第一篇：2014年達州市教師全員培訓考試答案小學語文

1.教師權益保障包括哪些？（多選，3分）

法律保障 社會保障 組織保障 自我保障

正確答案：第1,2,3,4個選項

2.實用文章的分類不包括：（單選，2分）

敘事性 文學性 說明性 議論性

正確答案：第2個選項

3.教給學生追問的習慣比教他們具體知識更重要。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

4.綜合性學習倡導的學習方式不包括：（單選，2分）

被動接受 合作 探究 自主

正確答案：第1個選項

5.課標對于孩子識字認字的教學建議是：（單選，2分）

少識多寫 多識多寫 多識少寫 少識少寫

正確答案：第3個選項

6.依法執教是教師愛國的表現。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對 7.以下哪一項不屬于實施有效課堂的科學策略：（單選，2分）

頻繁使用多媒體設備 多給學生參與教學活動的機會 建立和諧民主寬松的師生關系 要善于讓學生進行自我管理 正確答案：第1個選項

8.下列不屬于教師教育政策的是：（單選，2分）

中華人民共和國教師法 教師繼續教育規定 學校規定

教師教育課程標準 正確答案：第3個選項

9.課標提倡語文教學要激發學生的好奇心，求知欲。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

10.留給學生足夠的思考空間，可以：（單選，2分）

培養學生的質疑能力 養成思維緩慢的習慣 形成放松課堂的感覺 形成討論習慣，缺乏自主判斷 正確答案：第1個選項

11.只要孩子在學校出事了，責任就在學校。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：錯

12.“前見”是指：（單選，2分）

學習者已經知道了什么 教師已經知道了什么 教材已經寫了什么 課標已經要求了什么 正確答案：第1個選項

13.教師需要建立的兒童文學修養包括：（多選，3分）

具有文學教育的意識觀念和態度 積累文學閱讀的資源與經驗 具備組織開展文學閱讀活動的能力 對兒童文學的感受理解與認識 正確答案：第1,2,3,4個選項

14.關注學生問題，能促進教師反思和積累，實現教師“自發展”。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

15.板書的特點不包括：（單選，2分）

長時間地向學生傳遞信息 具有與實物不同的直觀作用 書寫方便、省時 有示范和審美作用 正確答案：第3個選項

16.三維目標是對雙基的否定。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：錯

17.備課應該根據：（單選，2分）

教師想講的 教材規定要教的 備課組規定要教的 學情

正確答案：第4個選項

18.多元智力理論的核心思想是關注智力的多元化和學生的個體差異性。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

19.良好的寫字習慣不包括：（單選，2分）

坐姿良好 按照筆順規則寫 糾正錯別字的習慣 多用橡皮，反復涂改 正確答案：第4個選項

20.進行教學設計的第一步是：（單選，2分）

基本技能訓練 儲備知識 聽說讀寫 提高學習能力 正確答案：第1個選項

21.處在教師專業知識塔尖的是：（單選，2分）

一般教學知識 學科知識 課程知識 學科教學知識 正確答案：第4個選項

22.多元互助合作要求尊重每一個學生，滿足不同層次學生的情感需求。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

23.閱讀教學程序結構有：（多選，3分）

課前預習，自由批注 課堂閱讀，再次批注 交流批注，深入理解 補批修改

正確答案：第1,2,3,4個選項

24.課前自主地參與查閱資料，實質是：（單選，2分）

收集信息 整理信息 發表信息 以上都是

正確答案：第4個選項

25.學情分析現存的主要問題是：（多選，3分）

泛學情 偽學情

真學情 有效學情分析

正確答案：第1,2個選項

26.教師實現課堂交流的關鍵是：（單選，2分）

適時介入 認真傾聽 鼓勵發言 講授

正確答案：第1個選項

27.下列哪一項要求教師有教育能力，能把知識和信念融入課堂教學及與家長溝通中？（單選，2分）

知 情 意 行

正確答案：第4個選項

28.語文學習的主要內容不包括：（單選，2分）

識字寫字、口語交際 閱讀、習作 表演動作 綜合性學習

正確答案：第3個選項

29.教師對教材進行創造性的使用要以理解教材為前提。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

30.課標提倡學生在寫作中說真話和心里話，少說假話空話套話。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

