第一篇：讀《班級日志》有感

讀薛瑞萍班級日志有感

有人這樣概括教師讀書三重天,一是為職業(yè)而讀，二是為發(fā)展學生而讀，三是為自己享受生活與人生而讀。我想我大概只能屬于第一重天吧。假期，經學校推薦，讀了這本書，又在網上看了看有關薛老師的博客，受益匪淺。作者薛瑞萍，網名看云，安徽合肥的一名小學語文老師兼班主任。從薛老師淡淡的文字中，讓我感受了一位一線老師如何培養(yǎng)學生閱讀興趣方面做了哪些工作，如何和家長溝通聯(lián)系給孩子買書、陪孩子閱讀、和孩子一起寫日記的，因為薛老師的認真負責，她們班的閱讀才一直持續(xù)了下去。堅持到底的結果就是，班上的孩子都喜歡上了閱讀，每天教室都是讀書郎朗。

一．讀書的點燈人

她的“白色朗讀”，是符合兒童心理特點的，是從兒童本位出發(fā)的。她讀書的習慣，我也借鑒過來了。一是發(fā)聲讀。二是好書至少讀兩遍。我也在班級試驗過，當我第二次給學生講故事的時候，學生還是聽得津津有味，因為他們知道后面要發(fā)生的事情，還興致勃勃地參與到講故事中。我發(fā)現(xiàn)她的每一項好的措施都來源于教育教學實踐，并且是被驗證有效的。她要求學生從一年級開始，每天上學書包里都必須裝著課外書，作業(yè)完成的同學可以看課外書。她做“日有所誦”，她的學生受中外文學經典的滋養(yǎng)，打實了文學底子。要做一個好的語文老師，自己先做語文人，要培養(yǎng)讀書的種子，自己先做讀書人。這是看云告訴我們的再樸素不過的真理。她讀的是真正的經典，經典意味著真正的文化的根，是精神的不竭的源?？丛圃泴懙?，語文不光是課。語文更不是那種放之四海而皆準的模式課。語文是“這樣的老師”與“這樣的學生”一起學習語文時候的獨特的生命體驗。

二、態(tài)度決定高度

《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》，光從這些書名上看，就能感受到薛老師的心態(tài)是多么陽光。讀完她的一本書，我驚嘆于她的堅持。日常工作中的瑣碎，在全書中一覽無余。自己讀書，寫心得，上課；和孩子一起聽音樂，測驗，和家長聯(lián)系，分享學生日記；給孩子讀兒童文學......這么瑣碎的工作，被她寫得流光溢彩，溫情脈脈，生機勃勃。兒童文學的故事美感、干凈的文字，流淌在字里行間的“愛“的教育，往往讓我感動不已。同樣是教師，我們也在重復著這樣的工作，可是，我們何曾有過薛老師這樣充實的愉悅呢？有時，在極度疲倦時，我們心里也免不了悲觀地想：“這樣的勞動有意義嗎？”一位有良知的老師，總是累的。想必薛老師也是累的，但是她善于調整心態(tài)，以一顆陽光的心態(tài)在享受著她的工作過程中的樂趣，她是真正地在進行著花的事業(yè)，根的工程。薛老師不提倡做勞模，她一直認為“人的心力是有限的，教育者的幸福、健康、快樂和被教育者的幸福、健康、快樂，一樣重要，一樣值得珍視。否則，就是殺雞取卵、竭澤而漁?！彼ぷ鲬{的是積極向上的心態(tài)，豁達淡定的生活態(tài)度。所以，她能夠在工作中、在疲勞時依然笑顏如花。

態(tài)度決定高度，薛老師以她淡定的人生態(tài)度啟示我們去做一名陽光的老師。在疲倦的時候，聽聽高雅音樂，和孩子們一起，那是一種無法言喻的心靈雞湯。我們需要的生活，其實比想象的更加簡單，所謂“良田一頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺?！鄙頍o長物，是一種讓人羨慕的狀態(tài)。也許我們本來就無須為太多的念頭埋單，美麗的風景，看過就好。這就是薛老師的態(tài)度，決定了她能在平凡的崗位上做出一番連自己也驚嘆的事業(yè)。

很喜歡書中兩段話：

“二年級啦，要求當然要提高！從前能的100的現(xiàn)在只能得90；從前能得90的，現(xiàn)在只能得80。本周日記，從60到100都有，想得100，就要段落清楚，書寫漂亮，還要內容好。這是很難的，所以，90分就很不錯了，班級這次有七位同學得了滿分?！?/p>

