第一篇：數學教師2014-2016專業發展三年規劃

數學教師個人專業發展三年規劃

一、對專業發展的認識：

隨著新課改的不斷深入和推進，教師角色的專業化色彩愈益濃厚，教師越來越面臨著來自各方面的巨大挑戰和嚴峻考驗。要求每一位教師隨時對自己的工作及專業能力的發展進行規劃和評估，樹立終身學習的意識，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究，不斷對自身的教育實踐進行實踐和反思，對自己的知識與經驗進行重組，以適應課程改革的新需要，為了拓寬自身的專業視野，提升專業水平，以跟上時代步伐，特制定近三年的專業發展規劃。

二、自我情況剖析：

從1992年踏上工作崗位至今，已經二十二年了。作為一名數學教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。我認真參與每一次教研活動，力爭將最新的信息與教育精神融入教學之中。但是，我身上還存在一些不足之處。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

三、自身專業化發展的目標：

1、認真學習黨的理論，認真貫徹黨的教育方針，平時多關心時事，不斷提高自己的思想政治水平。

2、加強理論學習，與時俱進。在教育教學中，理論與實踐相結合，大膽創新，從實踐中學習，在反思中進步，盡快提高自己的業務素質和文化水平，力求成為一名：

（1）學有所長的教師：在加強自身學習的同時，要突出自己的專業，即在自身的業務素質上爭取有一個新的突破。充分運用新的教育理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新。虛心請教，集思廣益。

（2）學生喜愛的好老師：在平時的教學中，力求創設一種民主、和諧、平等的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂中發展個性，放飛心靈。平時關心每一個學生、愛護每一個學生，成為學生的好朋友。

（3）家長滿意的好教師：切實加強與家長的溝通聯系，認真做好家長工作，努力做到使每一位家長滿意。

（4）“善于反思，勤于積累”的老師。善于對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，不斷為自己今后的工作積累經驗，爭取早日成為一名市級骨干級教師。

（5）科研型教師：積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力，努力形成自己獨特的教學風范。

3、具體目標： 2013-2014年：

（1）規范教學工作，提高教學水平，要求認真學習和比較近年新、舊教材的特點，經常研究新、舊教材和課程的有效整合問題。

（2）每學期至少要舉行公開課一次，聽課至少十節，認真開展“課堂教學有效性”的研究活動。

(3)每年參加新教材使用體會、經驗交流會一次，互相學習，互相促進。(4)要提高使用電腦的技術，重視信息的搜尋和使用，多媒體工具在教學活動中的使用，要適度、合理。

(5)要正確、高效開展“培優補差”的工作，不單是上課，還要關注學生的思想工作細致到位。

(6)撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文區或市級獲獎。(7)參與各類培訓及業務的進修，不斷提高自身素質。

(8)積極教育教學研究。主持的課題爭取校級立項；參與一個合作課題，并能起到骨干作用。

(9)積極參加校級“教學大比武”優秀課的評選。

(10)積極參與網絡教研。以市教研活動為載體開展網絡主題研討活動，進行網上評課活動。

(11)建立教師博客，在博客上積極留言或發表日志。2014-2015年：

(1)要多讀書，努力提高自己的素質，要重視在教學中人文精神的滲透，體現數學文化的精妙。

(2)要持之有恒地建立、完善數學科組題庫（每兩年一輯），加強積累，資源共享。

(3)每個學期均要有教學工作計劃和課程安排計劃；每周參加一次正式教研會議，有主議題，及時調整教學計劃和安排；

(4)要有公開課計劃，經常互相聽課和評課，探究各種新的教學方法和教學理念，提高教學能力；

(5)參加集體研究，發揚試教試評完成公開課的互助精神；

(6)要達到教案書寫的規范要求；要對學生作業做到布置精煉適度，全收全改。

(7)爭取學年度專業技術考核“優秀”。

(8)積極教育教學研究，主持的課題爭取市級立項。

(9)積極參加校級“教學大比武”優秀課的評選并能獲獎。

(10)完善個人博客，發揮組內博客群的優勢，提高校本研修的效率。2015-2016年：

(1)由經驗型教師向研究型教師過渡，成為校級學科帶頭人。(2)交一節市級以上的公開課錄像、教學設計、教學反思。(3)在“課題研究”、“數學教育教學論文”這兩個項目中任選一項完成撰寫工作。