31.綜合性學習的重要價值是培養創新精神與實踐能力。（判斷，3分）

對 錯 正確答案：對

32.新改革認為教學是（）的基本途徑。（單選，2分）

傳授知識 培養能力 育人

提高考試成績 正確答案：第3個選項

33.將多元智能用于教學實踐，應該：改變學生學習方式，多元化教學目標與評價，創設多元化的學習環境。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

34.閱讀教學的關鍵不包括：（單選，2分）

激發孩子自身生活體驗 教給孩子成人的思考 使孩子與文本產生共鳴 珍視孩子獨特的閱讀體驗 正確答案：第2個選項

35.追問的最佳時機不應該是：（單選，2分）

問題的內容邏輯清晰，毫無爭議 問題內涵過廣，學生不易回答 問題有一定難度，學生回答困難 學生理解模糊甚至有誤 正確答案：第1個選項

36.教師在教學中要尊重孩子認字的規律。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

37.關注學生的個體差異，就要（）。（多選，3分）

在教學設計上要關注學生差異 在教學過程中，考慮學生差異 在學習方式上尊重學生差異 依據學生差異設計練習 正確答案：第1,2,3,4個選項

38.教師教育要回到教育本身，并且與真實的行動相結合。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

39.以下選項不屬于思維品質的是：（單選，2分）

批判性 靈活性 獨創性 情緒化

正確答案：第4個選項

40.課堂突發事件指與教學計劃、教學目的看似無關而又出乎教師意料之外的事件。（判斷，3分）

對 錯

正確答案：對

第二篇：2014年達州市教師全員規范性培訓英語試題

依法執教是教師愛國的表現。（判斷，3分）

對

錯

只要孩子在學校出事了，責任就在學校。（判斷，3分）

對

錯

教師教育要回到教育本身，并且與真實的行動相結合。（判斷，3分）

對

錯

三維目標是對雙基的否定。（判斷，3分）

對

錯

教給學生追問的習慣比教他們具體知識更重要。（判斷，3分）

對

錯

下列不屬于教師教育政策的是：（單選，2分）

中華人民共和國教師法

教師繼續教育規定

學校規定

教師教育課程標準

下列哪一項要求教師有教育能力，能把知識和信念融入課堂教學及與家長溝通中？2分）

知

情

意

行

新改革認為教學是 的基本途徑。（單選，2分）

傳授知識

培養能力

育人

提高考試成績

備課應該根據：（單選，2分）

教師想講的教材規定要教的備課組規定要教的學情

進行教學設計的第一步是：（單選，2分）

基本技能訓練

儲備知識

聽說讀寫

提高學習能力

課前自主地參與查閱資料，實質是：（單選，2分）

收集信息

整理信息（單選，以上都是 一般教學知識 學科知識 課程知識 學科教學知識 適時介入 認真傾聽 鼓勵發言 講授 法律保障 社會保障 組織保障 自我保障 對 錯 對 錯 對 錯 對 錯 對 錯 教學目的 教師素質 教學過程 教學效果 語言的實踐 語言點 單詞 語法 保持學生的學習興趣 處在教師專業知識塔尖的是：（單選，2分）教師實現課堂交流的關鍵是：（單選，2分）教師權益保障包括哪些？（多選，3分）靈活的運用課堂上生成的資源是考察老師的教學智慧。（判斷，3分）自主學習的內涵包括主動性，獨立性和自控性。（判斷，3分）網絡教學，可針對某一知識點進行重點重復講解。（判斷，3分）新課改下，強調生成就不要預設了。（判斷，3分）課堂教學設計要具有趣味性和多樣性。（判斷，3分）評價一節成功的課的標準是什么？（單選，2分）對于初中英語教學來說，一個單元重點在于什么？（單選，2分）平常的教學中融入網絡教學的幫助不包括：（單選，2分）

