第一篇：禮儀教學

田園幼兒學校2011年上學期禮儀教學總結

謝麗群

一．幼兒園開展禮儀教育的重要性

孔子說：“不學禮，無以立”。是說一個人如果不學會禮儀禮貌，就難以立身處世。英國著名學者洛克說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事，如此看來，無論是東方人，還是西方人，都把文明禮貌視為做人的第一件大事，文明禮貌也是做人處事的入門證。可見，禮儀教育對培養文明有禮，道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。

講究文明禮貌，是一個國家良好社會風氣的反映，也是一個民族進步的重要標志，清初思想家顏元有句名言“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”教育孩子講究文明禮貌，對個人來說是學會做人的必修課，對家庭來說是和睦幸福的必要條件，對集體來說則是一個民族文化素質高低的反映。它關系著個人、集體和國家的形象。個人如果丟失了文明禮貌，就難以在人群中生存；集體丟失了文明禮貌，就會在競爭中敗北；社會如果丟失了文明禮貌，就會給國家和民族帶來無窮災難。注重對孩子進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭還是孩子自身來說都是十分重要的。

如今，社會發生了巨大的變化，主要以文明、和平、發展為主流。現在的孩子大部分是獨生子女，非常嬌慣，“小皇帝”性格和“小公主”習氣比較普遍，在家里是“獨一無二”的，從小就倍受過多的呵護和溺愛。所以，在處理集體和個人的利益關系時往往表現出自私、任性和自我為中心。缺乏尊重、謙讓與合作精神。曾有一位記者問一位諾貝爾化學獎得主“你成功的秘訣是什么？”，這位化學家回答“在幼兒園里養成的良好的行為習慣”。這不是什么新話題，但卻說明了從小養成良好行為習慣的重要性。

幼兒園作為孩子生活學習的一個重要環境，它固然能有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌、衛生習慣進行教育培養，讓孩子在一日活動的各個環節中；如：故事、情景、體育等活動中進行感知訓練。但要使幼兒真正養成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕所能完成，必須從一點一滴、一招一式的細節抓起。因此，把禮儀教育（問候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊禮儀、待客禮儀）滲透到幼兒的一日活動中，讓他們從中受到影響、得以實踐，并進一步養成習慣是極其重要和必要的，這種良好的行為習慣必將影響其一生的發展。因此，在幼兒園實施禮儀教育是尤為重要的，也是勢在必行的。

二．幼兒園開展禮儀教育的途徑

1.禮儀教育滲透在一日活動中

入園、進餐、睡眠、游戲等一日環節中，包含著大量的禮儀教育契機。我們針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制定了禮儀目標，確立了指導策略。如晨間時我園，特意組建了一個晨檢禮儀隊，（以班為主，班班有機會）為的是讓幼兒能更好的養成文明禮儀習慣。我們的口號是“用微笑迎接你，寶貝。”人們常說，微笑是有效的通行證，是人際交往的潤滑劑。我們用一句問候、一個微笑、甚至一個眼神，都能給幼兒以親切感和安全感，令幼兒舒心，讓家長放心。通過晨檢，幼兒能從中體驗和學習講衛生、懂禮貌等文明禮儀，我們的禮儀教育也在這些不經意的問候和微笑中得以實施。時間長了，家長和小朋友都能主動的相互問好，幼兒能自覺的向老師行問候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快的互致問候。

2.禮儀教育滲透在環境布置中

陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”所以我們利用環境創設，潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成，積極營造和諧優美和人性化的校園環境，努力讓每一個點發揮作用。讓校園的每一個角落靜態地、無聲地傳達著我園的辦學理念和文明禮儀知識。

在幼兒園里，我們不放過每一個可以利用的點，悄無聲息地實踐著禮儀教育。例如:為了能更好的學習禮儀教育，教師們用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識點，粘貼在樓梯間和走道上。如：上下樓梯靠右行，不大聲喧嘩，請講普通話，在樓道里隨時可見到教師與幼兒一起介紹的基本禮儀用語的圖文板“您好、請、謝謝、對不起”等等。

在幼兒園各個班級中，我們開設了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。同時，在班級墻面環境中，我們開設了禮儀特色板塊，結合階段禮儀重點，定期更換內容：有故事，兒歌，有圖畫，也有幼兒自己對禮儀進行詮釋的作品。另外，我們還在活動室內定期投放禮儀方面的書籍、圖書，經典故事,如《孔融讓梨》等等，讓幼兒在閱讀的同時，感受角色榜樣的引領。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”所以我們利用環境創設，潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成，積極營造和諧優美和人性化的校園環境，努力讓每一個點發揮作用。讓校園的每一個角落靜態地、無聲地傳達著我園的辦學理念和文明禮儀知識。

