第一篇：智三年級數學期中試卷分析

智三年級數學期中試卷分析 長陽特殊教育學校 魯俊波

本次參加考試總共11名學生,參考率為100%.90分以上的學生8名,80—90分的有1人,僅有兩名學生不及格,優生面大大提高了,總體成績處于上升趨勢.總體而言,本次檢測考出了培智學生的真實水平,但由于我們在教學中還存在或多或少的只是以學生的考試成績的優劣來作為評價學生學習好壞的評價標準,以成績論英雄.造成了學校、教師和學生重分數,輕能力,重結果,輕過程等弊端,這些都不利于培智學生的全面發展.要讓培智學生人人體會到只要你在某個方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評價.如果只以最后的答案作為唯一的評分標準,那么培智學生就會只注重如何盡快得出標準答案,忽視了解題過程的思考.如果我們把書寫是否整潔,解題思路是否清晰、解法是否富有創造性等方面也納入到教師的評判當中,甚至在某些方面比如富有創造性、解法獨特可以給予更高的評價,那么培智學生就會自然地逐漸更加關注自己在學習過程中如何去發現問題,更好地去解決問題這方面更進一步地努力.就本次檢測作如下分析: 本次試卷基本上涵蓋了培智三年級數學第四冊教材的知識體系,以《數學課程標準》為指導,全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情.既考察了學生的基礎知識和基本技能的掌握情況,也考察了學生的分析、比較、審題操作和靈活應用數學的能力.重視考察學生的基礎訓練,考察了學生靈活運用知識的能力,及數學思考和解決實際問題的能力,努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平,更重要的是促進學生素質的整體發展.本次考試所出習題注重了基礎知識的訓練,注重了計算能力的培養,是一份比較完美的考試卷.無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達到了《課標》的要求.學生答題情況分析:優點在于基礎知識掌握扎實,成績良好.計算題掌握較好,錯誤較少;學生分析能力提高較快,應用題列式準確率達百分之九十;培智學生看圖列式準確.不足之處在于學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力有待加強,如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確,橫式寫錯,有些學生橫式不寫得數;應用題抄錯數;學生馬虎現象嚴重,單位名稱落寫,橫式不寫得數,加法當成減法計算,不寫得數等;上課聽講花雜大,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續提高;上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學生理解偏差,說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱,思維有待進一步開發、訓練.需改進措施:

1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學生進行分析.2、利用放月假狠抓學生舉一反三能力的培養,讓學生多練.3、繼續培養學生良好的學習習慣,向四十分鐘要質量,從最后一名學生抓起.及時反饋,及時補差,落實到位堂堂清.4、加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,提高學生綜合素質.5、利用課堂留分層次作業,讓每個學生課堂知識堂堂清.6、立足課堂,通過采取各種教學手段,創設適合培智學生年齡特征的教學情景,緊密聯系生活實際,激發學生學習數學的興趣,提高課堂效率.采取優生帶差生,互相幫助共同進步.

第二篇：三年級數學期中試卷分析

三年級數學期中試卷分析

（2017—2018學年第一學期）華龍區石化路第二小學 郭國崇

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，又有所側重，試卷整體上來說拓展題有些多偏難一些。

二、答題情況：

1、本班參考人數5人，預測平均分在90分左右，優秀率60%，良好率100%。

2、本班實際測試情況：平均分82分，最高分88分，最低分73分。

從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的，本次測試未能達到老師預測情況。具體分析如下：

三、學生得失分情況具體分析

（一）填空題27分

填空題共10個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活運用能力。其中1—6小題比較簡單是學生們常見的題，學生做題正確率較高。第7-10小題幾乎是所有學生不得分。

7、用0、1、2、3、4、5六個數字，任意組成三位數，使下面的等式成立。和最大：

+

=

和最小：

+

=。

8、貓媽媽和貓寶寶一起釣魚，貓寶寶釣了7條，如果貓寶寶給貓媽媽2條魚，貓媽媽的數量就是貓寶寶的4倍，貓媽媽釣了（）條魚。

9、只用數字7組成五個數使下面的等式成立。

++++=1001

10、一個數減去256，芳芳計算時由于粗心大意將被減數的百位和十位的數互換了，結果得的差是218，那么正確的差是（）。

學生出錯的原因是沒有認真審題和受思維定勢的影響，平時練習中沒有做過多拔高的練習。7小題多數學生重復用了數字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現在有幾條魚；9 小題不理解只用數字7的題意；10小題不仔細審題。