“現(xiàn)在是培養(yǎng)提問能力的初期，現(xiàn)在可不是強調秩序的時候——況且，秩序應經生成，需要的時候，只要稍加提醒就行。這叫掌控之中的活躍?！?/p>

很喜歡這兩段話，既對學生明確的提出了高要求，又在起步階段保護了孩子自信，激勵孩子不斷進取。乍一看似乎是老師不經意的一番點評，卻很值得我學習。畢竟二年級了，對孩子我們要有不一樣的要求，或許一年級更加關注常規(guī)，而二年級就要在常規(guī)基礎上培養(yǎng)孩子的能力了。我想這樣的啟發(fā)是多方面的，首先我要清楚的知道新課程標準對二年級學生的要求是什么，做到心中有數；其次，我要明白能力不是與生俱來，能力也不是一朝一夕就能有的，這樣才能在工作中保持平和的心態(tài)；然后是己所不欲勿施于人，在學習與反思中提高自己的能力，正所謂“教師總是教學中的主導因素，唯有教師先在教學中找到感覺了，兒童的學習才會有感覺”。

第二篇：讀魏書生班主任日志有感

放假后，閑得無聊，便又一次捧起魏書生的書讀，雖然讀過魏書生的書不止一次，可這次讀來卻讓我有說不出的感動?？赡苁切闹袩o事，心靜的緣故，也可能是剛剛送走畢業(yè)班，一身輕松，又想起來那五十二個孩子了吧！

讀著文中的每一句話，常常讓我想起自己的班，班里的學生，我也曾為學生保留過資料，也曾為自己、為學生寫過日志，但卻常常因為自己的懶惰沒有堅持下來，我也常告訴我的學生“臨淵羨魚，不如退而結網?！倍詈鬀]有做到的恰恰是自己。我想：我是不是也該從現(xiàn)在開始，為兒子做個好榜樣，把閑瑕的時間放在讀書上，也唯有如此，我才能使我的兒子、學生信服。把每天的所感，所思及時用筆記下來，事后讀讀定會很快樂！

讀著魏老師的書，讓我上次次想起班里的事，也讓我一次又次反思自己過去的種種處理學生的方式是否得當，不管對與否，這屆學生我已經無法再去彌補了，我相信在以后的教學中，我一定會理智的處理每一件事，用自己的愛去寬容每一個孩子，并讓每一個學生快樂地成長！

第三篇：讀媽媽日志《2012》有感1500字

讀媽媽日志《2012》有感1500字

讀媽媽日志《2012》有感1500字

今天媽媽用一個下午的時間讀完了一篇日志《2012》。

看完前半段，心里一直在后怕。從我有記憶開始，媽媽就一直在生病。經常躺在床上，一直吃很多的藥；有一陣還很多人來探望她，在我們家鄉(xiāng)，只有人病得很嚴重，快要過世的那種，就會有很多人來探望。那時爺爺帶我去拜了很多廟，很多神仙。疼痛是無法用語音表達的，看到文字的描述時讓我覺得心驚。很感謝老天爺沒有帶走我媽媽，讓她陪著我們成長，盡管小時候我被她打慘了；很感謝媽媽那么堅強的對抗病魔，謝謝爸爸一直以為的守護，給了我們一個完整健康的家庭。這是我和弟弟今生最大的財富與幸福。

其實我媽還是寫得太謙虛了，在我心里，她一直都是很優(yōu)秀很強大的。

盡管身體不好，但是也一直做很多事，沒有像寫的那樣家務重擔都壓在爺爺奶奶身上。

學會了做裁縫，很會做衣服。那時候在家給別人做衣服和繡花。

跟爸爸學會了開簡單的藥劑，配中藥、打針，輔助爸爸的工作。

飯菜做得很好，我們大家族里做菜做得最好吃；很遺憾我沒學到。

九幾年的時候是個喂豬能手，那時候養(yǎng)豬也是一個經濟來源。

雖然小時候我被打慘了，但我所看到的是一個生著病還很強，干啥事都能干好的媽媽。

特別最近幾年大發(fā)了。

學會用手機發(fā)信息，學會用電腦，使用財務軟件幫爸爸做合作醫(yī)療的記賬，上QQ，和我們視頻聊天，玩QQ空間，在空間上寫那么長的日志，文筆不錯哦。她只讀了四年級不到，拼音不熟悉了，只能用筆畫拼字。

