第一篇：磚井鎮中學作風整頓活動學習動員階段總結

磚井鎮中學作風整頓活動 學習動員階段總結為切實開展好干部職工作風整頓工作，進一步加強我校作風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，扎實做好了學習動員階段的相關工作?，F將本階段的活動開展情況總結如下：

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、為使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了干部教職工作風整頓活動領導小組，由校長董生財任組長，副校長陳鵬、工會主席李明明任副組長，校委會其他成員為成員。下設作風整頓活動辦公室，由李明明任辦公室主任，具體負責日常工作，屈建科、劉志英、王峰為成員，嚴格實行工作責任制，精心組織，周密安排，確保各項任務落到實處。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了干部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《磚井鎮中學關于開展教職工作風整頓活動的實施方案》結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了作風整頓動員會。3月14日，學校召集全體教職工召開了作風整頓動員會，校長董生財、副校長副校長陳鵬分別作了動員講話。會上，組織教職工認

真學習了《磚井鎮中學關于開展教職工作風整頓活動的實施方案》。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識，充分調動全校教職工的積極性和創造性。

4、干部作風整頓活動辦公室制作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，同時利用校園廣播、黑板報等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，進行廣泛動員，營造了良好的氛圍，增強了教職工參與活動的自覺性和積極性。

二、采取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1、我校組織全體教職工學習了《磚井鎮中學關于開展教職工作風整頓活動的實施方案》，分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。3月9日，由校長董生財主講、副校長陳鵬主持，全體教職工在會議室集中學習了《十七屆中央紀委七次全會精神》、《教師行為十不準》并認真作好了學習筆記。學校作風整頓工作領導小組及時對其進行了抽查。3月11日，由副校長陳鵬、校長董生財主講主持，全體教職工在會議室集中學習了《學習2012年兩會政府工作報告》。3月12日，由工會主席李明明主講，全體教職工在會議室學習了《陜西省委十一屆八次全會精神》。3月13日由教務主任賀東主講，全校教職工在會議室學習了《榆林市紀委三屆二次全會精神》。3月14日由政教主任王維熙主講全體教職工在會議室學習了《榆林市第三次黨代會精神》。全體教職工認真學習，并且及時作好筆記，深刻領會精神實質，迅速

統一思想，提高對這次思想紀律作風整頓活動的認識。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》、中央關于嚴禁黨機關和黨政干部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規范了領導干部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、課余時間，我校教職工在搞好本職的同時，自主學習了《中小學教師職業道德規范》《義務教育法》《未成年人保護法》《教師法》等法律法規。通過集中學習和教職工自主學習，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。

4、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工撰寫了學習心得，總結了學習效果。同時，學校干部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章并對其進行了展覽。

三、建立健全了學習的長效機制。

為使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少于一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格執行。

三是建立了反饋制度，要求領導時常深入教師、學生中了解情況，征求意見，及時反饋信息，有針對性的解決實際問題。

四是健全了考評制度，學校干部作風整頓工作領導小組隨時對教職工的學習情況進行檢查考評，并將考評結果與教職工評優評先、年度考核等掛鉤。

四、存在的不足。

一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發言不夠積極主動，抓不住主要問題，談認識比較膚淺； 二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規范。

第二篇：磚井中學作風整頓實施方案

磚井鎮中學教職工作風

整頓活動實施方案

為進一步加強師德師風建設，提高教育教學效能，根據縣鎮兩級干部作風整頓大會精神和縣教育局《關于在全縣教育系統開展干部作風整頓活動的實施意見》，針對我校教育教學發展過程中存在的問題，校委會研究決定，在全體教職員工中開展思想紀律作風整頓活動。特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“轉變作風、真抓實干、勤奮敬業、提高效能”為主題，以建設“生態校園、文化校園、和諧校園”為目標，以教師隊伍建設和提高教育質量為重點，全面加強學校管理，不斷深化教育改革，深入實踐素質教育，著力提升教育教學質量，努力為建設教育強縣貢獻力量。