提高學習效率 提升自我學習動能 藝術的 科學的 技術的 藝術、科學、技術三位一體的 教學大綱的規定 教學對象的實際 教學內容及其要求 以上都是 越多越好 越簡單越好 靈活性和多樣性 單一性 聽覺學習者 視覺學習者 觸覺學習者 感覺學習者 科學性 可理解性 有效性 藝術性 對 錯 對 錯 對 錯 對 錯 對 錯 理想的教學是（）？（單選，2分）確定教學目標的依據是()？（單選，2分）選擇教學方法要注意什么？（單選，2分）學生的學習類型有哪些？（多選，3分）教學方法的準備對教學內容的什么有著重要的作用？（多選，3分）教師的反饋形式要符合該教師的個性特征。（判斷，3分）小組活動進行過程中，教師不應隨時深入、了解、參與。（判斷，3分）有效的教學組織首先應有方式新穎且與教學內容有關的教學引入。（判斷，3分）為了促進教學生成，教師提問更多應該是參考性問題。（判斷，3分）語法教學應只關注語言的形式。（判斷，3分）

在英語課堂教學中，教師應該關注的方面不包括：（單選，2分）

課堂語言行為 學校規章制度 吸引注意 引起興趣 激活已有知識 講授新課 趣味性 相關性 精確性 總結性 僅需預設 僅需生成 處理好預設和生成的關系 讓學生完全自主 過渡自然 邏輯清晰 熱身 層次分明 板書 手勢 身體語言 話語特點 增強師生之間語言上和意義上的互動和協商。運用恰當的體態語。教師應多問參考性的問題。讓學生有足夠的時間思考問題。略讀 跳讀 理解邏輯關系 理解文章結構 教學引入的目的不包括：（單選，2分）導致孩子們在學習的旅途中困難重重的根本原因是：（單選，2分）教學為了給學生創造空間和培養想象力，應該:（單選，2分）過渡環節的目的不包括：（單選，2分）教師非言語方式不包括：（單選，2分）以下哪些方式可以加強師生互動？（多選，3分）在閱讀教學的讀中環節，可以設計那些活動？（多選，3分）

第三篇：小學語文教師全員培訓總結（模版）

小學語文教師全員培訓總結

雖然這次全員教師遠程培訓學習的時間還不算長，但受益匪淺。在這里，我們聆聽專家講座，集體備課、磨課，反思教學實踐，撰寫研修作業，交流心得體會??匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

一、重新定位，樹立科學的教育觀。

專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。

在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。

二、理清思路，把握語文教學的方向

通過學習，我真正體會到課堂教學也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花；同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差距。培訓中，教育名家的講座以及省內名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對現行教材的認知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究學情，落實生本高效課堂理念，使學生在課堂四十分鐘真正學有所得、學得輕松，減少課業負擔?；诖?，我要不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師。

三、語文教學應實現先學后教、生本高效

學生是學習的主體。語文課程必須依據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀。我們要充分尊重學生的學習興趣和需求，了解學生的現實發展水平，在原有基礎上教學，以學定教。“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導下自學，首先是提出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，發動學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助。

我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來讀這個文本，他們會怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會提出什么問題？他們會誤讀嗎？如果發生理解錯誤，我們怎么去引導？??“文本”很重要，但“生本”更重要，語文教學要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學工作中非常重要的一個環節，備課時教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學生怎樣學？在備課的過程中是否只關注了自己和文本，而忽略了學生的情感、態度、認識的基礎等等？新課程標準中提出“課堂要以學生為主體”這并不是一句空洞的口號，如果在備課時遵循“為學生的設計”這一原則，課堂自然會以學生為主體，學生學習也自然會實現輕負高效。

總之，我將以這次遠程研修學習為契機，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中反思教學得失，轉變教育觀念；發揮人格魅力，將合作學習、自主學習、探究學習等先進的教學理念融匯于自己的教學過程中。一切從實際出發，理論聯系實際，以教好每一個學生為根本出發點，為學生的發展奠基。

第四篇：2017年長春中小學教師繼續教育全員培訓小學語文答案

1.通過CS錄微課的學習，請描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過程。（1）在片庫中選取，選中需要的動畫，拖動到軌道末尾，在預覽區內即可看到動畫，在動畫中的文本框中輸入需顯示的文字，片頭也類似。

