第一篇：初中作風整頓工作學習動員階段總結材料

XX初中作風整頓工作學習動員階段

總 結 材 料

為切實開展好干部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，扎實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結于后。

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、為使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長劉東賢任組長，副校長羅波任副組長，班子成員袁道雄、廖德華、匡建國、譚德釧、團隊負責人、教研組長為成員的干部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室于學校行政辦公室，由羅波任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長江秋林，聯系領導羅波；數學組：組長蘇勇，聯系領導廖德華；理化生組：組長伍愛明，聯系領導譚德釧；英語組：組長賀華林，聯系領導袁道雄；政史組：組長賀小輝，聯系領導匡建國。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了干部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《XX初中集中開展干部及教職工作風整頓工作實施方案》和《高興初中干部作風整頓學習動員階段實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了學習動員會。12月13日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《XX市教育系統集中開展干部作風整頓工作的實施方案》、田書記和屠書記在全市干部作風整頓建設動員會上的講話精神以及《高興初中干部職工作風整頓工作實施方案》和具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4、干部作風整頓辦公室制作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公布了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、采取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1、我校給全體教職工每人印發了《XX初中干部職工作風整頓工作實施方案》《XX初中干部職工作風整頓工作學習動員階段實施方案》《學習動員階段具體安排》、分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。12月16日、17日，教職工認真自學了《江澤民文選》、十六屆六中全會精神和科學發展觀，并認真作好了學習筆記。學校作風整頓工作領導小組及時對其進行了抽查。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、中央關于嚴禁黨機關和黨政干部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規范了領導干部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、學校利用12月18日下午組織全體教職工集中學習了《黨章》、“八榮八恥”、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《信訪條例》、市委 《關于在全市集中開展干部隊伍建設的意見》《、四川省教師職業行為“八不準”》、省教育廳“雙八條”規定、市紀委轉發《中共廣安市紀委關于“四項清理”典型案件的通報》；12月19日領導班子集中學習學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》、《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、中央關于嚴禁黨政機關和黨政干部經商辦企業有關規定；12月20日分組學習了中共華鎣市教育局委員會轉發《中共華鎣市委辦公室華鎣市人民政府辦公室關于轉發<中共廣安市委關于開展向湯群芳同志學習活動的決定>的通知》、《中共華市教育局委員會關于轉發<中共華鎣市委關于開展向何昌淑同志學習的決定>的通知》以及教育法律法規等。通過集中學習和專題討論，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。討論中，教職工積極發言，緊密聯系學校和自身實際，有針對性地指出了當前師德師風方面存在的主要問題，并提出了很好的改進意見和建議。

4、12月21日，分組學習了華鎣市教育局關于轉發《中共華鎣市委辦公室<領導批示>的通知》，觀看了黨風廉政建設電教片。教職工結合典型報告和電教片，開展了激烈的討論。討論中，眾多教師談出了同樣的感受：從先進典型何昌淑老師的身上，進一步體會到了教師職業的崇高、責任的重大，表示一定要以何昌淑老師為榜樣，學習她牢記宗旨、扎根山區的奉獻精神，學習她恪盡職守、辛勤耕耘的敬業精神、學習她勇于探索、不斷進取的創新精神，努力搞好本職工作，加強師德修養，提高業務素質，為鄉村教育做出自己應有的貢獻。

5、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校干部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章并對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

為使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少于一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

三是健全了學習交流制度，要求學習交流必須人人參加，人人撰寫交流材料，組內人人進行交流。

四是建立了反饋制度，要求干部職工時常深入教師、學生中了解情況，征求意見，及時反饋信息，有針對性的解決實際問題。

五是健全了考評制度，學校干部作風整頓工作領導小組隨時對教職工的學習情況進行檢查考評，并將考評結果與教職工評優評先、年度考核等掛鉤。

四、存在的不足。

一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發言不夠積極主動，抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規范。

第二篇：初中作風整頓工作學習動員階段總結材料

XX初中作風整頓工作學習動員階段

總 結 材 料

為切實開展好干部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，扎實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結于后。

