第一篇：《詩詞曲五首》重點難點分析

《詩詞曲五首》重點難點分析

這首詩抒發了詩人二十多年來郁積心頭的苦悶和憤懣之情，表達了對舊友的深切懷念和對前途的無限希望。詩中沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春二句，對仗工整，語言鏗鏘，富于哲理，已成為千古流傳的名句。詩人以沉舟病樹自喻，對仕途的失意，抱負的落空，表現出不甘沉寂的闊大胸懷。現引用這兩句詩，常賦予其新的涵義，喻指任何腐朽沒落的勢力，都不可能逆轉歷史發展的潮流，新生力量必將欣欣向榮，茁壯成長。

商女，是侍候他人的歌女。她們唱什么是由聽者的趣味而定的，可見詩中說商女不知亡國恨，乃是一種曲筆，真正不知亡國恨的是那座中的欣賞者──封建貴族、官僚及豪紳。作者在詩中指責商女，實是指桑罵槐。

夜泊秦淮近酒家，看似平平，卻值得玩味。由于夜泊秦淮才近酒家。前四個字為上一句的景物點出時間、地點，使之更具個性和典型意義，同時照應詩題。后三個字又為下文鋪路，由于近酒家、才引出商女，亡國恨、后庭花，也由此觸動了詩人的情懷。這七個字承上啟下，網絡全篇，詩人構思的細密、精巧，于此可見。

聞笛賦：指晉間秀所作《思舊賦》詩人用這個典故，是為了懷念被貶被害的朋友。

爛柯人：柯：斧頭柄。爛柯人：相傳晉人王質進山打柴，見兩童子下棋，便停下觀看，待到局終，才發覺手里的斧頭柄已爛掉了。回到村里，同時的人都已死去，才知道已經過去了一百年。此處借以表示自己這次還鄉，家鄉已人事全非。

病樹、沉舟是自此，意思是自己雖然屢遭貶謫，不中用了，但新人物大量涌現，令人高興。

這是一首詠史詩，詩人借歷史遺物引發出深沉的感慨，旨在表明周瑜打敗曹操，只不過是僥幸的成功罷了。這里邊隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆。周瑜因得東風之便而成功，詩人不得東風之便而難以施展抱負，豈不形成鮮明的對照？

在這首詩中，文天祥以飽含血淚的語言，悲憤壯烈的情懷，訴說了國家和個人的悲慘遭遇，抒發了為國獻身的豪情壯志。詩中人生自古誰無死？留取丹心照汗青乃千古名句，激勵著歷代志士仁人，前赴后繼，奮斗不息。

這首詞序中說兼懷子由，意思是說兼有對蘇轍的懷念。當然，本詞不僅是懷念兄弟，甚至抒發的感情也不是手足之情。這首詞表現了作者熱愛人生，追求理想的執著精神，以曠達樂觀的人生態度，對生活寄托著美好的祝愿。

這首散曲以沉郁、憤懣的心情，表達了人民對統治者的憤慨。尤其是興，百姓苦；亡，百姓苦一句，千錘百煉，尖銳而警拔。總之，不論是怎樣的改朝換代，人民總是生活在水深火熱之中。

第二篇：《詩詞曲五首》復習題

《詩詞曲五首》復習

一、注音或寫字

畔綺聞笛fǜ折jí干gē風piāoxùhànqīng宮quaqióng樓chánjuānfēngluán

三、解釋詞語 長精神鐵未銷自將磨洗寥落零丁丹心．．．．．．．．．汗青把酒不勝何似何事嬋娟．．．．．．．．．．綺戶經行 ．．．．

四、按原文填空：

A、___________ _，到鄉翻似。。B、__________，零丁洋里嘆零丁。。C、明月幾時有，____________。____________，今夕是何年。

D、____________，____________，____________。不應有恨，何事長向別時圓？ __________，__________，此事古難全。。

E、峰巒如聚，____________，____________。望西都，____________。傷心秦漢經行處，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

五、詩句的理解

１、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達了怎樣的心情？

２、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。

3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

4、如何理解“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

5、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了作者怎樣的情感？

6、《水調歌頭·明月幾時月》 這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

7、請寫出《水調歌頭·明月幾時月》中作者

想象天上之景的句子是：

表示時間變化的句子是：

富有人生哲理的句子是：

8、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句。“轉”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉之人，抒的是思鄉之情。