二、整頓目標

1、轉變工作作風。通過整頓活動，使每一名領導干部和教職員工都能夠嚴格要求自己、約束自己，鋪下身子真抓實干，堅決克服推諉扯皮、漂浮拖拉的工作作風，培養雷厲風行、真抓實干的工作作風。

2、提高工作效率。通過活動的開展，使全體領導干部都能深入教學和科室部門工作一線全面深入了解情況；增強服務意識，堅持把“三問三解”貫穿始終，及時解決群眾反映強烈的熱點和難點問題，把好事辦實，把實事辦好，真正解決師生群眾的實際困難，提高工作效率，高質量完成本職工作任務，樹立求真務實和勤政為民的良好形象。

3、強化大局意識。進一步強化全體干部教師的大局意識，要把推動整體辦學工作，作為義不容辭的責任和第一要務。樹立大局意識和整體觀念，在全校形成一心一意抓教學，聚精會神謀發展的濃厚氛圍。

4、轉變思想觀念。對工作中的困難和矛盾，要積極面對，主動承擔，開拓創新，敢想敢干，敢為人先，敢于揭露矛盾，敢于動真碰硬，善于抓住矛盾關鍵和薄弱環節，集中方方面面的智慧和力量，嘗試新做法，開辟新途徑，創造新經驗。

5、端正工作態度。要進一步強化宗旨觀念和服務意識，形成立足本職、相互學習、相互提高的工作氛圍，養成謙虛務實的工作態度，營造風清氣正的良好局面。

6、樹立依法治校觀念。切實加強師風師德建設，組織廣大教職員工認真學習《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，完善日常工作制度、教職工行為準則和各項管理制度，建立健全干部作風建設的長效機制。進一步規范教師從教行為，樹立良好的教師隊伍形象。

三、整頓重點 本次作風整頓活動的重點是查糾以下問題：

1、政治上紀律存在的責任心不強，大局意識差；原則性不強，陽奉陰違，言行不一，有令不行，有禁不止，玩忽職守。

2、在工作紀律上存在的遲到早退，工作時間上網聊天、炒股、玩游戲、串崗、溜崗，參與賭博活動，工作日飲酒，到娛樂場所進行娛樂活動，貽誤工作等問題。

3、在思想上存在的觀念陳舊、魄力不足，缺乏創新進取意識，工作標準低，教學方法落后，管理學生方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，懶散庸碌，打擊積極性，不講團結，鬧矛盾，敗壞學校作風等問題。

4、在工作作風上存在的作風不實，虛報浮夸，缺乏主動性，消極怠工，服務意識和態度差，對學生和家長態度冷淡、粗暴，辦事拖拉，效率低下，推諉扯皮，得過且過，不求上進等問題。

5、缺乏職業理想，喪失工作激情。從來只是把教師當做安身立命與謀生養家的手段，沒有把教育當成事業，不求有功，但求無過。

6、缺乏職業認同，敬業奉獻意識淡薄。對待工作缺乏責任心，不樂于奉獻，備課上課、批改作業不精心。課內不講課外講，違規辦班補課，強制或誘導學生征訂教輔資料、報刊雜志和其他學習用品，收受學生家長禮品、禮金、有價證券等，諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生等問題。

7、安全意識不強，缺乏責任心。不能真正貫徹以人為本的工作理念，不能及時發現整改身邊的安全隱患，沒有主人翁精神，不能樹立人人都是管理者的安全工作理念。

8、缺乏服務意識，部分教師不能盡一己之力，服務于學生的成人成才，服務于教育教學的發展，服務于學校的成長。

9、缺乏終身學習的意識和毅力。部分教師沒有學習的習慣，片面的認為教育結果無法考量，教育就這么回事，學也這樣，不學也這樣，此種錯誤的認識致使部分教師不讀書，不學習，不關注教育教學思想的革新和課改動向，較少關注教育教學法律法規，教研水平低。