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、為使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長劉東賢任組長，副校長羅波任副組長，班子成員袁道雄、廖德華、匡建國、譚德釧、團隊負責人、教研組長為成員的干部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室于學校行政辦公室，由羅波任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長江秋林，聯系領導羅波；數學組：組長蘇勇，聯系領導廖德華；理化生組：組長伍愛明，聯系領導譚德釧；英語組：組長賀華林，聯系領導袁道雄；政史組：組長賀小輝，聯系領導匡建國。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了干部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《XX初中集中開展干部及教職工作風整頓工作實施方案》和《高興初中干部作風整頓學習動員階段實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了學習動員會。12月13日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《XX市教育系統集中開展干部作風整頓工作的實施方案》、田書記和屠書記在全市干部作風整頓建設動員會上的講話精神以及《高興初中干部職工作風整頓工作實施方案》和具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4、干部作風整頓辦公室制作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公布了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、采取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1、我校給全體教職工每人印發了《XX初中干部職工作風整頓工作實施方案》《XX初中干部職工作風整頓工作學習動員階段實施方案》《學習動員階段具體安排》、分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。12月16日、17日，教職工認真自學了《江澤民文選》、十六屆六中全會精神和科學發展觀，并認真作好了學習筆記。學校作風整頓工作領導小組及時對其進行了抽查。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、中央關于嚴禁黨機關和黨政干部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規范了領導干部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、學校利用12月18日下午組織全體教職工集中學習了《黨章》、“八榮八恥”、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《信訪條例》、市委 《關于在全市集中開展干部隊伍建設的意見》、《四川省教師職業行為“八不準”》、省教育廳“雙八條”規定、市紀委轉發《中國共產黨廣安市紀委關于“四項清理”典型案件的通報》；12月19日領導班子集中學習學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》、《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、中央關于嚴禁黨政機關和黨政干部經商辦企業有關規定；12月20日分組學習了中國共產黨華鎣市教育局委員會轉發《中國共產黨華鎣市委辦公室華鎣市人民政府辦公室關于轉發<中國共產黨廣安市委關于開展向湯群芳同志學習活動的決定>的通知》、《中國共產黨華市教育局委員會關于轉發<中國共產黨華鎣市委關于開展向何昌淑同志學習的決定>的通知》以及教育法律法規等。通過集中學習和專題討論，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。討論中，教職工積極發言，緊密聯系學校和自身實際，有針對性地指出了當前師德師風方面存在的主要問題，并提出了很好的改進意見和建議。4、12月21日，分組學習了華鎣市教育局關于轉發《中國共產黨華鎣市委辦公室<領導批示>的通知》，觀看了黨風廉政建設電教片。教職工結合典型報告和電教片，開展了激烈的討論。討論中，眾多教師談出了同樣的感受：從先進典型何昌淑老師的身上，進一步體會到了教師職業的崇高、責任的重大，表示一定要以何昌淑老師為榜樣，學習她牢記宗旨、扎根山區的奉獻精神，學習她恪盡職守、辛勤耕耘的敬業精神、學習她勇于探索、不斷進取的創新精神，努力搞好本職工作，加強師德修養，提高業務素質，為鄉村教育做出自己應有的貢獻。

5、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會

。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校干部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章并對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

為使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少于一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

三是健全了學習交流制度，要求學習交流必須人人參加，人人撰寫交流材料，組內人人進行交流。

四是建立了反饋制度，要求干部職工時常深入教師、學生中了解情況，征求意見，及時反饋信息，有針對性的解決實際問題。

五是健全了考評制度，學校干部作風整頓工作領導小組隨時對教職工的學習情況進行檢查考評，并將考評結果與教職工評優評先、考核等掛鉤。

四、存在的不足。

一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發言不夠積極主動，抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規范。

XX市XX初中

第三篇：作風整頓學習動員階段總結

大邑縣子龍街小學干部作風教育實踐活動學習階段

工 作 總 結

根據縣教育局《關于認真開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動的通知》的文件精神，學校高度重視，立即行動，按照縣教育局統一部署和要求，迅速進入干部作風教育實踐活動的學習動員階段。通過一個階段的扎實工作，取得了較好效果，有效推進了各項工作的順利開展。現將前段工作小結如下：

一、宣傳發動，傳達貫徹會議精神。

7月4日學校召開了行政會，在會上傳達了縣教育干部作風教育實踐活動的文件精神，認真組織學習了《大邑縣教育局關于開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動工作方案》。會上，全體干部統一了思想，認識到開展干部作風教育實踐活動的重要性和必要性，營造了良好的干部作風教育氛圍，為干部作風教育實踐活動后續工作的開展奠定了堅實的基礎。

二、精心部署，全面安排作風整頓。

為了扎實推進干部作風教育實踐活動，學校成立了以校長牟曉琴為組長的干部作風教育實踐活動領導小組，并召開專題會議，結合學校當前工作實際，依據縣教育局干部作風教育實踐活動實施方案，制訂了子龍街小學干部作風教育實踐活動實施方案，對為期二個多月的干部作風教育實踐活動進行精心部署和全面安排。

三、抓好學習討論。

根據縣教育局要求的學習內容，我校制定了詳細的學習計劃，明確學習時間、學習內容，學習主持人，采取集中學習與個人自學相結合的方式，全體干部職工按時學習認真聽講，并做好學習筆記。在學習的基礎上，同時開展了“四個專題”的討論活動。通過學習討論，切實增強了全員參與作風整頓的主動性和自覺性。

