，國務院正式發(fā)布《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，并將在上海、浙江開展高考改革試點，從今年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。兩地師生均在焦急等待細則中。

據(jù)悉，浙江省高考改革方案將于近本周出臺，但截至發(fā)稿尚未有任何官方的明確消息。浙江省教育廳相關負責人則向21世紀經(jīng)濟報道記者表示目前還未得到通知。

9月11日，浙江相關高中知情人士對21世紀經(jīng)濟報道記者講述了浙江省高考改革方案征求意見稿部分內(nèi)容，包括具體等級劃分占參考人數(shù)比例、對應分數(shù)等。

除可能對學生產(chǎn)生的盡早進行職業(yè)規(guī)劃等好處外，受訪的多名學校校長、教師等對具體問題的困惑和擔憂頗多，也均表示此番改革會對學校的教學安排、教師安排、學生選課等造成很大挑戰(zhàn)，希望細節(jié)問題能盡快明確。

目前，多所高中老師都在參加相關會議或接受培訓中。改革方案亟待公布

一周前，浙江當?shù)孛襟w消息稱浙江省高考改革方案將于一周后公布。截至發(fā)稿，官方尚未有明確消息。

根據(jù)國務院公布的方案，此次高考改革主要集中在考試科目設置和招生錄取機制兩大方面。

首先，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。

計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。根據(jù)21世紀經(jīng)濟報道記者了解到的征求意見稿內(nèi)容，學業(yè)水平考試分兩種情況，一種是為了通過，考試成績將按A、B、C、D、E劃分。

如果將其中的一門作為高考選考科目，其考試將會由兩部分組成，一部分常規(guī)試題，分成A+、A、B+、B、C+、C??，A+對應70分，A是65分，5分一檔逐級下降;另一部分為附加題，也分A+、A、B+、B、C+、C??，A+對應30分，A是30分，3分一檔逐級下降。

按照當時規(guī)定，其中A+人數(shù)將占參考人數(shù)的7%，A則占8%。

對此，浙江省一重點高中校長在接受21世紀經(jīng)濟報道記者采訪時則表示，學校方面最關心的是選考課程的第一次考試時間，而這將對學校的教學安排和參考學生成績的含金量有很大影響。

他指出，學業(yè)成績的等級是按照參考人的比例來劃分，參加的人少則劃到某個等級的人數(shù)也少，“假設說允許高一就可以考，那么生物這門課有的學校第一年排課，而更多學校第二年才排課，那么第一年參加考試的必然就少，結果A等的含金量肯定有區(qū)別?！?/p>

他認為，第一次考試安排在高二第二學期相對較為穩(wěn)妥。

浙江慈溪中學的陳老師告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，浙江從2011年就開始實行的“三位一體”的考試制度和此次出臺的新方案類似，不少成績較低但綜合素質高的同學因此受益，他認為新方案或將增加學業(yè)水平考試的難度。

第二，招生錄取機制方面，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點，推行高考成績公布后填報志愿方式，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次;并減少高考加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。

另外，2015年起自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓，規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。學校應對挑戰(zhàn)大

上述重點高中校長告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，這樣的改革對學校方面帶來的挑戰(zhàn)至少有三：一是教學安排;二是對學校教師的安排，尤其到高三學生考完后，“說是學生還可以上其它的選修課，但對現(xiàn)在這樣的應試環(huán)境來說，選修其它課程對學生來說壓力太大”;三是填報志愿轉變?yōu)檫x專業(yè)，學校需要及早對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

浙江海寧中學地理老師孫月飛向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，在獲悉高考改革新方案后，不少老師都很迷惘，“語數(shù)英地位肯定有所上升，但對于地理這樣的學科，由于可報考的大學專業(yè)不多，可能會影響選考的人數(shù)，對后續(xù)大學地理專業(yè)的招生和地理老師的就業(yè)會有一定影響?！?/p>