10、鋪張浪費，盲目攀比。貪圖享受，講排場、比闊氣，大吃大喝、生活奢靡，假借各種名義用公款請客送禮、吃喝玩樂，婚喪嫁娶大操大辦等問題。

四、時間安排與方法步驟

按照上級要求，結合我校實際，本次思想紀律作風整頓活動從2012年2月下旬開始，到2012年7月結束，分四個階段進行。

（一）學習教育階段（3月上旬）本階段分兩步個步驟進行。

1、搞好宣傳發動。按照縣教育局對本次活動的要求，由學?；顒愚k公室負責具體組織工作，校委會召開專題會議，召開全體教職工動員大會，學習中紀委七次全會、省委十一屆八次全會、市第三次黨代會、市紀委三屆二次全會及縣第十七次黨代會精神，進行廣泛動員，增強參與活動的自覺性和積極性。

2、認真組織學習。采取集中輔導和分散自行學習相結合的辦法，組織全體干部教職工深入學習黨的十七屆五中全會精神、不良風氣十條禁令、《教師法》等，深刻領會精神實質，迅速統一思想，提高對這次思想紀律作風整頓活動的認識。

（二）查擺問題階段（3月下旬）

1、組織開展自查。領導班子和干部職工要對照整頓重點，采取自我剖析、向服務對象征求意見等形式，認真搞好自查。每名教職工都要進行認真剖析，撰寫自查自糾報告，深入剖析存在問題的原因，明確整改方向。

2、召開民主生活會和干部職工會議。學校領導班子圍繞解放思想、加強紀律、改進作風、勤政廉政等重點內容，召開一次民主生活會，認真開展批評與自我批評，總結經驗，查找不足。自我批評要緊扣主題，鮮明地講出個人在思想觀念、工作紀律、工作作風上存在的問題，深刻剖析思想根源，虛心聽取群眾提出的意見，認真總結經驗教訓，明確努力方向。主要領導要率先垂范，以實際行動引導大家開展相互批評。相互批評要嚴肅認真、實事求是。干部職工會議以年級、處室為單位組織召開。會上每個人要進行自查發言，聽取其他同志的意見和建議。

（三）整改提高階段（4月至6月）本階段主要工作包括下列三項內容：

1、制定整改措施。各年級、各處室和部門要對上階段活動中查擺出來的問題、征求到的意見和建議，進行認真梳理匯總，找出問題的根源，并上報到學校活動領導小組。在此基礎上，按照學?；顒宇I導小組統一部署，學校領導班子及每名教職工要針對存在問題，分別制定出整改方案，進行集中整改。

學?；顒愚k公室牽頭，組織各年級、處室和部門建立落實整改措施責任制，結合工作目標分解，把落實整改措施的責任進行層層分解，落實到人。同時，學?；顒愚k公室要建立整改臺帳，提出每個問題的整改對策、整改時限，并按時限要求抓好整改。特別是對工作效率低下、服務態度和質量差、遇事推諉扯皮、敷衍塞責、利用職權向學生、家長和服務對象索取收受財物、吃請等各種不作為、慢作為、亂作為問題，必須認真加以整改，保證整改工作順利完成。

2、完善各項規章制度。在抓好整改的同時，進一步完善相關規章制度，形成加強思想紀律作風建設的長效機制，做到用制度教育人、約束人，用制度規范行為，最大限度地減少各類不良現象的發生。各年級、處室和部門都要實行定崗定責，確保思想紀律作風整改活動廣泛深入扎實有效。

（四）總結評比階段（7月）

各年級、處室和教研組都要對本單位思想紀律作風整頓活動中的經驗，進行認真總結，查找不足，發現問題及時解決。在各部門總結基礎上，學?；顒愚k公室對全?；顒舆M行總結，并如期將總結材料上報。

