第一篇：聽于明教授講座心得感悟

聽于明書記講座有感

2017年8月26日，一年一度的暑期教師培訓(xùn)又拉開了帷幕，這次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富的于書記給我們開了一場關(guān)于教育教學(xué)方面的講座。講座伊始，于書記把宿遷幾所高校所取得的成績做了簡單的講解，又在進(jìn)入正題之前插入了一段關(guān)于“教師自我專業(yè)發(fā)展的策略”的論述，而后詳細(xì)地介紹了如何從各個(gè)方面提升自我、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，讓我有了一下感悟：

（一）做不斷更新的教師

教師的自我專業(yè)發(fā)展涉及到三個(gè)不同階段：行為跟進(jìn)階段、行為改進(jìn)階段、行為品質(zhì)階段，但無論處于那個(gè)階段都要不斷閱讀，充實(shí)自己的頭腦。這就涉及到讀什么？讀經(jīng)典著作、讀專業(yè)理論、讀文化知識，通過閱讀扎實(shí)自己的專業(yè)，打好理論基礎(chǔ)。然而光有理論知識是不夠的，還需要不斷地實(shí)踐，對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，讓自己成為一個(gè)專業(yè)能力強(qiáng)的老師。

（二）教學(xué)要以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引路人。老師到底該做什么？積極開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)造性使用教材；明確問題的指向，整體設(shè)計(jì)富有思維含量的問題；針對學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)作出判斷與點(diǎn)撥；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)；恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，適時(shí)有效地輔助教學(xué)；及時(shí)反饋課堂學(xué)習(xí)效果，突出診斷、導(dǎo)向與激勵(lì)評價(jià)功能；激活學(xué)生主體，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度等等。總而言之就是要想法設(shè)法讓學(xué)生更好更快地掌握好所學(xué)科目的知識。

（三）營造和諧的師生關(guān)系

教育教學(xué)最重要的一塊是課堂教學(xué)，什么樣的課堂才是好的課堂？課堂教學(xué)有六個(gè)評價(jià)角度：1.課堂環(huán)境和諧2.目標(biāo)設(shè)定合理3.教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)4.教學(xué)過程嚴(yán)實(shí)5.學(xué)習(xí)方式多元6.學(xué)習(xí)效果顯著

作為剛剛參加教學(xué)工作的新老師，課堂完全符合這六個(gè)要求是勉強(qiáng)的，這需要長時(shí)間地實(shí)踐與學(xué)習(xí)，所以，在以后的工作中，我會不斷地向老教師學(xué)習(xí)，并且每天進(jìn)行教學(xué)反思，不斷完善自己，讓自己的課堂越來越高效，越來越和諧。

于書記的講座雖然短暫，但給我很多感悟。作為一名老師，任重而道遠(yuǎn)。在以后的學(xué)習(xí)生活中我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地去充實(shí)自己、提高自己，力爭成為一名優(yōu)秀的老師。

王建榮

2017.8.29

第二篇：聽許振明教授講座心得體會

心得體會

環(huán)工141班

卿汝飛 1408010116 在2016年10月24日下午，2005年教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者，上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院許振明教授應(yīng)邀到我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)報(bào)告會在環(huán)境學(xué)院多媒體教室舉行，報(bào)告會由院長馮慶革教授主持，院黨委書記李桂峰，副院長黃華存，學(xué)院部分教師，博士研究生、碩士研究生生和本科生等100余人聽取了報(bào)告。

我有幸也參加了這次講座，許教授為我院師生作了題為“電子廢棄物資源化與污染控制”的學(xué)術(shù)報(bào)告。許教授從電子廢棄物處理與處置現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞典型電子廢棄物處理與資源化技術(shù)，電子廢棄物（WEEE）機(jī)械-物理法處理過程中的環(huán)境污染與控制，電子廢棄物（WEEE）處理與資源化今后的發(fā)展方向等幾個(gè)方面作了詳細(xì)的介紹。在介紹電子廢棄物處理與資源化方面時(shí)，許教授向大家著重介紹了目前用到的幾種高效拆解和破碎分選技術(shù)，稀貴金屬提純技術(shù)，典型電子廢棄物的特定處理方法，以及電子廢棄物中非金屬成分的資源化。許教授還通過在上海市電子廢棄物資源化改性材料的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)一步說明了電子廢棄物處理處置各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題與應(yīng)對措施，并表明了電子廢棄物資源化的可行性和重要性。