（2）點擊工具欄的更多、字幕、字幕沒提、文本框，輸入相應文字，即可添加字幕了。（3）選中音頻軌道，點擊工具欄里的音頻，選獨立音頻和視頻，可單獨處理，工具欄里有音頻噪聲處理，拖動聲音線進行調節，淡入淡出效果。

2.請簡述思維導圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind的常用按鍵。（1）概念：是表達發散思維的有效圖形思維工具。

（2）分類：常規思維導圖、平衡圖、魚骨圖、組織結構圖、邏輯圖、樹狀圖。

（3）XMind常用按鍵：顯示主頁、保存、撤銷、重做、主題、聯系、導出、大綱、格式、圖片、圖標、備注、批注。

3.在信息化教學成為常態的背景下，請分別列舉你所了解的新技術、新課程和新應用。（1）區塊鏈、人工智能、容器技術、SDN等。

（2）運用現代信息技術，開發教育資源，優化教學過程，培養和提高學生信息素養，促進教育現代化。

（3）虛擬仿真施工技術、高精度自動測量控制技術、施工現場遠程監控管理及工程驗收技術。

1.教學生寫段落應該教什么內容？

學生學習語文的重要之處就是能憑借這個學科工具，不斷地豐富自己的語言且靈活運用。葉圣陶先生說：“小學生今天做某一篇作文，其實就是綜合地表現他今天對知識、思想、語言等方面的積累?！币虼耍瑥膬和l展的角度看，作文是他們思想認識水平和文字表達能力的具體體現，是學生生活實踐、情感體驗、思維和語言的統一。所以，我們的”作文先導式”教學特別重視生活的積累、情感體驗的積累、語言的積累。因此語文教師要培養學生積累語言且運用語言的能力。我們在學習語文時讓學生品析自己喜歡的詞，鑒賞詞的精妙之處，還要指導學生如何準確運用。如在教學課文《北京》時，文中的綠樹成蔭，鮮花盛開，風景優美，川流不息等這些詞都很美，我讓學生挑喜歡的這些詞，說說這些詞可以用在哪些地方，并且試著用這些詞說一小段話，不僅豐富了詞語的積累，也進一步提高了應用語言的能力。其次每周積累比賽，看誰積累的詞多詞美，誰最會用，評選出"鑒美大師”。這樣既能培養了學生的興趣，又提高了學生的鑒賞、表達能力。1.小學語文組塊教學的結構要素是什么？

答：組塊教學以學定教，刪繁就簡，確定了讀、悟、習的課堂教學基本結構。其靈魂是聯，讀、悟、習的語文學習過程是學生個體與教材語言、情感、形象、思維相互聯系、相互融合，達到共振，進入新的學習境界的過程。因此，組塊教學著力培養學生構建聯系的能力和自覺聯系的意識，以促進學生學會學習。1.讀

主要指誦讀。誦讀教學堅持六個字：讀讀，讓學生充分自由地朗讀課文，讀懂意思，讀出形象，讀出感情，讀出韻味；評評，引導學生就課文的某些語句、段落進行評價，發表自己的看法，或喜歡，或不滿，提高其評判能力、學習初步的鑒賞；背背，讓學生選擇喜愛的段落背一背、記一記。2.悟

即體驗、感悟。組塊教學注重學生與文本、經驗與知識、思維與想象等多維度、多層面的聯通，教學中充分激活學生的經驗積累，引導學生通過思維與想象，達到對文本內容、情感及表達規律的領悟，在廣泛的聯系中達到融會貫通，自悟自得，并日漸提高學生的悟性，培育學生的靈性。3.習

即習得、運用?；就緩接校?/p>

（1）讀中遷移。引導學生圍繞某個話題，結合生活實際和個體經驗，創設綜合性的說寫活動，促使學生借鑒、遷移教材語言及表達方式，不斷提高言語能力。如組織討論、辯論、即興描寫、角色表演、創造性復述等。