(4)通過備課組長工作，培養青年教師勇于負責和決斷，善于組織和協調的能力。通過教研活動（論文評比、說課比賽、公開課示范或研討等），提高青年教師的理論水平，也提高了他們的實操能力和開闊了他們的教學眼界。

(5)通過資料編寫，錘煉青年教師扎實的教學功底，特別是強化青年教師深入研究學情前提下教學工作的自主性、針對性和適用性。指導青年教師每學期要至少兩次編寫測試卷。

(6)通過以老帶新的結對活動，使本校新教師能盡快走上教學工作的正軌。

四、主要措施：

1、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研修活動，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，認真讀好書，并作好理論學習筆記。保證每天有一小時以上的讀書時間。

2、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。平時勤練基本功，使自己的業務技能又上一步。

3、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，力爭使自己的教學讓學生喜愛。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比，努力撰寫教科研論文，爭取有更多的論文在市級獲獎或發表，在自己成長的路上又多上光輝的一筆。

6、作為學校骨干教師，積極參與培訓青年教師的任務，與年輕教師分享經驗，共同進步。

7、虛心向他人請教，在遇到困惑時，向他人學習，聽取同行的意見，不斷交換與其他數學教師的意見，取長補短，努力形成自己的教學特色。

總之，在今后的教育教學中要轉變觀念，轉變角色，改變學生的學習方式，使學生能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現學生的主體性，培養學生的能力，讓課堂真正充滿生機與活力；同時，形成了群策群力，集思廣益，資源共享，取長補短，互相學習，互相幫助的濃厚的教研氛圍和良好的人際關系，才能在教學工作中發揮巨大的作用，最終實現自己的奮斗目標！

第二篇：高中數學教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

2013-2015

學科：高中數學

姓名：

時間：2013年9月

個人專業發展三年規劃

教師的專業發展規劃對教師個人的長遠發展有著非常重要的意義。仔細地反思和剖析自己，尋找自己的優缺點，并努力找尋自己的發展方向，是每個教師成長必修功課。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時代如何演變，不論是自發的還是受贊助的，教師始終都是持續的學習者，這種學習就是專業發展。”我決心在今后的教育、教學實踐中加強教學研究、課題研究，注重與同學科及其他學科之間的融會貫通，逐步形成自己的教學風格，并能夠影響或帶動周圍的教師共同教研，共同進步。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現根據自身的實際情況制訂了自己的三年專業發展計劃。

一、個人情況分析。

本人為本科學歷，2013年9月參加教師工作，作為教師行業的菜鳥，我深刻認識到終身學習的重要性，能夠不斷堅持學習，接受先進的教育教學理念，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為更好的從事教學工作打下堅實的理論基礎。為自己的教學生涯積累一定的教學經驗，對教材和課程標準及現代信息技術要有全面的理解和認識。

在職業道德方面。在工作中愛崗敬業，盡職盡責、兢兢業業，用自己的責任和熱情去關愛每一個學生。

在專業知識方面。從小我對數學學科就及其偏愛，數學成績也算引以為傲，而且在本科的學習中，我學習的也是數學專業，系統的學習了數學專業知識。成為一名數學教師，是我一直以來的理想。

1、優勢分析：

（1）．因為對數學的濃厚興趣，相對來說，學科專業知識功底扎實；（2）．具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統；

（3）．能利用網絡進行專業教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。

（4）．能夠承受較大強度的工作，希望有更多的鍛煉和學習機會；

（5）．職業心強，嚴于律己，積極向上，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

2、不足剖析：

（1）．由于從教時間較短，教學經驗及教學管理經驗缺乏；（2）．課堂過程的整體把控欠缺，對課堂45分鐘的利用不夠高效；

（3）．面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多閱讀—多實踐—多反思—多總結”的習慣還沒能養成。

（4）．潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發展的高度來看待學生的價值；

（5）．對少數同學的學習策略和學習方法的指導不夠。

二、目標設定 1．總體目標：

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，通過三年的個人專業發展規劃，提升自己包括專業技能、專業知識和專業情感等在內的各項專業素養，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標：

第一年（2013年9月-2014年7月）

（1）、認真學習新的教育理念，提高自身素質。

（2）、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

（3）、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1-2堂研究課。（4）、利用課余時間進行更多的學習，積極參加繼續教育培訓。