電器電子產(chǎn)品給人類的生活帶來了極大方便、快捷、舒適性的同時(shí)，隨著它的大量報(bào)廢，我們的身邊出現(xiàn)大量報(bào)廢的電子垃圾，例如：電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)器、計(jì)算機(jī)、手機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)等。這些電子垃圾含有金、銀、鈀、銅、鋁、錫等資源，有很高的利用價(jià)值。同時(shí)，電子垃圾中含重金屬、聚溴二苯醚等有毒有害物質(zhì)，處理不當(dāng)，會對環(huán)境和人類健康產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。許教授為我們講授的電子廢棄物處理就很好的解決了這一點(diǎn)。

我國礦產(chǎn)資源總量約占世界總量的12%，人均排名卻在第53位。據(jù)我國45種主要礦產(chǎn)可供利用儲量對消費(fèi)需求的保證程度的最新研究成果表明，2010年可以保證消費(fèi)需求的礦產(chǎn)21種，其它24種礦產(chǎn)難以保證需求；2020年可以保證需求的礦產(chǎn)僅為9種，其他36種礦產(chǎn)難以保證需求。特別是鐵、錳、鉻鐵礦、銅、鋁鐵礦、鉀鹽等關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)和安全的大宗礦產(chǎn)將長期短缺。為此，在實(shí)施加強(qiáng)勘察、集約開發(fā)、安全生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、科學(xué)利用原生資源、節(jié)約保護(hù)礦產(chǎn)資源的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略同時(shí)，必須加強(qiáng)廢物的循環(huán)利用，進(jìn)行二次資源的開發(fā)。比如，利用廢舊鋼材再生鋼材，可以減少97%的礦廢物、80%左右的污染，節(jié)約90%的原材料，而且兩種鋼材的性能相同。黨的十八大報(bào)告中對于建設(shè)美麗中國有這段描述：“面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確把 “綜合治污與廢棄物循環(huán)利用”等優(yōu)先主題；《國家“十二五”科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》均把廢物資源化作為節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要任務(wù)。例如，稀土、貴金屬和鎢等是重要戰(zhàn)略資源，在新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、航空航天、核工業(yè)、機(jī)械制造、電子信息、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，原生資源日益枯竭，二次資源日益增加。

非常感謝許教授給我們講授的這一課，給我們開啟的一扇新的大門，我們受益匪淺。

第三篇：聽陳鎖明教授講座心得體會

聽陳鎖明教授講座心得體會

11月6日下午，我們在西師附小享受了一頓精神大餐，我們有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長、校長培訓(xùn)中心副主任陳鎖明博士為我們所做的《從明師到名師》的講座。陳老師親切自然的話語，直觀形象的實(shí)例影像，將我們帶入了一個(gè)個(gè)教育情境，深深吸引著在場的每一位老師，不由我們不進(jìn)行反思，我們的教育問題到底出在哪里？我們的教育到底要怎么做？我們應(yīng)該改變些什么？真是感悟多多，受益匪淺。

陳教授通過分析教育面臨的新形勢，當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，列舉了教育中的四種不正常的教育問題，讓我們感受到中國教育如今的嚴(yán)峻形勢，問題真的很多，變革迫在眉睫。國家現(xiàn)在的教育風(fēng)向，總書記提出的“四有好教師”。我們應(yīng)該從這四有來要求自己：做有理想信念，有道情操，有扎實(shí)學(xué)士，有仁愛之心的好教師。作為教育工作者，“一個(gè)溫暖的言行，一束期待的目光，一句激勵(lì)的評語，可能會改變一名學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。”我常常樂于教育指責(zé)。我沒有真正以平等民主的眼光看學(xué)生，沒有耐心細(xì)致地接近學(xué)生，深入了解學(xué)生。這樣是不對的！聽了陳老師的講課，我明白了，教育是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)而不是尋找缺點(diǎn)，是喚醒學(xué)生的自尊進(jìn)取精神而不是壓抑學(xué)生。今后我會多一份寬容，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心，尊重孩子學(xué)生，把愛與寬容帶給孩子，能夠使他們更自信、更快樂，讓每一個(gè)學(xué)生都得到真正的發(fā)展。

“教育是做人的事業(yè)，教育只有對準(zhǔn)人本身，才是真正的以人為本的教育。”作為一線的基層教師，我們應(yīng)從自己做起、從細(xì)節(jié)做起、從點(diǎn)滴做起，不斷改進(jìn)我們的工作。聽課陳老師講課雖然時(shí)間短暫，但收獲頗多，我將在自己的本職崗位上愛我所做、做我所愛，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，進(jìn)一步搞好我們的教學(xué)管理，回歸教育的本原，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