學會開車，5個月考到駕照。對于一個暈車嚴重，考理論路上吐了來回的她，我表示深深的慚愧，我還沒過??！

她變得越來越強，跟她的性格越來越像。因為要強的性格，所以小時候對我特別嚴，希望我像她，無奈我那時只想玩，所以討了很多打。小時候我跟她一點也不親，在同一個屋檐底下生活見她就像老鼠見到貓，當然不是卡通片《貓和老鼠》里的老鼠那樣。她打的次數太多，我一度認為我不是她生的；我一直粘著奶奶，想著奶奶要是過世的話我的死期估計也就到了。我想那時候生病的她肯定也很煩躁怎么生了個那么愛玩又不爭氣的我。但是從初中開始，我們開始

懂得溝通。我考高中，為了給我一個安靜的學習環(huán)境，她每天晚上吃完飯去外面散步兩個小時候再回來夜宵給我吃；那一年政治剛好轉為開卷考試，她幫我在政治書上抄滿了題目。我感受著她對我越來越深的愛與關懷，我們開始變得親密，越來越多的話題。因為讀的高中就在鎮(zhèn)上，每一月才放一次假回家，三年里，每個周末她都帶著在家做好的飯菜，煲好的湯送給我吃。她支持我所有有想法的決定，鼓勵我嘗試自己所想要做的事。現(xiàn)在的她變成了她一直中意的強大。她說她前面好多年都是一個性格好強卻身體強不了的人，因為身體狀態(tài)，因為我們，她收斂了強大的事業(yè)心，她放棄了一直以來的夢想。92年那年她想做服裝市場，已經在株洲看好了店面；對于她想做的事，她聰明，有野心，有眼光，能吃苦，我相信她一定會成功的。但是突如其來的病魔襲擊了她，好多年后她說，第幾次開刀后她在病床上求老天爺，只要她好起來活下去，她就認命了老老實實安安心心呆在家里相夫教子，好好培養(yǎng)兩個孩子。我開玩笑說，老天爺讓少了千萬富翁的媽媽，給我一個陪伴我們成長的媽媽。我覺得值。她說她以前想著抱怨老天不公平，年紀輕輕的，為什么要讓這樣的病魔來折磨她；現(xiàn)在她不這樣想了。她覺得活到現(xiàn)在是最幸福的，她寫的日志里字里行間充滿了感恩與自省，她變得越來越溫和，沉靜。讓人覺得溫暖。

我和很多朋友，同學，同事說起過我的媽媽。我的媽媽是我最崇拜的人。她現(xiàn)在越來越好。

媽媽，我因為你而感到自豪！你真棒！我愛你！愿你健康平安！

以上為我一點點的讀后感。

第四篇：班級日志

一不小心愛上你

--淺談“班級日記”在管理中的作用

奉化市實驗小學 李燕明

曾經一度，班主任工作被定位在“嚴格管教”、“事無巨細”這些詞匯當中，班主任也就幻化成任勞任怨、起早摸黑的身影。可是，如今的時代，現(xiàn)在的孩子，他們很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。教育不是要改變學生，而是去觀察并且?guī)椭麄兂砷L。

于是我就想到了“班級日記”。一方面為了訓練學生的寫作能力，另一方面為了記錄班級成長的足跡?！鞍嗉壢沼洝庇蓪W生按學號順序依次記錄，記錄本班學生在校六小時的表現(xiàn)，如各學科表現(xiàn)，作業(yè)情況、值日情況、大課間活動等等。班級日記的內容必須做到真實具體，同時也要注意有關寫作方面的知識，千萬不能流于形式，寫成流水賬。班級日記可以用一個專用筆記本來寫，每天完成之后第二天早上就交給下一個人，這樣輪流寫下去。

這樣讓每一個學生都有機會參與班級管理，也可以培養(yǎng)學生的班級管理能力。同時還要建立監(jiān)督激勵機制，要求學生一個督促一個認真完成，下一個值日生接到日記本之后必須對前面那個值日生的日記進行評閱，發(fā)現(xiàn)有不恰當的地方：如錯別字、病句、不符合事實等，可以指出來和他一起共同修改。值周班長要對每天的日記進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，要及時處理。

我會利用每天的談話時間將一天的信息及時反饋給學生，并對一天的表現(xiàn)作一個小結（提醒和鼓勵）。每周一，評出“優(yōu)秀學生”，即積分達滿分或以上的同學；評出“文明學生”，即班級最高分的同學，還可領取獎品；以上兩項還發(fā)送喜報。評出“黃牌警告”，積分最低的同學。分子最低的同學給予批評教育，必要時與家長聯(lián)系，以便家長了解孩子上一周的表現(xiàn)，與學校的教育形成合力。經過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)讓學生寫班級日記的好處確實很多。首先，《班級日記》便于班主任掌握學生的思想情況，從而有針對性地對學生進行思想教育。

一般情況下，學生在班主任任教的課上紀律相對較好，因此，有些思想上的弊病就會隱藏起來。但其他課上的情況如何呢？班主任不得而知。“班級日記”就很好地彌補了這一不足。以下是“班級日記”里的兩個片段：

3月10日 星期五 記錄人：靡吉

今天的體育課上，周涵非常不遵守紀律：熱身跑的時候他跑得很慢，總是跟在最后一個女生后面，快跑玩的時候才慢慢地跟上來。在我們男生學舞蹈的時候也總是來搗亂，自己也總是跳錯，把馬老師惹火了??