所以這就要求我們在教學中，要注意訓練的多樣性和靈活性，引導學生加強辨析，督促學生在認真審題、細致、細心上下功夫。

（二）判斷題6分、選擇題6分.判斷題、選擇題各6個小題，兩題考查了學生思維的靈活性以及對知識的運用能力。這部分內容平時練習中較常見，學生能夠清晰的再現知識的內涵，理解較準確，所以錯誤不多。失分較多的是選擇題4和6小題（4、一個鬧鐘的價錢比一把剪刀貴6元，且鬧鐘的價錢是剪刀的4倍。鬧鐘的價錢是多少元？）原因是學生剛開始學習倍的知識，還不能深刻理解倍的知識的內涵，弄不清倍的知識的復雜數量關系；6小題沒有養成畫圖幫助解題的習慣。這就要求我們在教學 中一定要很敲重、難點。(三)計算題30分。

計算題包括口算、列式計算、改錯、脫式計算、填合適的數字五個類型。計算題沒有滿分的，或多或少失分。失分原因：缺乏觀察數據特點，盲目計算，個別學生抄錯數字等，多數學生沒有養成認真檢查的學習習慣。

（四）按要求做題8分。

此題學生失分較少，個別學生在第（1）小題中失分。原因是作圖不規范。

（五）解決問題23分。

解決問題題目圖文并茂，聯系生活,考查學生的理解能力和對知識綜合運用能力,讓學生做到學以至用,明白知識與生活是分不開的。多數學生（5）小題出錯，原因是沒有按要求寫出所有運輸方案。綜合原因有：個別學生的思維不夠開闊，應用題的審題能力差，不理解數量間的關系，學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要多聯系生活實際，加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

四、存在問題

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，存在不足之處：

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：平時上課不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活：數學源于生活，有的孩子學數學太脫離實際生活。

五、反思及改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

3.加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等。

4．關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大程度的發展。

第三篇：三年級數學期中試卷分析（推薦）

三年級數學期中試卷分析

一、卷面分析

本次試卷命題新穎，貼近生活實際。總的來說題量適中，出題全面，已學的四個單元的內容都涉及到了，并能運用所學的知識解決問題。從學生答題情況分析，第一大題：填空題。填空題主要錯誤在方向位置，這是開學初學過的知識，這次考試前沒有復習，學生忘記了，做這類題時以誰為標準沒有弄明白，導致有部分同學做錯。因此，在以后的練習中要多鞏固己學的知識。第二大題：判斷題。失誤的同學明顯的錯誤不多，只有一部分同學因為計算粗心造成錯誤。第三大題：選擇題。主要錯誤在第4小題，這個題目要先求出每個年級捐圖書多少冊，再求每班平均捐的冊數最多的是哪個班，學生沒有認真審題，導致選錯。第四大題計算。

1、2小題錯誤不多，主要是第3、4小題，學生在做兩位數乘兩位數時，計算上出現錯誤的學生往往有的是不去認真計算一下，而是隨意亂寫，不該錯的計算出錯。導改該題失分。第五大題：連線。這題做的正確率比較高，第六大題：解決問題。學生完成情況不錯，主要的失分在第6小題，原因是學生審題不清，條件里1分鐘滴水50克，要求問題是1小時滴水多少千克，學生沒有看清兩個單位不同，只看問題里千克，帶錯單位，結果錯了。

二、本班存在的問題：、學生基礎知識和計算能力仍有欠缺。

2、粗心大意，學生做題習慣不夠好。出現錯誤的學生往往有的是不認真計算。

三、下步改進措施:、注重良好習慣的培養。

學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起重視。

2、讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、平時要多注意各種題型的練習在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