第四篇：聽劉教授中華文化經(jīng)典講座心得

聽劉教授關(guān)于“誦讀國學(xué)經(jīng)典，培育祖國棟梁”的講座，感受頗深，啟迪頗多。民族文化，作為一個(gè)國家的軟實(shí)力，對小到個(gè)人人格完善，道德重建，大到民族崛起，都起著至關(guān)重要的作用。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及國際地位的提升，中華文化的傳承已經(jīng)勢不可擋了。我們理應(yīng)培養(yǎng)文化主體意識，做民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)者，感受古代優(yōu)秀文化的熏陶，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，從中華文化中汲取養(yǎng)分，判別近現(xiàn)代恥辱，中國文化經(jīng)典對道德修養(yǎng)的倡導(dǎo)、對科學(xué)規(guī)律的尊重、對藝術(shù)審美的探究等等都有其獨(dú)特的價(jià)值。當(dāng)今世界，知識越來越成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實(shí)力和國際競爭力的核心因素。教師，作為我國文化教育傳播的主體，繼承國學(xué)精髓、弘揚(yáng)民族精神，對于構(gòu)建新世紀(jì)中國文化民族文化特性，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。

因此，中華文化，這是一個(gè)取之不盡的思想寶庫！

第五篇：聽張學(xué)政教授講座心得

聽張學(xué)政教授講座心得體會

2014年8月8日—11日，我有幸參加了教育部職教師資培訓(xùn)基地——清華大學(xué)主辦的教練式教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)骨干教師高級研修班，由新華大學(xué)王文槿、張學(xué)政和王建軍教授分別作了講座。其中張學(xué)政教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實(shí)的內(nèi)容、詼諧幽默的語言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，作了主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》的講座，這個(gè)渾身散發(fā)睿智與博雅、浸染著清華大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的張教授，不僅在教學(xué)方法和理念上深刻啟發(fā)了我，也讓我對其教學(xué)藝術(shù)和為師修養(yǎng)敬佩和感動不已，下面就幾個(gè)方面概括一下我的心得體會，希望對以后的教學(xué)工作有所裨益。

一、上好第一節(jié)課

在講座中，張教授認(rèn)為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課。

俗話說“好的開始是成功的一半”，第一堂課上得好與壞、成功與否，直接影響到學(xué)生對教師的信任和親近，進(jìn)而影響今后對你所教的課程的喜愛程度、聽課興趣和效率。張教授提出在第一堂課要“抓住心態(tài)、治理環(huán)境、明確目的、激發(fā)興趣”，讓我有很大的共鳴。他提出的“從現(xiàn)在做起、從我做起、從這門課做起”的口號很能鼓舞學(xué)生的雄心斗志，值得我借鑒。

二、不誤人子弟

張教授的座右銘是“不誤人子弟”。從他整理后整整齊齊的筆記、備課筆記以及學(xué)生對他的評價(jià)中我們都知道他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他患了急性胃炎打完針后就馬上趕到學(xué)校，想到的還是學(xué)生；家里被盜后不是在家里等著來調(diào)查，而是把家里的事情托付給同事后就起趕往學(xué)校，把學(xué)生的利益放在第一位。這些都讓我感動又敬佩，也激勵(lì)我在以后的教師生涯中，盡量不請假，把學(xué)生放在第一位，為教育事業(yè)為學(xué)生奉獻(xiàn)。

三、教學(xué)方法和教學(xué)方式

在講到教師在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法時(shí)，張教授把教學(xué)方法概括為“四點(diǎn)四性兩注意”，即“突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學(xué)”和“課堂語言表達(dá)藝術(shù)”。

在講到要突出重點(diǎn)時(shí)，張教授講到在教學(xué)方法中教師最忌諱的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫無邊際，講課要抓住重點(diǎn)、明確主題、分清層次、突出重點(diǎn)、配上幽默生動的語言，把問題“講精、講透”。但精講不等于少講，講得過于簡單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。要能舉一反三，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替。

確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，這樣方可收到迎刃而解的效果；在教學(xué)過程中，要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在設(shè)置疑點(diǎn)時(shí)，要講究“問”的藝術(shù)，問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花；在講到設(shè)置疑點(diǎn)的方式時(shí)，張教授講了3個(gè)方式：自問自答式（自己問、稍作停頓、自己回答），師問生答式（老師問、引而不發(fā)、學(xué)生作答），只問不答式（問而不答，讓學(xué)生課后去思考）。