第二年（2014年7月-2015年7月）

（1）、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

（2）、積極申報、承擔科研課題，加強學習、研究和反思，努力成為科研型教師。（3）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。（4）、爭取向知識的高層面進取。積極參加繼續教育。

第三年（2015年7月-2016年7月）

（1）、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

（2）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

（3）、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。（4）、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。

三、具體實施措施

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業書籍，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在省市級刊物上發表2篇論文。

4、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

為了實現個人發展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰：

（1）缺乏系統的理論知識，教學改革上頗感力不從心；

（2）所在學校為一所普通高中，沒有更多的機會接受專家的有效指導；

（3）學生學習習慣已固化，短時間內難于改變并接受新變化。

2、應對措施

（1）、自身不斷提高認識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業責任感；

（2）、多通過互聯網學習更多的知識，加快自己前進的腳步；

（3）、到學生中去，了解學生的學習情況，多給予學生一些學習方法上的指導。2013-9-1

自我評價

雁過無痕，月落無聲，期盼潛藏在心底。2013年9月，愿望終于達成，我正式成為一名教師，感激之情溢于言表。一直以來，魂牽夢繞，終于走向夢想，承載教師的使命。

教師不但是學生知識的傳導者，更是學生靈魂的工程師。作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我認為始終應把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，應及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

在教學中，我堅守崗位，從不曠課和隨意請假，作為一名新教師，我認真學習，爭取對課本知識達到熟練的地步，認真備課，往往一堂課要備好幾遍，確信對書本知識的把握程度；上課時，注意學生動態，課堂反應情況，聽取學生更好地建議，爭取上一堂適合學生及學生感興趣的課；平時也積極聽其他有經驗老師的課，吸取更多的經驗，積極總結，發現不足，及時改進；課后做好反思評價，了解學生學習情況，及時批改作業，及時對學生的錯誤、不足進行糾正；做好課后輔導工作，對學生的薄弱環節給予更多的回顧、復習，使學生盡可能的理解，特別是對接受能力較差的學生，耐心輔導，及時補充初中知識，保證學生知識的連貫性；積極運用網絡聽網絡視頻，學習更多的教學經驗，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。

在教學之余，我還學習更多的知識，比如心理學，教育學之類的知識，我始終認為，在這樣一個時代節奏很快的社會環境下，不學習便是退步了，安于現狀已經過時，尤其是作為老師一定要多學習，才能跟上時代的腳步，才能更好地去教育學生、管理學生。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：個人專業發展三年規劃

柳中銘個人專業發展三年規劃

教師專業發展是當前教育界耳熟能詳的一個詞匯，它至少引起我們這樣的思考——我們現在該怎樣當教師？我覺得現在的教師首先應該是個“思想者”。誠如學者馬維娜所言，在“教書匠”走向“教育家”之間，有個不可缺少的中介，這就是“思想者”。“教書匠”與“教育家”的區別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。今年有幸成為特級教師朱紅甫名師工作室的成員，認識了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機會積極向各位同仁學習，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應取前進的姿態。

一、個人現狀剖析

（一）自身優勢：

1、勤于思考。能留意觀察一些教育現象，善于用教育的眼光來思考問題。

2、有一定的教科研經驗，工作16多年來，有幾節優質課獲省市一等獎。

（二）自身不足：

1、沒有養成堅持寫作的好習慣。想著、寫作應該成為自己教研的常態。

2、沒有明確的研究目標，教科研仍處于散點式、無序狀，不利于做深做透。

3、課堂教學策略研究過少，課堂教學實踐能力亟待加強與提高。

二、三年發展目標

（一）總體目標：

在三年的時間里，按照名師工作室的具體計劃，結合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。師德高尚，底蘊豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標。尤其要在數學的教育教學上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學圓融，風格鮮明。成為一名出色的小學數學教師。

（二）具體規劃

第一年：

1、從教育教學的理論入手，加強學習，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學的規律與本質。用理論提升自己的課堂教學；

