第一篇：《師生情》教案

13地理科學(xué)班

邱淑玲

作文教案：師生情

【訓(xùn)練要求】

這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫老師關(guān)愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和老師之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完以后，讀給老師、同學(xué)們聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)以上要求，我以“情”為突破口，安排設(shè)計(jì)了《師生情》這堂作文課，試圖引導(dǎo)學(xué)生感受人世間最偉大的師生之愛，并用自己的真情實(shí)感抒寫出來。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大無私的老師的愛，寫寫老師在平日生活中。學(xué)習(xí)上關(guān)愛自己的一件事，也可以寫寫發(fā)生在自己和老師之間的感人的事例。２、將學(xué)生引入到自然而然的寬松和諧的氛圍中進(jìn)行情感傾訴與交流,，理解老師的關(guān)愛。把情感之事的經(jīng)過說清楚，并真情實(shí)感地抒寫出來。

正因如此，作文設(shè)計(jì)上采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽、讀、看、思、說、寫的結(jié)合參與，欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。

一、渲染氛圍，課前體驗(yàn)

臨近上課之前播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》的歌曲，將學(xué)生帶入一種“情感”的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考

1、老師問：同學(xué)們，今天我們首先用“老師是”來造句，比一比誰說得好，如果加上比喻的手法來造句會(huì)更好哦。（學(xué)生造句）

2、老師：板書：——說：“嗯，蠟燭、園丁、春蠶、人類靈魂的工程師、托著太陽(yáng)升起的人這些詞都是可以用來比喻老師的，是老師的象征。”

師問：那有誰知道老師的英文是怎樣拼寫的嗎?（生：Teacher）

師說：太棒了，那知道Teacher這個(gè)單詞的字母分別是什么意思嗎？（生：..........）師：T= tireless 不知疲倦的 E= elevating 提升修養(yǎng)的A= amiable 和藹可親的C= confident

自信滿滿的 H= humble

謙遜有禮的E= experienced 經(jīng)驗(yàn)豐富的 R= responsible 負(fù)責(zé)的，你們覺得你們的老師是這樣的嗎?（生：是。）師問：那么你們喜歡你們的老師嗎？（生：喜歡。）

師問：為什么喜歡呢?是不是在平時(shí)的生活中學(xué)習(xí)上老師都很關(guān)心大家和幫助大家呢?那我們大家都說說老師平時(shí)是怎么關(guān)心大家的吧，說說老師對(duì)大家的好吧。（生紛紛舉手說起老師的好，與老師發(fā)生過的事）

三、明確要求，鎖定體驗(yàn)

1、明確寫作：

師：對(duì)了，我們今天來寫寫老師關(guān)愛自己的事。這作文題就以《師生情》為主題，請(qǐng)大家先讀題，再看看這次習(xí)作提出了什么要求？

（黑板上出示習(xí)作要求）習(xí)作：這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫老師對(duì)自己的關(guān)愛，也可以寫發(fā)生在自己和老師之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完之后，讀給老師和同學(xué)們聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

2、分析寫作要求：

師問：你們讀了題目以后，知道了什么？（學(xué)生回答：①寫老師對(duì)自己關(guān)愛的事。②也可以寫寫自己和老師之間的感人的事。③表達(dá)真情實(shí)感。④寫完后，讀給老師、同學(xué)們聽。）

最后，老師重點(diǎn)提示學(xué)生要注意的點(diǎn)子是：

板書：

1、寫一至兩件與老師之間發(fā)生過的事

2、寫老師對(duì)自己的關(guān)愛

3、表達(dá)真情實(shí)感

四、拓展思路，引吐體驗(yàn)

1、師：根據(jù)這樣的習(xí)作要求，我們可以寫什么事呢？學(xué)生交流。

2、集體交流。（學(xué)生能說到：可以寫老師幫我輔導(dǎo)功課；我在學(xué)校突然生病了，老師

照顧我；下著大雨，老師給我送傘：考試失誤了，老師理解我，鼓勵(lì)我等

（課件出示）：老師幫助解決我學(xué)習(xí)上的問題??

我在學(xué)校突然生病了，老師照顧我，給我倒熱水??

下著大雨，老師把自己的傘給了我，我??

考試失誤了，老師理解我，鼓勵(lì)我??

