第一篇：體驗活動學案設計《生命船票》

體驗活動學案設計

生 命 船 票

鎮平縣教師進修學校

徐美展

【活動規則】

按我說的去做，按我說的去想，不欺騙自己，更不欺騙別人，自己怎么想的就怎么做，自己怎么做的就怎么承擔，在今天的活動中，任何人的任何言語、任何行為都不會受到任何指責。

我們需要的是把潛伏在每個人內心的本我自然展示出來，也只有這樣才能體驗到本次活動的精妙之處。

【情境體驗】

請大家調整坐姿，以最舒服的姿勢坐著。

當音樂響起的時候，請大家閉上眼睛。（音樂

愉快的旅途）

舒展，放松，把心情放松，把身體放松，現在讓我們一起進行一次奇妙的生命之旅——

這是一艘豪華游輪的頂層甲板，陽光明媚，海浪親吻著船舷，您和您的親人（父母、親友、兄妹）、朋友（閨蜜、死黨）、同學正嗅著輕柔的海風在甲板交談，陽光暖暖，咖啡的香濃在空中縈繞，身邊偶爾有幾只海鳥飛過……一切都是那么美好，水天一色，愜意悠閑……

突然，船身產生了劇烈的晃動。（音樂

德國黨衛軍第一裝甲師戰歌）一個不好的消息傳來：輪船撞上冰山了！

不好，船身已經開始傾斜，整艘游輪陷入了慌亂之中……

同學們，現在的船體正在傾斜，只有盡快離開，才能生存下去，而現在

你怎么能這樣狠心的離開，你讓我們如何生存下去，你是我們唯一的希望啊……孩子呀，你在哪里？

老天，能不能再賜予我的孩子一次生命，他還那么年輕，能不能讓我代替他，讓我走，把他留下吧……求你了，老天?。?！

在冥冥之中，傳來了朋友和同學的呼喊——

我親愛的朋友，你讓我怎么相信你離開的消息？昨天我們還在一起踢球，前天你還答應我一起去看新版的動漫，我們不是約好了假期一起去旅游么？你怎么可以這樣不負責任、言而無信……上帝啊，能不能再賜一次生命給我的朋友，我們這一生的朋友還沒有處夠！

……

也許是來自父母、親友和朋友的呼喚感動了蒼天，上天決定賜給每個人一次重生的機會，但條件是：對珍愛生命有了新的理解，并準備接下來落實在行動中，能做到這點的老師請睜開眼睛。

好了，同學們，活動結束，所有的同學都可以睜開自己的眼睛，當音樂停止的時候，請您坐正自己的身子。（單擊停止音樂）

【體驗感悟】

同學們，在剛才的活動過程中，我們一共有三次睜開眼睛，也就是說獲救的機會——

1.請第一次獲救，坐上救生艇離開的老師舉手示意一下大家。請問：你覺得自己手中的十票，分別都是誰投給你的？他們為什么要投給你？

（總結：珍愛自己身邊的父母親友，他們正是這一生中毫無保留把愛奉獻給我們的人；關愛他人，譬如同學和朋友，在生活中付出越多，在危難時

“兒子，記?。合霂椭鷦e人的時候，一定先要保護好自己！在自己能力不足的情況下，不要莽撞，要想辦法求助其他人或撥打110，請警察一起參與救助！”

“媽媽，那直接沖到壞人面前，是不是就是舍生忘死？是不是很拉風？” “孩子，現實生活中的事情是很復雜的，不是只有做好事的激情就能行的。做好事得動腦筋，現實生活中與壞人壞事做斗爭并不是教科書上說的那樣簡單，更不是有舍生忘死的精神就可以的！要是有李小龍般的武功，那就可以挺身而出，三拳兩腳將壞人打倒，可是我們都是普通人，所以要三思而行?！?/p>

“孩子，還記得前些日子我們看過的新聞嗎，一位大學生為了救一落水者，獻出了自己年輕的生命？”

“記得。”

“這位大學生在自己不是完全有能力保障自身安全的情況下，救人而不能自救，當他的父母失去愛子時，是多么的痛不欲生呀！”

“媽媽，我明白了，當自己不會游泳時，是不能跳下去的，應該去找大人，打110，積極地想辦法！”

“對，孩子你要記?。簬椭鷦e人，應該先保護好自己！把一切損失降到最低！”