（2）綜合性學習。打破課堂界限、學科界限、課內外界限，充分利用學校和社區的教育資源，開展切合學生實際的綜合性語文學習活動。如組織學生編輯班報、課本劇表演，進行社會調查、參觀訪問，開展專題性閱讀等。

（3）反思性學習。引導學生在語文實踐活動之后，自己總結學習收獲，尋找存在的問題，堅持寫“學后筆記”，既提高學生自我反思、自我監控的能力，又促使學生將所學的知識、技能及時加以梳理、整合。

1.請簡述中華優秀傳統文化中的社會道德觀念包括哪些內容。

整體至上，“克已奉公”的社會責任感和使命感。在中國傳統倫理結構中，為國利民，“興天下人民之大利”（《墨子?經上》）乃是道德的最高表現，是最大的“義”。堅持這個原則，以此來規范人們的行為，一切服從這一準則，乃是“仁人志士”的體現。

第五篇：最新小學語文全員培訓心得體會

小學語文教師全員培訓反思

201*年6月12日，我參加了市進修學校組織的“**市201*小學教師全員培訓小學語文學科”的現場培訓，短短的培訓使我們有了很大的收獲。

上午觀摩了兩所學校的“四新”展示，兩節語文課各有千秋，顯示出了各位老師扎實的教學功底，同時也看出了團隊的展示力量。對比自己還有相當大的差距。下午聆聽了兩位專家老師的講座，使我感覺到作為班主任要做的事情還有許多許多。本次培訓中兩位專家以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。下面我具體總結如下：

1、履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力。

教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現良好的職業道德，奉公守法、愛崗敬業，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業默默奉獻自己，升華自己?，F實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯教育家加

里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

2、精心鉆研、打造有效課堂

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

有效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

3、樹立終身學習理念，永葆教師職業活力。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

語文教材培訓心得體會

我于3月6日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對語文教材進行精辟的闡述。

三年級屬中年級段，其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

上午，我們認真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1-4單元的教學意見：其中她重點指出了閱讀教學四個重點學習項目：

1、聯系上下文理解詞語、句子的意思。

2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

3、學會默讀，養成良好的默讀習慣。

4、積累課文中的優美詞語，精彩句段。

陳萍老師為我們講解了教材的5-8單元的教學意見，她帶領老師們一課課的進行了教材的分析，及每課的教學建議。

下午，張麗華老師圍繞“練習”和“習作”進行了細致的講解，習作教學中教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。張老師從習作的內容、指導等方面做了指導，并舉了生動的事例，讓老師們明確了習作教學的方向。

一天的教材培訓，時間雖短，但從三位老師的詳實指導中，我對本冊教材有了更進一步的了解，對本學期的教學工作有了更明確的認識。在今后的教學中，我將以新課標為準繩，以課本為依據，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。

語文教材培訓心得體會二：小學語文教材培訓心得體會（955字）

語文教材培訓心得體會5篇語文教材培訓心得體會5篇

2015年7月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得

到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

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語文教材培訓心得體會三：語文教材培訓心得體會（826字）

2015年3月1日，我們全體語文教師參加了由區教研中心舉辦的一、二年級語文教材培訓。雖然只有半天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了曹龍老師、鞏曉君老師對新教材的分析及具體指導，自己對新教材有了更進一步的認識，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、在本次培訓中，曹龍老師、鞏曉君老師從識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教

材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、鞏曉君老師講到：授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，有哪#from

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end#些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，曹龍老師指出：教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學生學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我們會認真學習，結合實際，把本期工作開展得更好。

語文教材培訓心得體會四：小學語文教材培訓學習心得（851字）

2015年2月19日，我參加了蘭山區小學一年級語文教材培訓。雖然只有短短的半天時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王艷芝主任對教材的分析及具體的指導，自己才對人教版教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、在本次培訓中，王主任從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

語文教材培訓心得體會5篇心得體會，學習心得

4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機

會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期的教學工作開展得更好。學生的綜合素養得到更好的提高。

語文教材培訓心得體會五：小學語文教材培訓心得體會（686字）

7月1922日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把

信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。