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數(shù)學(xué)教師2014-2016專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

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第一篇:數(shù)學(xué)教師2014-2016專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、對(duì)專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí):

隨著新課改的不斷深入和推進(jìn),教師角色的專業(yè)化色彩愈益濃厚,教師越來越面臨著來自各方面的巨大挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻考驗(yàn)。要求每一位教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和評(píng)估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,不斷對(duì)自身的教育實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐和反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,以適應(yīng)課程改革的新需要,為了拓寬自身的專業(yè)視野,提升專業(yè)水平,以跟上時(shí)代步伐,特制定近三年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、自我情況剖析:

從1992年踏上工作崗位至今,已經(jīng)二十二年了。作為一名數(shù)學(xué)教師,我在工作中踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真勤懇,仔細(xì)鉆研教材,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。我認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng),力爭(zhēng)將最新的信息與教育精神融入教學(xué)之中。但是,我身上還存在一些不足之處。在教學(xué)中,創(chuàng)新意識(shí)不夠,容易被條條框框所束縛;能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,但還無法自如地將其運(yùn)用到自己地教育教學(xué)工作中,指導(dǎo)自己的工作,科研能力還有待加強(qiáng)。對(duì)于工作上的想法不少,雖敏于思,卻很少落筆提升到理論高度,付諸行動(dòng)的就更少了。

三、自身專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,平時(shí)多關(guān)心時(shí)事,不斷提高自己的思想政治水平。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。在教育教學(xué)中,理論與實(shí)踐相結(jié)合,大膽創(chuàng)新,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,盡快提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化水平,力求成為一名:

(1)學(xué)有所長(zhǎng)的教師:在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí),要突出自己的專業(yè),即在自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)上爭(zhēng)取有一個(gè)新的突破。充分運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新。虛心請(qǐng)教,集思廣益。

(2)學(xué)生喜愛的好老師:在平時(shí)的教學(xué)中,力求創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中發(fā)展個(gè)性,放飛心靈。平時(shí)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,成為學(xué)生的好朋友。

(3)家長(zhǎng)滿意的好教師:切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,努力做到使每一位家長(zhǎng)滿意。

(4)“善于反思,勤于積累”的老師。善于對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取早日成為一名市級(jí)骨干級(jí)教師。

(5)科研型教師:積極參與課題研究,爭(zhēng)取研究出成果,提高自己的科研能力,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)范。

3、具體目標(biāo): 2013-2014年:

(1)規(guī)范教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較近年新、舊教材的特點(diǎn),經(jīng)常研究新、舊教材和課程的有效整合問題。

(2)每學(xué)期至少要舉行公開課一次,聽課至少十節(jié),認(rèn)真開展“課堂教學(xué)有效性”的研究活動(dòng)。

(3)每年參加新教材使用體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。(4)要提高使用電腦的技術(shù),重視信息的搜尋和使用,多媒體工具在教學(xué)活動(dòng)中的使用,要適度、合理。

(5)要正確、高效開展“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,不單是上課,還要關(guān)注學(xué)生的思想工作細(xì)致到位。

(6)撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),爭(zhēng)取論文區(qū)或市級(jí)獲獎(jiǎng)。(7)參與各類培訓(xùn)及業(yè)務(wù)的進(jìn)修,不斷提高自身素質(zhì)。

(8)積極教育教學(xué)研究。主持的課題爭(zhēng)取校級(jí)立項(xiàng);參與一個(gè)合作課題,并能起到骨干作用。

(9)積極參加校級(jí)“教學(xué)大比武”優(yōu)秀課的評(píng)選。

(10)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。以市教研活動(dòng)為載體開展網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

(11)建立教師博客,在博客上積極留言或發(fā)表日志。2014-2015年:

(1)要多讀書,努力提高自己的素質(zhì),要重視在教學(xué)中人文精神的滲透,體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的精妙。