甚至有地理老師在聽到改革風聲后，為吸引學生選考地理而主動降低教學難度，但由于具體的學科指導意見還沒出來，暫時還是按照老方案推進教學。

杭州高級中學校長尚可曾表示，相伴隨的也會有高考科目的范圍和要求的調(diào)整，以及學校課程模式的調(diào)整，學?？隙ㄐ枰鶕?jù)學生的選擇，采取分類、分層、走班教學等方式。這對學校目前師資數(shù)量和結構，也會帶來挑戰(zhàn)。

但浙江省相對有基礎的是，從今年初開始，浙江全省已有杭州二中、杭師大附中、鄞州中學、溫州中學、嘉興一中、上虞春暉中學、天臺中學等11所普通高中打破原來的“行政教學班”模式，實行語、數(shù)、外、理、化等“必修課選課走班制”。

以第一批探索“走班制”改革的杭州綠城育華學校為例，該校目前在高

一、高二年級的教學中，語、數(shù)、外、理、化、史、地等學科被分為A、B兩個層次，A類學習程度好一些，B類基礎弱一些，學生可以先根據(jù)自身的學習能力選擇學科層次，再在該層次中和自己喜歡的教師進行“雙向選擇”。“走班制”允許所有學生在高一就可以按照自己的興趣，選擇上不同層次的課，其它科目只要達到會考要求就可以了。

浙江中部一縣級中學呂老師則告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，“走班教學”可能是較為妥當?shù)慕虒W模式，能否落地仍存在疑問。“在學生素質高的如省內(nèi)第一陣列中學，走班式管理是可行的;但像我們學校，管理難度的確很大，班級不定，學生難管，學生的學習效率很低?！?/p>

杭十四中國際部數(shù)學老師則表示，“不管文科還是理科，一張高考卷子大概80%都是基礎試題，只有20%選拔性試題用以區(qū)分考生，分流出最優(yōu)秀的人才。從這個角度說，是否分科的影響其實并不是特別大。”

據(jù)了解，不少高中這學期開學后還是分了文理科，老師的配備設置跟高二高三一致，學校目前還沒有具體的動向，還在等待方案公布再確定是否采取“走班教學”。

高校如何銜接? 高中改革后，高校的招生專業(yè)和課程之間如何對應，也成為關注的焦點。

據(jù)悉，按照原先的方案，另外，高校的錄取在要求對應的專業(yè)課程分數(shù)外，其它學業(yè)課程成績由各校自己決定。

前述高中校長向21世紀經(jīng)濟報道記者指出，自主招生放到高考之后，大多數(shù)學校的理解是等高考分數(shù)出來之后，學校按照自己學校招生人數(shù)的多少再來確定自主招生的人選。最后錄取的很有可能是“高校的面試+自主測試的成績+高考成績”的綜合成績，可能各校有各種不同的方式，具體會怎么做還有待高校明確。

浙江大學本科生招生處處長吳敏在接受媒體采訪時指出自主招生不再采用聯(lián)考模式，意味著和清華大學、上海交大共同舉辦的自主測試‘華約聯(lián)考’將取消，但是否允許各高校自己組織測試?方式如何?這些問題都需要解決。但他也表示，這種新的錄取辦法，更有利于考生在高中階段就尋找、培養(yǎng)學科興趣，而非埋頭苦讀3年，高考結束后，匆忙選擇一個專業(yè)。

其中，盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃是教育部門和專家一致認為的改革益處，但孫月飛也有擔憂，“但有些制度落實下來可能會比較困難，比如綜合素質評價就難有一個可量化的標準?！?/p>

據(jù)介紹，浙江大學現(xiàn)行的錄取辦法是，每個考生可以填5個平行院校志愿，而每個院校志愿中含有6個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

而幾位受訪者都表示，未來極有可能采取的新錄取方式是打破學校界限，按專業(yè)錄取。即考生可以不受院校志愿限制，填報幾十個平行志愿，但具體操作不易，還需要等待更細化的全省高考改革方案