五、主要措施

1、學校堅決按照上級要求，嚴格執行零收費制度，及時將相關的收費項目通過校務公開欄向社會全面公開，接受家長及社會監督。做到公平、公正、公開。

2、要在加強教師職業道德，執行教育法規，加強工作紀律，加強校風、教風、學風建設方面制定出切實可行的規章制度。嚴格執行“十不準”原則和師德師風“六杜絕”。

3、切實加強學校日常管理，要對現有的規章制度進行一次全面清理，對過時的、不適應當前學校發展的制度要立即廢止或修改完善，要緊密結合學校目前發展實際，制定出易于操作、適用性強的制度，建立更加完善的學校管理體系。健全依法治校的長效機制。

4、要進一步健全社會、家長與學校的溝通渠道，多渠道聽取社會、家長對學校各項工作的意見。全力保障“三問三解”活動扎實有效進行。

5、進一步規范各項考核制度，加強對學校各部門工作的考核力度，在日常考核中，要注意征求社會及家長的意見，對在考評中意見較多、評分排后的部門負責人進行談話，限期整改。

六、組織領導

為確保本次教職工作風整頓活動扎實有效，經學校研究決定，成立干部教職工作風整頓活動領導小組，以校長為組長，副校長、工會主席為副組長，校委會其他成員為成員，領導小組下設活動辦公室，主任由李明明兼任，屈建科、劉志英、王峰為成員，嚴格實行工作責任制，精心組織，周密安排，充分調動全校教職工的積極性和創造性，確保各項任務落到實處。

七、工作要求

（一）加強組織領導。各年級、科室和部門要在學校教職工作風整頓活動領導小組統一領導下，統一思想，真正領會本次整頓作風活動的重要意義，以對學校和個人負責的態度，站在學校生存與發展的高度予以重視。要切實從思想上、行動上認真對待此次作風整頓活動，在保證日常工作正常進行的前提下，按部就班地完成好各個階段的工作任務，切實做到業務整頓互相促進，以業務工作落實檢驗整頓的效果。

活動中，學?；顒宇I導小組將同步進行檢查督導。對個別消極應付、走過場的要給予嚴肅批評，并責令限期整改。

（二）扎實做好各環節工作。各年級、處室和部門要根據學校整體活動意見確定各環節工作重點，明確相關責任人，抓好落實。

（1）在學習教育階段，要做好學習安排，做好學習筆記（不少于2000字）。

（2）查擺問題階段，每個人都要寫出不少于1500字的自我剖析材料，做好領導班子民主生活會記錄、干部教職工大會記錄。

（3）整改提高階段，要制定出具體的整改措施、規章制度，寫出活動總結。

（三）加強宣傳與反饋。各年級、處室和部門要及時將活動情況報送到學?；顒愚k公室，由學校活動辦公室信息員負責，及時將學校整體活動開展情況向縣教育局、縣宣傳部、縣廣播電臺、縣電視臺和縣教育網站進行報送，并通過各種渠道，做好對活動中涌現出來先進典型的宣傳。對活動中存在的不良現象進行通報批評。為開展干部和教職工作風整頓活動營造濃厚的輿論氛圍。

二0一二年三月十三日

主題詞： 教職工

抄送： 縣教育局

磚井鎮中學

作風整頓 鎮政府

實施意見 2012年3月13日 印發

共印 4 份

第三篇：作風整頓學習動員階段總結

大邑縣子龍街小學干部作風教育實踐活動學習階段

工 作 總 結

根據縣教育局《關于認真開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動的通知》的文件精神，學校高度重視，立即行動，按照縣教育局統一部署和要求，迅速進入干部作風教育實踐活動的學習動員階段。通過一個階段的扎實工作，取得了較好效果，有效推進了各項工作的順利開展?，F將前段工作小結如下：

一、宣傳發動，傳達貫徹會議精神。

7月4日學校召開了行政會，在會上傳達了縣教育干部作風教育實踐活動的文件精神，認真組織學習了《大邑縣教育局關于開展保持黨的先進性純潔性為主題的干部作風教育實踐活動工作方案》。會上，全體干部統一了思想，認識到開展干部作風教育實踐活動的重要性和必要性，營造了良好的干部作風教育氛圍，為干部作風教育實踐活動后續工作的開展奠定了堅實的基礎。