如何安插興趣點(diǎn)，張教授說，興趣點(diǎn)是指學(xué)生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能離題太遠(yuǎn)；在講到注重啟發(fā)性時(shí)，他講到只有學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學(xué)有對比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛

疏密得當(dāng)，在感情語調(diào)上，感情要時(shí)起時(shí)伏 聲音時(shí)高時(shí)低 語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。

在講到注意課堂語言時(shí)，張教授說，語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語言是溝通交流最基本工具，教師是語言的最大使用者。學(xué)會說話對教師形象、工作和生活十分重要。會說話是一種資本，教師說話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

講到教師要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容時(shí)，張教授認(rèn)為，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張教授指出，對教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”。

四、注意課堂語言藝術(shù)

言為心聲產(chǎn)。語言是溝通的最基本工具，教師是語言的最大使用者。張教授說，會說話是一種資本、一種境界，說話應(yīng)通俗易懂，尊重對方。作為教師，更應(yīng)當(dāng)善于講話藝術(shù)，柔語妙用，即興演講，隨機(jī)應(yīng)變。他舉出很多妙語解圍的例子，點(diǎn)出適當(dāng)運(yùn)用修辭手法不僅能使課堂生動幽默，還有助于學(xué)生對難點(diǎn)的理解及對重點(diǎn)的掌握。當(dāng)語言表達(dá)能力到達(dá)一定水平，再加以得當(dāng)?shù)男误w動作，就會使課堂氣氛愈加濃郁。他告訴在座的老師，教學(xué)的藝術(shù)就是做人的藝術(shù)，重內(nèi)在修養(yǎng)而不是外在修飾，其中最基本的原則是一個(gè)“愛”字，用心去愛自己的學(xué)生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

五、處處留心皆學(xué)問

在講到熱愛教學(xué)，為人師表時(shí)，張教授把他大學(xué)時(shí)做的筆記和在當(dāng)教師時(shí)做的筆記拿出來與大家一起分享。厚厚的一摞筆記本里，每一張的字跡都是工工整整，為了節(jié)約紙張，他還一行里寫上兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯(cuò)誤。他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)問的敬畏讓在場老師震撼。

他的筆記有茶幾本、枕邊本、口袋本，以便隨時(shí)記錄。從遠(yuǎn)古夏商周，秦漢三國晉，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特順；楚辭漢賦，唐詩宋詞元曲，明清章回小說，也無不知曉。他說，他講課分三個(gè)階段：一是取一家之長，模仿為主，二是取多家之長、兼收一身，三是日積月累、形成自己的風(fēng)格。在課堂上，他的這點(diǎn)時(shí)不時(shí)插點(diǎn)歷史典故或文學(xué)趣事的人文素質(zhì)，再加上風(fēng)趣幽默的語言，能為課堂增色不少。

六、用微笑面對學(xué)生

“我這一輩子只和學(xué)生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個(gè)小時(shí)，從那一次，我明白一個(gè)道理：學(xué)生千不對，萬不對，老師和學(xué)生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再沒和學(xué)生紅過臉，一輩子用微笑面對學(xué)生??”

他說他在清華從教的幾十年里，他都是先到教室，在門口用微笑恭迎學(xué)生。他用有形無聲的身教勝于有聲無形的言教，處處嚴(yán)于律己，為人師表。他說只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學(xué)生，以你的人格魅力去感染和帶動你的學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。

七、怎樣做一個(gè)好教師

他認(rèn)為，作為一名教師，心中要有“四大”：大格局，大胸懷，大眼界，大國民意識，要處處顯示教師的氣質(zhì)和風(fēng)度，張教授認(rèn)為，首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語要親切風(fēng)趣，第四舉手投足要健康自信，第五喜怒哀樂要深沉適度，第六接人待物要豁達(dá)坦誠。然后要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)。

對于教師，學(xué)生最大，他一輩子用微笑面對學(xué)生，把教學(xué)工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做、三尺講臺上是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最廣闊的舞臺，他從他摯愛的教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣，這個(gè)在講臺上激情四射，魅力無窮的教師，以自己的人格和品德贏得了學(xué)生的尊敬，也贏得了教師的敬佩。我決心以張教授為榜樣，不懈努力、鉆研、及明充電，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識和提升教學(xué)質(zhì)量，不謩虛名，用良心、愛心、專心做好本職工作。

2014-8-15