3.討論交流

作為青少年，大家是如何衡量“救人”與“自救”之間的關系呢？（總結：尊重生命，科學救助）4.案例展示

第二篇：“體驗自然”活動設計

問題二走馬觀花還是融入自然?——“體驗自然”活動設計案例

一天放學后，張老師把學生送出校門后回教室時，只聽幾個在教室做值日的學生在一起討論著。小江說：“明天郊游我帶面包。你呢?”“我帶火腿腸、蘋果?！毙〕降靡獾卣f，“我帶牛奶，你們要吃什么味的?”小明大聲說著??他們正起勁地說著，見張老師走進教室，討論戛然而止。張老師笑著問：“你們在說什么呀?能說給我聽聽嗎?”學生們面面相覷。這時，愛玩不愛學習的昊昊怯怯地問：“張老師，明天郊游后寫作文嗎?”其他學生聽了也附和著：“張老師，寫作文嗎?叫我們寫什么呀，這里又沒什么好看，就讓我們玩玩好了。”學生們見張老師一聲不吭，也就乖乖地回家了。學生們走了，張老師獨自一人留在教室里沉思著。郊游是讓學生走出課堂，走進自然，感悟自然的活力，感受自然給予我們人類的種種妙處。但是現在的學生感受力普遍下降，很多學生感受不到自然的美，對事物缺乏好奇心和探究欲，把郊游當成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當成是郊游的目的。

對于學生對郊游認識上的偏差，張老師急在心里。他認為，小學階段改善學生在觀念和行為上與自然環境的關系，已經成為現代基礎文明教育的重要內容。如何幫助學生理解人與自然的關系，用心去領會自然，擁有自然意識，是當今教育的又一主題。診斷

把郊游當成是一種“走馬觀花”的形式，而把吃、玩當成郊游的目的，這不只是少數學生中的現象，幾乎是一種很普遍的現象。究其原因有以下三種。

一、學校教育對學生自然意識的培養不夠

“自然意識”指的是對所有自然生靈的尊重、同情與關愛，里面充滿了道德與情感。它的重要性源于當前自然意識教育的狹隘與懸空。小學非常重視學生的基礎文明教育，然而傳統的文明囿于“人一人”關系為主題的道 德觀，卻忽視了自然界其他生靈的存在。而今天，“人一人”關系早已延伸到整個自然界，甚至包括未發現的宇宙空間。人只是宇宙渺小的一分子，并不能主宰一切。視界的狹隘，進而便是目標與行為的懸空。自然教育學校并不缺少，然而多停留于知識教育的體系，缺少情感與道德的豐盈。學生從其中能學到知識，卻疏遠了對自然生靈平等的同情與關愛。

在學校教育中，教育者雖有目的地組織學生去郊游，但沒有具體的計劃、明確的要求，學生盲目地跟著老師在公園里走一趟或田野里看一看。回校后，問學生看到了什么，感受到了什么，學生支支吾吾地說不出來。在這樣的教育狀態下，學校開展的眾多活動，總難以讓學生受到深刻的教育，學生淡漠依舊、浪費依舊、“走馬觀花”依舊。

二、家長對孩子缺乏感受大自然魅力的教育和引導

每逢節假日，好多家長帶著孩子外出郊游，想讓孩子開闊眼界，領略大自然的美麗風光，這是一件很值得提倡的事。結果卻往往事與愿違：郊游回來后，家長讓孩子把看到的景物說一說或寫一寫，孩子無話可說，家長也一籌莫展。這是因為家長在帶孩子郊游前，沒有考慮好這次郊游的目的，所以在郊游時，大家只是看看、吃吃、玩玩，回來后一無所獲。那么怎樣做才能讓孩子融人自然，感悟大自然的魅力呢?明確的目標和充分的準備是十分必要的。例如，暑假里家長要帶孩子去泰山旅游。在旅游前，家長要帶著孩子通過各種渠道，查一查泰山的概況、泰山上的景點介紹及景點的傳說。到了泰山腳下，要讓孩子親自去登一登泰山，親眼看一看山上的景點，聽一聽導游的介紹。在途中，一定要鼓勵孩子排除萬難爬到山頂；到了山頂后，讓孩子領略一下“無限風光在險峰”的美景。這樣的旅游才是有意義的，才能讓孩子真切地感受到了大自然的無限魅力。可是，有些家長怕孩子爬山太累，自己又不愿陪同孩子一起爬，就讓孩子坐纜車上山、下山，孩子雖然游覽了泰山，但失去了旅游的意義，留在孩子心中的只有好玩、好看，感受并不深切。

三、自然環境的惡化使學生難以感受自然的美

隨著污染的加劇和生態環境的破壞，很多原來很美的自然景觀都失去了本來的面目。有時，班主任雖有心讓學生體驗自然之美，但是，真正到了自然中去，學生看見的往往是一條條變味變色的河流、死去的魚蝦、被踐踏的草坪、到處飄飛的白色垃圾??人類的活動造成了對自然的極大傷害，有許多損失是無法挽回的。自然環境的惡化使學生感悟不到大自然的美。

方略

關愛自然、融入自然是教育的應有主題。如何在學生幼小的心靈中凝聚起對自然生靈的愛與同情呢?唯一的途徑是帶他們回到大自然，欣賞大自然，融人大自然。在自然中嬉戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身應有的和諧與共生。只有當他們意識到自己與周圍的生命休戚相關時，才會自然而然地與之和諧相處，關心他們的需要和福祉。開展“體驗自然”的活動，正是想借助學生對大自然種種體驗的強化，提高他們的自然認識和關注能力，從而萌生對生命的敏感與同情。