3.禮儀教育滲透在課堂教學中

古希臘偉大的哲學家亞里士多德說：“求知是人類的本性”。強烈的好奇心和旺盛的求知欲推動著人們走向成功，而良好的習慣更是學習成功的翅膀。良好的語言習慣和行為習慣不是一時就能培養出來的，它是通過長時間反復的說，反復的練習而養成的。在幼兒園里，將禮儀教育列入教學活動中，對幼兒進行有目的、有計劃的教學活動，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門學科之中，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、平衡的發展。例如：在手工活動中，操作過程中難免會向其他小朋友借剪刀、膠水等用具，老師就此引導幼兒在借東西時用禮貌用語，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，如果不小心把別人的東西弄壞或影響別人操作，那么要說“對不起”。這樣一來幼兒不但在操作過程中得到手臂肌肉的鍛煉，還從操作的過程中懂得一些禮儀知識，正可謂：兩全其美。在常識課中，引導幼兒學習日常生活禮儀。在學習，《洗手》中，知道洗手的正確方法，懂得飯前便后要洗手，洗手要排隊，節約用水等。在《大家一起玩》中，要求幼兒和小伙伴要友好相處、不打架、不搶玩具、不說臟話。在語言課中，我們通過故事、兒歌、情景表演等形式對幼兒進行文明禮儀教育，語言課是通過故事中的內容，向幼兒講解文明禮儀知識的大好機會。幼兒喜歡聽故事，往往會把自己想象成故事中的角色。比如在《過生日》一課中，教師創設情景，利用情景引導幼兒學習到別人家做客時，進門先敲門，客人來了說你好、請進，向客人雙手遞物、接物，要走相互說再見等。幼兒通過學習故事里的角色，早上會主動向老師打招呼，離園時會跟老師說再見，在幼兒園或在街上遇到好朋友會主動打招呼，走的時候會說再見等等。通過豐富多彩的語言活動，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識，并且由模仿逐步融化在他們的生活中，并漸漸形成了良好的禮儀習慣。

4.禮儀教育滲透在戶外活動中

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點，是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。所以，我們抓住孩子好動好玩的天性，讓孩子在玩中潛移默化的學習文明禮貌知識。例如：在戶外活動滑滑梯時，孩子們你爭我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，又能人人參與時，要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”“沒關系”；玩蹺蹺板或木馬時，讓幼兒學會等待，別人玩著時，自己想玩要說“請給我玩一下”“謝謝”，在活動中有人摔倒，要及時把他扶起來等等。在娃娃家中，我們創設小醫院、小超市、理發屋等，在這里幼兒學到了應當如何表達自己的需求，如何與他人進行交談，在交流的過程中幼兒必定用到一些禮儀詞匯和肢體語言，娃娃家雖然只是一個模擬的社交氛圍，但幼兒卻能在這個虛擬的氛圍中體驗到它的真實存在，正所謂“麻雀雖小五臟俱全”，娃娃家由此成為幼兒學習和實踐社交禮儀的中介。因此，戶外活動是幼兒園中重要的活動環節。它使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語，并學會不同場合，不同角色中文明禮儀行為。懂得了在人際交往中，要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

5.禮儀教育滲透在每個家庭中

在幼兒園，主要通過家長會、禮儀信息欄、娜何芽小寶寶電視臺和環境創設等方式加強家園之間的聯系，向家長宣傳幼兒禮儀教育的有關內容及重要性。幼兒園對孩子的禮儀培養固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養成良好的禮儀行為素養，需要家園合作，共同努力。人們常說，“父母是孩子的第一任教師”。雖然孩子尚小，但他的模仿能力特強，家長的一些不良行為和錯誤的言行對幼兒的發展有著很大的影響。作為父母，誰不想自己的孩子是懂禮貌、講文明的好孩子，對長輩們尊敬愛戴等，看到這些，家長們的心里總會樂滋滋的。那么就要家長們創設一個和諧、有禮的家庭氛圍，家長以身作則，做出孩子的表率。例如：有位家長教育孩子不要說粗話，但他有時不在乎孩子是否在，滿口粗話，有一天他發現孩子在說，就教育孩子，“你為什么說這樣的話”，孩子告訴他,“你也在說嘛”，那個家長啞口無言。這就說明文明禮儀不是一次說教就能做好的，在幼兒園老師雖然天天督促孩子多學多練，但有些孩子回到家沒有人督促就松懈了。在此，家長不但是教育者，還應該是督促者。因為家庭的直接影響會比在幼兒園更多、更快一些。文明禮儀不但提高家庭文明程度，還影響了整個社會的文明化進程。