4、重視學困生的輔導工作，及時給予查缺補漏。從而大面積提高教學質量。

第四篇：三年級數學期中試卷分析

三年級數學期中試卷分析 茂名市第八小學 梁凡蓮

一、試卷分析

本次試卷的題型分為：一 計算 二填空 三判斷 四選擇 五觀察物體畫出相應圖形，六活用知識解決問題。從試卷題型來看，都符合本冊書的 教學目標，內容比較全面，難易適中，既考查了學生的最基本計算知識，也考查了學生的分析思維，空間想能力，綜合應用知識等。

二、考試成績

三年級三班原有五十九人，參加考試也是五十九人，總分五千三百二十分，平均八十九點三三分，良好人數五十四人，良好率九十三點二，合格人數是五十八人，合格率是九十八點三一，最高分是一百分，最低分時二十六分。

三、各題得分率的情況

第一題分三小題，第一小題直接寫結果，得分率為百分之六十九點八，第二小題豎式計算得分率為百分之八十，第三小題脫式計算得分率為百分之四十二點四，第二題填空，得分率為百分之六十一。第三判斷得分率為百分之六十七點八，第四題選擇題，得分率為百分之四十四點一，第五題是觀察物體畫出相應圖形，得分率為百分之九十三點二，第六題解決問題得分率為百分之六十七點八。

從得分率看出，考得最好的是第五題觀察物體畫出相應圖形和第一題第二小題豎式計算，其次到第三題判斷題，考得最差的是第四題選擇題和第二題填空題。

四、本次考試存在的問題

1..計算題主要是存在是乘法口訣不夠熟練，也有的是粗心大意，忘記加上進位2.學生的靈活度不夠，如第二題第6小題，要使口三十二乘以四的積是四位數，口最小填（），所以本題失分率最高。3.學生對估算不夠理解，如第四題第一小題九十八乘以三的積大約是一294二300三290，很多學生選擇準確答案，4.學生分析能力和應用能力差，學生對應用能力差，學生對應用題出現多余的 數字，就難取舍，對改頭換面的應用題，不知如何列式。

五、今后的措施

1.加強乘法口訣和口算題的訓練。

2.逐步培養學生的分析，理解和應用數學的能力。3.加強差生的輔導培養他們學習數學的興趣。

第五篇：三年級數學期中試卷分析

衙道學區

2015---2016學第二學期三年級數學期末測試

試卷分析

一、試卷特點

試題主要由填空、選擇、計算、動手操作、解決問題五大部分構成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。

二、學生分析

三年級共有20人參加測試，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但不能夠做到認真檢查，計算題失誤較多，正確率不高。其中：90分以上10人，80至90分3人，70至80分5人，60至70分1人，不及格1人。今后要注意對后進生能力的督促和提高，提高他們的計算正確率。

三、試卷內容分析

第一部分：填空，共25分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。一至四單元的內容都有涉及。學生出錯較多的是第3題和第4題。主要是對三位數除以一位數商是幾位數不能夠正確判斷，也不夠熟練，特別是商中間有零的題目不能正確計算，以及對單位換算沒有真正理解，對復名數變單名數，單名數變復名數的方法沒有掌握。

第二部分：選擇。共10分。學生失分較多的是第1題：對于積的末尾有幾個零不會正確判斷，忽視了兩個乘數末尾沒有0，商的末尾也會有0的情況。

第三部分：計算。共30分。

1、直接寫出得數。（10分）主要考察整十整百的乘法口算及兩位數除以一位數的除法。幾個同學計算不認真，導致失分。

2、用豎式計算，對于較大數的進位乘法學生計算不細心，導致失分較嚴重。

3、脫式計算。

部分學生運算順序出現了錯誤。還有學生對商中間有0的題目忘了寫0，導致錯誤。

第四部分操作實踐共8分，對一個圖形進行平移，大部分學生掌握了方法，能夠正確平移，還有2個同學仍然不會平移。看圖列式有部分同學不能正確理解圖意。

第五部分：解決問題（共27分），題目較簡單，大部分同學能正確解答，有幾個同學不能正確理解題意，以后要對這些學生加強訓練，幫助他們掌握解題方法，學會分析題意。部分同學在列綜合算式時忘記加小括號，導致算式錯誤，說明他們對先乘除，后加減的運算順序還沒用真正理解。

四、整改措施

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中要從以下幾個方面來改進：、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經驗，以便完善下一步的教學。