一、游戲是幫助學生開啟心扉、融入自然的良好途徑

小學生的天性是愛動、愛嬉戲，而感受自然的靈性正是在野外恣意玩耍、在自然中充分沐浴獲得的。游戲是幫助自由的孩子開啟心扉、融人自然的良好途徑。借助游戲的形式，我們可以培養學生的某種性情，讓學生們學會保持身心與環境的和諧；可以教給學生某些特定的概念，幫助他們學會深入地透視自然；或者純粹為了好玩，在樹林、草地、夏日繁星閃爍的夜空下，激發他們的童心與熱情，珍藏起美妙的感受。親近自然的游戲很多，下面介紹幾

個。

游戲一：

蒙上學生的眼，讓同學或老師帶著走一段有意思的路，往往有意想不到的收獲。比如在公園玩“盲徑”的游戲：尋找一段有價值的路，然后蒙上眼，用一段繩子引領學生去漫游，聽奇怪的聲音，聞神奇的氣味，找陌生的手感。要求學生們調動全部感官去摸、聽、聞。這一游戲，會激發學生無窮的想象力，可以消除以往心中的偏見，強化學生對于自然的感受。樹是自然中最常見的生命體。蒙上學生的眼睛，領他們去探索屬于他的樹，也是非常有趣的。探索時，給他們一些明確的指導，比如“用臉頰輕輕蹭蹭樹皮”，“抱攏它”，“猜猜樹的年齡比你大嗎”，“聞聞葉子”??完成探索后，把他迂回帶到起點(假想穿過小樹，跨過地上的木頭)，然后讓他去尋找剛剛親近過的樹。當學生“找到他的樹”時，這棵樹也許剎那間變成一個難忘的、充滿個性、與眾不同的生命。

游戲二：

在草坪或是田野的某一地方，選出一種動物、植物或其他物品，然后假裝自己就是它，讓想象力支配自己去體驗萬物的存在、活動或感受?？梢宰鲆欢淦压?，自由自在地四處飄蕩；也可以做高高樹上的嫩葉，在風中搖曳；還可以變成可愛的松鼠蹦蹦跳跳，或者就是一只藏在樹洞里冬眠的熊??“角色扮演”讓學生融人自然，體會著各種生命體的喜怒哀樂。當他們全心全意去想象、體會時，就會感悟到，任何一種生命都有令人激賞的特質和稟賦。

二、活動是撥動學生敏銳心弦，體驗自然的神奇方式

美麗神奇的大自然猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉出繽紛的色彩和無窮的歡樂。通過與自然的親近，迷人的世界將呈現在學生們面前，令人目眩。然而，活動的組織也不是隨心所欲的，它需要巧妙的策劃。只有設計精當的活動才可以撥動學生們敏銳的心弦，獲得最佳的教育效果。有效的課堂教學，一般都符合心理學、教育學的認知規律，從而呈現出一定的流程。同課堂教學一樣，體驗自然的活動也需一個流水般自然、流暢、循序漸進的進程。所以，我們力求在活動中自然地認識自然。

良好的開端至關重要，趣味盎然的游戲就是最好的開場白。學生們認為新的活動“很有意思”，第一階段的目的就達到了。如：教師可帶領學生們圍成圈玩“蝙蝠和蛾”的游戲。指定5名學生扮演“蛾”，老師或一名學生扮演“蝙蝠”?！膀稹泵勺⊙墼谌蕊w翔，靠“聲吶”辨別“蛾”的位 置。每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”們就必須回答“蛾”，“蝙蝠”再尋聲去抓他們。這個游戲只需進行幾分鐘，學生們就能玩得非常開心。注意力被吸引后，再進行比較溫和、需細細體會的較高層次的游戲，學生們就會表現得迫不及待了。

第一階段后，學生們獲得了樂趣，興致盎然。這時，必須借助一些使人心平氣和的活動，使學生們集中注意力，才能更深層地體味自然界的精妙之處。這一階段的作用類似橋梁，將有趣的游戲與專注安靜的體驗聯系起來。游戲方法簡單而有效，就是設法讓學生們將五官的感知分離，專心使用其中一種感覺。比如運用視覺的“尋寶”游戲，在路旁藏一些物品，看

參與者能找出多少；運用聽覺的“聲音”游戲，大家選一地方坐下，閉眼握拳，每聽到一種聲音，就伸出一根手指，聆聽兩分鐘后，輪流描述聽到的聲音，等等。

“世界上沒有一種化學物質，它的敏感能夠比得上人的心靈。”真實而深刻的體驗是環境與心靈的完美結合，是與自然交流的神奇方式。這一階段 活動與第．：二階段相似，但學生置身于大自然中，這里提供了直接、直覺的認知氛圍，因而更具震撼力。

