第一篇：提高培訓質量培訓班學習體會張

提高培訓質量培訓班學習總結

中德林業(yè)培訓與進修項目

陜西、楊凌職業(yè)技術學院(712100)

張淑英

2002年8月5日~16日，我們在北京參加了“提高培訓質量”培訓班，通過為期12天的培訓，我們學到了高職教育中提高培訓質量的先進方法，更重要的是更新了觀念，認識到社會發(fā)展對職業(yè)教育的挑戰(zhàn)，同時還了解了國內外林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)。

一、培訓內容

1．課程目標與參與式學習方法 2．中國林業(yè)發(fā)展狀況

3．現(xiàn)代社會發(fā)展對職業(yè)教育的挑戰(zhàn) 4．企業(yè)職業(yè)培訓實務與案例 5．培訓需求分析與課程開發(fā) 6．現(xiàn)代培訓教學入門與教學方法（以學生為中心的職業(yè)教育教學方法）7．參觀AMECO培訓中心 8．學習心理學基礎與教學技能 9．組工作與能力拓展訓練 10． 人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀與趨勢 11． 學媒體與遠程教育

12．參與式計劃與培訓質量的評估與控制

二、培訓收獲

（1）了解中國林業(yè)發(fā)展趨勢，拓寬林業(yè)院校專業(yè)渠道

培訓使我們了解了中國林業(yè)發(fā)展趨勢及教育狀況，認識到專業(yè)的設置必須適應國家林業(yè)發(fā)展對人才的需要，只有培養(yǎng)出的人才被社會認可和接受，學院發(fā)展才會有旺盛的生命力。（2）重視培訓需求分析，提高培訓的有效性

培訓需求分析是教學中一項重要內容，是決定有效性的關鍵，但在我們以往的教學活動中，卻往往被忽視。在案例分析中，可以看出，正是因為凱麗對華拉俱樂部開展了詳細調查，發(fā)現(xiàn)了許多問題，并利用組織、業(yè)績和問題方面的工作表將她收集的資料文字化，得到了管理層的支持，培訓委員會開始問卷調查、分析，最終確定培訓內容并實施培訓。而我們在這方面做的非常不夠，從而導致了培訓內容與生產脫離，學生不感興趣，就業(yè)形勢嚴峻，尤其是需求分析的調研工作，做的相當不夠。（3）樹立職教新理念，實施以學生為中心的現(xiàn)代培訓方法

在以往的教學中，總是自覺或不自覺地以教師為主，學生沒有參與意識，教師也沒有給學生留很多的思維空間，長期下去，學生缺乏創(chuàng)造思維能力。研究表明，不同培訓方法學員的參與程度是不一樣的，依次為：會議、講座、演示、案例分析、模擬練習、角色扮演。因此，我們要為學生創(chuàng)造一個學生與學生、學生與教師能夠互相交流、討論的環(huán)境，實現(xiàn)教學相長，互動提高。在本期培訓中，培訓師從一開始就非常重視教學方法和教學環(huán)境，我們一進教室，就有一種新的感受，桌子的排放很別致。學員分組，每組6人，小組成員每日輪換，便于交流。通過

12天的培訓，我們已經(jīng)認識到了這種方法的科學性和優(yōu)越性，它能夠充分調動每個學員的積極性，增強參與意識，體現(xiàn)以學生為中心。（4）實施項目教學法，培養(yǎng)學生的關鍵能力

項目教學法：是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業(yè)教育中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。

關鍵能力，是德國社會學家梅騰斯提出的，是對那些與具體工作任務和專門技能或知識無關的，但是對現(xiàn)代生產和社會順利運轉起著關鍵作用的能力的總稱。

項目教學法的應用范圍愈來愈廣。隨著現(xiàn)代科學技術及生產組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用項目教學法來培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和關鍵能力。