4月11日 星期四 記錄人：周夢圓

美術課的時候，竺麒暉看見童笠恒的美術作業(yè)很好笑，就一把搶過來，大聲說：“大家看哪，這是童笠恒的‘杰作’！”同學們看了都哈哈大笑。我看見童笠恒滿臉通紅，氣得不得了??

類似這樣的日記還有很多?？吹揭院?，我馬上把當事人找來。通過耐心地批評教育，他們認識到了自己的錯誤，并保證以后一定遵守課堂紀律，做一個好學生。

其次，《班級日記》讓被表揚者有一種“自豪感”，而違紀者則有一種“負罪感”，能激發(fā)學生的集體榮譽感意識。如“6月2日”的“班級日記”里這樣記錄著：

今天早自修的時候，竺琳一走到教室就拿出書讀起課文來，非常認真。無論誰跟她講話，她都沒有去理會，好像已經到了忘我的境界。我走過去問竺琳，這一課要不要背？誰知她頭也不抬，一點反應沒有。童笠恒走過去對她說：“竺琳，我要向你背第五單元的課文?！斌昧照f：“等我把這篇課文讀完之后，再來背吧！” 我覺得竺琳這種學習精神值得我們全班同學學習。

6月3日 星期三 記錄人：張昊

在離英語口試還有三十分鐘的這段時間里，馬錦東對英語已經到了入迷的地步。彩排的時候，馬錦東十分專注，即使旁邊的同學在叫他，他也渾然不覺，依舊滔滔不絕地背著。在即將輪到他們組口試的時候，他的口中依然念著英語臺詞?？荚囌介_始了，我聽見馬錦東響亮的聲音，他說得十分流利，甚至可以說是“倒背如流”。我想這是他專注于英語而取得的成績吧。我要向馬錦東學習，不管學習哪一門學科，都要有專注的品質。

看到這兩篇日記時，我覺得很欣慰：一方面：為班級里有這樣的好學生而自豪；另一反面：也為那位懂得欣賞別人的學生。事后，我在班里對這幾位學生都進行了表揚和鼓勵。

對于學生來說，表揚和鼓勵就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”真誠的鼓勵和表揚，便是那知時節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機的心田，使這片心田結出累累碩果。

除此以外，建立《班級日記》這幾個好處：

一、大大提高了學生對班級的管理能力。為了寫好班級日記，每一個同學都必須積極地參與班級管理，盡力為班級服務，多做實實在在的事情。只有這樣，你的日記才有內容可寫。否則，日記將無從下手。

二、寫班級日記還能夠提高學生的寫作水平。誰不想在這里大顯身手，展示自己的寫作才華呢？同時也為同學之間的相互學習創(chuàng)造了條件，每個同學都可以翻閱班級日記，學習別人的管理辦法和寫作方法，取長補短，提高自己。

通過這個日記，我就像一個不經意闖進了孩子們那個世界的路人，看到許多奇異的想法，聽到不少純潔動人的心聲。同時，班風得到了進一步改善，學生的學習積極性也得到了充分的調動。所以，我像學生們一樣珍惜這本日記，愛護它的坦白，感謝它的真誠。

第五篇：班級日志

班級日志

“課堂秀”比賽全紀錄

時間：2013年5月15日 地點：208教室

人物：全體2011級生科二班學生 事件：“課堂秀”模擬大賽

一場活動的舉辦，不管大小，都需要有組織、有紀律、有計劃地完成，是一項很具有復雜性的工作。

一個班級的全權負責，從提出主題，申請舉辦，到選取場地，擬定條目規(guī)則；從購買獎品，遞交邀請函，到鼓勵參與者，到組織人員；從抽取題目，到宣傳工作，主持人的辛苦排練，到借取照相機，參賽者努力準備，PPT的后期制作，事無巨細，每個人都付出了很多。班委的職責細分，各位同學的配合，班級的凝聚力在這一刻表現(xiàn)的淋漓盡致。