（拓展思路）老師：對(duì)，老師就像是我們的父母一樣無微不至地對(duì)我們照顧、關(guān)懷！同學(xué)們，盡情地打開你們的眼睛吧，讓我們伴著音樂，回憶一下老師關(guān)愛你、鼓勵(lì)你的場(chǎng)面。（播放歌曲《老師》）

（引吐體驗(yàn)）老師問：聽清楚這首歌的歌詞嗎? 是的，老師啊老師，你像我兄長(zhǎng)

老師啊老師 像老朋友一樣

老師啊老師 是我學(xué)習(xí)的榜樣

你給我的一切 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘

你給我一句話 就打開我一扇窗

你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量

你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向

你放開雙手 讓我遨游知識(shí)的海洋

聽完這首歌，你能深深地感受到老師的關(guān)愛了嗎？想一想在這些歌詞中哪一句讓你最為觸動(dòng)的呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M交流交流一下吧。

學(xué)生交流之前，老師引導(dǎo)：

那么怎樣把這一件事說具體，說完整呢？首先要交代什么？生答（板書：原因）

然后說什么？生答（板書：經(jīng)過（對(duì)話））

師：最后說什么？生答（板書：結(jié)果）不說結(jié)果可以說什么。生答（板書：感受（心愿））

出示板書：一件事——原因

經(jīng)過（對(duì)話）

感受（心愿）

（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

集體交流：

老師：好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把你和老師之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

五、自由習(xí)作，真情體驗(yàn)

1、老師：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩。那么怎樣把這一件事具體地、完整地寫下來呢？（再小結(jié)寫作方法）剛才你們按照：

板書：一件事——原因

經(jīng)過（對(duì)話）

感受（心愿）

師說：是的，你怎么說就怎么寫，寫出真話，表達(dá)真情就行了。

2、指導(dǎo)寫擬題目：

老師：寫作文一定要有好的題目。同學(xué)們，你們想用什么做作文題目呢？

學(xué)生自由說說。

課件出示作提示：《我的好老師》《老師的愛》《師生情》《師恩難忘》

《感受師愛》《老師,我愛您》《老師對(duì)我的愛》??

師：好豐富多彩的題目，現(xiàn)在動(dòng)筆寫，提醒大家，可以運(yùn)用剛才所說的方法，板書：一件事——原因

經(jīng)過（對(duì)話）

感受（心愿）

提示：寫經(jīng)過可以用上“對(duì)話”的。

3、出示好詞好句：（有些學(xué)生積累的詞匯還很少，好詞好句的出示是給予學(xué)生一點(diǎn)的幫助。）

（1）好詞：

二字詞：偏心、疼愛、忘我、品格、無私、體貼、冷漠、教導(dǎo)、教誨、和藹

和氣、和善、和祥、慈祥、隨和、威嚴(yán)、操心、操勞、輔導(dǎo)、辛苦、勤懇、關(guān)切、關(guān)懷、談心、交心、溝通、說服、愛護(hù)、責(zé)備、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)

四字詞：付之一笑、引經(jīng)據(jù)典、嘔心瀝血、伏案疾書、滿面春風(fēng)、滿面笑容、一臉怒氣、神情莊重、關(guān)懷備至、體貼入微、語短情長(zhǎng)、親如一家、言傳身教、旁征博引、喋喋不休、出口成章、深入淺出、桃李芬芳、一身正氣、兩袖清風(fēng)

（2）好句：

1、您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

2、在這六年的小學(xué)生活中，老師們對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷和愛護(hù)，我永遠(yuǎn)也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘！

3、有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情??老師與學(xué)生之間的情誼就像堅(jiān)不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽(yáng)散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。

4、世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業(yè)，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

5、老師的愛，像一條長(zhǎng)河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。時(shí)間如長(zhǎng)河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時(shí)間與空間的橋，沖拂我那如詩(shī)如畫的童年，我的思緒被浸潤(rùn)在濃濃的師生情中??