項目教學法的特點：學生主要采用自學的方法學習新的知識和技能；學生按照給定的引導問題，學習掌握解決實際問題所需要的理論知識，從書本抽象的描述中刻畫出具體學習內容，并由此建立起具體的理論與實踐的對應關系；學生從大量技術材料中獨立獲取所需要的專業(yè)信息，獨立制定完成工作任務的計劃，從而獲得了解決新的、未知問題的能力，并系統(tǒng)培養(yǎng)出學生的“完整行為模式”；系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生的計劃能力。

職業(yè)技術教育在我國是一個全新的課題，我國專業(yè)技術教育的辦學模式由于受到計劃經(jīng)濟體制和傳統(tǒng)教育思想的影響，在教育的微觀運行過程中仍存在很大的缺陷，與職業(yè)素質培養(yǎng)要求的差距較大，這在很大程度上表現(xiàn)在教學內容和與之密切相關的教學方法上。在專業(yè)教學，特別是專業(yè)理論課教學方面，我們通常的教學內容多為帶有基礎科學性質的概念、原理、定律和公式等。而這些知識與學生未來職業(yè)勞動實踐直接聯(lián)系很少。

項目教學法是非常適合職業(yè)教育的一種好方法，通過培訓，我們認為這種教學方法能夠充分調動學員學習積極性，拓寬學員思維空間，發(fā)揮小組每個成員的創(chuàng)造力和作用，提高學習興趣。（5）重視培訓質量的評估與控制

本次培訓對我們每一個學員來說，教學質量的評估（跟進）是培訓收獲的重要內容之一。培訓師十分重視這項內容，并從一開始就為我們編排了反饋進度表，每天由3名學員總結并講解，主要從四個方面陳述，一是做了什么？，二是學到什么？，三是氣氛怎樣？，四是建議。可見，培訓師十分重視教學跟進這項內容，它有助于培訓師掌握學員學習情況，及時調整教學內容及教學進度，有目的的安排下一階段的培訓內容，提高培訓質量，收到了良好的效果。事實上，如果我們每一項工作都能重視這項工作，必將極大地推動我們現(xiàn)代化建設步伐。但是，我們在日常教學中并沒有完全做到，有些是無意識，有些是不愿意，比如我們的常規(guī)教學，許多教師從上第一節(jié)課起，就不了解學生的學習情況，學習內容消化了沒有，能否聽懂，教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)、教師語言、行為等方面學生有沒有意見，一概不掌握，長此下去，后果是不堪設想的。就拿語言來講，有個別教師一直用方言講課，而一些專業(yè)面向全國招生，外省的學生聽不懂老師語言，教師也沒有重視這項工作，直到學期末才知道這部分學生（約占1/3學生）根本聽不懂教師講課內容，這樣大的漏洞是很難再彌補的。

（6）掌握心理學基礎中最有用的東西，提高學習效果

通過培訓，我們明確了不同感受類型與記憶效果的差異：聽—20%，看—30%，聽+看—50%，聽+看+做—90%，親身感受—100%。可以看出，學生只聽教師講解，效果最差，如果在聽的同時，能夠增加看和做，記憶效果會明顯提高，親身實踐回終身難忘。

職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標是懂理論，并有很強的技術應用能力。因此，只要我們重視學生實踐能力的培養(yǎng)，就一定能夠達到我們的培養(yǎng)目標。

（7）教學中要隨時抓住學生的注意力

引起學生注意的方法很多，諸如：加強刺激強度（顏色、聲調、提問、重復等）、采用新異刺激（游戲、媒體等）、利用刺激物開始和停止作用（中止行為、語言等）、利用刺激物造成強烈的情緒色彩（圖象、表揚、鼓勵、批評等）、加深理解（討論、提問、作業(yè)等）等。怎樣科學合理地運用這些方法，關系到培訓的成功與否，本次培訓中，值得我們欣慰的是，培訓師通過自己的親身教學，已經(jīng)傳授給了我們這些內容，我們也已經(jīng)感受到了這些方法在教學中應用的重要性和必要性，這些內容如果能夠得到重視，必將會大大提高我們的教學效果。

