第一篇：大班數學活動教案

大班數學活動：5的加法

活動目標：

1、學習結合圖片和數字卡片，感知圖中小動物與相應數字卡片的數量關系，學習列出算式，并知道4 +1、3+2及加號前后數字位置互換都等于5。

2、進一步認識理解“ +”、“=”號的含義。

3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。教學重點：引導幼兒學習5的加法，知道算式中各部分的意義。教學難點：初步感知加法交換定律。活動準備：

1、教具：小動物卡片若干，數字卡片1、2、3、4、5，加、減、等號各一個，內裝室內小玩具若干的魔法袋一個，教學背景圖一幅。

2、學具：數量不等的小動物圖片（幼兒人手一份），1到5的數字卡片。活動過程：

（一）、游戲：分玩具 復習數字5的分成

教師與幼兒進行簡單的課堂問候后，將幼兒分成三人一組，各組選出小組長一名，每名小組長拿出室內玩具5個，引導各組小組長將手中的5個玩具分給自己組的兩名組員，看哪個組做的又好又快，及時給予獎勵。

（二）、學習數字5的加法

1、導入活動，創設情境，激趣引入。教師出示背景圖，以小鴨子一起玩游戲的情節進行5的加法：池塘里有2只小鴨子在游泳，后來跑來3只小青蛙，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、學習5的加法

（1）、結合導入游戲5的分成，請幼兒A從魔法袋中取出4個自己喜愛的玩具，再請另外一名幼兒B取出1枚他所喜歡的玩具交給幼兒A。教師提問：幼兒A手里一共從魔法袋中取出了多少個玩具？（5個）我們用什么方法算出來的？（加法）引導幼兒說出算式1+4=5，教師板書，請幼兒讀一遍。教師再次提問：等號前后的兩個數字能不能交換一下？板書下算式：4+1=。（2）、再次請兩名幼兒從魔法袋中先后挑選自己喜歡的玩具，但是請其中一名幼兒M從魔法袋中取出1個玩具，另外一名幼兒N取出4個玩具交給幼兒M,教師提問：請幼兒猜一猜幼兒M手里現在有多少玩具？（5）完成算式4+1=5，得出結論：加號兩邊的數字位置交換以后，得數不變。

（3）、請全體幼兒兩人一起自由分組進行送玩具的游戲，并請做的好的組進行分玩具游戲展示，在幼兒展示的過程中，教師引導幼兒一邊看游戲一邊擺出相應的卡片，并說出算式及符號所表示的含義。教學活動分兩個模塊學習5的加法。模塊一：

（1）4+1=5 4表示什么？（4表示一名幼兒從魔法袋中拿出的4個玩具）

1表示什么？（1表示另一名幼兒自魔法袋中拿出的一個玩具）

5表示什么？（兩名幼兒合起來的玩具數）

（2）啟發幼兒再用一道算式表示這個游戲。

1+ 4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。

+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

模塊二：教師提問：你們還知道有其他的方法分兩次取出總數是5的玩具嗎？引導幼兒說出下面的算式：3+2=5，2+ 3=5（集體說一說算式表示的意思），并讀一讀。

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

3+ 2=5和2+ 3=5，再次重復所得出結論：加號兩邊的數字位置交換以后，得數不變。

（三）、知識鞏固

1、用“數字寶寶找朋友”、“誰最快”的游戲，教師占主導，引導幼兒進一步鞏固5的加法的學習與理解。游戲一：數字寶寶找朋友

將教室全體幼兒分成兩組，結合幼兒手中的數字卡片，請其中一組幼兒出示1到4的數字卡，教師用“找朋友”的方式，引導另一組幼兒拿出相應的數字卡以組成數字5，看誰做的最棒，將游戲的算式記錄在黑板上，然后角色交換并在黑板上板書做好記錄。游戲二：“誰最快”

教師出題，幼兒用數字卡擺算式，看誰擺得又快又對，并及時予以獎勵。將游戲的算式記錄在黑板上，然后角色交換并在黑板上板書做好記錄。

2、教師引導幼兒看圖寫算式

（1）、讓幼兒書寫加法算式

（2）、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

（四）、活動小結

教師小結：4 +1、3+2及加號前后數字位置互換都等于5。

（五）活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

（六）《5的加法》教學反思

本次在學前班進行《5的加法》的教學活動，課堂氣氛活躍，數學活動的教學效果良好。在我進行了《5的加法》的教學活動后，我認為幼兒園的數學教學活動要有好的效果，首先教師要加強教學藝術的學習提升，要結合幼兒的生活經驗，尋找適合幼兒特點的教學活動方式，提升幼兒的學習興趣，讓幼兒在主動運用數學知識的過程中有目的的進行探索。分玩具是幼兒日常生活中最常見的事，在學習“5的加法”的活動中，我設計了“找朋友”的游戲、“誰最快”幼兒在活動中反應很快，大部分幼兒能積極參與到教學活動中來，感覺教學過程既輕松又愉快。在游戲活動中幼兒通過動手、動腦、動口的三聯動，體驗了成功的喜悅，也養成了積極探索的好習慣。

在今后的教學活動中，我將會引導幼兒多鍛煉數學邏輯思維的能力，如：觀察力、理解力、推理能力等，更加努力的探索幼兒數學活動的教學方法，提升數學教學的藝術性。我們可以利用一些小游戲讓孩子在玩中操練自己的思維，還要在區域幼兒園活動材料的投放方面多動腦筋，不僅要考慮到趣味性，還要考慮到學習性，讓孩子在玩玩具的過程中提高自己的思維能力，培養幼兒對數學學習的熱愛，為學好數學做準備。