(2)要持之有恒地建立、完善數(shù)學(xué)科組題庫(kù)(每?jī)赡暌惠嫞訌?qiáng)積累,資源共享。

(3)每個(gè)學(xué)期均要有教學(xué)工作計(jì)劃和課程安排計(jì)劃;每周參加一次正式教研會(huì)議,有主議題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和安排;

(4)要有公開課計(jì)劃,經(jīng)常互相聽課和評(píng)課,探究各種新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高教學(xué)能力;

(5)參加集體研究,發(fā)揚(yáng)試教試評(píng)完成公開課的互助精神;

(6)要達(dá)到教案書寫的規(guī)范要求;要對(duì)學(xué)生作業(yè)做到布置精煉適度,全收全改。

(7)爭(zhēng)取學(xué)年度專業(yè)技術(shù)考核“優(yōu)秀”。

(8)積極教育教學(xué)研究,主持的課題爭(zhēng)取市級(jí)立項(xiàng)。

(9)積極參加校級(jí)“教學(xué)大比武”優(yōu)秀課的評(píng)選并能獲獎(jiǎng)。

(10)完善個(gè)人博客,發(fā)揮組內(nèi)博客群的優(yōu)勢(shì),提高校本研修的效率。2015-2016年:

(1)由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡,成為校級(jí)學(xué)科帶頭人。(2)交一節(jié)市級(jí)以上的公開課錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。(3)在“課題研究”、“數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文”這兩個(gè)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)完成撰寫工作。

(4)通過備課組長(zhǎng)工作,培養(yǎng)青年教師勇于負(fù)責(zé)和決斷,善于組織和協(xié)調(diào)的能力。通過教研活動(dòng)(論文評(píng)比、說課比賽、公開課示范或研討等),提高青年教師的理論水平,也提高了他們的實(shí)操能力和開闊了他們的教學(xué)眼界。

(5)通過資料編寫,錘煉青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底,特別是強(qiáng)化青年教師深入研究學(xué)情前提下教學(xué)工作的自主性、針對(duì)性和適用性。指導(dǎo)青年教師每學(xué)期要至少兩次編寫測(cè)試卷。

(6)通過以老帶新的結(jié)對(duì)活動(dòng),使本校新教師能盡快走上教學(xué)工作的正軌。

四、主要措施:

1、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研修活動(dòng),用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí),認(rèn)真讀好書,并作好理論學(xué)習(xí)筆記。保證每天有一小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

2、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題,以課題研究帶動(dòng)自身的提高。平時(shí)勤練基本功,使自己的業(yè)務(wù)技能又上一步。

3、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。不斷反思自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)讓學(xué)生喜愛。

4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比,努力撰寫教科研論文,爭(zhēng)取有更多的論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,在自己成長(zhǎng)的路上又多上光輝的一筆。

6、作為學(xué)校骨干教師,積極參與培訓(xùn)青年教師的任務(wù),與年輕教師分享經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

7、虛心向他人請(qǐng)教,在遇到困惑時(shí),向他人學(xué)習(xí),聽取同行的意見,不斷交換與其他數(shù)學(xué)教師的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)特色。

總之,在今后的教育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓課堂真正充滿生機(jī)與活力;同時(shí),形成了群策群力,集思廣益,資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相幫助的濃厚的教研氛圍和良好的人際關(guān)系,才能在教學(xué)工作中發(fā)揮巨大的作用,最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)!

第二篇:高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

2013-2015

學(xué)科:高中數(shù)學(xué)

姓名:

時(shí)間:2013年9月

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。仔細(xì)地反思和剖析自己,尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn),并努力找尋自己的發(fā)展方向,是每個(gè)教師成長(zhǎng)必修功課。美國(guó)著名教育家布萊克曼指出:“不論時(shí)代如何演變,不論是自發(fā)的還是受贊助的,教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者,這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展。”我決心在今后的教育、教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)研究、課題研究,注重與同學(xué)科及其他學(xué)科之間的融會(huì)貫通,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,并能夠影響或帶動(dòng)周圍的教師共同教研,共同進(jìn)步。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,為了不斷追求卓越,本著精益求精的原則,現(xiàn)根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