總之，通過本次培訓，我們在各方面都有很大的提高，一方面，樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育的新理念，掌握了現(xiàn)代化的教學方法，另一方面，從行動上實現(xiàn)了培訓內容的延續(xù)，通過教學中的實踐，逐步用新的教學方法代替舊的、傳統(tǒng)的方法，最終實現(xiàn)職業(yè)教育中教學方法的根本轉變，努力提高培訓質量。

第二篇：小學教師專業(yè)知識提高培訓班學習體會

小學教師專業(yè)知識提高培訓班學習體會

近期我參加了小學教師專業(yè)知識提高培訓班的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念得到了更新，教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高，收獲甚多，大開眼界。非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結：

1、正確把握自己的角色定位。

新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

2、加強學習，促進專業(yè)化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

3、有效課堂的建構

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

4.積極參加調教活動和聽觀摩課

培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕，但對我而言只是一個開端。今后我會學以致用，我會把這次在國學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

第三篇：機關培訓培訓班學習體會

機關培訓培訓班學習體會

根據(jù)省政協(xié)機關X年培訓工作安排，X28日至X1日，我參加了在X大學舉辦的機關干部專題研修班。這次學習培訓雖然時間不長，但課程安排科學合理，內容豐富，信息量大，涉及國學修養(yǎng)、人文歷史、總書記的治國理念，重溫了習近平新時代中國特色社會主義思想，回顧了共和國的歷史、展望了未來等等。

期間，我做到了嚴格遵守培訓班的制度和要求，自覺服從工作人員和授課老師的管理，認真聽講、積極參加小組討論及實地考察等活動。就此次研修班，談幾點自己淺顯的心得如下：

一、教學內容豐富，形式多樣，收獲滿滿。

X是國家教育部直屬全國重點大學，是國家布局在中國西部的重點建設的高水平研究型綜合大學。地處“天府之國”的成都，在哪兒，我感受了“海納百川、有容乃大”的校訓傳頌，體會了“嚴謹、勤奮、求是、創(chuàng)新”為核心的X校風。X聘請的教授、學者們授課精彩紛呈，課程安排科學合理，教學方法靈活，內容貼近現(xiàn)實和我們的工作實際。

從國學與修養(yǎng)到政協(xié)人的參政、議政，從我們黨誕生時的X、X到新中國成立70周年的輝煌，從鄧小平的改革開放到總書記的習近平新時代中國特色社會主義思想，從巴蜀文化與成都的人文歷史到成都新型城鄉(xiāng)建設展示及成都未來即將變成現(xiàn)實的壯美規(guī)劃設計等等。

就此次培訓，有課堂講學、教授與學員及學員與學員之間互動、小組討論、實地參觀，讓我豐富了知識、拓展了思路和視野，同時，也收獲了友誼，畢竟我們偌大一個機關，平時，處室工作人員彼此之間幾乎無接觸，這段同吃住、同學習的日子雖短，但大家都很珍惜。

二、拓寬了視野、開拓了思路，重溫了新時代社會主義思想。

成都博物館是成都市規(guī)模最大的綜合性博物館，已有五十余年。走進成都博物館，千百年的繁華景象躍然眼前：文物琳瑯滿目，名人字畫，目不暇接、眼花繚亂，好像看到了我們的祖先，千百年來在成都平原的繁衍生息、辛勤勞作，并創(chuàng)造了燦爛輝煌和獨具特色的古蜀文明，從而也聯(lián)想到了我們中華民族之所以有今天的燦爛輝煌史所在。

周毅教授在國學與修養(yǎng)課上，談古論今，從儒家、佛家、道家的修養(yǎng)談到現(xiàn)實，談到了“文化”對于一個國家、一個民族的存亡意義，談到了新時代社會主義思想中繼承中華大地上的古人智慧、“文化”，同時為自己更深層次的學習理解“新時代社會主義思想”提供了參考依據(jù)。

毛可寧教授從中美貿易爭端中分析中美關系的現(xiàn)狀和未來，深入淺出，讓大家明白了美國的強勢、霸權以及眼下的“恐慌”根基所在，同時從世界格局中霸權國家角色的演變，談到我們國家由弱到強的艱難歷程，從而也更加明白了總書記上臺后的一列重大舉措，和我們肩上的責任。