作者姓名：陶能英 性別：女 年齡：33 職務職稱：中學二級教師

工作單位：乘馬崗鎮中心幼兒園 郵政編碼：438333 聯系電話：*** 電子郵箱 ：2282722849@ qq.com

第二篇：大班數學活動教案

大班數學活動教案：認識10以內的單雙數 設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有

真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育

價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過

程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼

兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙

數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

第三篇：大班數學活動教案

大班數學活動教案：大于號小于號

目標：

1、通過活動了解大于號小于號的意義。

2、能過在數學活動中正確運用大于號小于號。

3、體驗比賽所帶來的感受。

準備：動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干

重點：了解大于號小于號的意義。

難點:區分大于號小于號，并能在數學活動中正確運用。

過程:

一、復習符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。

今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我們來看看箱子里有什么禮物？

老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。

2、現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大于號或小于號）

請幼兒說說是什么？代表什么意思？

幼兒回答：大于號表示左邊數大，右邊數小；

小于號表示左邊數小，右邊數大。

3、教師小結：張大嘴巴的那面朝著大數，尖尖的朝著小數。

二、數字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關系。

1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什么符號，為什么？

2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什么符號？

3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。

三、式子比大小：剛才我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做.1.出示4+2（）75+3（）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。

幼兒回答，并為什么填“＜＞”

教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。

2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。

四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。

1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

2.當老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。

3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。

4.最后評出冠軍，進行表揚。

五、本節課總結。

1.這節課我們小朋友認識大于號，小于號，并學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。

2.我們比賽也結束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。

第四篇：大班數學活動教案

大班數學活動教案：認識大于號和小于號 活動目標：

?

? 學習比較數量的多少。初步認識大于號和小于號，了解其含義。并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

? 積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。活動準備：

1、10只蝴蝶、8只蜜蜂圖片2、1——10數字卡片若干張

3、不等式題卡若干張，大于號小于號卡片兩個

4、數字頭飾若干個

活動過程：

猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣。

1、師：老師今天帶了了兩個謎語，請小朋友猜一猜。老師說謎底，幼兒依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老師引導幼兒用歌聲歡迎蝴蝶和蜜蜂的到來。

展示蝴蝶和蜜蜂的圖片，引導幼兒說出數量，貼上相應的數

字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶相比，誰多？誰少？10和8相比，哪個數字大？哪個數字小？

師：我們可以在兩個數字之間放一個符號，讓人一眼就可以看出哪邊數字大哪邊數字小。

教師出示大于號，以大于號的口吻引導幼兒學習運用大于號。師：小朋友們好，我叫大于號，朝著左邊張開大嘴巴的就是我大于號，告訴小朋友們一個秘密：如果站在我前面的數字比后面的數字更大，我就要向更大的數字張開我大大的嘴巴！師：我應該向誰張開大嘴巴？（引導幼兒觀察思考回答：向蝴蝶和數字10 張開大嘴巴。）

師：因為10比8大。所以應該向著10 張開大嘴巴。

引導幼兒用肢體語言表示大于號。

2、問：蝴蝶和蜜蜂最喜歡在什么地方玩耍？（花園里）展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同。出示小于號，提問：小于號像什么？引導幼兒用身體表演加深印象，引導幼兒重點觀察小于號朝右邊張開大嘴巴小屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的小，說出7小于9.3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不

好記，我們得想辦法把他們記住。”啟發幼兒找出其內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都是對著哪個數？（大數）尖尖的小屁股對著哪個數？（小數）”

引導幼兒學習兒歌：“大于號，開口對著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。”

二、智力闖關游戲，鞏固所學知識。

游戲1：學做大于號和小于號。

找4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演大于號和小于號，幼兒讀出：“10大于8”“7小于9”。

把數字進行交換，再找兩名幼兒表演，引導幼兒讀出“8小于9”“9大于6”。

游戲

2、擊鼓傳盒。

玩法：老師拍打鈴鼓，幼兒傳盒子，鼓聲停止，盒子在誰的手里，就和前面的一位幼兒各從盒子里抽出一張數字卡片，比較大小，如6和4，大數幼兒先說：“6大于4”，小數幼兒再說：“4小于6”，依次進行。

游戲

3、找朋友。

出示操作題卡，將幼兒分為紅藍兩隊，女孩為紅隊，男孩為藍隊，進行對抗賽，每個孩子各拿一張數字卡片和實物圖卡片，先比較數字和實物數量的大小和多少，在題卡中間的空格里填上相應的符號。最先完成操作而且操作準確率更高者為勝。

三、教師總結：

小朋友在活動中表現得非常出色，今天我們認識了并已經和大于號和小于號交上了朋友，能夠靈活地運用它們了，老師真為你們感到高興。其實在數學知識王國里，還有許多奇妙有趣的東西等待你們去發現、去探索、去研究呢！讓我們一起努力，學習更多的本領，好嗎？

第五篇：大班數學活動教案

大班數學活動教案:學習20以內的減法 活動目標：

1、利用學具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。

2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。

活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

2、學具準備：：“加法、減法板”；20以內的減法算式；作業單若干。

3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。

2、集體活動（1）復習10以內的減法。

教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。

（2）學習20以內的減法。

創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。

教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最后數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。

（3）用加法減法板學習20以內的退位減法。

教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。

第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。

第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。

第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環”

4、交流小結，收拾學具