4、學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

六、評(píng)析習(xí)作，交流體驗(yàn)

1、小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒有把意思表達(dá)清楚。

2、集體評(píng)析。讀出幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。

七、評(píng)選最佳，體驗(yàn)成功

1、教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表?yè)P(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳(最佳小作家、最佳小作品??)。

2、小結(jié)延伸:（課件出示）

①同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與老師之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給老師。

②讓老師對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語。

3、結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫老師情誼，多有意思呀！同學(xué)們，老師我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了老師的愛了。你們正要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師之愛呢！播放歌曲《老師》結(jié)束課堂。

第二篇：《師生情》教案

教學(xué)要求

1使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

2:通過觀察圖畫理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的方法,培養(yǎng)觀察能力.3:有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在觀察圖畫的過程中進(jìn)行合理的想象。

教學(xué)方法

談話法、對(duì)比法。

教具

掛圖

教學(xué)過程：

一 課 時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

二、指導(dǎo)看圖

1、圖上畫的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來的？

2、圖上畫的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？

三、邊看圖，邊想象。

1、這三位女同學(xué)是怎樣來到醫(yī)院看望老師的？

2、這三位女同學(xué)透過門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？

四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、讀一讀由生字組成的新詞。

五、課堂練習(xí)

抄寫生字、新詞。

二 課 時(shí)

一、檢查讀書效果。

看圖說說這一課主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？

2、王老師住院了，同學(xué)們會(huì)想些什么呢？

3、默讀二自然段，思考：

“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)課文三自然段。

1、默讀后回答；

這段話先講什么？再講什么？最后講什么？

2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？在書上劃出有關(guān)的句子。

3、王老師生病的原因是什么？

4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。

5、有感情地朗讀這一段。

四、借助圖意，學(xué)習(xí)四自然段。

默讀課文，思考：

1、她們來到醫(yī)院，護(hù)士不讓進(jìn)病房，她們?nèi)齻€(gè)人是怎樣做的？

2、她們透過門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？

3、齊讀

4、小結(jié)。

五、課堂練習(xí)

用“首先”、“然后”“最后”說話。

板書設(shè)計(jì)

師 生 情

老師→住院 日夜操勞

過度勞累

學(xué)生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福

教學(xué)后記：

學(xué)生會(huì)觀察圖畫，能說出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。

第三篇：師生情

師生情

有一種人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就師生情。

她，是我們的語文老師，她有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。無論遇見誰，她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美，一串串生動(dòng)的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。她給予了我們很多：誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真，努力，不放棄??

在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過去，她說：“沒關(guān)系。我看的出來，你這次是失誤。對(duì)了，下回作文不要寫偏題了啊！”說完，她又是微微一笑。此時(shí)我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評(píng)過我。有一次，我寫作文不用心。她罰我重寫。雖然在全班面前批評(píng)了我，但我卻不生氣，因?yàn)槟谴巫魑奈业拇_沒用心思考，匆匆寫完就算了。

有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動(dòng)人樂章；有人說。老師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向。而我說，老師是那一抹微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅賜予他人芬芳，也為自己的生命平添一份內(nèi)涵。在這無聲無息的內(nèi)涵中，有著永不膩煩的愛。我愛老師！

我的母校

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；歲月輪回，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

母校是美好的，它就像我的母親一樣，給我溫暖，我這六年的成果都來自于它。

忘不了——我的老師！我在這里生活了六年，轉(zhuǎn)眼間將畢業(yè)了。是您讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小姑娘成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。我就像一個(gè)漂流瓶，從一年級(jí)道六年級(jí)，老師為我裝滿了知識(shí)，我將開始新的旅程。是您從點(diǎn)、橫、豎、撇到加、減、乘、除一直教導(dǎo)了我六年，您就像園丁，辛勤的澆灌著祖國(guó)的花朵；您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了我們的旅程；您就像粉筆一樣，把知識(shí)傳授給了我們，自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)的耗盡了；是您教導(dǎo)我們要有德行，要有志向，要有一顆愛國(guó)心。

忘不了——我的母校！您就像一位胸懷寬廣的母親，而我卻如同這校園里的一花一草，一木一石，您給了我呵護(hù)，滋潤(rùn)著我一天一天的成長(zhǎng)。如今，我長(zhǎng)大了，將要離開這個(gè)校園，將要離開這個(gè)陪伴我六年的親人。我忘不了操場(chǎng)上的歡聲笑語，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了這里的一切。

忘不了——我的同學(xué)！我們每天在操場(chǎng)上一起玩耍；在拔河比賽的時(shí)候，一起加油；在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一起艱苦奮斗。如今我們將要分離，各自她傷心的旅程。在畢業(yè)時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗。