一、個(gè)人情況分析。

本人為本科學(xué)歷,2013年9月參加教師工作,作為教師行業(yè)的菜鳥,我深刻認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,能夠不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí),接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念,刻苦鉆研專業(yè)理論,細(xì)心揣摩教學(xué)方法,為更好的從事教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為自己的教學(xué)生涯積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代信息技術(shù)要有全面的理解和認(rèn)識(shí)。

在職業(yè)道德方面。在工作中愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè),用自己的責(zé)任和熱情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

在專業(yè)知識(shí)方面。從小我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科就及其偏愛,數(shù)學(xué)成績(jī)也算引以為傲,而且在本科的學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)的也是數(shù)學(xué)專業(yè),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。成為一名數(shù)學(xué)教師,是我一直以來的理想。

1、優(yōu)勢(shì)分析:

(1).因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,相對(duì)來說,學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí);(2).具有一定的電腦操作知識(shí),能夠較熟練操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng);

(3).能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí),能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

(4).能夠承受較大強(qiáng)度的工作,希望有更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);

(5).職業(yè)心強(qiáng),嚴(yán)于律己,積極向上,善于和他人合作,能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

2、不足剖析:

(1).由于從教時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏;(2).課堂過程的整體把控欠缺,對(duì)課堂45分鐘的利用不夠高效;

(3).面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思,但還不夠深刻,更缺乏持之以恒的精神。“多閱讀—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

(4).潛意識(shí)里還是以成績(jī)來衡量學(xué)生,工作有時(shí)急功近利,思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價(jià)值;

(5).對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠。

二、目標(biāo)設(shè)定 1.總體目標(biāo):

教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);并在實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,通過三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng),達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求,有先進(jìn)的教育思想和理念,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有較高科研能力,專項(xiàng)特長(zhǎng)突出,學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo):

第一年(2013年9月-2014年7月)

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

(2)、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

(3)、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。(4)、利用課余時(shí)間進(jìn)行更多的學(xué)習(xí),積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第二年(2014年7月-2015年7月)

(1)、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

(2)、積極申報(bào)、承擔(dān)科研課題,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思,努力成為科研型教師。(3)、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。(4)、爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取。積極參加繼續(xù)教育。

第三年(2015年7月-2016年7月)

(1)、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

(2)、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(3)、加大課堂改革力度,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。(4)、認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下,力爭(zhēng)摸索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路,形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。

三、具體實(shí)施措施

1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,對(duì)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“兩學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記,養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),努力閱讀、用好專業(yè)書籍,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作,時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量,本學(xué)期至少要在省市級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。

4、努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

5、加深對(duì)教材的理解和挖掘,博取眾長(zhǎng),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色,能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需聽取各種教育、教科研方面的講座,撰寫各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰(zhàn):

(1)缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí),教學(xué)改革上頗感力不從心;

(2)所在學(xué)校為一所普通高中,沒有更多的機(jī)會(huì)接受專家的有效指導(dǎo);

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已固化,短時(shí)間內(nèi)難于改變并接受新變化。

2、應(yīng)對(duì)措施

(1)、自身不斷提高認(rèn)識(shí),樹立信心,不斷地鞭策自己,保持旺盛的精力和上進(jìn)心,提升自己的職業(yè)責(zé)任感;

(2)、多通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),加快自己前進(jìn)的腳步;

(3)、到學(xué)生中去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,多給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。2013-9-1

自我評(píng)價(jià)

雁過無痕,月落無聲,期盼潛藏在心底。2013年9月,愿望終于達(dá)成,我正式成為一名教師,感激之情溢于言表。一直以來,魂?duì)繅?mèng)繞,終于走向夢(mèng)想,承載教師的使命。

教師不但是學(xué)生知識(shí)的傳導(dǎo)者,更是學(xué)生靈魂的工程師。作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心。古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為始終應(yīng)把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>