三、民惟邦本,本固邦寧。

教育部“長江學者”特聘教授姜曉萍在講以人民為中心：構建共建共治共享的社會治理新格局的課上講到《尚書.五子之歌》中的“民惟邦本,本固邦寧”和我們今天所講的“以人民為中心”不謀而合。打造共建共治共享的社會治理格局，是社會主義本質及尊重人民群眾主體地位在新時代的重要體現(xiàn)和實踐展開。

它意味著由過去偏重追求經(jīng)濟增長轉向更加重視推動人的全面發(fā)展和社會全面進步，參與主體從政府主導轉向黨委領導、政府負責下的社會多元主體共同治理，治理方式從自上而下的單向管理轉向政府和多元主體良性互動等等。

新中國成立開始，我們就依靠人民，堅持人民主體地位，最大限度增加社會和諧因素，激發(fā)社會發(fā)展活力，既確保國家安全、社會穩(wěn)定，又切實維護廣大人民群眾的權益，形成多元主體對話、協(xié)商、合作的共建和共治機制，協(xié)調社會關系，化解社會矛盾，增進社會認同，激發(fā)社會活力，不斷推進民主法治和社會公平正義。

黨的十九大報告從統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度，對社會治理問題高度重視，明確提出打造共建共治共享的社會治理格局，提出的一系列新思想新舉措，為新的歷史條件下加強和創(chuàng)新社會治理指明了方向。黨的X以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國社會治理體系不斷完善，社會安全穩(wěn)定形勢持續(xù)向好，人民生命財產安全得到有效維護，廣大人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強。

另外，姜曉萍教授講到“心中有敬畏，就是信仰！”這句話，無疑是給“人民當家作主”時代的公務人員的一句忠言：告誡他們心中時時刻刻要裝著人民，裝著百姓！要有敬畏之心！眼下，以美國為首的西方資本主義國家，正虎視眈眈的看著我們，它們的亡我之心一直在醞釀。所以說，我們的路很長，肩上的擔子很重。

第四篇：如何提高培訓質量

如何提高安全培訓質量

安全技術培訓是提高職工安全技能素質，增強自我保安能力，實現(xiàn)煤礦安全生產的重要手段，是黨和國家對煤礦企業(yè)制定的一項安全生產的重大舉措。培訓質量的好壞直接影響著煤礦安全生產，而安全培訓的質量有利于職工文化素質和安全意識的影響和制約。我在從事安全培訓教學過程中經(jīng)過不斷研究和探索，總結出如下幾種方法。

一、課前多深入現(xiàn)場了解情況做到有的放矢

了解現(xiàn)場正在使用的技術和設備，了解學員的實際需求，在培訓教學中就有很強的針對性和使用性。實際上也就是按需施教，按需培訓，體現(xiàn)在現(xiàn)場用什么教什么，缺什么補什么的指導思想，它和生產實際結合得很緊，貼得很近，是理論知識和現(xiàn)場實踐知識有機地相結合，使學員從理論上更具體、更詳細、更完整地掌握理論知識，從實踐上熟悉自己本崗位操作技能標準和要求，具有解決現(xiàn)場實際為體的能力和素質，在實際工作中具有理論知識解決現(xiàn)場發(fā)生的問題。例如：我礦今年八月初井下發(fā)生水災，在講授《礦井水災的避災方法與注意事項》時，教師給學員設置了一個場境：假設學員在井下所處的位置（上山巷道、下山巷道、水平巷道），發(fā)生了以下三種情況：（1）發(fā)現(xiàn)所處位置有明顯透水征兆；（2）透水正在發(fā)生，必須及時撤退；（3）透水很大，退路被堵，撤退已不可能，此時應該采取什么措施。由于此