總之，對幼兒進行文明禮儀養成教育是必行的。由于孩子年齡小，我們要用不同的教育教學方法引導和感染幼兒，做好孩子的父母、老師，孩子的榜樣。因為培養良好的行為習慣不是一朝一夕養成的，而是長期、反復不斷堅持的過程。

第二篇：禮儀教學工作總結

禮儀教學工作總結

XXX中學2012-2013學教師：XXX本學年擔任 《禮儀規范教程》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在中學學校中的重要性。一學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養成，也關系到學生人格的塑造。

二、明確要求，集體教育

對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

三、持之以恒，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

第三篇：禮儀教學工作總結

英 語 教 研 組 工 作 總 結

（2015-2016學第二學期）

蔡

麗

霞

2016-7

英語教研組工作總結

----2016.07 轉眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領導的關心和校教導處的指導下，我們英語教研組堅持以研究英語課堂教學的有效性和培養學生良好學習習慣為目標，以提高全組教師的專業水平和理論素養為目的，堅持新老攜手，共同提高英語課堂教學水平，努力、踏實地工作著。通過勤勤懇懇的工作，很好的完成了教學任務。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、教研活動的具體實踐

1）開學初學習尉校長開學講話材料，要求教研活動時，每位教師都拿上學習材料和學習筆記，認真領會講話材料精神，重點學習教育教學相關方面的內容，采取每人分讀、講解一塊材料的學習方法，效果扎實。

2)開學初組織學習了教導處學期工作要點，認真研究工作要點內容，安排完成針對性的各項任務。

3)開學初制定了本組教研工作計劃，并把具體活動安排制成表格形式“教研活動一覽表”發給本組每位教師。

4）本組教師制定了教師個人工作計劃和年級教學進度并進行了交流學習和評比。分兩周完成了交流和評比任務，對三年級教師要求側重

徒弟學習聽評課活動，其中師傅示范課4節，徒弟匯報課4節，公開課改觀摩課2節；要求全組老師聽課，評課方式采用授課教師自評，同年級授課教師互評，其他教師點評。

11）在三年級月考和模考中，高三年級教師積極命題，并對每次考試做了質量分析，并關注高考新動向，通過考試提出反思問題并加以解決。

12）完成了對英語校本教材的整理工作。按照分配的任務分小組進行，每個小組負責一本教材，按照郭愛萍老師出的校本教材的具體格式要求統一排版。

13）完成了英語組試題庫的建設。要求組內每位教師按照云盤里許春霞老師出的試題模板，統一格式，完成各自的出題任務。

14）開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動。在這些活動中，我們不斷探索教材，運用本組商討制定的“學案新模板”，同時每次上好課后還進行反思，總結，不斷提高自己的教學水平。開學之初，我們就開展了互聽互學，相互促進的教學幫教活動，組內教師自由聽學習教材課；學期中，開展了課改示范公開課活動，學期末還進行了“新教師”的匯報課

15）學習有關“職高英語導學案的設計”，安排有經驗的教師主講 16）做好期中、期末的考前模擬測試工作，采集整理每次考試存在的問題建議，以及集體評卷和考試分析。

17）完成了高一、二年級教師“德育導師檔案袋”的整理落實和評分工作。

本學期先后研討修改過幾次備課模板，最終確立符合本組學科特點的學案雛形，以后又在此基礎上不斷反復修改。推行集體備課原則，我們組一共有21名老師，按照新舊結合優劣互補的原則分成四個備課小組，每組指定備課組長，負責承擔組織、督促、指導、審核的職責，教研組長把好最后一道關，對應付不合格的學案要求其重備。

4、組內聽課 交流學習

一個學期以來，從始至終老師們一直都在聽課。從開學初的聽學習課，到分年級連續幾節同課異構示范課，聽了評評了又聽，到后來人人都講公開課改示范課，我們一直在實實在在的教學課堂中不斷成長、摸索。