在教學(xué)中,我堅(jiān)守崗位,從不曠課和隨意請(qǐng)假,作為一名新教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取對(duì)課本知識(shí)達(dá)到熟練的地步,認(rèn)真?zhèn)湔n,往往一堂課要備好幾遍,確信對(duì)書本知識(shí)的把握程度;上課時(shí),注意學(xué)生動(dòng)態(tài),課堂反應(yīng)情況,聽取學(xué)生更好地建議,爭(zhēng)取上一堂適合學(xué)生及學(xué)生感興趣的課;平時(shí)也積極聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課,吸取更多的經(jīng)驗(yàn),積極總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn);課后做好反思評(píng)價(jià),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、不足進(jìn)行糾正;做好課后輔導(dǎo)工作,對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予更多的回顧、復(fù)習(xí),使學(xué)生盡可能的理解,特別是對(duì)接受能力較差的學(xué)生,耐心輔導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)充初中知識(shí),保證學(xué)生知識(shí)的連貫性;積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聽網(wǎng)絡(luò)視頻,學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)之余,我還學(xué)習(xí)更多的知識(shí),比如心理學(xué),教育學(xué)之類的知識(shí),我始終認(rèn)為,在這樣一個(gè)時(shí)代節(jié)奏很快的社會(huì)環(huán)境下,不學(xué)習(xí)便是退步了,安于現(xiàn)狀已經(jīng)過時(shí),尤其是作為老師一定要多學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的腳步,才能更好地去教育學(xué)生、管理學(xué)生。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇:個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

柳中銘個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育界耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞匯,它至少引起我們這樣的思考——我們現(xiàn)在該怎樣當(dāng)教師?我覺得現(xiàn)在的教師首先應(yīng)該是個(gè)“思想者”。誠(chéng)如學(xué)者馬維娜所言,在“教書匠”走向“教育家”之間,有個(gè)不可缺少的中介,這就是“思想者”。“教書匠”與“教育家”的區(qū)別在于:“教書匠”只是在教著,“思想者”則首先至少同時(shí)在思著、想著,于是有了方向感。今年有幸成為特級(jí)教師朱紅甫名師工作室的成員,認(rèn)識(shí)了一幫志同道合的“思想者”,我想借此機(jī)會(huì)積極向各位同仁學(xué)習(xí),努力提升自我,盡管成不了“教育家”,但至少應(yīng)取前進(jìn)的姿態(tài)。

一、個(gè)人現(xiàn)狀剖析

(一)自身優(yōu)勢(shì):

1、勤于思考。能留意觀察一些教育現(xiàn)象,善于用教育的眼光來思考問題。

2、有一定的教科研經(jīng)驗(yàn),工作16多年來,有幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲省市一等獎(jiǎng)。

(二)自身不足:

1、沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣。想著、寫作應(yīng)該成為自己教研的常態(tài)。

2、沒有明確的研究目標(biāo),教科研仍處于散點(diǎn)式、無序狀,不利于做深做透。

3、課堂教學(xué)策略研究過少,課堂教學(xué)實(shí)踐能力亟待加強(qiáng)與提高。

二、三年發(fā)展目標(biāo)

(一)總體目標(biāo):

在三年的時(shí)間里,按照名師工作室的具體計(jì)劃,結(jié)合自己的實(shí)際情況,以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái),以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為抓手,在工作室主持人的指導(dǎo)和各位同行的幫助下,使自己各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。師德高尚,底蘊(yùn)豐厚,善于思考,視角開闊是我追求的目標(biāo)。尤其要在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上逐步做到:理論豐厚,見解獨(dú)到;教學(xué)圓融,風(fēng)格鮮明。成為一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

(二)具體規(guī)劃

第一年:

1、從教育教學(xué)的理論入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入的研究,廣泛的積累素材,探察語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。用理論提升自己的課堂教學(xué);