母校啊！今天我就要走了，要離開你的懷抱，展翅高飛，我不會(huì)忘記您的給予和付出！終有一天，我會(huì)回來，向您交上一份滿意的人生答卷！！！！

我的自傳

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個(gè)牙牙學(xué)語的小嬰兒變成一個(gè)懂事的大姑娘了。

我現(xiàn)在都已經(jīng)六年級(jí)了呢！在這所優(yōu)美的校園里，我對(duì)學(xué)習(xí)有有了較大的變化。從三年級(jí)開始，書就已經(jīng)成了我最大的愛好。故事書、作文書、小說??不管什么書，我都會(huì)一股腦兒拿起來就讀。不管作業(yè)有多少，事情有多忙，我都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間來看書。也正是因?yàn)檫@樣，在我的腦海里積累了許多好詞好句，而且我也堅(jiān)持每個(gè)星期寫一篇日記，因此，我對(duì)作文有很大的興趣，語文成績(jī)也比較理想。

我不僅喜歡讀書，還喜歡交朋友。可能是我人緣好吧，結(jié)交了許多朋友，他們也十分樂意和我交往，使我從交往中得到了許許多多的快樂。我對(duì)朋友十分的誠(chéng)實(shí)守信，從來不說惡意的謊言，答應(yīng)別人的事情我也絕對(duì)做到。因此，他們也很樂意和我談心、和我玩兒。有了這樣知心朋友，我的生活充滿了朝氣，充滿了快樂。

上了六年級(jí)，十二歲的我已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)了。十二歲的我，理解了魯迅先生那句“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，我學(xué)會(huì)擠海綿似的擠時(shí)間了；十二歲的我，會(huì)自己面對(duì)困難了；十二歲的我，已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事自己已經(jīng)會(huì)應(yīng)付了。雖然我還是有點(diǎn)迷糊，但比起以前，我已經(jīng)進(jìn)步了許多。對(duì)于我來說，未來就像一條坎坷不平的岔路，我一定要選擇一條正確的道路，一直努力認(rèn)真的向前走。

整整十二年過去了，我從一個(gè)淘氣的小姑娘，變成了有志氣的女孩。雖然我已比小時(shí)候進(jìn)步了許多，可人生的道路是曲折而漫長(zhǎng)的。“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”，我還有許多不懂的事情。我想：只要我有遠(yuǎn)大的理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就一定能夠邁進(jìn)成功的殿堂！加油吧！

自己豎起大拇指

伸出你的大拇指，你知道它代表的含義嗎？是夸獎(jiǎng)，是自豪，是得意，是驕傲！這個(gè)給人鼓勵(lì)的手勢(shì)，鼓勵(lì)著千千萬萬個(gè)人，也鼓勵(lì)著我。

生活中我們不要膽怯，不要害羞，要勇敢地為自己豎起大拇指。哪怕你考試沒考好，比賽沒得獎(jiǎng)。只要你付出了，努力了，那你永遠(yuǎn)都是最棒的！如果你沒付出，沒努力，就為自己豎起大拇指。那我希望，這個(gè)大拇指是代表一個(gè)新的開始。

在生活和學(xué)習(xí)中，我有許多為自己豎起大拇指的情景，可是，令我最難忘的是在家里打掃衛(wèi)生的那一次。

我記得那一次，我放假，媽媽去上班，正當(dāng)我慶幸自己今天可以好好的放松放松時(shí)，突然，我腳底不知踩到了什么，“撲通”的一聲，摔了個(gè)四腳朝天。“痛死我了，”我不禁喊出聲來。然而，我往地板上一看，吃完的瓜子殼，香蕉皮，紙巾，滿地都是。好臟啊！我想媽媽平時(shí)打掃的時(shí)候一定很辛苦吧！于時(shí)，我決定來一次大掃除。說時(shí)遲，那時(shí)快，我忍著痛立刻拿起掃把就干了起來。我先從家門開始掃起，可還沒掃到一半，我就滿頭大汗，累得苦不堪言。“哎呀，太累了！”我不禁喊道。但我并沒有放棄，因?yàn)槲抑溃瑘?jiān)持就是勝利，大約是半個(gè)鐘頭，終于我把家里客廳打掃得干干凈凈的。看著這干凈的地板，我高興極了。但對(duì)我來說這只是成功的一半，因?yàn)槲液鋈幌氲搅四窍耠u窩一樣亂的房間。雖然，我已經(jīng)累極了。可是，我還是堅(jiān)持到最后，把自己的“ 老巢”收拾整整齊齊的。