9、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

10、《山坡羊·潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

11、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點是什么？

12、“但愿人長久，千里共嬋娟”什么意思？表達了怎樣的感情？

中考試題

．（09遼寧沈陽）

對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（）（2分）

A．首聯寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了

B.頷聯暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富

C.頸聯以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發、萬木爭春的富于生機的景象，表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息

D.尾聯寫劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去表現出詩人堅忍不拔的意志

2009年連云港市讀下面一首唐詩，回答問題（5分）

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

（1）全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析（3分）

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領悟到了什么？（2分）

2010年河北省中考語文試題及答案

一、閱讀下面這首唐詩，回答7～9題（5分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

7．這首詩的作者是 ；標題中的“樂天”是指詩人（2分）

8．用“/”劃分下面的詩句的朗讀節奏（每句只劃一處）（1分）

巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身

9．這首詩的頸聯蘊涵了什么道理？（2分）

答：

2010閱讀下面的古詩，完成文后兩題

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

1、這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句，后四句，形成鮮明對比。

2、請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義

閱讀劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，完成7～8題（5分）（2008·廣西百色）

7．對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（）（2分）

A．首聯中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情

B．頷聯寫詩人回到了久別的家鄉，雖人事全非，心里卻有欣慰之情

C．頸聯“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己

D．尾聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉

8．頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解（3分）

答：（1）思想感情：（2分）

（2）哲理：（1分）2010年貴州畢節

（甲）左遷至藍關示侄孫湘（乙）酬樂天揚州初逢席上見贈

【唐】韓愈【唐】劉禹錫

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

1．（甲）詩中 “左遷” 的意思是；請概括（甲）詩首聯的意思：

（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩個人物分別是和（４分）

2．請你簡要分析（甲）（乙）詩在情感方面的異同（4分）

讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成后面題目：（4分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

7.詩的頷聯中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？

（1）聞笛賦：

（2）爛柯人

8.“'沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（2分）

閱讀下面這首詩，然后完成11－12題（4分）酬樂天揚州初逢席上見贈

1．這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇？（2分）

2．這首詩雖含憂傷，但更見豁達請結合劃線詩句，作簡要分析（2分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

6．對這首詩賞析不正確的一項是()

A．“酬樂天揚州初逢席上見贈”中的“酬”字是“以詩相答”的意思

B．詩人在首聯寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調

C．頷聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”運用了兩個典故，表達作者懷念被貶受害的朋友，回鄉恍如隔世的感慨

D．“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會稍微振作起來

7．詩的頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的情調由前四句的“傷感低沉”，轉為這兩句詩蘊含的哲理是：

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

60、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是()

A 首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸

B．頷聯寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情

C．頸聯中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的情懷

D．尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞

61．請選出下列對本詩解說有誤的一項()

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時間；“棄置”指被貶謫首聯表達了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內心的不滿

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指晉人王質頷聯寫貶謫歸來后的感受，借用兩個典故表達懷念舊友和人世桑滄之感

C．頸聯寫詩人對未來的展望詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但仍然信心百倍，積極進取

D．“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》尾聯不僅表現了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉

62．這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面

63．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？

64．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？默寫重點句 1.，病樹前頭萬木春（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

2.沉舟側畔千帆過，（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

3.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“，”一聯蘊含著新事物必將取代舊事物這一這里

4.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寓豁達于心中，寄希望于未來的哲理性詩句是：“□□□□□□□，□□□□□□□”

（2012銅仁）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，按要求答題。（6分）

（1）詩歌首聯“”和“”這兩個詞寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了作者無限辛酸和憤懣不平的心情。（2分）

（2）詩歌頸聯已經成為流傳千古的佳句，你認為理由是什么？（提示：可從其哲理性及表情達意方面來思考）（4分）新疆烏魯木齊2006水調歌頭

下列對《水調歌頭》賞析不正確的一項是（）

A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

河北2011水調歌頭

一、閱讀下面的宋詞，回答7～8題。門分）水調歌頭

7．請就詞中加線句子的內容質疑（只提一個疑問，不作答）。（2分）

答：

8．簡析“轉朱閣，低椅戶，照無眠”一句中加著重號詞語的表達效果。（2分）

答：

1、比較閱讀【甲】水調歌頭【乙】記承天寺夜游

（1）解釋句中加點的詞語。

①把酒問青天（）．．

②念無與為樂者（）．

（2）下列句中的“ / ”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）

A 不知／天上宮闕B 我／欲乘風歸去

C 遂至承天寺／尋張懷民D 相與／步于中庭

（3）按要求回答下列問題。

①請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”相對應的作品原句。②用現代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（4）下列說法不正確的一項是（）