2、專注的研習(xí)全國(guó)名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn),從名師的身上汲取營(yíng)養(yǎng),剖析課堂技巧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用;

3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),錘煉師德,嚴(yán)格要求自己,使自己勝任于名師工作室;

4、積極配合主持人的工作,響應(yīng)工作室的號(hào)召,完成各項(xiàng)工作,與大家和諧相處,共同提高。

5、建立個(gè)人的教育博客,經(jīng)常寫博發(fā)博,讀博回博,養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,并形成自己博客初步的面貌。

6、確定自己主攻研究方向,搜集該項(xiàng)研究的材料(包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗(yàn)等)

第二年:

1、積極思考,努力實(shí)踐,博采眾長(zhǎng),逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格;

2、能夠出色的完成工作室的任務(wù);

3、養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣,使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升;

4、通過讀書筆記,教學(xué)反思等形式,認(rèn)真積累實(shí)踐素材,爭(zhēng)取把自己的理論研修發(fā)表于報(bào)刊雜志。

5、在主攻研究領(lǐng)域有所成就,初步形成自己的思想自己的方法,有自己的成果。第三年:

1、利用各種機(jī)會(huì),敢于展示自己的所學(xué),勇于磨礪自己的教藝,不斷突破自我,為工作室爭(zhēng)光,使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階;

2、形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格:大氣開放,智慧靈動(dòng)。

3、發(fā)揮自己的帶頭作用,與周圍的教師共同進(jìn)步;

4、讓的教育博客成為展示自己,交流思想的個(gè)性平臺(tái);

5、完成工作室的結(jié)題工作,并以此為新的起點(diǎn),加倍努力,在以后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)。

6、力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

三、具體措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)

3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題,以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比

6、每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

四、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第四篇:個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、個(gè)人情況

我是一名走出大學(xué)校園未到一年的本科應(yīng)屆生,2013年9月,我懷著滿腔熱情和些許興奮,踏上了三尺講臺(tái),開始灌溉自己的教師夢(mèng)。這一學(xué)期,我?guī)У氖歉咭晃目艫班,與上學(xué)期相比,我感覺到明顯的壓力。講臺(tái)下坐著的那些和我相差沒幾歲的學(xué)生,有時(shí)候會(huì)提出令我無法順利解決的問題。在感嘆他們有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí),我也不禁汗顏,我這個(gè)語(yǔ)文老師真的合格嗎?

重新審視自己半年多來的工作過程,似乎一直在不停地忙備課,“抓”學(xué)生,“盯”學(xué)生……可是結(jié)果卻不盡如人意。這一切在警示我,我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對(duì)自己今后近三年的規(guī)劃,不如說這是重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的一次深思。

1、我的優(yōu)勢(shì)

(1)從小喜歡鉆研語(yǔ)文,大學(xué)專業(yè)學(xué)科知識(shí)功底比較深厚,大三開始在校外各種作文培訓(xùn)班從事過簡(jiǎn)單的教學(xué)工作,有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)性格開朗熱情,能很快融入學(xué)生群中,課堂富有激情。

(3)善于向他人學(xué)習(xí),能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí),能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

(4)責(zé)任心強(qiáng),嚴(yán)于律己,善于和他人合作,能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

2、我的不足

(1)由于從教時(shí)間較短,經(jīng)驗(yàn)較少,專業(yè)系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備太弱。

(2)在校辦兼職工作,能承受兩方面較大強(qiáng)度的工作量,但有時(shí)也會(huì)明顯的感覺到“身心俱疲”,不能很快自我調(diào)整。

(3)在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn),這嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

(4)面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新,但還不夠深刻,更缺乏持之以恒的精神。

(5)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生,雖敏于思,但惰于筆,不善于總結(jié)與整理。

(6)對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、總體目標(biāo)

教師是人類最光明的職業(yè)之一,但社會(huì)看待教師的眼光卻不盡相同,時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是-1-

當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);并在實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,通過三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng),達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求,有先進(jìn)的教育思想和理念,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有較高科研能力,專項(xiàng)特長(zhǎng)突出,學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)