就在我剛剛休息的時(shí)候，“咚咚咚”一陣熟悉的拍門聲傳來了，我趕緊跑過支，媽媽進(jìn)來時(shí)，看見家里那么干凈，臉上充滿了驚訝，轉(zhuǎn)眼間從驚訝變成開心。她棒著我紅蘋果般的臉說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了！”我也充滿了幸福和快樂。那一次，我真棒！我在媽媽面前為自己豎起了大拇指。

篇一：感恩

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。花片凋落了會(huì)化作春泥去守護(hù)樹木和花朵。這是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何況人呢？

感激生養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄冏屇惬@得生命，讓你健康成長(zhǎng)。媽媽，給了我們享受陽(yáng)光和雨露的生命。從懷胎十月到呱呱墜地，他們滿懷興奮，期待和不安定走過了多少個(gè)白天黑夜，無聲淚水侵透三百六十五個(gè)不眠的日子，那是作為一個(gè)女人幸福的眼淚，卻也是忍受了多少心酸和痛苦的眼淚，當(dāng)我們?cè)谒麄兊暮亲o(hù)下一天天成長(zhǎng)的，他們的生命也在一天天消逝，在他們額頭上深深的刻下了一條歲月之痕，這都是為了他們的兒女啊，父母，回報(bào)他們，趕快行動(dòng)吧，感恩

1、開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋 養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

2、開頭：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃乙卸鳎卸魑业睦蠋煛＝Y(jié)尾：所以，只要擁有一顆真誠(chéng)的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我 們的感恩中變得更加美好

3、開頭：水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊裕换ǘ涓屑ぞG葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔??自然界中的動(dòng)物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，常懷感激嗎？

4、開頭：感恩是白云對(duì)風(fēng)的微笑；感恩是葉離開樹枝后的圓舞；感恩是羊兒對(duì)青草的眷戀；感恩是魚兒對(duì)溪水的纏綿；感恩是鳥兒對(duì)藍(lán)天的信賴； 感恩是病人對(duì)白衣天使的深深祝福；感恩是災(zāi)區(qū)人民面對(duì)慰問領(lǐng)導(dǎo)流下的兩行熱淚．

結(jié)尾生活中不能沒有感恩，我們應(yīng)該感恩父母．應(yīng)該感恩老師；應(yīng)該感恩社會(huì)；應(yīng)該感恩自然．

5、開頭：

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜。”這首歌使我明白

沒有陽(yáng)光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗，為了擺脫它，我們需要一顆感恩的心。結(jié)尾：學(xué)會(huì)感恩，會(huì)讓我們的心胸更加寬廣，會(huì)讓我們心無旁騖地享受生活！

6、開頭：親愛的同學(xué)們，我們的人生之路總是陽(yáng)光明媚晴空萬里，到底哪一縷陽(yáng)光最耀眼？有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說是給予別人幫助??而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽(yáng)光應(yīng)該屬于知恩圖報(bào)，感謝幫助我們成長(zhǎng)的每一個(gè)人。是的，學(xué)會(huì)感恩，是一種情懷學(xué)會(huì)感恩，更是一種情操 結(jié)尾：普天下的孩子們都愛自己的父母讓我們一起對(duì)父母說一聲： “我們愛您！讓我們一起行動(dòng)，知恩圖報(bào),學(xué)會(huì)感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長(zhǎng),幸福快樂就時(shí)刻陪伴在你我身邊 開頭：

1、在我的成長(zhǎng)歷程中，有許多人值得我去感激。

感激父母，讓我來到這五彩繽紛的世界；感激老師，讓我在知識(shí)的海洋上航行；感激家人，讓我克服重重困難；感激同學(xué)，讓我懂得友誼的寶貴。最讓我感激的還是我的媽媽。

2、我們心存感激,感激生活對(duì)我們的厚愛.我們沒有捕魚耕種,卻能品嘗到美味佳肴；我們沒有采桑織布,卻能享受到錦衣華服。心存感激,是一種明朗的心境,一種人性的光輝.多一份感激,就少一份貪婪與抱怨；多一份感激,就少一份苛刻與冷漠。結(jié)尾：