二、精心部署，全面安排作風整頓。

為了扎實推進干部作風教育實踐活動，學校成立了以校長牟曉琴為組長的干部作風教育實踐活動領導小組，并召開專題會議，結合學校當前工作實際，依據縣教育局干部作風教育實踐活動實施方案，制訂了子龍街小學干部作風教育實踐活動實施方案，對為期二個多月的干部作風教育實踐活動進行精心部署和全面安排。

三、抓好學習討論。

根據縣教育局要求的學習內容，我校制定了詳細的學習計劃，明確學習時間、學習內容，學習主持人，采取集中學習與個人自學相結合的方式，全體干部職工按時學習認真聽講，并做好學習筆記。在學習的基礎上，同時開展了“四個專題”的討論活動。通過學習討論，切實增強了全員參與作風整頓的主動性和自覺性。

大邑縣晉原鎮子龍街小學

2012年7月10日

第四篇：作風整頓學習動員階段總結

機關作風整頓學習動員階段

工 作 總 結

3月24日縣上召開機關作風整頓動員大會后，鎮黨委高度重視，立即行動，按照縣上統一部署和要求，迅速進入了機關作風整頓學習動員階段。通過一個階段的扎實工作，取得了較好效果，有效推進了鎮政府各項工作的順利開展?，F將前段工作小結如下：

一、宣傳發動，傳達貫徹會議精神。

3月25日鎮黨委召開了全鎮機關作風整頓動員大會，在會上傳達貫徹了縣委、縣政府關于機關作風整頓的會議精神，認真組織學習了鎮黨委機關作風整頓實施方案。統一了全體干部職工的思想，認識到開展機關作風整頓的重要性和必要性，營造了良好的機關作風整頓氛圍。

二、精心部署，全面安排機關整頓。

為了扎實推進機關作風整頓工作，鎮上成立了機關作風整頓領導小組，并召開專題會議，結合鎮上當前工作實際，依據縣委機關作風整頓實施辦法，制訂鎮黨委機關作風整頓實施方案，對為期三個多月的機關作風整頓活動進行精心部署和全面安排。

三、抓好學習討論。

根據縣委要求的學習內容，鎮黨委制定了學習計劃，明確學習時間、學習內容，學習主持人，采取集中學習與個人自學相結合的方式，全體干部職工按時學習認真聽講，并做好學習筆記，同時開展討論。通過學習討論，切實增強了全員參與機關作風整頓的主動性和自覺性。

四、開展自查自糾。

在深入學習提高認識的基礎上，我們圍繞這次機關作風整頓重點及要求，結合干部職工的思想，工作實際，認真開展對照檢查。在自查自糾過程，全體干部職工本著實事求是態度，認真查擺了當前機關作風中存在的問題，分析存在問題的原因，明確了進一步努力的方向。

五、強化整改措施。

1、機關作風整頓學習與業務學習相結合，樹立良好學習氛圍，變被動學習為主動。

2、建立考勤登記簿，重點對上班遲到、下班早退、無故離崗、私自外出等現象。

3、規定單位職工每天必須清潔辦公室衛生，優化工作環境。

4、刪除所有電腦游戲、電影、小說等，不準竄崗聊天，上班時間不得做與工作無關的事情。

5、任何職工上班期間不得打牌、玩游戲，一經發現，單位將進行重罰。

6、工作中堅決杜絕散漫癥，耐心克制冷漠癥，主觀消除漂浮癥。

第五篇：磚井鎮中學2013

磚井鎮中學2013—2014學教研室工作計劃

一、指導思想

堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在校委會的指導下，在教務處的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1．規范課堂教學行為，以“136教學模式”為指導，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2．全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3．加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4．充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5．扎實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校

本研究活動。

6．開展豐富高效的教研組活動。各教研組必須依照“136教學模式”為指導、以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作.不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等積極向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1．讀書反思提升

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2．專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供。