第一年(2013年9月-2014年8月)

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)我校“365教學(xué)思想”等教育理念,貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程,提高自身專業(yè)素質(zhì)。

(2)教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研齊頭并進(jìn),往科研型教師方向發(fā)展。

(3)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,主動(dòng)參加各類型的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。

第二年(2014年9月-2015年8月)

(1)巧練、堅(jiān)持練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

(3)利用課余時(shí)間盡可能多的涉獵文學(xué)、教學(xué)、學(xué)生管理等書籍,爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取。

第三年(2015年9月-2016年8月)

(1)積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(3)加大課堂改革力度,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

(4)認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,力爭(zhēng)摸索出一套適合自己的課堂的語(yǔ)文教研發(fā)展之路,形成獨(dú)特的、高效的教學(xué)模式。

三、具體實(shí)施措施

1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,對(duì)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“兩學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記,養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),努力閱讀、用好專業(yè)書籍,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。善用腦子工作,時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

不只要勤寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,還要通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,力爭(zhēng)三年內(nèi)在省市級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。

4、完善自身,追求卓越。

(1)努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

(2)加深對(duì)教材的理解和挖掘,博取眾長(zhǎng),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色,能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需聽取各種教育、教科研方面的講座,撰寫各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰(zhàn)

(1)缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí),教學(xué)改革上頗感力不從心。

(2)學(xué)生學(xué)法已固化,短時(shí)間內(nèi)難于接受新變化。

2、應(yīng)對(duì)措施

(1)自身不斷提高認(rèn)識(shí),樹立信心,不斷地鞭策自己,保持旺盛的精力和上進(jìn)心,提升自己的職業(yè)責(zé)任感。

(2)希望學(xué)校能多提供一些培訓(xùn)機(jī)會(huì),以加快年輕教師前進(jìn)的步伐。

2014年3月25日

第五篇:個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(2010年11月——2013年11月)

荀子有云:“學(xué)不可以已。”對(duì)于教師來說,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。幼兒教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,作為一名幼兒教師的我,有夢(mèng)想、有激情,能創(chuàng)新,在平凡的工作崗位上我從不放松對(duì)自己的要求,雖說還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師,但是通過自己不懈的努力,在教學(xué)實(shí)踐中我也逐步成長(zhǎng)并成熟起來,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻地了解,并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。為了對(duì)自己做出較為完整的、綜合的評(píng)定,使自己在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我,滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要;充分挖掘自身的潛力,使自己能夠快速的成長(zhǎng)起來,制訂規(guī)劃是為了更好的發(fā)展自己,以下是我三年的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析:

我是一名幼兒教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學(xué)的第一線。作為一名幼兒教師,我在工作中踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真勤懇,仔細(xì)鉆研教材,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。在反思的基礎(chǔ)上能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,力求在教學(xué)中給學(xué)生帶來扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。

我比較重視自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在工作的這段時(shí)間中,我投入函授學(xué)前教育大專學(xué)習(xí)中;積極參加一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我的優(yōu)勢(shì):

1、熱愛教育事業(yè),對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé),關(guān)愛每一位學(xué)生,不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。

2、能寓教于樂、運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及自主性、互助性學(xué)習(xí)。

我的不足:

1、雖能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,但還無法自如地將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,指導(dǎo)自己的工作。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)新意識(shí)不夠,沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、聽課、學(xué)習(xí)較積極,但聽后不能把別人之長(zhǎng)靈活地聯(lián)系到自己的課堂教學(xué)中。

4、對(duì)于教育教學(xué)工作有自己的想法,也會(huì)經(jīng)常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題,卻很少落筆提升到理論高度,付諸行動(dòng)的就更少了,科研能力還有待加強(qiáng)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo):

通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合;自己學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合;教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)過三年的不斷努力,達(dá)到大專學(xué)歷;教學(xué)上形成自己的風(fēng)格,并且具有科研能力,爭(zhēng)取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo):