2、專注的研習全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用；

3、加強個人修養，錘煉師德，嚴格要求自己，使自己勝任于名師工作室；

4、積極配合主持人的工作，響應工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同提高。

5、建立個人的教育博客，經常寫博發博，讀博回博，養成勤于動筆的好習慣，并形成自己博客初步的面貌。

6、確定自己主攻研究方向，搜集該項研究的材料（包括有關的名師、有關的思想和經驗等）

第二年：

1、積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學主張和教學風格；

2、能夠出色的完成工作室的任務；

3、養成寫作的好習慣，使自己的教育博客在質量上、數量上得到較大的提升；

4、通過讀書筆記，教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發表于報刊雜志。

5、在主攻研究領域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階；

2、形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。

3、發揮自己的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4、讓的教育博客成為展示自己，交流思想的個性平臺；

5、完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。

6、力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

三、具體措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

四、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第四篇：個人專業發展三年規劃

個人專業發展三年規劃

一、個人情況

我是一名走出大學校園未到一年的本科應屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺，開始灌溉自己的教師夢。這一學期，我帶的是高一文科A班，與上學期相比，我感覺到明顯的壓力。講臺下坐著的那些和我相差沒幾歲的學生，有時候會提出令我無法順利解決的問題。在感嘆他們有強大的知識儲備的同時，我也不禁汗顏，我這個語文老師真的合格嗎？

重新審視自己半年多來的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學生，“盯”學生……可是結果卻不盡如人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規劃，不如說這是重新認識和調整自己的一次深思。

1、我的優勢

（1）從小喜歡鉆研語文，大學專業學科知識功底比較深厚，大三開始在校外各種作文培訓班從事過簡單的教學工作，有一定的課堂教學實踐經驗。

（2）性格開朗熱情，能很快融入學生群中，課堂富有激情。

（3）善于向他人學習，能利用網絡進行專業教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。

（4）責任心強，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

2、我的不足

（1）由于從教時間較短，經驗較少，專業系統性的知識儲備太弱。

（2）在校辦兼職工作，能承受兩方面較大強度的工作量，但有時也會明顯的感覺到“身心俱疲”，不能很快自我調整。

（3）在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。

（4）面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行主動創新，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。

（5）在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。

（6）對少數同學的學習策略和學習方法的指導不夠專業。

二、目標設定

1、總體目標

教師是人類最光明的職業之一，但社會看待教師的眼光卻不盡相同，時代發展對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。終身學習是-1-

當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業發展規劃，提升自己包括專業技能、專業知識和專業情感等在內的各項專業素養，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標

第一年（2013年9月-2014年8月）

（1）認真學習我校“365教學思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學”流程，提高自身專業素質。

（2）教學常規與教學科研齊頭并進，往科研型教師方向發展。

（3）加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，主動參加各類型的學科專業競賽。

第二年（2014年9月-2015年8月）

（1）巧練、堅持練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步向前發展。

（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

（3）利用課余時間盡可能多的涉獵文學、教學、學生管理等書籍，爭取向知識的高層面進取。

第三年（2015年9月-2016年8月）

（1）積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

（3）加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

（4）認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導的具體指導下，力爭摸索出一套適合自己的課堂的語文教研發展之路，形成獨特的、高效的教學模式。

三、具體實施措施

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業書籍，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。善用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

不只要勤寫教學反思和教學隨筆，還要通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，力爭三年內在省市級刊物上發表2篇論文。

4、完善自身，追求卓越。

（1）努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

（2）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

為了實現個人發展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰

（1）缺乏系統的理論知識，教學改革上頗感力不從心。

（2）學生學法已固化，短時間內難于接受新變化。

2、應對措施

（1）自身不斷提高認識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業責任感。

（2）希望學校能多提供一些培訓機會，以加快年輕教師前進的步伐。

2014年3月25日

第五篇：個人專業發展三年規劃

個人專業發展三年規劃（2010年11月——2013年11月）

荀子有云：“學不可以已。”對于教師來說，學習是一輩子的事情。幼兒教師更應該是一個學習型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢想、有激情，能創新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，雖說還不是一位具有專業水準的優秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學實踐中我也逐步成長并成熟起來，使我對教師這個職業有了更深刻地了解，并由此產生了強烈的責任感。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，制訂規劃是為了更好的發展自己，以下是我三年的個人發展計劃如下：

一、個人專業發展現狀分析：

我是一名幼兒教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。在反思的基礎上能不斷改進教學方法和策略，力求在教學中給學生帶來扎扎實實的進步。