樹是自然界一種偉大的代言物，它為許多動植物(包括人類)提供了棲息之地，營造了舒適安全的生活空間。游戲“化身為樹”中，教師用精心設計的語言帶領學生們去經歷樹木生長的四季歷程。學生把自己想象成一棵樹，體會如何長新葉，孕育生機；體會樹根如何扎入泥土，樹枝如何從樹干長出，伸向天空；體會樹如何與森林群落——鳥、植物和動物之間相互依存。通過體驗樹的生活，學生們會感到超越了自我的狹小空間，可以敞開心胸去接納、認同其他形式的生命。經歷這些活動，學生們對大自然的所知、所感不會再限于表面，他們認知的觸角會擴展到敏感的心靈，形成發自內心的感動，從而與周圍世界息息相通。

三、快樂是激發學生豐富的想象、感悟自然魅力的源泉

快樂是生命的張力，追求快樂更是學生的天性。因此，無論是歡呼雀躍的游戲，還是感同身受的體驗，快樂都不可缺少。喚起學生的熱情后，教師還須善于接納，對學生的每一個問題、每一句評論、每一次驚嘆都盡量做出回應，順著他們的好奇心培養興趣。再者，教師還應敏于感受，如果能敏銳地捕捉到自然的變化，幫學生找到樂趣，也能讓體驗成為無時不能擁有的享受。春天，教師帶著學生滿懷欣喜地走進大自然，滿眼盡是綠。遠處的樹木枝葉疊加，顯出濃綠的顏色，像是畫家飽蘸了顏料涂抹的一般。近處一棵棵柔嫩的柳樹伸展著剛長出鵝黃色葉子的枝條，那么讓人憐愛。這一切籠罩在雨霧中，顯得蒼翠欲滴。地面上鋪著一層綠茸茸的小草，像一塊綠色的大氈毯似的。夏天，在貝殼滿地的海灘上，學生們赤著雙腳在奔跑，在歡笑，在歌唱，迎著涼爽的海風聽著陣陣濤聲，望著蔚藍的大海，讓學生想象海底的景色。這時學生會展開想象的翅膀，想出很多有趣的情景。

鏈接

春天的原野是美麗的，美麗的原野是育人的大課堂。

四月初，作為班主任兼語文教師，我和同學們商量，按慣例該到郊外去踏青了?！班蕖焙⒆觽冃幕ㄅ?，歡呼雀躍。

到了踏青目的地，山坡下、田埂邊、山岡上都是學生活潑躍動的身影。有的在唱歌，有的在追蝴蝶，有的在挖野菜，有的在辨認野花，有的在采集標本，有的在用荊條編草帽，有的在用紫藤織小籃，有的在草地上打滾，有的在揉搓新鮮的泥巴??親近陽光、親近春天、親近自然，原本是孩子們與生俱來的天性。我坐在彌漫青草和花香的山坡上，瞅著這親切生動的一幕，體味著作為一名教師的幸福和快樂!

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”兩個女同

學抑揚頓挫的吟詩聲，那么清脆，那么婉轉，激發起了我創作”的靈感。

“同學們！”大伙兒圍了過來，“現在，我提一個建議，在這綠色的原野，我們來一場小小的競賽好不好?”“好!”同學們躍躍欲試?！按禾焓且皇自姡禾焓且环嫞禾焓且恢Ц?。歷史上，詩人們詠春、贊春、繪春的詩句舉不勝舉。下面我們按小組分四隊，進行吟春詩句對抗賽。要求一個隊一次背上下兩句，其中一句必含一個‘春’字，不許重復。一分鐘準備。”同學們眉飛色舞，各就各位。

“開始!”

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

“春風又綠江南岸，明月何時照我還?”

“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！??大家你兩句，我一聯，八仙過海，各顯神通，想不到一下子背了二十多組。我第一次為我的學生們驚嘆，也第一次為我的學生們驕傲!寫日記、做摘抄、辦小報、開朗誦會、踏青郊游，這些看似不經意的東西卻“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺中使他們增長了知識，豐富了生活?！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來?！蔽覟閷W生們鼓掌，也為他們喝彩。

——羅光斌．難忘，那次踏青郊游[J)．人民教育，1999，(12)．

第三篇：談生命學案

《談生命》學案

授課人：季桂扣2010-10-14

學習目標：

1、認識生命的本質，培養積極進取的生活態度；

2、品析、探究含蓄深沉的語言

3、體會文中比喻手法的巧妙運用

課前預習：

1、給加點的字詞注音

云翳（）巉巖（）羞怯（）憩息（）．．．．

梟鳥（）蔭庇（）芳馨（）朔風（）．．．．．

2、收集的有關生命的名言警句（至少兩句）

3、簡介作者

課堂思考：

一、作者為什么把生命比作“一江春水”、“一棵小樹”？

1．“一江春水”在奔流入海的過程中經歷了哪些體驗？

2．這些體驗與人的生命歷程有何相似之處？

3．同樣，你從對一棵小樹的描寫中聯想到人的生命過程或狀態了嗎？你屬于哪個季節呢？

4．從“一江春水”、“一棵小樹”的經歷中，我們領悟到了哪些道理？

二、作者從這兩個比喻悟出了怎樣的生命本質和規律？請在文中找出這位世紀老人的肺腑之言。

1．品味關鍵語句，理解其深層含意。

2．作者對生命的本質和規律有怎樣的認識?談談你的理解。

練習鞏固：

閱讀下列文段，完成1-7題。

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。

1.冰心老人把生命比作“一棵小樹”，從全文來看，二者之間有什么相同點？

2.你對“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”這句話怎樣理解？請簡要回答。

3.請結合自己的理解，談談選文的第一句“生命又像??破殼出來”在文中的象征意義？

（二）生命的化妝

①我認識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。

②對于這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學問，也只是在皮相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。

