第一篇：任貞宙 爭做四有好老師學習心得體會

做“四有”好教師學習心得體會

大井中心學校

任貞宙

今年教師節前夕，總書記來到北京師范大學，并在與師生代表座談時發表重要講話。習總書記的講話深刻闡釋了教師工作的極端重要性，明確提出了成為一名黨和人民滿意的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準。學習貫徹習總書記講話精神，爭做“四有”好老師，努力造就一支黨和人民滿意的教師隊伍，應該成為廣大教師的自覺追求和行政部門的主動作為。

一、做“有理想信念”的教師。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業，我們就要在自己的思想上接受它。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。努力在平凡的崗位上作出不平凡的業績。”在當前價值多元化背景下，教師要以自己高遠的人格追求和理想抱負，1

堅定為國育才的職業信念，自覺把教書育人作為人生追求和價值目標。這樣，教育才有希望，教師才有魅力，學生才有前途。

二、做“有道德情操”的教師，以崇高道德，推動事業發展，促進學生成人。習總書記指出，老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。可以說，師德決定教育的品質，決定學生的品性。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。在當前利益格局日益復雜的背景下，教師要自覺把修身立德作為一門必修課、常修課，自覺涵養自己的德性，主動做學生的道德楷模。這樣，教師有德，教育有望，學生有幸，國家和民族就有美好未來。

三、做“有扎實學識”的教師。教師要自覺錘煉教書育人的專業本領，以扎實學識，成就事業高峰，促進學生成才。學習、學習、再學習是獲得扎實學識的不二法門。教師既要學習專業理論，不斷完善知識結構，更要鉆研學情、教法，不斷推陳出新，錘煉教學風格，永葆源頭活 水，做研究型教師。好老師還應該做掌握現代信息技術的“行家里手”，善于借助現代信息技術和多媒體技術，實現信息技術與教育教學資源的深度融合，以教學效率的提升和教育效益的倍增，促進學生成才。此外教師要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，在工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打2

動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴。

四、做“有仁愛”的教師。愛是教育的靈魂，北師大教育學部輔導員任雅才說，聽了總書記的講話，感覺很振奮。教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。

教師的仁愛之心，體現為對學生的真誠尊重，尊重學生人格，尊重學生成長規律，欣賞并信任學生。教師的仁愛之心還表現為充分理解學生，善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，

第二篇：爭做四有好老師學習心得體會[范文]

蘇教版小學數學一年級上學期----教學工作總結

一、基本情況

這學期我擔任了一年級（1）班數學科教學工作，共有學生59人。很多學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過我一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練地計算10以內的加減法；數一數、比一比、分一分、認識10以內的數、認識圖形、10以內數的加法和減法等等。但是，仍然有美中不足，差不多有8名學生基礎特別的差，最起碼的10以內的加減法都不會算。為此，為了更好地總結經驗，做好今后的教學工作，現將本期的工作情況作簡單的總結如下。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生，而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時作出反思。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5,月考及格人數不是很多。優生人數和差生人數相比差太遠了。總的一句話好的又太好，差的想看都辛苦。不過這次數學期末考試全體的成績感到不滿意。但是參加數學竟賽的成績還算可以.三、存在的不足

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。

四、改進措施

1、狠抓學風。

我所教的班級，在上課的時候學生比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，如我班有十多位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

在總結本學期經驗教訓的基礎上，為下學期各方面的工作做得更好。

2016年1月1日

第三篇：爭做四有好老師學習心得體會

爭做四有好老師學習心得體會

今年教師節前夕，總書記來到北京師范大學，看望教師學生，并發表了《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話。習總書記的講話深刻闡釋了教師工作的極端重要性，明確提出了成為一名黨和人民滿意的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準。學習貫徹習總書記講話精神，爭做“四有”好老師，努力造就一支黨和人民滿意的教師隊伍，應該成為廣大教師的自覺追求和行政部門的主動作為。

【理想信念是人格基石，是引領師生共同進步，臻于卓越的堅實基座和指路明燈，決定事業發展的高度;道德情操是好老師的核心品質和厚重底色，是推動事業發展和促進學生人格修養的原動力和感召力，決定教師人格的厚度;扎實學識是教書育人的底氣和功力，是好老師的基本素養和核心競爭力，決定教書育人的效力;仁愛之心是教師的職業底色和教育靈魂，決定教師人格的廣度。四者互促共進，編織成好老師的四個維度，是教師終身追求的目標。】

做好老師，就要自覺筑牢理想信念的人格基石，以高遠理想，引領事業前行，促進學生成長。教師擁有堅定的理想信念，就要有“夢想”。正如市委書記薛曉峰所指出，廣大教師“一定要把?做事情?上升到?干事業?的高度”，把?小我?發展與中山?大我?發展緊密聯系在一起，把?滴水?放到?大海?中，找準出處，找到歸宿。努力在平凡的崗位上作出不平凡的業績。”在當前價值多元化背景下，教師要以自己高遠的人格追求和理想抱負，堅定為國育才的職業信念，自覺把教書育人作為人生追求和價值目標。這樣，教育才有希望，教師才有魅力，學生才有前途。