第一目標(biāo)(2010年11月—2011年11月):

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師專業(yè)類書籍,不斷獲取專業(yè)知識(shí),以提高自身的學(xué)歷水平。向骨干教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取精華在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

實(shí)施方式或途徑:

1、認(rèn)真閱讀教師專業(yè)類書籍《教學(xué)勇氣》、《教育的智慧與真情》、《愛心與教育》、《贏在起點(diǎn)》,及時(shí)寫下讀后感。

2、學(xué)習(xí)同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聽校或局骨干教師的課;在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己上一節(jié)組內(nèi)公開課,聽取組內(nèi)教師的意見和建議,以此來完善自己的課堂教學(xué),爭(zhēng)取在校內(nèi)推門課和評(píng)估課中取得好成績(jī)。

3、在教學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合教育教學(xué),撰寫教育教學(xué)科研論文。成果形式:

完成讀后感,在校園網(wǎng)上交流。

不管是聽課還是自己上課,寫下點(diǎn)滴反思,并加以整理總結(jié),形成教育教學(xué)論文。

第二目標(biāo)(2011年11月—2012年11月):

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍,為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

實(shí)施方式或途徑:

1、自覺學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍:《教育心理專題》、《比較初等教育》,完成學(xué)習(xí)心得。

2、有了理論基礎(chǔ),初步探究課堂教學(xué)并邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師來聽課,并能積極反思。

成果形式:

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍能結(jié)合自己的教學(xué)寫出學(xué)習(xí)心得。

邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課前寫下自己的教學(xué)設(shè)想;課后先自己反思,然后聽了領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議后再進(jìn)行反思。

第三目標(biāo)(2012年11月—2013年11月):

反復(fù)閱讀學(xué)前教育課堂教學(xué)研究的書籍,能領(lǐng)會(huì)精神,靈活地運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中;積極探究,進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),形成獨(dú)特的風(fēng)格,努力成為優(yōu)秀的幼兒教師。

實(shí)施方式或途徑:

1、閱讀實(shí)踐性較強(qiáng)的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》,一方面寫出讀書心得,另一方面在課堂實(shí)踐中深化。

2、在前兩年的課堂教學(xué)積累下,爭(zhēng)取在學(xué)校或局能上公開課,能成為校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀能手。

3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,積極成為校骨干教師。

4、積極投稿,爭(zhēng)取至少有1篇教育教學(xué)科研論文在省級(jí)教育雜志上發(fā)表。

成果形式:

閱讀教師叢書,有感而發(fā),寫下讀書心得。

鉆研課堂教學(xué),申請(qǐng)上公開課。

撰寫的教育教學(xué)科研論文爭(zhēng)取在省級(jí)教育雜志上發(fā)表文章。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施:

在實(shí)施個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃中,可能遇到如下困難:

1、由于忙于平時(shí)的教學(xué)工作,沒有獲得外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)。

2、自己發(fā)展意識(shí)較強(qiáng),但缺少領(lǐng)導(dǎo)等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。

3、缺乏教育教學(xué)研究論文攥寫的規(guī)范。

但是,相信在未來的三年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下,我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。

“路漫漫其休遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。不管這個(gè)過程是苦是甜,我都將為之努力:

1、思想上重視,經(jīng)常提醒自己不管遇到什么困難,要盡自己的努力想辦法克服。

2、學(xué)習(xí)上自覺,各方面的學(xué)習(xí)一定要做到“我要學(xué)!”,而不是“要我學(xué)!”

3、依靠集體的智慧,依靠同伴的互助。

4、積極參與課題研究,多聽課、多反思、多寫教育案例。

4、多與同事交流、合作,高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

6、積極參加各類培訓(xùn),拓寬自己的知識(shí)視野,與時(shí)俱進(jìn)。

7、時(shí)間上保證,每月堅(jiān)持學(xué)習(xí)、每天堅(jiān)持思考。

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