第一篇：皮球回來│幼兒園大班科學教案（最終版）

皮球回來│幼兒園大班科學教案 【活動設計背景】

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設計了《皮球上來了》這節活動。在這節活動中我設境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發他們遇事自我解決的積極性。

【活動目標】

1、培養幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

2、培養幼兒勤于動手操作的能力。

3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：能夠聽懂故事，并能復述故事，尋求將球找回來的方法。

教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

【活動準備】

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、皮球、水、模擬樹洞。

【活動過程】

1、出示猴子引水圖，引導幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

2、利用放大的插圖或投影片，引導幼兒根據理解說出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說出故事的內容。

4、引導幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？

小結：猴子的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、討論：（創設情境，組織討論，發展幼兒思維。）

（1）思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣？

（2）幼兒討論，合作交流，表達看法。

（這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發幼兒思考討論，利于幼兒思維的發展，調動了積極性。）

8、活動（引導幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。）

（1）教師拿出準備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢？

（2）組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來

9.教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。

第二篇：幼兒園大班體育教案：皮球回來

【活動設計背景】

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設計了《皮球上來了》這節活動。在這節活動中我設境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發他們遇事自我解決的積極性。

【活動目標】

1、培養幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

2、培養幼兒勤于動手操作的能力。

3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：能夠聽懂故事，并能復述故事，尋求將球找回來的方法。

教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

【活動準備】

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、皮球、水、模擬樹洞。

【活動過程】

1、出示猴子引水圖，引導幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

2、利用放大的插圖或投影片，引導幼兒根據理解說出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說出故事的內容。

4、引導幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法?這個辦法是怎么想出來的?

小結：猴子的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、討論：(創設情境，組織討論，發展幼兒思維。)

(1)思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣?

(2)幼兒討論，合作交流，表達看法。

(這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發幼兒思考討論，利于幼兒思維的發展，調動了積極性。)

8、活動(引導幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。)

(1)教師拿出準備的頭飾(大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等)。啟發思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢?

(2)組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來

9.教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。

第三篇：大班幼兒園科學教案：籃球回來（xiexiebang推薦）

幼兒園大班科學教案：籃球回來 【活動設計背景】

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設計了《籃球上來了》這節活動。在這節活動中我設境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發他們遇事自我解決的積極性。

【活動目標】

1、培養幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

2、培養幼兒勤于動手操作的能力。

3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：能夠聽懂故事，并能復述故事，尋求將球找回來的方法。

教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

【活動準備】

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、籃球、水、模擬樹洞。

【活動過程】

1、出示猴子引水圖，引導幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

2、利用放大的插圖或投影片，引導幼兒根據理解說出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說出故事的內容。

4、引導幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？

小結：猴子的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、討論：（創設情境，組織討論，發展幼兒思維。）

（1）思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣？

（2）幼兒討論，合作交流，表達看法。

（這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發幼兒思考討論，利于幼兒思維的發展，調動了積極性。）

8、活動（引導幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。）

（1）教師拿出準備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢？

（2）組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來

9.教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。

第四篇：幼兒園小班科學教案--皮球挑起來

幼兒園小班科學教案：

皮球跳起來

2014年02月31日

活動目標

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學小游戲，對科學活動感興趣。

活動準備

1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：

1、玩球活動。

(1)教師（出示癟皮球）:這是什么?（皮球）你以前玩過嗎?

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）

(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？(現在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高？

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

游戲可進行3-4遍。

第五篇：幼兒園大班科學教案

幼兒園大班科學教案：小小的苔蘚

活動目標：

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程：

一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經驗

——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

五、梳理經驗：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）活動建議：

可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

活動延伸：

1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。）

2、在自然角種植苔蘚。

“上水石”