做好老師，就要自覺涵養道德情操的核心品質，以崇高道德，推動事業發展，促進學生成人。習總書記指出，老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。可以說，師德決定教育的品質，決定學生的品性。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。在當前利益格局日益復雜的背景下，教師要自覺把修身立德作為一門必修課、常修課，自覺涵養自己的德性，主動做學生的道德楷模。這樣，教師有德，教育有望，學生有幸，國家和民族就有美好未來。

做好老師，就要自覺錘煉教書育人的專業本領，以扎實學識，成就事業高峰，促進學生成才。學習、學習、再學習是獲得扎實學識的不二法門。教師既要學習專業理論，不斷完善知識結構，更要鉆研學情、教法，不斷推陳出新，錘煉教學風格，永葆源頭活水，做研究型教師。好老師還應該做掌握現代信息技術的“行家里手”，善于借助現代信息技術和多媒體技術，實現信息技術與教育教學資源的深度融合，以教學效率的提升和教育效益的倍增，促進學生成才。

做好老師，就要自覺高揚熱愛學生的永恒主題，以仁愛之心，升華教育境界，促進學生人生出彩。教師的仁愛之心，體現為對學生的真誠尊重，尊重學生人格，尊重學生成長規律，欣賞并信任學生。教師的仁愛之心還表現為充分理解學生，善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。有仁愛之心的好老師，必將煥發和激起無限的正能量，用滿腔的愛呵護、助力學生人人擁有出彩人生。

第四篇：爭做四有好老師心得體會

爭做四有好老師心得體會

在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:

一、轉變教育理念,實施差異教育。

學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯系.創造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節.我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

三、加強學習,樹立先進理念。

愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心，培育有為新人

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節，德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"

第五篇：爭做四有好老師

不忘初心，一路前行

——爭做“四有”好教師

作者：趙志星 下花園高級中學

不忘初心，一路前行

學習習主席的講話，我感受頗深。作為一名教師，我們要爭做有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“四有”好教師。

仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺時的情景，說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當我走上講臺喊“上課”，而學生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候，我是激動而又興奮的，望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇，我瞬間感到“沒錯，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結下了不解之緣。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。這樣的教師我們隨處可以看到，他們用執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為教育事業發揮著光和熱。我在教育行業工作了四年，目睹了很多發生在身邊的感人事跡，他們都在用行動踐行“四有”。有的老師不忍耽誤學生一節課，帶病堅持上課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課，直至深夜;有的老師帶好幾個班的課，仍然堅持帶班，經常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們又是一群學習者。在我看來，每一個孩子都有一個精彩世界。而在這個世界里，我們甚至會感到驚訝，對于我這個年輕教師來說，幫助學生的同時也是自己學習的過程。而要想得到每一個孩子的信任，需要付出真心的愛。我們班的一個女同學苗苗屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現出了消極的態度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應該先讓她有自信心，掌握最基礎的知識。在日常生活中，我會經常給她提供一些成功的機會。聽寫單詞時，如果她寫得好，我會在全班同學面前及時給予她鼓勵與表揚,增加她的自信心, 消除她的自卑感.讓她在學習上獲得了成功的喜悅，產生學習的興趣。課下經常與她聊天，鼓勵她說出自己的煩惱，發現他的優點。有一次我發現她的操做得很好，動作很到位。于是一有機會，我就讓她來領操。結果，同學們向她投去了贊許的目光，愿意與她交朋友的同學也越來越多。我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，一定要給與他們充分的尊重，愛才是在師生間感情交流的橋梁。

有人說，教師是單調乏味的，每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。也有人說，教師缺乏快樂，每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中等等。我承認做教師確實會有一些煩惱，當我們面對青春期淘氣的孩子時，總要絞盡腦汁想辦法怎樣幫助他們，這期間，可能會不被學生理解，可能會受委屈，可能會遭到學生抵觸，但是付出總會有回報，通過不懈的努力，有一天當你看到那些小孩不再調皮搗蛋，不再與你做對，突然間像你要求的那樣認真學習，無比懂事并和你快樂聊天，充滿感激的看著你的時候，那滿滿的幸福感與成就感是別人無法體會的。所以我認為，教師也是快樂的，做教師有其他行業無法獲得的成就感。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。我有些不敢相信，這一切那么真實，就發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬 喜愛之情的最真表達。頓時，我感到自己無比的幸福，淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當我們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，換來的又是旭日東升的明天。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”作為一名青年教師，我知道自己還有很多不足之處，但是就像初登講臺的那一刻，我已決定把無悔的青春獻給熱愛的教育事業，與很多同行一起，用“四有標準”規范自己，并向“四有”好老師看齊，不忘初心，以無畏的精神，一路前行！

作者簡介

教師姓名：趙志星 年齡：30 職稱：中教一級

工作經歷：自2011年9月起從事教育行業，一直擔任高中英語的教學工作，期間擔任過班主任，工作兢兢業業，腳踏實地，2013年、2014年被評為下花園區優秀教師。通訊地址：張家口市下花園區高級中學 郵編：075300