21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受21世紀經(jīng)濟報道記者指出，高考制度改革不單有考試制度改革，錄取制度改革更是其核心和靈魂，是否能起到打破集中錄取制度的作用，要看高考后自主招生的具體操作。

第二篇：我國將出臺高考改革方案

我國將出臺高考改革方案

我國將出臺高考改革方案 推出兩種模式高考

發(fā)布時間： 2014-03-22

新華社北京3月22日電(記者徐硙、石昊)教育部副部長魯昕22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。

據(jù)魯昕介紹，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開?！霸诟咧须A段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現(xiàn)你的人生目標。”魯昕說。

“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者?！濒旉拷忉屨f，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，技能需以技術為基礎。

據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的突出表現(xiàn)。“2013年有140萬人通過第一種高考方式，進入技術技能類型的教育。這140萬學生還有三年畢業(yè)，我相信他們一定會找到相當好的工作。”魯昕說。/ 1

第三篇：浙江新高考改革方案帶來的影響（范文模版）

浙江新高考改革方案帶來的影響

新高考方案，帶著強烈的新政意圖，順應民眾的現(xiàn)實訴求，契合教育的時代旨趣，亮點紛呈。其中突出的亮點不是玩考試內(nèi)容的加減，也不是搞學考與高考的聯(lián)動，而是將高考的考錄從“總分匹配”向“專業(yè)+總分”雙匹配模式的轉變。這是恢復高考以來從來沒有過的方向性改變。這將激勵高校和高中在育人的根本問題上，必須走向更高層次，即：立德樹人下的多元發(fā)展。

1977年恢復高考以來，我國進行了多次的高考改革，但以往歷次的高考改革，一直停留在考試科目、內(nèi)容難度、時間長度、組卷方式和組考形式等方面的變化上，而所有這些變化，都是在高校錄取的“總分匹配”模式下進行的。“總分匹配”模式所帶來的表觀公平，以及考錄過程的簡單快捷，確實在很長一段時間內(nèi)讓人感受到了它的優(yōu)越性。

但30多年來，一成不變的“總分匹配”模式所帶來的種種弊端積累，給大學教育和中學教育造成的深層傷害，也是顯而易見的。就高校建設而言，單一的總分錄取模式，讓大學的起點競爭過分集中于錄取總分的高低，大學形象“只見學校不見專業(yè)”。這在客觀上抑制了大學對專業(yè)建設的積極性，對大學的專業(yè)建設是極為不利的;另一方面，長期的“總分匹配”模式，也阻礙了普通高校對“超級大學”的專業(yè)超越，阻礙了高校的多元分層發(fā)展。這可能也是一段時間以來，大學“綜合化”傾向嚴重，“做大”之風盛行的原因之一，因為只有“做大”才有可能在招生競爭獲得更多“眼球”。就中學教育而言，長期的“總分匹配”模式，讓中學教育形成了路徑依賴，加劇了中學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?？忌顖笾驹笗r，往往只認大學招牌，只求分數(shù)利用最大化，只知專業(yè)是否熱門，不管專業(yè)是否適合。這極大地阻礙了學生在大學的學習積極性和專業(yè)的有效學習，極大地浪費了寶貴的大學教育資源，也給許多大學生的個人發(fā)展帶來了困擾。

浙江新高考方案，設定了學生可以自主選擇的“7選3”選考科目，高?？梢宰灾髟O定各專業(yè)錄取的必要選考科目;同時把報考專業(yè)與選考科目是否匹配作為錄取的前置條件，在報考專業(yè)與選考科目匹配的前提下，再按總分高低分專業(yè)錄取。這樣一種“專業(yè)+總分”的考錄模式，打破了一直以來的“總分匹配”模式。這一變化，給大學教育和中學教育帶來的積極影響是不容置疑的。