③因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝？化妝的最高境界到底是什么？”對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是‘自然’，最高明的化妝術，是經過非常考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人凸顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇??”沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。

④化妝師看我聽得出神，繼續說：“這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家自然的流露，它不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命?！?/p>

⑤多么有智慧的人呀！“可是，到底做化妝的人只是在表皮上下功夫！”我感嘆地說。

⑥“不對的，”化妝師說，“化妝只是最末的一個枝節，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質，讓一個人改變生活方式。睡眠充足、注意運動與營養，這樣她的皮膚改善、精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷別人、自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去，臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用三句簡單的話來說明，三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！?⑦化妝師接著做了這樣的結論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她致敬，深為我最初對化妝師的觀點感到慚愧。

⑧告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻體悟：在這個世界上一切的表相都不是獨立自存的，一定有它深刻的內在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內在里改革。⑨可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。

4.通讀全文回答，什么是“生命的化妝”？

5.化妝的最高境界是什么？

6.拙劣的化妝與拙劣的文章有什么相似之處？

7.文章最后一句中“這個道理”指的是什么？

第四篇：體驗生命的作文

精選體驗生命的作文4篇

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的體驗生命的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綠葉雖然會枯黃墜落，但我們不會忘記他在夏日里奉獻的陰涼；流星雖然會稍縱即逝，我們不會忘記他在星空里劃出的璀璨。

曾經，我也感覺過甘霖潤土的甜美滋味；曾經，我也看過夏季花開的絢麗多姿。不管時間過去多久，生活的回憶總會總會像那璀璨靚麗的星星，點綴我的內心世界。不必久長，不必驚人，瞬間的閃動，亦會讓人感受到生命的重量。

當時，李白不受朝廷的重用，卻寫出了“安能摧眉折腰事權貴”的名句，使之成為歷史的“憤怒”，成為讓人難以忘懷的精神；那時陶淵明看不慣官場的貪婪腐敗，一句“不為五斗米折腰”的豪邁言語，使之成為人生的楷模；那時，居里夫人身患絕癥，卻依然努力工作，“哪個人的成功不是用血和汗鑄成”的堅韌，使之成為鉆研路上執著追求的典范；那時，昭君“千載琵琶迎親歸，分明怨恨入大漠”的壯舉，使之成為漢代盛世中和睦相處的佳話。

我們不會忘記那一個畫面：彩旗飛舞，高明滿座，詩友如云，王勃向眾人勾畫出“落霞與孤鷹齊飛，秋水共長天一色”的優美瞬間。我們也不會忘記那一個畫面：清風徐來，水波不清，舟中的東坡留下“浩浩乎如馮虛御風，飄飄乎如遺世獨立”那種悠游自得的瞬間，他們以人生為紙，人性為筆，便繪出一幅屬于自己屬于歷史的藍圖。我們不會忘記那一個畫面：地動山搖，譚千秋老師用自己的身軀果敢的護住了自己的學生，他的生命在那一刻，變得無比偉大。

生命不會永遠光芒四射，也不會永遠暗淡無光。因此，我們不必奢求做出驚天動地的偉業，也許一點點努力便能彰顯生命的重量。

小時候的我有兩次與死神交手，一次是溺水，另一次是車禍，不過，還好最后還是沒事了，讓父母松了口氣，不然，他們肯定傷心死了，這大概是老天爺不舍得收走我，讓我的父母難過吧！也是這兩次的發生的事件，讓我現在感慨了許多，體驗到了生命的彌足珍貴。

溺水的前幾個小時我呆在悶悶的屋子里感覺很無聊，于是活潑的我就在表姐的耳邊使勁地苦訴著我這么愛動的人能在這個屋子里呆的住嗎？表姐一臉鄙視和帶著生無可戀的表情望著我，然后表姐她聽的實在是不耐煩了，于是就提了個建議說，要不然我們就下坡去玩吧，你是在太煩了，我經受不住你的沉重的磨難，于是我決定帶你出去，正處于無聊中的我當然不會不同意?。?/p>

下坡的時候，我和表姐走進了一片茂密的竹林，一眼望去，滿眼都是令人心情愉快的綠色，蔥綠的竹竿上生長著成片成片的竹葉，一陣風吹過，依附在竹竿上的枯竹葉緩慢地飄落下來，直到到達地面。土地里剛冒出的小竹筍，螞蟻們馱著食物正從它的身邊經過，這看起來既滑稽又有趣，別有一番風味。經過了這片竹林，我們倆看到了一條不大不小河，河的上空正有著一群蛾經過，接著就聽見表姐說，我們去河邊的石頭上玩吧，我回答說可以啊，于是我們邁著步伐走到了石頭上，然后就坐在石頭上，表姐讓我在這別動，讓我等她一下，不一會兒，表姐就摘來了野花和野草，準備編花圈戴在頭上。