說起來，這是第一場正式的大型班級比賽了?！罢n堂秀”模擬課堂大賽確實很貼近我們作為師范生的必要要求，由于是初次嘗試，以高中生物知識點為題，對于大多數人來講是在能力范圍之內的。這一點上，選題是比較到位的。這場活動的宣傳工作做的也是比較好的，至少有打破一直存在與兩棟寢室之間的堅冰吧————總是一方活躍，一方沒有動靜。本次班級比賽除了有群公告、班級告知，也有下達到各個寢室進行宣傳和鼓勵。有很多人不愿參加，更確切的說，是不敢參加。有些缺少勇氣，有些缺少自信，有些缺少興趣，但作為本班的一份子，對班級比賽都想一展風采，假如你推他一把，誰都能轉起來。宣傳委員有向大家解說各個不了解的細節(jié)，規(guī)則及標準，也有些適當的推理和游說，打破那種想要參加又有各種猶豫的同學，讓他們勇敢地邁出那一步。參賽人數的活躍度給這次成功埋下伏筆。這也是除了自我介紹之外的班級第一次個人風采展示。

這場活動做得聲勢浩大，請來了本院學生會主席。這樣的效果有做到一箭雙雕。一則，是提高本班班級參加活動的積極形象，打響班級名聲，讓院里的人看看本班不缺能人和高手，該出手時就出手，也算是為本班爭光吧。同時也告訴班里的每一位同學，不要總覺得本班不夠好、不夠優(yōu)秀，其實我們都該為自己是11級生科二班的學生而驕傲。很多時候，你覺得自己是最棒的，你就能向更棒發(fā)展。相反如果你一直覺得自己弱自己差，那你永遠也別想變強。有一顆積極向上、努力進取的心，才能有更高的成就機會。

二則，因著學生會主席、輔導員、以及各班班委團的評委點評，本身就有給本次“課堂秀”比賽增加砝碼，也是本次比賽更加正式和嚴肅，使得參賽者們在無形的壓力下能夠更加積極準備，也會更加緊張和重視。其實緊張不是個壞東西，相反，這種情緒是有利的養(yǎng)料，每個人在單獨面對很多人的正式場合都會分泌緊張的激素，這種激素會讓人神經興奮活躍，頭腦運轉就會加快，能帶動很多你未曾想過的大腦皮層里的創(chuàng)意主張，也會使人看起來更多生氣和張力。會緊張說明你把本次比賽看得很重，會緊張是因為害怕犯錯誤，這樣的話參賽者也會為了避免犯錯誤準備充足或者是預備方案，增加了活動的精彩度。

一個活動的舉辦，也總有它不足的地方。

第一個不好的地方是教師的選擇太小。座位太少，除了眾多評委和參賽選手，幾乎就沒有觀眾席了。作為班級活動，班級參與度應該要很高，卻有很多不參賽的同學沒能參與進來，是有各種原因導致的這個結果。教師的大小以及必要的強制措施是有必要采取的。第二個缺點是比賽體制的設計。題目有少些重復，人數過多會讓評委有審美疲勞。應該設置個初賽進行首輪挑選。剩下的入選參賽者時間充足，題目隔一會更精彩些。第三點，比賽股則上沒有特別強調PPT的制作需要字體清晰、內容簡潔，講解時要放最大化，內容背景顏色要搭配好，評委細則里也沒有清楚表明本次比賽的講課內容是來自高中課本，導致打分會出現(xiàn)些偏差。第四點，攝像機的電池是否充足的情況沒有及時詢問以致無法拍攝完整的比賽過程。這是一點遺憾。這些情況應該一早要考慮到的，對突發(fā)事件的處理也沒有太到位，但也確實是難以控制。

總體上講本次比賽圓滿結束。有比我們預想得更好的結果。皆大歡喜。作為班委們，一顆懸著的心可以放下。作為參賽者，完成了一次精彩勇敢的自我展示。作為輔導員，也該為我們的努力所欣慰吧。作為學生會主席，成功的看到了我們生科二班的能力。作為各班班委團，我們將相互學習、相互借鑒，爭取共同合作，多多舉辦類似的班級活動。這次活動的成功舉辦也證明了我們班級不輸給他班的風范。班委的組織能力、資源調動能力，選手參與能力，同學配合能力，班級的凝聚力，都有得到更好的體現(xiàn)和發(fā)展。各人各異，每個人的準備和特點風格都不一樣，我們應當給與各人獨自發(fā)揮，只要你認為你行，那么你就可以。

人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，如果你有夢想，全世界都會給你讓步。