1.“專業(yè)導向”成為學校發(fā)展中必須面對的新話題

方案中，由于高校將按專業(yè)分別錄取，這在高校招生的“學校招牌”競爭上撕開了一道口子，高校教育的專業(yè)成就，會得到社會越來越多的關注。若干年后，一般高校在某一專業(yè)上與“超級大學”一決高下的局面有望形成。高校的招生競爭，有望從表面的“學校競爭”客觀地轉向學科專業(yè)建設的內(nèi)涵競爭，這是一種良性競爭，有利于高校學科建設的深層發(fā)展?？梢灶A期，經(jīng)過若干年的實踐，大學的專業(yè)排名將與大學的綜合排名同樣重要。

“專業(yè)導向”的考錄模式，要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業(yè)性向，并據(jù)此確定選考科目。這在一定程度上是在用高考的指揮棒引導學生去更多地了解自己、關注社會，理智地尋找自己的學業(yè)旨向。這將帶來高中課程改革的內(nèi)在價值尋找。由此可以預想，中學的生涯規(guī)劃課程等將更加接地氣，更受學生歡迎;“咨詢師”這一崗位，也有可能會在不久的將來在中學落地;“興趣+專業(yè)”導向的深度選修課程有望在中學得以開展。2.“自主選擇”成為學校必須正視的新取向

新高考方案給予了考生“7選3”的選考自主權，也就是“自主選擇”成為了學生基本的發(fā)展性行為。對每一個考生而言，無論是選考科目還是普通學考科目，均有兩次由考生自主確定考試時間的考試機會。由于選考與普通學考的考試要求(內(nèi)容和難度)有所不同，這意味著每一位學生對這7門學科，都有了一定的學習選擇權。這一制度安排，將學生的選課自主權從原來的非高考性質的校本課程，向高考性質的必修課程做了切實延伸，大大拓展了學生的選課自主性。這也無疑會打破中學課程的原有組織模式和流程，迫使分層分類的選課走班模式向必修課延伸。由于每一位學生均可選擇自己最擅長的科目進行深度學習，而其他科目只作基本要求的一般學習，客觀上減輕了學生的學習負擔;而選考和普通學考均有兩次考試機會，也會降低學生的考試焦慮?！白灾鬟x擇”的制度安排，從客觀上更加確保了學?！耙陨鸀楸?，自主發(fā)展”的育人愿景。

3.“能飛則飛”成為學校必須把握的新要求

新方案打破了傳統(tǒng)齊步走的教育安排，鼓勵并支持每一位同學基于自我，自定步調(diào)，“能飛則飛”。例如對資優(yōu)學生來說，新的高考方案無疑給他們提供了一個提前完成高中學業(yè)，提早進行大學先修課程學習的時空條件。從一定意義上說，這也在為創(chuàng)新人才的健康成長提供了時空保障，因為創(chuàng)新人才的成長，需要更多的自主時空。

總之，本次高考改革與以往歷次高考改革所不同，它是一種方向性的變革。這必定會在一定程度上給大學和中學教育帶來方向性的轉變。這一切既賦予了教育以機會，也對教育提出了挑戰(zhàn)。我想，每個教育工作者都將責無旁貸，勇往直前。

第四篇：新高考之下的高中改革

“新高考之下的高中改革”專題之一

承擔歷史賦予我們的責任 □省教育廳副廳長 韓平

9月19日，省政府頒布《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》。這次的高考招生改革是貫徹落實黨的十八屆三中全會所做的一項重要舉措。我省作為全國高考改革試點，是挑戰(zhàn)更是機遇。

浙江省前期的改革為這次高考招生改革試點打下了扎實的基礎，如2012年啟動的深化普通高中課程改革、高校招生“三位一體”、多元錄取機制的探索與實踐等。改革中出現(xiàn)的問題只能通過改革來解決。這里需要進一步統(tǒng)一思想，同時要思考幾個問題：第一，我們應該樹立怎樣的教育理念？第二，教育的終極目標是什么？第三，在正確的理念引領下，具體的工作應該怎樣適應？

