第一篇：組織學生參加社會實踐計劃、總結

烏什縣2011-2012學年第一學期學生參加社會實踐、社區服務活動計劃

一、指導思想

通過社會活動實踐活動，增強學生認識社區、了解社區、熱愛社區的意識，樹立為他人和社會服務的責任感；增強學生創新精神和實踐能力；培養學生適應環境，學會交往，承受挫折等綜合能力。

二、主要工作：

1、充分發揮家校平臺作用，以“三禮”、“三感”、“十佳精神”學習活動為依據，培養家庭小主人。

2、以社區活動為依據，以小記者為窗口，開發社會實踐活動資源，培養學生觀察與思考的能力，加強公民意識。

3、充分發揮敬老基地的作用，組織學生到勒流頤趣園慰問老人，培養愛老、敬老的情操。

4、以校內的生產勞動基地應用為核心，全面鋪開生產勞作實踐能力培訓，組織三年級以上學生到生產勞動基地參加勞動實踐活動，通過種植花、澆水、除草、平整土地等勞動實踐，使學生得到勞動鍛煉，并以此為動力，引導學生在家里爭取種植、養殖的實踐，提高了動手實踐能力。

6、大力開發《綜合實踐活動》學科教學的有利資源，結合參觀、實踐、搜集資料等多種形式，實現課內與課外相結合，理論與實踐相結合。

7、組織學生積極參與“雛鷹爭章”活動，深化體驗教育活動。

8、舉辦手抄報比賽、展示欄評比等活動，培養學生愛美、欣賞美的情操。

9、組織生動活潑的“生活自理我能行”活動，培養學生的個人自理、自立能力。

10、堅持升國旗儀式的輪值制，加強國旗下講話、升旗手自我介紹講稿的指導，拓寬愛國主義教育的渠道。

烏什縣第二中學

2011年8月27日 烏什縣第二中學2011-2012學年第二學期 學生參加社會實踐、社區服務活動總結

我校學生是一個特殊的群體，學生來自多種不同民族，家庭條件懸殊很大，適當的社會實踐活動，可以拓寬學生的眼界，把內在的動機激發出來，激發學習、研究興趣，從而可以提高學習質量，全面發展學生的個性，培養、激發創造性和主動性。為此，我校一直堅持組織各種形式的社會實踐活動，為提升學生的綜合實踐能力創設平臺。

1、加強家校聯系，利用家長會、家長學校等載體，為學生創設互動學習與交流的平臺。

2以“三感”系列教育活動為載體，在父親節、母親節等節日期間，積極推行“實踐感恩”活動，實行每日三省。

3、積極開展“愛心包裹”、捐書等“手拉手”活動，教育學生懂得關心他人，懂得回報社會。

4、利用暑假倡議開展“參與〃實踐〃求知”綜合實踐活動，要求學生做好份計劃，適當參加社會實踐，做活動的參與者，參與旅游，和家長外出領略各地風光；學習一種本領，騎自行車、踩獨輪車、掌握應用一種電腦知識等；做一做家務活，洗衣、做飯、炒菜、拖地板、整理床鋪……，為父母分擔些家務，利用假期孝順孝順長輩。

5、開展“珍愛生命”平安行動，深化安全教育活動。邀請派出所的駐校民警和法制副校長、社區、家長輔導員到校，通過現場會、個別溝通、案例分析等形式，開展法制知識和安全知識講座。

烏什縣第二中學 2011年12月20日

第二篇：學生參加社會實踐活動計劃

2012-2013學生參加社會實踐活動計劃 為充分發揮“社會實踐與社區服務”在我校“育人工作”中的作用，特制定本“社會實踐與社區服務”活動計劃。

一、指導思想

將研究性學習與社會實踐相結合，使學生走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會問題，嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟有本校特色的社會實踐新途徑。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導教師；

C、制定活動方案；

D、小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

G、撰寫社會實踐調查報告（范例附后）

三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關于生活用水狀況調查研究

2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查

3）市區白色污染調查研究

4）市區交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調查

8）中學生的休閑生活調查研究

9）中學生的消費觀念與行為研究0）中學生的飲食與營養問題研究

11）中學生學習習慣的調查與研究

12）我市中小學生零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

2012年7月4日

下發《社會實踐活動計劃》，布置暑假社會實踐工作。

2012年7月5日——7月9日

學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

2012年7月10日—2013年5月20日 開展社會實踐活動

2013年9月5日前 各班向德育處提交下列社會實踐總結材料：

1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

第三篇：學生參加社會實踐活動總結

2015-2016學生參加社會實踐活動總結

石角學校初中部

注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青少年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。假期的社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代中學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