大邑縣晉原鎮子龍街小學

2012年7月10日

第四篇：作風整頓學習動員階段總結

機關作風整頓學習動員階段

工 作 總 結

3月24日縣上召開機關作風整頓動員大會后，鎮黨委高度重視，立即行動，按照縣上統一部署和要求，迅速進入了機關作風整頓學習動員階段。通過一個階段的扎實工作，取得了較好效果，有效推進了鎮政府各項工作的順利開展。現將前段工作小結如下：

一、宣傳發動，傳達貫徹會議精神。

3月25日鎮黨委召開了全鎮機關作風整頓動員大會，在會上傳達貫徹了縣委、縣政府關于機關作風整頓的會議精神，認真組織學習了鎮黨委機關作風整頓實施方案。統一了全體干部職工的思想，認識到開展機關作風整頓的重要性和必要性，營造了良好的機關作風整頓氛圍。

二、精心部署，全面安排機關整頓。

為了扎實推進機關作風整頓工作，鎮上成立了機關作風整頓領導小組，并召開專題會議，結合鎮上當前工作實際，依據縣委機關作風整頓實施辦法，制訂鎮黨委機關作風整頓實施方案，對為期三個多月的機關作風整頓活動進行精心部署和全面安排。

三、抓好學習討論。

根據縣委要求的學習內容，鎮黨委制定了學習計劃，明確學習時間、學習內容，學習主持人，采取集中學習與個人自學相結合的方式，全體干部職工按時學習認真聽講，并做好學習筆記，同時開展討論。通過學習討論，切實增強了全員參與機關作風整頓的主動性和自覺性。

四、開展自查自糾。

在深入學習提高認識的基礎上，我們圍繞這次機關作風整頓重點及要求，結合干部職工的思想，工作實際，認真開展對照檢查。在自查自糾過程，全體干部職工本著實事求是態度，認真查擺了當前機關作風中存在的問題，分析存在問題的原因，明確了進一步努力的方向。

五、強化整改措施。

1、機關作風整頓學習與業務學習相結合，樹立良好學習氛圍，變被動學習為主動。

2、建立考勤登記簿，重點對上班遲到、下班早退、無故離崗、私自外出等現象。

3、規定單位職工每天必須清潔辦公室衛生，優化工作環境。

4、刪除所有電腦游戲、電影、小說等，不準竄崗聊天，上班時間不得做與工作無關的事情。

5、任何職工上班期間不得打牌、玩游戲，一經發現，單位將進行重罰。

6、工作中堅決杜絕散漫癥，耐心克制冷漠癥，主觀消除漂浮癥。

第五篇：作風整頓工作學習動員階段總結材料(完成)

閬中市月山中心學校

作風整頓工作學習動員階段總結

為切實開展好干部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，扎實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結于后：

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1.為使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長黃開民任組長，工會主席王仲元任副組長，班子成員張力、任長春、鮮青暮、羅妤、王映勇為成員的干部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室于學校行政辦公室，由鮮青暮任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長楊海蓉，聯系領導張力；數學組：組長董敏，聯系領導任長春；理化生組：組長冉江玲，聯系領導羅妤；英語組：組長楊旭，聯系領導王映勇；政史組：組長江育東，聯系領導王仲元。

2.認真制定了工作方案。學校認真分析了干部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《閬中市月山中心學校集中開展干部及教職工作風整頓工作實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3.組織全體教職工召開了學習動員會。11月30日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，校長黃開民、工會主席王仲元分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《閬中市教育和科學技術局集中開展干部作風整頓工作的實施意見》、黃開民校長在全校作風整頓建設動員會上宣布了學校作風整頓的具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4.干部作風整頓辦公室制作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公布了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、采取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1.學校給各辦公室和學習小組印發了《閬中市月山中心學校集中開展干部及教職工作風整頓工作實施方案》《學習動員階段具體安排》、分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。12月５日至１５日，學校通過集中學習與教職工自學相結合的方法認真組織開展學習，并認真作好了學習筆記。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、《廉政準則》等。通過學習討論，進一步規范了領導干部言行，提高

了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、學校利用６日至1２日下午組織全體教職工集中學習了《黨章》、“八榮八恥”、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《教師職業道德“十要十不要”》、《教師職業道德“五條禁令”》等；12月1５日領導班子集中學習學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》以及教育法律法規等。通過集中學習和專題討論，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。討論中，教職工積極發言，緊密聯系學校和自身實際，有針對性地指出了當前師德師風方面存在的主要問題，并提出了很好的改進意見和建議。

4.全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校干部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章并對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

為使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少于一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

三是健全了學習交流制度，要求學習交流必須人人參加，人人撰寫交流材料，組內人人進行交流。

四是建立了反饋制度，要求干部職工時常深入教師、學生中了解情況，征求意見，及時反饋信息，有針對性的解決實際問題。

五是健全了考評制度，學校干部作風整頓工作領導小組隨時對教職工的學習情況進行檢查考評，并將考評結果與教職工評優評先、考核等掛鉤。

四、存在的不足。

一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發言不夠積極主動，抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規范。