一、正確認識高考改革對高中教育的影響

對教育改革怎么看，怎么做，這是考量教育工作者態(tài)度和行動的分水嶺。看的角度不一樣，你的認識和行動也就完全不一樣。

我省深化課程改革和高考招生制度改革，都是要使高中教育更加尊重學生個性發(fā)展，核心是“選擇性教育”理念。我們的教育是在兩大理念、兩大規(guī)律的基礎上，實現(xiàn)兩大目標。兩大理念就是新課改所提出來的“以學生為本”的教育理念和兩千多年前教育家孔子所提出的“因材施教”理念，兩大規(guī)律就是教育規(guī)律和人的成長發(fā)展規(guī)律。兩大目標，一個是要實現(xiàn)在共同基礎上有個性地發(fā)展，再一個就是要實現(xiàn)人人成才。要達到這樣的目標，只能走“選擇性教育”這條路。

高考招生改革，也為建設特色示范高中創(chuàng)造了條件。我們希望學校學科特色要更加鮮明，真正體現(xiàn)多樣化，以滿足老百姓不同的教育需求。學校的功能，首先是為了學生的發(fā)展，其次才是選拔，選拔是發(fā)展的結果。校長要有教育家的氣度，要把促進學生的個性發(fā)展作為辦學的追求，這既為學生發(fā)展創(chuàng)造了條件，又為學校的發(fā)展找到了一條正確的道路，這是考量教育工作者的境界與智慧。

客觀地講，這次高考招生改革會給高中教育帶來一定的影響，變量多了，肯定對教學安排、教學實施、教學管理帶來挑戰(zhàn)。關鍵是我們怎樣把這種挑戰(zhàn)、這種困難變?yōu)閯恿?，也變?yōu)橐环N機遇。我們要把老百姓的擔憂、系統(tǒng)內(nèi)教師的擔憂，通過我們的工作消除掉，并做得更好，這才是我們所要追求的。

二、要始終保持深化普通高中課程改革不動搖 深化普通高中課程改革突出“選擇性教育”這一核心理念，通過兩年的實踐，我們整個基礎教育發(fā)生了深刻的變化，很多學校選課走班已經(jīng)成為一種常態(tài)，學生已經(jīng)有了選課走班的經(jīng)歷，學校也已經(jīng)有了相關的教學管理經(jīng)驗。深化課改后，我們有些學校的內(nèi)設機構都作了調(diào)整，這些都是我省進行高考招生改革試點的基礎。如果沒有前兩年深化課程改革的實踐，這次高考招生改革碰到的困難會更多。

可以說，高中選課為高考選考創(chuàng)造了條件，而高考選考也必定會進一步促進高中的課程改革。因為高考選考促使學生在高中階段的學習從過去的統(tǒng)一化、單一化轉變?yōu)閭€性化、有選擇，這是一個重大的轉變，與此相適應的學校的教育教學組織形式也將發(fā)生變化。

要適應高考招生改革帶來的變化，就必須按照深化普通高中課程改革的要求，進行教學安排、教學實施和教學管理。高考招生改革的核心理念與深化普通高中課程改革理念是一脈相承的，并且是相互呼應、相互促進的。所以只有堅持深化課程改革，堅持學生選擇，堅持選課走班，堅持分層教學，才能使高考招生改革試點的各項舉措真正落到實處。

三、要堅持科學合理安排教學計劃

面對高考不分文理、實行統(tǒng)一高考與學業(yè)水平考試相結合、外語和選考科目有兩次考試機會等高考招生改革帶來的多項舉措，普通高中學校要在深化課程改革的基礎上，根據(jù)學校的辦學定位和特色，基于學生的自主選課和選考的需求，統(tǒng)籌高中三年的課程安排，科學合理安排各類課程，有序高質實行教學計劃。