你永遠不知道悲劇發生的開始，就在我準備伸手拿野花的時候，一個重心不穩，就掉到了河里，有求生欲望的我大聲呼喊表姐救我這四個字，當時我們都還太小，表姐肯定沒有這個能力能把我救上來，于是表姐就急忙飛奔地去找救兵去了，我依稀記得石頭邊圍了很多人，可是沒有一個人說要救我，突然一下，一道希望的曙光向我射來，我看見了一個身影跳了下來，然后就不記得了，再然后我知道我被救了上來，當我睜開眼時，只看見了那個人的背影，不知道他長什么樣，心想如果沒有他，我應該早死了吧！接著映入眼簾的，是流著眼淚的媽媽。

然后就是出車禍的時候，那時媽媽牽著我正在和幾位阿姨上街買東西，小時候有多動癥的我就是不愿意被媽媽的大手束縛著，想要掙脫媽媽的手，然而就在我媽放手的那一瞬間，我就很不幸地被一輛摩托車給撞到了。聽我爸說，當時我的頭上流了好多血，正在處于昏迷狀態，周圍也圍了許多人，足足圍成了一個圈，當時他們都說這小孩肯定救不活了。我媽帶我上街的時候，我爸正在別人家打撲克牌，聽匆匆忙忙跑來的阿姨說了這件事，急忙趕過來把我送上了救護車，當時我老嚷嚷著要睡覺，我爸就一直在我耳邊說讓我千萬不要睡覺，說以后爸爸不打牌了，你現在可不能睡覺??！然后我聽著爸爸的話痛苦地堅持了下來，接著就被送往醫院治療，感嘆自己還好命大??！沒有什么大礙，可我心疼頭上縫的那幾針。

所以親身經歷讓我懂得了：不要到水邊玩耍，特別是在沒有大人的時候，水能給我們身體帶來水分，但也能吞噬我們的身體，讓我們無法呼吸帶著生命危險；還有上街時，小孩必須要讓大人的手牽著，不然很容易發生交通事故，不要到那時候追悔莫及。

生命誠可貴，只有經歷了才知道生命的珍貴。

從小到大，我們一直生活在父母的疼愛之中，從不會為他人考慮，也從未體驗過生命消逝的滋味。而我卻不一樣，已經深刻地體驗到了這種滋味。

開學兩周，我都是快樂、艱苦地過著每一天，但是星期五放學后卻改變了我以前的情緒。當我回到奶奶家，看到的是許多親戚都在屋里，情緒好象很低落，我快速進屋，避開他們那低落的情緒。不一會兒，奶奶進來了。奶奶在告訴我這件事前，要我做好心理準備，從那時起我的心提到了嗓子眼兒，猜想可能是爸爸或媽媽受傷了，可是奶奶說的卻是比這更嚴重的結果，奶奶說：“你爸爸和媽媽在下雪那天出車禍了，你媽媽搶救過來了，不過脊椎折了，可你爸爸沒救過來，去世了?！痹谀且粍x那，我感到自己四肢無力，眼神迷離，好象天塌下要把我砸死一樣，非常痛苦，終于嘗到了生命消逝的滋味，這種滋味很難受，很痛苦。因為從小到大，沒有一個親人從我身邊離開過。老天太無情了，竟然把我生命中最重要的親人奪走，難道這是我的錯嗎？

那天晚上，我看見了裝有爸爸尸體的棺材，我的淚再次禁不住地往下流，我心里在想：“我居然連爸爸的最后一面也沒見到，我可能是爸爸最放心不下的親人之一，爸爸可能在他生命的最后一秒還在擔心我的學習，以前爸爸是這個家的頂梁柱，現在他倒了，該由誰來撐呢……”想到這里，我慚愧地低下了頭，我對不起爸爸。

現在爸爸已經不在人間一個多月了，在這一個多月中，我思考了許多，終于悟出了基中的人生哲理：老天從我身邊奪走我的親人，是為了激發我的斗志，我要化悲痛為力量，努力學習，實現自己的.理想，不管老天給我多少磨難，我都應該要堅強，要有一顆勇敢的心，用自己的付出和行動，承擔起自己的責任，進而撐起這個家。

最后，我要說：自己應該努力學習，完成爸爸的遺愿，我體驗到了生命的消逝。

今年的清明節真是破天荒——不是“雨紛紛”而是“雪飄飄”。

盡管寒風襲人，但綠化帶里的小草依然一身嫩綠，昂首勁挺；滿樹的景，桃花綻放如初，迎風傲雪，與那斗雪寒梅絕無半點的遜色。這不禁引發了我對生命無限的感慨來。

是呀，生命是頑強的。一天捕捉動物的獵人把一只小野豬捉來關進一個畜欄里。它大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的苦叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽了回答說：“捉你們是要你們的毛和乳汁，但是捉我是要我的命?。　边@時那個獵人回來了，把小豬抓了出去。當獵人拿刀要殺小豬的時候，小豬拼命地要逃走，可是，即使它多么有力氣，也逃不出命運。