情次景現(xiàn)實性很強，學員很快進如角色，積極性相當高，課堂氣氛十分活躍，取得的效果也很理想。

二、在課堂教學中采取三種方式（1）從小事講起

提高認識重安全

剖析各類事故的原因的原因，往往源于一些微不足道的小事，因而安全培訓教育要堅持“小題大做，大題特作”，使學員深切體會到安全生產無小事。

井下規(guī)定不準吸煙。因吸煙而引起的瓦斯爆炸事故已不少見，但是有些工人尤其是新工人對這個問題認識不上去，認為吸一支煙怎么能引起瓦斯、煤塵爆炸呢？瓦斯爆炸必須具備三個條件：（1）瓦斯?jié)舛?%——16%；（2）氧氣含量﹥12%；（3）最低引爆溫度650——750℃（即有明火）。在采煤過程中，經(jīng)常出現(xiàn)瓦斯突然涌出或局部瓦斯積聚等現(xiàn)象，在井下生產過程中，條件（2）必須達到，否則人無法生存，這時，只要滿足條件（3）即可引起瓦斯爆炸。煙點燃后不吸即自燃時，煙頭中心點溫度可達200——400℃；在吸煙時即大量加氧過程中，煙頭中心點溫度可達800℃，達到了瓦斯引爆溫度，因而井下規(guī)定不準吸煙，不僅僅涉及到個人安危問題，也涉及井下他人和整個礦井的安全問題。

（2）以生活常識作為切入點

引導學員要遵守電氣規(guī)則 電氣原理比較枯燥難懂，往往使學員失去學員失去興趣，達不到培訓目的，就由簡單的生活常識作為教學切入點，激發(fā)學員的學員興趣。

例如，我們現(xiàn)實生活中的接燈問題，學員都會接燈，但是有人接的燈開關處于段開位置時，在擦試或換接燈具時，經(jīng)常發(fā)生人身觸電事故，這是很危險的。燈雖然都能接，但是要符合電氣原理，開關不能接在地線上。

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：井下不得帶電檢修、搬遷電器設備、電纜和電線。檢修或搬遷前，必須切斷電源，檢查瓦斯，在其巷道風流中瓦斯?jié)舛鹊陀?.0%時，再用與電源電壓相適應的驗電筆檢驗是否停電。驗電筆的使用雖然很簡單，但是無論井上、井下使用驗電筆前都要先檢驗驗電筆的好壞，尤其在井下更要遵守這個原則。井下沒有儀表檢驗驗電筆的好壞，使用前可先在有電的電氣設備上檢驗驗電筆的好壞，才能檢驗出需要停電的電器設備設備是否已停電，確認停電后，方可進行導體對地放電，之后才能檢修、搬遷。如果用一支已壞的驗電筆檢驗誤停電的電器設備后，認為已停電，進行導體對地放電，電火花就回導致人員傷亡，超前引爆電雷管或引起瓦斯、煤塵爆炸，后果不堪設想，因而一定要遵守電氣規(guī)則。

（3）教學過程多設疑

激發(fā)學員多思考

井下許多開關設備頻繁起動，這些開關設備在起動和停止過程中都要產生電火花，這些電火花就容易引爆瓦斯、煤塵。那

么開關在起動和停止時產生的電火花能量究竟有多大？能夠引起瓦斯、煤塵爆炸嗎？開關起動和停止的時間非常短，無法測定所產生的電火花能量。但是，我們經(jīng)常能夠看到銅開關接觸面上有疵點，這些疵點是銅熔化后所形成的，那么我們從銅的熔化點溫度是1093℃可知，開關起動和停止時所產生的電火花溫度達到了瓦斯、煤塵爆炸的溫度條件。

三、精選案例、啟發(fā)講解

煤礦事故案例在培訓教學中對學員有極大的說服力，煤礦職工的許多不規(guī)范行為和錯誤意識往往是導致事故的直接原因。因此在授課時可根據(jù)內容選擇典型案例，對事故的經(jīng)過、原因和事故人的心理狀態(tài)，驚醒啟發(fā)講解，使學員認識到不規(guī)范行為可能導致的不良后果。此種形式若結合一些現(xiàn)場事故錄像進行講解則效果更為理想。

“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”是根據(jù)眾多放炮事故總結出的合理的放炮制度，但是很多放炮員、瓦檢員、班組長對此并不重視，在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故錄像，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細的講解，由此得出只有按照正確的放炮制度進行放炮，才是避免放炮的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”制。