第一要防止只圍繞高考科目開設課程，弱化課改要求，擠壓選修課程的課時。不要把選修課理解為副課，選修課和必修課都是為了培養(yǎng)學生成長的課程。當然開設選修課要有所為，有所不為，既要滿足學生個性發(fā)展的需要，又能促進學生學科的學習，要重視以學科為軸心的幾類選修課建設。第二要防止違規(guī)增減課時、趕進度、加難度，任意加重學生課業(yè)負擔和心理負擔。語、數(shù)、外學程拉長，做到少課時不間斷?？茖W合理安排各科的課時、時間及學業(yè)水平考試和選考科目的考試時間，不趕進度。要按照學科教學指導意見和考試標準實施學科教學，不增加難度。第三要防止強制為學生確定選考科目，統(tǒng)一設置選考課程，實行簡單的分班教學。各級教育行政部門要及時了解學校在實施過程中碰到的困難和可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況加強研究和指導。各級教研機構近期要深入到轄區(qū)內(nèi)每一所普通高中學校（包括民辦普通高中），對每一所學校的三年教學安排、教學實施給予指導。同時要充分發(fā)揮督學責任區(qū)的作用，加強普通高中學校的督促檢查，切實規(guī)范學校的辦學行為。希望基教、督導、教研三家聯(lián)手把這個事情做好。

這項工作意義深遠，我們這一代教育人能夠趕上這樣一個時代，是歷史賦予我們的一種責任。希望我們同心協(xié)力，把這次高考招生改革的各項舉措和深化課程改革真正落到實處。

科學合理安排課程應對高考招生改革挑戰(zhàn)

□省教育廳教研室主任 繆水娟

我省高考招生改革試點方案的核心是擴大學生考試選擇權，這與深化普通高中課程改革增強學生課程選擇權相互呼應，這對于落實立德樹人的教育目標，推動育人模式的轉變，努力實現(xiàn)學生在共同基礎上的差異發(fā)展起到積極促進作用。當然由于實施外語和選考科目的兩次考試等改革措施，普通高中學校的教學安排、教學實施、教學管理面臨諸多新的挑戰(zhàn)。

加強學校課程規(guī)劃設計

面對高考招生改革不分文理、實行統(tǒng)一高考與學業(yè)水平考試相結合、外語和選考科目有兩次考試機會等多項舉措，普通高中學校要基于立德樹人教育宗旨、普通高中教育基本任務，基于學校價值追求、文化傳統(tǒng)和辦學實際，基于高中學生核心素養(yǎng)提升、個性特長發(fā)展和選擇考試科目需求，進一步加強必修課程（奠定共同基礎，必學必考）、限定性選修課程（必修的遞進和深化，選修選考）、自主性選修課程（必修選修拓展延伸，學校自主開發(fā)的四類選修課程）的統(tǒng)一規(guī)劃和設計，進一步完善定位準確、特色鮮明、結構完整、層次分明的課程方案，滿足學生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學習需求。努力避免學校課程方案過于追求形式、盲目照搬照抄、偏離辦學實際，課程體系偏離學科軸心等缺乏系統(tǒng)性、層次性、科學性的傾向，進一步推進深化普通高中課程改革。

科學安排學校教學計劃 普通高中學校要把握高考招生改革涉及教學管理改革的關鍵點，自主研究、科學制訂三年一輪的課程實施計劃。在執(zhí)行省教育廳深化課改關于課程設置三條要求——每周課堂教學時間不超26小時，每周選修課程課時比例不少于總課時的20%，每學期必須按規(guī)定開設思想政治、體育與健康、藝術等課程，統(tǒng)一規(guī)劃必修選修課程的基礎上，以滿足每個學生的選擇性學習需求為邏輯起點，科學、合理、靈活、有序地安排課程與課時。可探索起點年級適當減少高考統(tǒng)考科目必修課程周課時，拉長學習戰(zhàn)線，為選學選考科目教學騰出時空；探索通過選課走班，適當控制高一階段學生并行的學習科目，防止盲目增課時趕進度，任意加重學生課業(yè)負擔（尤其是高一學生負擔），或過早結束學業(yè)考試科目課程，高三只開語文、數(shù)學、英語等現(xiàn)象；探索一學年兩學期、四學段或多學程制，長短課、大小課結合等，靈活安排課程課時，構建體現(xiàn)鮮明辦學特色的課程體系；探索為學生制訂一人一張個性化課表，滿足學生選課、選考需求，擯棄強行統(tǒng)一學生選考科目、統(tǒng)一設置選考科目、簡單分班教學的做法。讓教學安排符合教育規(guī)律，使高中教育真正回歸應有理性。