5、外出培訓學習，除了校內學習，學校還組織老師們外出取經組織老師們參觀了芮城優秀示范校，組織老師到芮城職中交流聽課觀摩學習。通過學習，拓寬了老師們的視野，學習他人的寶貴經驗的同時，發現自身的不足，但學習不是完全的移栽而是嫁接，我們更要立足本校的學情才能探索屬于自己的課改出路。

6、教學需要經驗的積累，更需要理論的指導，如何提高教師的業務理論水平，仍是一個值得探討的問題。為此，學校組織培訓我們學習怎樣進行云平臺的建設，利用現代技術手段進行教研學習和交流提升。這也是教研發展的新趨勢。與時俱進，開拓創新。三．取得的成績 1.思想轉變

應多思考、多斟酌、多請教。

2、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作及方法，但對組員要求不夠嚴格。今后有待于進一步加強，力求更加完美。

3、加大集體備課力度，真正達到資源共享；

4、教研活動內容應更加和本學科貼近，向有利提高教育教學質量的方向發展。

六．下階段工作思路

1.對教師 加大落實集體備課力度，只有教師精心備課，才能真正將課堂變成學生自己表演的舞臺。

2.激發課改的熱情，尤其是激發教師的課改熱情。從芮城學校老師們的身上，我看到了這一點并為之所鼓舞。我們經常教育學生說，興趣是最好的老師，這一點，于學生于老師都是一樣的，無論是誰都樂于做自己感興趣的事情。為了調動學生的學習興趣，我們做過很多很多，所以，我們老師應主動激發自己內在的工作熱情，摒棄浮躁，摒棄功利，積極的投身奉獻于課改，一定要對課改有信心！只有我們老師展現出最強的精神動力，洋溢出為人師表的正能量，才能體現“教師是學生發展的第一環境”的真義 3.對學生 大膽放手、耐心指導、靜待花開。在平時的學習中，應培養學生良好的合作學習習慣的養成，培養學生虛心聽取別人意見的習慣，積極實踐、動手操作的習慣等。

4.有效的開展小組合作學習提高課堂效率。開展小組合作學習的有效性大家都已知曉，關鍵是我們的教學如何讓每一個學生學會合

教學指導水平。總之，做任何工作我都努力做好。我們組的每一位成員工作時都能夠用心擰成一股繩，我們的教學工作也一步一步扎扎實實的走向明天！

第四篇：禮儀教學工作總結

禮儀教學工作總結

----------信陽市第十中學 李芳

我校以遵守校編德育教材《小學生禮儀》和《中小學生守則》《小學生日常行為規范》和文明禮儀養成教育為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，并結合學生的年齡特點和身心發展規律，把培養 “文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

通過開展內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生“做人”，培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生具備合格的基本素養，要將文明禮儀養成教育與學校現已開展的各項德育工作進行有機融合，一要大力營造氛圍，學校利用電子大屏幕字幕進行宣傳，并將中小學禮儀規范要點編印成小冊子發到每一個學生手中，供學生記憶、誦讀，此外利用校報、宣傳櫥窗、班級黑板報等對“八禮四儀”內容進行廣泛宣傳。各班級在具體落實禮儀教育活動中，能充分利用校編德育校本教材《小學生禮儀》，全面融入課堂教學和社會實踐之中，舉一反三，旁征博引，用大量鮮活的事例教育引導學生。將學雷鋒、樹新風、講文明、守紀律融合到禮儀教育中去。使學生基本知道儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮，并能注意自己在實踐中注意“禮”，學禮用禮。開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和-諧的學習生活樂園。

一、加強領導，確保活動的落實

1.高度重視，加強領導。為了切實加強學校文明禮儀教育工作的領導，學校成立活動領導小組。

2.廣泛宣傳，營造氛圍。學校召開文明禮儀教育活動，組織廣大師生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生禮儀》和有關文明禮儀知識，深刻認識文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。

3.制定方案，開展活動。結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識競賽、征文、故事會、手抄報、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。

4.開設課時，確保落實。文明禮儀教育課時開設在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核范圍。

5.言傳身教，引導示范。在實施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“五不進課堂”：衣著不整不進課堂;吸煙不進課堂;酒后不進課堂;非禮語言不進課堂;接打手機不進課堂。

6.重在實踐，糾建并舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行為，對不文明行為習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。

7.建立機制，激勵先進。學校把文明禮儀教育列入教師考核內容，作為評優、評先、考核、職稱晉升等重要依據。教師的考核情況存入教師業務檔案。學校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班”評選工作。