四、加強師資隊伍建設，注重教師業(yè)務素質的提高。

企業(yè)振興靠教育，教育振興靠教師，要想抓好職教工作，首先必須抓好教師隊伍建設，為提高教師水平。我們予在教師中開展“三個活動”即：

一、學員評教活動。通過學員滿意度來檢查教師教學目標完成及教學效果情況，以促進教師教學水平的提高。

二、培訓學員追蹤調查活動。通過調查培訓職工對培訓工作的意見和培訓效果的反饋，總結經(jīng)驗，查找不足，改進教學方法，增強培訓效果。

三、每年開展教師互評活動。所有教師互相聽課，互相打分，面對面指出講課中存在的不足和問題，使教師及時得到糾正，以促進教師講課水平的提高。

此外，我們對教師高標準嚴要求，積極組織他們參加相關專業(yè)的培訓班，要求他們每季度開展一次調研活動，使其掌握生產一線和煤礦安全培訓的技術信息，適應復雜生產條件變化的需要，更好在地服務于煤礦生產。同時，還要在內部舉辦 “三優(yōu)”（優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案）評比活動，凡不參加此項活動的取消各類評先資格，以此激發(fā)教職工鉆研業(yè)務技術的積極性。

五、持之以恒抓培訓，循序漸進提素質

提高對安全培訓重要地位的認識，真正把安全培訓作為貫徹“安全第一、預防為主”方針的具體舉措之一，作為搞好安全生產的治本之策，切實把安全培訓納入重要議事日程，常抓不放，一抓到底，抓出成效。要不斷創(chuàng)新安全培訓管理方法，堅持全員培訓與業(yè)余培訓相結合、集中培訓與日常培訓相結合、脫產培訓與業(yè)余培訓相結合，一

般培訓與重點培訓相結合，安全業(yè)務培訓與新技術普及相結合等培訓方式。培訓中可采用講授式、現(xiàn)場式、提問式、討論式等靈活教學方法，保證培訓效果，同時還應開展一些形式多樣的安全宣傳教育活動。如寓教于樂的有獎答題、知識競賽、講演比賽活動、安全牌板展、收看安全教育錄相等。激發(fā)廣大職工的學習熱情，使安全培訓更加生動、富有成效。

六、課后結業(yè)進行跟蹤反饋

通過對培訓學員進行跟蹤反饋，了解學員在實際工作中出現(xiàn)的問題，可對培訓內容、培訓方法進行改進，完善下一步培訓工作。培訓效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個比較準確的掌握，便于改進教學內容和教學方法，使今后的培訓工作有的方矢。

如此反復循環(huán)，既提高了教學質量，又提高了培訓的安全技術素質和安全意思，達到了安全培訓的目的。

如何提高安全培訓質量

李

彬

平煤股份二礦職教中心

第五篇：文化館師資力量提高培訓班學習體會

參加全國文化信息資源共享工程培訓（湖南）基地2016年文化館師資力量提高培訓班學習體會

**市文化館 音樂舞蹈部 楊慧

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2016年3月，我有幸參加了為期3天的參加全國文化信息資源共享工程培訓（湖南）基地2016年文化館師資力量提高培訓班。這次安排的培訓時間短、學習面廣、任務艱臣，授課的內容涉及到文化工作的方方面面，所以這是一次高質量、高水平的培訓，作為一名基層文化部門的工作人員我很珍惜這次的培訓機會。在這緊張有序的學習期間，學習內容有：《基層群眾藝術培訓（輔導）的幾點思考》、《心里與藝術》、《 輔導群眾廣場舞的技能技巧》、《群眾合唱組織、排練與指揮》、《書法輔導講座》、《公共數(shù)字文化與網(wǎng)絡學習》，經(jīng)過老師們的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我們在嘆服的同時深受啟迪、受益匪淺。不但讓我們對專業(yè)知識有了更新的學習，而且對在新時期文化建設與發(fā)展中的管理、經(jīng)營；群眾文化的策劃、組織實施、輔導的理念有了更清晰、更堅定的思路，同時結合我所在地區(qū)的文化發(fā)展現(xiàn)狀實際，對今后如何開展好我所在地區(qū)的文化建設有了新的認識，使我感到這次學習讓我再次得以充電和升華。回顧這3天所學、所悟，專業(yè)知識得到了很大提高，視野、思路、理念得到了拓展和定位。下面，我就將這次參加培訓的幾點感受和體會總結如下：