生命是脆弱的。一彎湖水，平滑如鏡。這時一條魚躍出水面，它以為在這劃過了一道美麗弧線。可是就在這一瞬間讓岸上的鳥兒捉去當食物了。生命真是脆弱的。

生命是偉大的。在我家的不起眼的一個小角落陰暗，潮濕，幾乎得不到陽光的恩惠，就連積土也少得可憐。誰能想到在這種情況下竟然冒出了一個嫩綠的小芽。沒過幾天它長出苗來，它那淡黃的莖兒是那樣纖細，那樣柔弱，好像一陣輕風就能把它吹折似的。上面頂著兩片大大的瓣兒，“身體”小而“腦袋”大，顯得很是營養不良。這個小生命并不像我想象的那么脆弱，在這個暗無天日的地方竟然能活下來。雖然淡黃的葉莖看起來只是那樣纖細，那樣柔弱。盡管這樣，也是讓我感到無比得驚訝了！

萬物皆有興有衰，有生有滅，從他們身上我深深地體驗到了生命的內涵。那么，身為萬物之靈的一分子，豈能不珍愛生命，保護生命，讓有限的生命綻放出無限的光華呢！

第五篇：【精華】體驗生命的作文

【精華】體驗生命的作文三篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的體驗生命的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生命，自古以來是人們津津樂道的話題。我們擁有著它，卻無時無刻不在揮霍；而當我們失去了它，自己已渾然不知。生命的意義，這就更是一個縹緲的詞組。而直到那一天，我才真正體驗到了生命的意義……

那一日清晨，我早早起床，去附近的山上看日出。這是一座不知名的小土山，彎曲延伸的石子小路拽著我一路向前，路兩旁，林密樹濃，搖曳著一方蔥蘢。晨霧漾著乳白的光輝，纏繞在林間，在腳下，沿著小路愈往上，這乳白越加醇厚，空氣中也彌漫了些許冷意，漸漸侵入人的皮膚，直抵心脾。我走在霧中，就像走在云中，身邊攏聚著柔軟清涼，飄飄欲仙，只有腳下堅定的石塊提醒著我還在人間。

不多時，我便登上了山頂，山不算高，但十分祥和安靜，再加上昨夜小雨，更顯清幽。只是這霧氣也氣勢洶洶的涌了上來，眼前更像是蒙上了門簾，竟看不清遠方幾米的事物。我有些懊惱，恨這些該死的大霧吞噬了陽光。正當我欲轉身返回時，一縷金光遲遲疑疑、搖搖晃晃地灑在了腳下，我抬頭，看見大霧被硬生生撕開了一道缺口，這金光便從缺口源源不斷地涌進，踮腳起舞，打破死寂。接著，乳白的霧色鍍了一層金邊，折射著燦爛的光輝。那缺口越來越大，成千上萬縷陽光匯聚沖刺，吹響了沖鋒號，勢若破竹般將大霧撕個粉碎，殘留的霧氣慌忙逃散，退到山那邊不敢再次侵犯。太陽出來了，大地瞬間蒸騰了暖意，天空再次閃耀了光明，萬物歡欣鼓舞，歡慶陽光到來。

我渾身被裹進了陽光與溫暖，之前的懊惱一掃而空。我忽然覺得，這陽光與霧氣的斗爭便是生命的意義。我們活在世上，注定不會一帆風順。就像大海上航行的船只，永遠不知道下一刻要面對什么：前一秒風平浪靜，后一秒波濤翻涌。人生亦是如此，困難和挫折或許潛伏在路邊，當你不注意時給你當頭一棒；亦或大搖大擺的擋在你前行的路上，擋住你頭頂的陽光。我們每天每時每刻都在做著這樣的斗爭，或許會有外人看見，拉我們一把，但更多時候我們的掙扎不為人知，我們在密封的鐵籠里與失敗抗爭，一次次跌倒，才會有一次次的爬起，才會有更上一層樓的勇氣。

這就是生命的意義——斗爭。生，則繼續，死，則消亡。

我默默沿著小路下山，身后，是那方凈土，那片陽光，那次關于生命意義的體驗。

今年的清明節真是破天荒——不是“雨紛紛”而是“雪飄飄”。

盡管寒風襲人，但綠化帶里的小草依然一身嫩綠，昂首勁挺；滿樹的景，桃花綻放如初，迎風傲雪，與那斗雪寒梅絕無半點的遜色。這不禁引發了我對生命無限的感慨來。

是呀，生命是頑強的。一天捕捉動物的獵人把一只小野豬捉來關進一個畜欄里。它大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的苦叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽了回答說：“捉你們是要你們的毛和乳汁，但是捉我是要我的命??！”這時那個獵人回來了，把小豬抓了出去。當獵人拿刀要殺小豬的時候，小豬拼命地要逃走，可是，即使它多么有力氣，也逃不出命運。