A甲、乙兩篇均寫于作者仕途失意之時，甲表現了曠達的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。

B甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想象、明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。

C甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事的人。

D甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風格的不同：前

（5）談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”一句的認識。

2．本詞中一共有幾問？問的對象分別是什么？

3．有人說這首中秋懷人之作，終篇浸透著離愁。你同意這種說法嗎？說說你的理由。

4、表達作者矛盾心理的句子是

5、這首詞的上闋極寫詩人在“、“”的徘徊矛盾，下闋寫，以表達積極樂觀的曠達情懷。

6、詞的最后說“但愿人長久，千里共嬋娟”是什么意思？你是怎樣理解的？

7、賞析不正確的一項是（）

A 這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B “不應有恨，何事長向別時圓”，這一句抒發思念親人之情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句從人到月，從古今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D 全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

8、詞的上片問。

9、詞中的“嬋娟”指月亮，請再寫出兩個月亮的別稱。說說“月亮”“月光”在古詩詞中通常蘊含的意義。

10、“不應有恨”的“恨”的意思是什么？“恨”的內容可能是什么？

11、詞人一時“欲乘風歸去”，一時又認為天上不如人間好。理解詞的意境，說說詞人的心目中到底是天上好，還是人間好？

第三篇：23詩詞曲五首學案

初三語文學案 課題：《詩詞曲五首》1總課時數：設計人：孫健健課型：新授 設計時間：2007.9.26使用時間：學習目標：

1、理解五首詩歌的內容，體會兩首詩歌所表達的感情

2、初步掌握元曲的體裁常識。

3、培養誦讀的習慣，訓練閱讀的能力。重點：目標1。

難點：體會兩首詩歌所表達的感情。教學過程：

一、展示提綱，自主學習。

1、注音或寫字

畔綺聞笛fǜ折jí干gē風piāoxù

hànqīng宮quaqióng樓chánjuānfēngluán 2、按原文填空：

A、___________ _，到鄉翻

似。。B、__________，零丁洋里嘆零

丁。。

C、明月幾時有，____________。____________，今夕是何年。D、____________，____________，____________。不應有恨，何事長向別時圓？ __________，__________，此事古難全。。E、峰巒如聚，____________，____________。望西都，____________。傷心秦漢經行處，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

三、分層要求，課堂練習。

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：

2、《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：

3、《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：

4、《山坡羊潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：

5、《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：

四、討論交流，釋疑解難。

（一）閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）》

6、這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對比。

7、請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義。

8、詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達了怎樣的心情？

9、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。

10、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

（二）閱讀《水 調 歌 頭》（蘇軾）

1、詞前小序的作用是什么？

2、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中哪幾句最能看出他的人生感悟？

3、試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術構思和思想內容兩方面分析）

4、你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的？你能聯系生活實際舉這樣的一個事例嗎？

5、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句。“轉”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉之人，抒的是思鄉之情。

6、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

7、《山坡羊·潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？

8、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點是什么？

9、“但愿人長久，千里共嬋娟”什么意思？表達了怎樣的感情？

五、達標檢測，總結提高。《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）蘇 軾

1、、從詩文的描寫來看作者身處什么環境？

2、作者當時正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？

第四篇：《詩詞曲五首》教學設計

《詩詞曲五首》教學設計

教學目標

1、背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。

2．體會詩歌 所描繪的意境。

教學重難點

1．領會詩歌所抒發的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。

教學課時：3課時

教學過程

第一課時

一、引入

由千古唐詩引入

二、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1、聽讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，正確劃分節奏，初步體會作者感情。

作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神

2、自由朗讀，直至背誦

3、請同學自由發言，談談讀后感受。

4、提供背景及相關材料，重新研讀詩歌。

5、師生品讀詩句。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“沉舟”“病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。