首先，作為一個文化部門的工作人員，開展好本地區(qū)的基層群眾文化活動，是我的一項基本工作職責，關于如何開展好基層群眾文化活動我以前只有一個籠統(tǒng)的概念，如何策劃如何組織實施都只是略知皮毛。通過這次學習，讓我對文化信息共享工程有了全面的了解，通過老師們的教授，使我初步認識到了如何開展基層文化工作，以及基層文化工作的難點和亮點。讓我進一步了解到作為一名新時期文化工作者，應該做什么，怎么做。讓我對作為一名群文工作者有了更深刻更貼切的認識。群文干部是群眾文化活動的倡導者、策劃者和組織者。群文干部的素質，對群眾文化事業(yè)的發(fā)展速度和層次，起著決定性的作用。因此，關于群眾文化專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，需要全社會來重視、思考并采取相關措施來解決。新時期群眾文化建設對文化的輔導要求出現(xiàn)了新的特點：一是參與文化活動的人群年齡跨度大，從牙牙學語的小朋友到退休以后的老人都是我們服務的對象；二是知識層次高，接受藝術指導人群有趨向高學歷發(fā)展的傾向；三是輔導門類多樣化。從傳統(tǒng)的藝術門類逐步擴展到用現(xiàn)代手段表現(xiàn)的藝術體裁,如電腦音樂制作、古典與流行音樂的普及等等。面對這些變化，文化館在組建群眾文化輔導隊伍時，要選擇緊跟時代發(fā)展、善于學習、思維清晰和有較強組織能力、一專多能，并具有輔導普及與提高水平雙重能力的專業(yè)技術人員。事實證明：一個德才兼?zhèn)涞娜何母刹浚泻艽蟮母姓倭Α⒛哿Γ瑫又車鷱V大的藝術愛好者。我們要不斷探索基層群眾文化活動的規(guī)律，做到以為他們提供文化服務為天職，除辦好經(jīng)常性的培訓、輔導工作外，還要結合節(jié)假日,這個基層群眾文化活動最活躍之機，有計劃地辦好成品傳授，并推廣一批自創(chuàng)的本土節(jié)目以及國內外的優(yōu)秀的表現(xiàn)形式，促進藝術交流，提高他們的創(chuàng)作、表演水平，讓廣大群眾享受到人類共同創(chuàng)造的文化成果，提高他們的審美情趣，促進城區(qū)文化的建設。

其次，此次培訓班培訓內容豐富、師資力量強大，是一次我參加培訓學習理論層次最高、參與人范圍最廣、考察內容最豐富的培訓班。特別是全國文化信息資源共享工程培訓（湖南）基地的精心策劃、精心組織、精心實施的工作作風給我們每一個學員都留下了深刻的印象。教學通過專家講堂、教學討論、現(xiàn)場教學等形式，促進了學員們經(jīng)驗的推廣和借鑒，同時也為大家解決自身問題困難搭建了很好的平臺。

以上就是我這次培訓學習的心得體會，它不足以表達我在這次培訓期間所學習、了解、認識、體會到的理論和實踐知識，這只是我這次學習的點滴體會，經(jīng)過這次培訓，我對如何做好自己的工作，如何給自己定位，如何規(guī)劃自己的發(fā)展軌跡，有了更為清晰的思路和軌跡，有了更多的自覺性，也有了更強的動力源泉。培訓班的學習雖然只有短短的幾天，但就在這些天里卻讓我迅速成長，我將在今后的工作中不斷充實、完善自己，努力為發(fā)展文化事業(yè)作出自己的貢獻。