8.文明風采，展示激勵。學校對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養。

9.加強檢查，強化評估。學校將適時派出檢查組到學校內或周邊的衛生地段進行現場檢查，并予以通報。學校將把此項工作列入班級考核評估內容。

二、開展形式多樣的活動，增強實效性

以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象為重點，開展以下專題教育活動：

1.開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。多形式學習《守則》、《規范》，學習校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導學生懂禮、行禮，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2.在師生中廣泛開展文明禮儀教育征文比賽。通過比賽，提高了全體師生的禮儀素養。

3.開展“規范文明言行從我做起”專題教育活動。推廣普通話，從細節做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐;管住自己的手，不亂涂亂扔;管住自己的腳，不亂踏亂行”，養成科學健康的生活方式，爭做文明小學生。

4.開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族的創痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛伙伴，積極構建文明和-諧的人際關系，嚴以律己，寬已待人，互諒互幫;廣泛開展關心困難群體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。

5.開展“誠實守信我先行”專題教育活動，堅持以守信為榮，見利忘義為恥，誠懇待人，誠實做事，信守諾言。

6.開展“遵守交通規則，文明禮讓出行”專題教育活動。加強交通法規的宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規則，做到人車互不搶道，不違規穿越馬路，不跨越交通護欄，不踩路邊綠化帶。

7.開展“維護公共秩序，塑造公眾形象”專題教育活動。維護公共秩序，教育引導學生自覺遵守公共場所的有關要求，在需要保持肅靜的場合不大聲喧嘩，在公共場合不聚眾起哄、鬧-事，在乘車坐船、觀看節目、瀏覽景區等公共場所有秩序地排隊、購票、游覽，做到行為得體，文明禮讓;愛護公共設施，教育中小學生愛護各類設施、文明古跡等，共同維護公共利益，樹立良好的公民形象。

8.開展“文明禮儀進家庭、社區”宣傳活動。通過家長會和學生，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，增強家庭教育的責任感，形成學校、家庭、社會教育的合力，營造良好的文明禮儀教育氛圍。

第五篇：禮儀教學方案

禮儀教學方案

一：個人禮儀

1.儀容：①皮膚；牙齒；口腔；手

②發型與臉型、體型的協調性

2.儀表：體型的分類以及如何正確著裝；穿衣的TPO原則；服裝與色彩的搭配；飾

品的佩戴禮儀

3.體態：①站姿；坐姿；行姿；

②綜合姿態禮儀（手勢、眼神、握手、微笑、目光、鞠躬）

③小動作的禁忌

二：校園禮儀：1.課堂禮儀2.尊師禮儀3.出行禮儀（乘車禮儀）4.學生交往禮儀

三：社交禮儀

1.言談禮儀：①敬語、謙語的運用

②言談的技巧及禮儀

③介紹禮儀（自我介紹、相互介紹、見面禮儀）

2.家庭禮儀：①正確的稱謂

②待人接物的禮儀

③尊敬老人孝敬父母

3.電話禮儀

四：公共場合禮儀：1.公共場合一般禮儀（不隨地吐痰；不隨手扔垃圾；不當眾嚼口香糖、撓頭皮、打哈欠）

2.特定公共場合禮儀（觀看禮儀；乘坐交通工具禮儀）

五：餐飲禮儀：1.宴請、請客的禮儀2.排定座次來的禮儀3.餐具使用禮儀

4.就餐禮儀（中、西餐）5.饋贈禮儀

六：求職禮儀：1.面試前的準備（個人簡歷禮儀、求職信禮儀、求職電話禮儀）

2.面試禮儀

3上崗禮儀（面試后的禮儀）

1小時30分鐘禮儀活動方案

1.情景劇表演

背景①.放學回家，媽媽在做飯，這時有朋友來找你，你開門接待，并把朋友介紹給家人，然后一起吃飯.背景②.在公交車上遇到老幼病殘孕者，起身自己的東西掉了，校友幫忙撿起，兩人一起下車，路上交談。

背景③.朋友聚會上大家在一起聊天，你的電話突然響了，電話的中的內容需要你委婉合理的拒絕，電話掛后，如何重新回到聚會的談話中。

2.“勿忘我”：選5名同學進行自我介紹，形式、時間不限，看看誰的自我介紹會被

接受，會讓大家很快的記住他這個人。

3.大家來“找茬”：選三組選手，每組5人，分別向大家展示自己的發型、著裝以

及一些行為動作，下面的學生來找出其中的不足，并說出改正方法。