七月二十一日，我們八年級三班的學生，到敬老院參加暑期社會實踐活動。在這短短的一天中中，學生們學會了許多東西，這些將是學生今后人生道路上一筆珍貴的財富。

7月21日清晨，我們32名隊員到學校集合，學校政教處組織召開了這次 “動員大會”，再次明確了我們這次去的目的，我們給予老人的不僅是生活環境的改變，而且更重要的是要通過我們的不努力，能夠在思想上關心老人，幫助他們確立健康的人生信念。我們幫助了一些老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子！那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了！希望他們感受到社會還是充滿愛的！

下午，我們告別敬老院，踏上了回校的歸途。這一天的時間雖然是短暫的，我不敢說自己做出了多大的貢獻，但對我自己而言，更是進一步認識了我自己，這一次參加社會實踐活動，我明白學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了王家政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識！這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

第四篇：學生參加社會實踐活動總結

學生參加社會實踐活動總結

注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青少年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。假期的社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代中學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

七月二十一日，我們八年三班的學生，到敬老院參加暑期社會實踐活動。在這短短的一天中中，學生們學會了許多東西，這些將是學生今后人生道路上一筆珍貴的財富。

7月21日清晨，我們32名隊員到學校集合，學校政教處組織召開了這次 “動員大會”，再次明確了我們這次去的目的，我們給予老人的不僅是生活環境的改變，而且更重要的是要通過我們的不努力，能夠在思想上關心老人，幫助他們確立健康的人生信念。我們幫助了一些老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子！那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了！希望他們感受到社會還是充滿愛的！

下午，我們告別敬老院，踏上了回校的歸途。這一天的時間雖然是短暫的，我不敢說自己做出了多大的貢獻，但對我自己而言，更是進一步認識了我自己，這一次參加社會實踐活動，我明白學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了王家政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識！這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

第五篇：關于組織學生參加社會實踐活動的工作方案

關于組織學生參加社會實踐活動的工作方案

一、指導思想

為了使學生走近大自然，了解祖國建設的偉大成就，培養學生愛祖國愛家鄉的熱情，同時也為了增強學生報效祖國的責任意識，展現新時代學生團結合作的精神風貌，學校組織開展以“放飛少年夢想，樹立報國責任”為主題的社會實踐活動。

二、活動安排

1.領導小組組長：湯紀順； 副組長：費偉國戎建海巢衛國

組員：吳建國劉建云祁琴花王建軍 惲彩琴 及全體班主任

2.活動時間：2014年3月26日（周三）活動地點：鎮江焦山、西津古渡街、博物館

3.活動組織程序

（1）3月18—21日召開班主任會議，組織學生報名參加。下發告家長書，收取活動費（每生100元），交會計處。

(2)3月24日上午各班上報名單，政教處匯總人數，辦理意外保險，安排車輛和帶隊教師，確保每人一座，絕不超載。

（3）3月24日下午召開帶隊教師會議，下發活動具體安排表，落實具體負責人及聯系方式，要求各班分好組責任到人。

（4）3月25日召開參加活動的學生會議，再次進行安全和責任教育。

三、3月26日當天活動要求，（1）早晨7：30各班主任點名核對人數，7：40到球場集中，依次排隊上車。

（2）到達活動地點后，請帶隊教師提醒所有學生記住停車地點。按照要求帶領學生進入指定地點，根據導游的安排逐項逐地參觀，教育學生遵守活動規則。

（3）下午14：30集合，結束參觀，帶隊老師清點人數，提醒學生檢查隨身攜帶的物品有無遺失，然后有序上車。車長召集本車所有人員到齊后14：40返校。

（4）各車長要對本車師生的安全、紀律、生活等高度負責，確保活動安全、有序。如有意外，首先保護或搶救學生生命，并立即報警，同時報告學校領導。

四、有關說明;

（1）班主任宣傳活動的意義和目的，在家長的支持下學生自愿報名參加社會實踐活動，（2）各班按8—10人一組分好若干小組，落實組長并明確組長的具體要求。

（3）小學部1—3年級，每個小組安排一名教師帶隊，4—9年級由班主任總帶隊。

（4）學生統一午餐（導游安排），可根據需要自帶零食、水果。就餐時，各班統一領取快餐，相對集中就餐。同時，根據當天天氣情況，自備防護物品。

（5）學生必須遵守活動紀律，聽從帶隊教師安排，按照帶隊教師要求統一行動。在活動過程中，學生不得擅自離開集體，有事必須告知帶隊教師。在活動期間，不得擅自遠離活動地點游玩，以免迷失方向。

（6）教育學生文明乘車，文明活動。乘車過程中，嚴禁師生將頭或手伸出車窗外，嚴禁師生自行拉動車輛天窗和緊急出口；照顧身體不適同學，吃東西要將果殼雜物裝入自備馬夾袋內，保證車輛和觀看場地衛生整潔。

（7）常州晚報小記者要積極撰寫采風報道，踴躍投稿。

新北區浦河實驗學校

2014-3-24