我比較重視自身的學習和發展。在工作的這段時間中，我投入函授學前教育大專學習中；積極參加一系列的業務培訓。

我的優勢：

1、熱愛教育事業，對學生耐心負責，關愛每一位學生，不拋棄、不放棄每一位學生。

2、能寓教于樂、運用鼓勵性語言激發幼兒學習的興趣。

3、課堂教學中注重培養幼兒良好的學習習慣、行為習慣以及自主性、互助性學習。

我的不足：

1、雖能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己的教育教學工作中，指導自己的工作。

2、在教學設計中，創新意識不夠，沒有形成自己獨特的教學風格。

3、聽課、學習較積極，但聽后不能把別人之長靈活地聯系到自己的課堂教學中。

4、對于教育教學工作有自己的想法，也會經常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了，科研能力還有待加強。

二、個人專業發展三年總目標：

通過課內學習與課外學習相結合；自己學習與專家指導相結合；教育理論與教學實踐相結合。經過三年的不斷努力，達到大專學歷；教學上形成自己的風格，并且具有科研能力，爭取發展成為一名優秀的幼兒教師。

三、個人專業發展年段目標：

第一目標（2010年11月—2011年11月）：

認真學習教師專業類書籍，不斷獲取專業知識，以提高自身的學歷水平。向骨干教師學習豐富的教學經驗，汲取精華在自己的課堂教學中進行嘗試。

實施方式或途徑：

1、認真閱讀教師專業類書籍《教學勇氣》、《教育的智慧與真情》、《愛心與教育》、《贏在起點》，及時寫下讀后感。

2、學習同仁的教學經驗，聽校或局骨干教師的課；在學習的基礎上，自己上一節組內公開課，聽取組內教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學，爭取在校內推門課和評估課中取得好成績。

3、在教學理論的指導下，結合教育教學，撰寫教育教學科研論文。成果形式：

完成讀后感，在校園網上交流。

不管是聽課還是自己上課，寫下點滴反思，并加以整理總結，形成教育教學論文。

第二目標（2011年11月—2012年11月）：

學習教師專業基礎書籍，為教育教學工作打下扎實的理論基礎。

實施方式或途徑：

1、自覺學習教師專業基礎書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學習心得。

2、有了理論基礎，初步探究課堂教學并邀請領導及骨干教師來聽課，并能積極反思。

成果形式：

學習教師專業基礎書籍能結合自己的教學寫出學習心得。

邀請領導聽課前寫下自己的教學設想；課后先自己反思，然后聽了領導的意見和建議后再進行反思。

第三目標（2012年11月—2013年11月）：

反復閱讀學前教育課堂教學研究的書籍，能領會精神，靈活地運用到平時的課堂教學中；積極探究，進一步提升自己的教育教學理論水平和業務素養，形成獨特的風格，努力成為優秀的幼兒教師。

實施方式或途徑：

1、閱讀實踐性較強的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》，一方面寫出讀書心得，另一方面在課堂實踐中深化。

2、在前兩年的課堂教學積累下，爭取在學校或局能上公開課，能成為校級教學優秀能手。

3、努力形成自己的教學風格，積極成為校骨干教師。

4、積極投稿，爭取至少有1篇教育教學科研論文在省級教育雜志上發表。

成果形式：

閱讀教師叢書，有感而發，寫下讀書心得。

鉆研課堂教學，申請上公開課。

撰寫的教育教學科研論文爭取在省級教育雜志上發表文章。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

在實施個人專業發展三年規劃中，可能遇到如下困難：

1、由于忙于平時的教學工作，沒有獲得外出學習和聽課的機會。

2、自己發展意識較強，但缺少領導等切實有效的指導和幫助。

3、缺乏教育教學研究論文攥寫的規范。

但是，相信在未來的三年里，在學校領導、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發展。

“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力：

1、思想上重視，經常提醒自己不管遇到什么困難，要盡自己的努力想辦法克服。

2、學習上自覺，各方面的學習一定要做到“我要學！”，而不是“要我學！”

3、依靠集體的智慧，依靠同伴的互助。

4、積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。

4、多與同事交流、合作，高質量完成領導交給的各項任務。

6、積極參加各類培訓，拓寬自己的知識視野，與時俱進。

7、時間上保證，每月堅持學習、每天堅持思考。