生命是脆弱的。一彎湖水，平滑如鏡。這時一條魚躍出水面，它以為在這劃過了一道美麗弧線?？墒蔷驮谶@一瞬間讓岸上的'鳥兒捉去當食物了。生命真是脆弱的。

生命是偉大的。在我家的不起眼的一個小角落陰暗，潮濕，幾乎得不到陽光的恩惠，就連積土也少得可憐。誰能想到在這種情況下竟然冒出了一個嫩綠的小芽。沒過幾天它長出苗來，它那淡黃的莖兒是那樣纖細，那樣柔弱，好像一陣輕風就能把它吹折似的。上面頂著兩片大大的瓣兒，“身體”小而“腦袋”大，顯得很是營養不良。這個小生命并不像我想象的那么脆弱，在這個暗無天日的地方竟然能活下來。雖然淡黃的葉莖看起來只是那樣纖細，那樣柔弱。盡管這樣，也是讓我感到無比得驚訝了！

萬物皆有興有衰，有生有滅，從他們身上我深深地體驗到了生命的內涵。那么，身為萬物之靈的一分子，豈能不珍愛生命，保護生命，讓有限的生命綻放出無限的光華呢！

那，是發生在20xx年8月20日早晨的事。而這一天，我永遠記憶猶新。

——題記

晚上還是如往常一樣和奶奶一起看完電視劇，喝完茶，上床睡覺。但誰會知道我早晨是被奶奶這樣一句話叫醒的——“孫女，快起來，穿衣服去你姐姐家照看你弟，你姐說你哥出事了！”由于一下子被驚醒，腦子和眼睛都正在朦朧中，我揉了揉眼睛，保持清醒，趕緊穿衣服、鞋子。臉都沒洗，頭也沒梳，直奔姐姐家。

只見姐姐還有另外幾個人一起上了一輛出租車，準備走，我弟則在門口看著他們遠去，沒帶上他而哭。我安慰著他，走進我姐家，給他放了CD。

自己則坐在沙發上想：哥，出什么事了？會不會受傷了？傷的是不是很嚴重？邊想邊不禁的害怕起來。

大概過了兩三個小時，姐姐和另外一個阿姨（我哥哥的嫂子），他們便回來了，兩人的眼睛都通紅通紅的，顯然是出了什么事。我心慌著急地正想詢問，我姐就大聲地哭起來，邊哭邊說：“怎么辦，我們失去了你哥哥了，嗚嗚……”我一下懵了，說：“什么？姐，你再說一遍！”此時，她開始放聲嚎啕大哭，抱著我弟念叨著：“怎么辦，我該怎么辦，為什么，到底為什么？命怎么那么苦呢？……”

我，腦子里一片空白，只閃現著一句話：“怎么可能，哥哥怎么會突然、突然地、就這么……”由于我的不相信，平時一點小事就哭的我，那一刻沒有掉下淚來。

后來隨著街坊鄰居的到來，姐姐的嚎啕大哭，阿姨的哭訴，我確認了，我明白了——我哥真的是去世了。

我盡量止住眼淚不要流出來，可是，還是沒能止住，不但沒止住，反而如潮水般一直涌來，往下淌?！拔也幌嘈?，不，我不相信，老天爺怎么這么狠毒，我哥還不到四十歲呀，我弟也不到五歲呀，就要讓他失去父親。真是太殘忍了，我姐姐、哥哥、弟弟，這幸福三口才剛剛開始他們快樂幸福的生活，日子也才過得一天比一天好時，竟會發生這樣的事……”我的心里，腦海中一直閃現著我去我姐家與弟弟玩時，和哥哥、姐姐一起聊天的情景，還有一起吃飯時哥哥的樣子。

哥哥是個非常熱心，孝順，勤勞的人，也就是因為這些優點太突出，而成為了缺點——奮進全力，一心想著家人能過好，全力以赴的工作，他，就是在工作時，不幸失去生命的。

現在，哥哥走了快半年了，我只想著他曾經給我說過的話：“我的黑丫頭，要好好學習哦，等我們住上樓房，我給你跟你弟買臺電腦！”盡管我失去了我哥，但我一定要振作起來。

姐姐家里，就只剩姐姐和弟弟了，姐姐把我在我三個月大時就給了我爺爺奶奶，這十四年來我一直都在他們手中成長。如今，我奶奶跟我說：“我和你爺爺認真考慮過了，你以后就跟著你姐，不能讓你姐孤獨一人撐起家，好好照顧你弟弟，好好學習，好好做事，但以后還是要常來看看爺爺奶奶，你說這樣好嗎？”我重重地點點頭。

生命真的是很脆弱，聽了我親身體驗的經歷，希望你們都要好好珍惜現在那些還沒有失去的幸福。

我一定會更加努力的，哥，請你相信我吧！