著力構建多樣化課程體系

多樣化課程是學生進行選擇性學習和考試、實現(xiàn)個性化發(fā)展的前提與基礎，也是深化課改和高考改革的關鍵所在。各個學校要根據(jù)國家課程標準和省教育廳下發(fā)的關于課程設置的兩個文件和《浙江省普通高中學科教學指導意見》（2014版），進一步明確各個學科課程的基本目標和核心知識框架，清晰不同學科必修、選修不同層級的教學模塊、學業(yè)標準、教學要求、教學評價，建構各個學科結構合理、層次遞進、豐富多樣的課程體系，以滿足學生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學習需求。同時，要基于各主干學科，找尋選修課程開發(fā)支點，積極開發(fā)開設加強科學人文閱讀、實驗實踐工程技術、跨學科綜合探究學習、運用現(xiàn)代技術支持學習等方面的選修課程，豐富學生學習經(jīng)歷，滿足學生對有興趣、有特長、有能力的學科領域多學習多探究的學習需要，促使學生拓展學科視野，發(fā)展學術能力，培養(yǎng)綜合學習力。

積極推進選課走班教學

選課走班是選擇性學習的重要形式，在深化課程改革進程中，大部分的學校有了積極的實踐基礎。高考招生改革擴大考試選擇權，必定激發(fā)學生選擇性學習的動力與意愿，推進分科分層選課走班教學成為必然。學校要從實際出發(fā)，研究校本化分層處理各科必修、選修課程內(nèi)容（課程標準、教材內(nèi)容、教學路徑、教學方法、分層練習），制定分科分層教學要求，實行全員走班；要改變所有學生統(tǒng)一學習科目、統(tǒng)一學習要求、統(tǒng)一學習進度的現(xiàn)象，建立完善選課制度，編制選課指南（課程定位功能、學校課程安排、相關考試要求、選課程序要求），指導學生根據(jù)學習興趣特長、學科學業(yè)基礎、專業(yè)發(fā)展性向、大學招生要求自主選科目、選層次、選教學班級。同時，隨著選課走班、選考的全面實行，學校教育教學管理制度改革也成必然。要突破傳統(tǒng)行政班單一管理的思維，探索行政班與教學班、班主任和導師制共存，學科學業(yè)評價與學生綜合素質評價、過程性評價與終結性評價并舉的教學管理機制，加強與選課走班、選考相關的教學管理、質量監(jiān)控，努力保證學生選擇性學習的有效落實。

切實加強學生生涯規(guī)劃指導

高考改革不分文理，促使學生從文理分科學習轉變?yōu)槎噙x擇跨文理的學習，必將喚醒隱藏在學生內(nèi)心深處的個性需求，從選課到選考、選專業(yè)、選職業(yè)，建立和實施學生發(fā)展指導制度成為非常迫切的現(xiàn)實需要。普通高中學校從高一新生進校始就要開設“高中學生生涯規(guī)劃發(fā)展”相關課程，讓教師幫助學生更好地反思自我、了解自我、認識自我——“我的興趣有哪些”、“我的特長是什么”、“我最喜歡的學科專業(yè)是什么”、“我最喜歡的職業(yè)是什么”，引導學生學會對自己的選擇負責，對自己的學習負責，科學制定人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向，鼓勵并指導學生根據(jù)興趣特長，制訂個人高中三年的學科修習計劃。學校應該充分尊重學生的自主選擇權，根據(jù)高考改革方案和學生生涯規(guī)劃，指導學生理性選課，合理確定高中學業(yè)水平考試的選考科目、層次和進度。