1、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”媽媽無微不至地關(guān)心我，我難道不應(yīng)該感激她報(bào)答她嗎？

2、感激生命，感激昨天給予我的調(diào)色板，讓我的頁(yè)面有了色彩，使我知道珍惜每一個(gè)日子的快樂；感激明天給予我描繪美麗希望的園地，任我的想像插遍翅膀；感激今天，讓我獲得實(shí)體與心靈的豐富，讓我從今天做起，使生命富有常青的活力

第四篇：師生情

老師，我愛你

清晨，我走進(jìn)現(xiàn)代

迎接我的是一聲聲，甜蜜的問候

和一個(gè)個(gè)熱情的擁抱

看，多么幸福的微笑

聽，多么快樂的歌聲

剛來到現(xiàn)代我才兩歲

玩具扔滿地，不會(huì)管自己

還要哭著找媽媽

是您，我親愛的老師

把我抱在懷里，喂我吃飯

抱我入睡

今天，站在這里的還是我自己

手帕、襪子自己洗還會(huì)唱歌、跳舞、做游戲

又懂得了許多的道理，是您，我親愛的老師，教我怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生存、創(chuàng)新

今天，就讓我代表您所有的孩子向您說一聲：“老師，我愛你！”

第五篇：師生情

師生情

像宇航員剛離地球時(shí)的那種短暫的壓迫感一樣，沒幾天，初來書法研習(xí)班的我那種肅然緊張的心情便化為烏有了。

教學(xué)樓前廳的地面十分光滑，于是我便將它當(dāng)作簡(jiǎn)易的“溜冰場(chǎng)”，樂極生悲!猛地，我腳下一滑，便一個(gè)踉蹌，不由自主地向后倒下……可幾乎就在這同時(shí)，從背后伸來一只大手牢牢地扳住了我的肩膀。

我扭回頭，眼前是一張陌生老人的臉，斑白的鬢發(fā)卻微微打著年輕人的那種“自來卷兒”。他故意半沉著眼皮，緊繃著臉和嘴，一副花甲老者的嗔威，卻又透露著一種孩童般的氣質(zhì) “看看，這種游戲多危險(xiǎn)。都這么大的個(gè)子了，還猴樣兒的淘兒!”老人語調(diào)沉穩(wěn)，絲毫不沙啞。“你現(xiàn)在在這里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該有個(gè)練字的樣兒。哪能這樣兒鬧騰，如果以后再讓我碰上這樣的情況，我可就要通知你的父母了。”那語調(diào)陡然威嚴(yán)了。“傷了哪兒沒有?我看看。”聲音變了。他拽著我的胳膊上上下下地仔細(xì)打量一番。“沒，沒事兒……”“以后可得注意啊，穩(wěn)當(dāng)點(diǎn)兒，啊!”他看了一下手表說。終于，那只有力的手松開了我。老人背著手，踱著方步，走開了。

“這老頭，這怪!”我沖著他的背影扮了個(gè)鬼臉。過了一會(huì)，終于可以上書法課啦。我坐得筆直，門開了，一個(gè)花甲老人腋下夾著一卷什么東西，踱著方步走了進(jìn)來。我“哧溜”一下又縮了回來，幾乎半躺在椅子上了。原來推門進(jìn)來的書法老師正是我在樓廳里遇到的那個(gè)嚇人的怪老頭!“從現(xiàn)在起，我，我教寫字。??在寫字的時(shí)候，就要筆筆送到，不能含糊。??”他雙手撐著桌面，偶爾打一個(gè)手勢(shì)，講到得意之處，還不時(shí)地晃著頭。這老頭，真有意思！

開始臨帖了。我聚精會(huì)神地寫著。“嗯，這字可以！”背后忽然想起一個(gè)不大的聲音。天啊！這老頭不知什么時(shí)候站在我身后了，正在看我寫字呢。背上似乎有許多毛毛蟲在爬。“這幾個(gè)字又太輕飄，就跟你一樣。別忘了穩(wěn)重。”他一只手摸著下巴上的胡茬，一只手拍著我的肩膀說。

以后，每逢我看到他夾著教具背著手，踱著方步的背影時(shí)，總是想到“穩(wěn)重”二字，很想上去和他打個(gè)招呼，或是說幾句話??