6、自由有感情品讀這首詩。

三、品讀詩歌《赤壁》。

1、指名朗讀《赤壁》

2、同學根據所查 資料介紹杜牧

3、思考探究：

(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

參考：沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。

(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。[來源:學+科+網Z+X+X+K]

4、齊讀背誦這首詩。

5、研讀《題烏江亭》，輔佐加深對《赤壁》的理解。

四、背誦前兩首詩，當堂默寫。

五、布置作業

1、預習下面的詩詞曲，并搜尋資料，準備鑒賞。

2、繼續熟背詩歌。

第二課時

一、檢查背誦

二、品讀詩歌《過零丁洋》。

1、集體朗讀《過零丁洋》。

2、介紹賞析詩歌的注意點

第一通語言，明意象。

第二悟情感，析主旨

第三看風格，辨手法

3、指名學生上臺賞析詩歌。

修辭手法；頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析

4、學生相互質疑補充

5、請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學生能談多少談多少，不宜作統一要求。)

6、有感情吟誦這首詩。

三、品讀詩歌《水調歌頭》。

1、播放或學生唱王菲的《但愿人長久》

2、請同學說說聆聽后的感受（初步感知情感基調）

3、介紹詞的相關知識，解題并提供背景

《水調歌頭》是詞牌名，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。

序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。當時子由被貶謫到離蘇軾約數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。

4、播放音頻，讓學生聽讀一遍，跟讀一遍。

5、師生品讀

明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態。)于是想乘風飛往月官去，可是又擔心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現蘇軾一種積極的人生態度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。

月影移動，轉過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。承上啟下，自然轉入到思弟之情的另一個主題上了。為什么偏偏在人們分離時團圓呢? 由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完 美無缺的。用月光的普照表達對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。抒發纏綿悱惻與樂觀曠達情感。

6、聯系《記承天寺夜游》及搜尋的資料，結合本詞，談談你對蘇軾的認識？

四、布置作業

1、推薦學生閱讀《江城子》

2、背誦詩詞

第三課時

一、背誦前四首詩詞

二、講解曲的知識

三、品讀《山坡羊 潼關懷古》。

1、教師先范讀，后學生自由散讀。

2、思考探究。

(1)、這首曲劃分為幾個層次?

(2)、這首曲表達了作者怎樣的思想感情?

結合后兩句來理解，對國計民生的憂慮。

(3)、你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。

3、背誦本曲

四、小結

五、熟讀詩詞曲五首

六、課堂檢測

1、默寫名句

2、品析名句。

(1)、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(2)、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(3)、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

(4)、但愿人長久，千里共嬋娟。

(5)、傷心秦 漢經行處，宮闕萬間都作了土。

教后記：

古詩詞教學人物，個人認為宜通過指導學生誦讀和賞析文章兩種途徑來完成，教師不宜講授得過細，應該傳授一些方法，并注意示范、指導。基于這樣的想法，在課堂組織教學時，便依 照讀-品-析-背的流程與學生共同賞析詩詞。學生在課堂上也能積極發揮主體性，參與討論，其中時有精彩賞析。

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劉禹錫(772—846)，字夢得。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈 劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。

白居易<醉贈劉二十八使君》“為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”

蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。神宗時因反對王安石新法而求外職，任杭州通判。后以作詩“謗訕朝廷”罪 貶黃州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代

最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。其詞于風格、體制上皆有創變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。

張養浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，元代著名散曲家。自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊8年期間，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。

在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。

第五篇：《詩詞曲五首》教學反思

《詩詞曲五首》教學反思

《詩詞曲五首》，都是千百年來膾炙人口的名篇。讓學生通過學習和吟誦，領會詩歌的優美意境，接受文化熏陶，提高文化品位。教學時，在學生熟讀成誦的基礎上，引導學生品讀、比較、鑒賞這五首詩詞曲。品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如，《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和舍生取義的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀豁達，《山坡羊 潼關懷古》中對國計民生的憂慮等感情因素，都應準確把握。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，讓學生適當地了解一些背景材料是十分必要的。在本課的學習過程中，學生或是從背景出發找到詩歌創作的依托，或是從作者出發，尋其人，悟其情，有的甚至從其朋友出發全面了解作者作品，并且對其他的作品進行了相關的背誦，讓學習收到了良好的效果！