第五篇：新高考改革方案將發(fā)布 北京打工子弟將就地升學

教育部昨天公布了今年工作要點，高考、校車、異地升學等教育熱點，今年均有望實現(xiàn)突破。2014年北京高考削減加分

教育部今年將制定發(fā)布有利于科學選拔人才、有利于學生健康發(fā)展、有利于維護社會公平的招生考試新方案。高考改革思路主要包括本科、高職分類入學考試；完善高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價，引導學生學好各門課程，克服文理偏科；一科多考；完善高校招生名額分配；清理規(guī)范升學加分等。今年還將規(guī)范高校自主選拔錄取改革，擴大試點范圍。

本市高考加分相關調(diào)減方案已上報待批，2014年實施。屆時，本市高考體育特長生加分項目將從目前的15項減至10項。6項地方加分也將合并、削減，降低加分分值。

本市高考目前在高職層次推行“高+會”錄取方式，不僅突出考生選拔的“分類”，也體現(xiàn)了單科多次考試的改革精神。本市去年還啟動研制高考社會化報名、并力爭三年內(nèi)出臺英語聽力多次考試的完善方案。

本市試行打工子弟就地升學

今年，教育部將研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)厣龑W考試辦法，隨遷子女將全部納入財政保障范圍。據(jù)統(tǒng)計，2008年義務教育階段隨遷子女已達884.7萬人，這些孩子中的80%在公辦校就讀。

本市義務教育階段流動兒童超過40萬人，按照目前政策，這些孩子在接受完義務教育之后，不能在北京考高中，只能借讀，高中畢業(yè)后也不能在北京參加高考。

業(yè)內(nèi)專家認為，我國各地所學課程存在差異，流動兒童在流入地讀到高中，離開家鄉(xiāng)已有12年，回家高考，所學已與當?shù)厮笺暯硬簧?。教育部有關負責人表示，“十二五”期間將肯定出臺進城務工人員子女接受義務教育后，在當?shù)貐⒓由龑W考試的方案。

本市部分中職校目前已開始嘗試接收打工子弟就讀。今年，本市將對接收來京務工人員子女的公辦學校按同等標準撥付生均經(jīng)費和落實教師編制。

本市在郊區(qū)縣發(fā)展校車

去年頻發(fā)的校車事故令公眾痛心，今年教育部將積極配合《校車安全條例》的貫徹實施，建立校車制度，為孩子們提供安全的校車。據(jù)透露，教育部已對校車情況開展了調(diào)研，并啟動了校車試點。教育部還要求審慎推進義務教育學校布局調(diào)整，堅持辦好必要的村小和教學點。今年，全國還將加強校園安全防范，建立健全突發(fā)事件防范和處置機制，制定《中小學安全標準》，研究起草《學校安全條例》。

市教委目前正在摸底測算，將在堅持就近入學原則上，重點發(fā)展農(nóng)村地區(qū)校車，特別是滿足山區(qū)寄宿制學生的交通需求。郊區(qū)縣校車購置和運行將由財政負擔，達到報廢年限或車況不好的校車一律更新。城區(qū)學生出行主要通過大力發(fā)展公交系統(tǒng)解決。

北京教育投入今年實現(xiàn)4%

十多年來一直沒有實現(xiàn)的教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的“難題”，今年有望實現(xiàn)。國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室，教育部將指導各地落實國務院出臺的各項投入政策，切實保障教育經(jīng)費增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保實現(xiàn)4%。

本市教育部門主要負責人透露，預計今年本市教育經(jīng)費投入將超過585億元，實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費占GDP比例4%投入目標。教育經(jīng)費增長幅度超過14%。今年，本市將重點保障一批重大教育工程項目建設的資金需求，重點支持城鄉(xiāng)新區(qū)學校、農(nóng)村學校建設，并加大對學前教育等的投入。

按照教育部的要求，本市今年將嚴厲查處與升學掛鉤的辦班行為，治理義務教育階段擇校亂收費。(本報記者 王東亮)