習(xí)作

推薦一本書

活動(dòng)分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是向同學(xué)“推薦一本書”。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除了語(yǔ)文課本之外，課外多多少少都讀過一些書，這就為完成本次習(xí)作提供了基礎(chǔ)。本單元的一組課文都是與讀書相關(guān)的，尤其是最后兩課中都提到了一些經(jīng)典名著，相信學(xué)生在學(xué)了之后也會(huì)在心中涌起想讀和向別人推薦的沖動(dòng)。因此，本次的習(xí)作活動(dòng)既可以促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)去讀書，熟悉將要向別人推薦的書；也可以練習(xí)詳略得當(dāng)、條理清晰的寫作技巧，提高寫作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過習(xí)作活動(dòng)使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能有條理地把推薦這本書的原因?qū)懬宄靼鬃x書有益的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：回顧自己曾看過的書籍，從中選出給自己留下較深印象的一些書籍。

課時(shí)安排：2課時(shí)

（參見《英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》）

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

1.教師出示一些書籍，激發(fā)學(xué)生回想自己喜歡的書，引出主題。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡讀書嗎？你們都讀過哪些書？（學(xué)生爭(zhēng)相回答。）同學(xué)們真了不起，讀過這么多的書！老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友，讀書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我相信同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候也會(huì)有收獲。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀過的書，看有沒有哪一本書給自己留下了深刻的印象，或者給自己帶來了巨大的影響。今天，借著這次習(xí)作活動(dòng)把它推薦給其他同學(xué)吧！

2.教師結(jié)合本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的書才值得推薦？

學(xué)生交流后明確：（1）內(nèi)容健康、有趣；（2）語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)；（3）圖文并茂、給人美感；（4）啟迪智慧、教人做人；（5）使人獲得有益的知識(shí)。

二、明確要求，完成習(xí)作

1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀課本上第一段文字，理解推薦圖書的必要性。

預(yù)設(shè)：這一段文字用精妙的比喻闡述了讀書的好處，也形象地說明了向他人推薦圖書的必要性。“讀一本好書如同交一個(gè)好朋友”，書讀得越多，好朋友就越多。當(dāng)你把好書推薦給他人的時(shí)候，就像把好朋友介紹給他人一樣，會(huì)給他人帶來歡樂，也給自己帶來了快樂。同時(shí)，朋友在互相推薦好書的過程中既可以增長(zhǎng)知識(shí)，也加深了他們的友誼。

明確：把讀過的好書推薦給他人很有必要。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀課本上第二段文字，了解推薦圖書時(shí)介紹的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：教師要讓學(xué)生明白向他人推薦圖書，并不是僅僅告訴他人圖書的名字，而是要向他人充分展示這本書好在哪里，以引起他人閱讀的興趣。

明確：向他人推薦一本書的時(shí)候，首先要介紹書名、作者、出版社等信息，這主要是方便他人去查找圖書，其次要介紹推薦這本書的理由，這主要是為了引起他人的閱讀興趣。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本提示“注意”的文字討論向他人推薦一本書的方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的理解。

（2）組織學(xué)生以小組為單位討論，匯報(bào)交流結(jié)果。

學(xué)生交流后明確：怎樣向他人推薦一本書呢？①要交代推薦書目的基本情況，包括書名、作者、出版社、出版年月，或者相關(guān)的評(píng)價(jià)等（在第一段中交代）。②要對(duì)本書的內(nèi)容進(jìn)行介紹（如果是敘事類，要交代主要人物和情節(jié)；議論或說明性質(zhì)的作品，要交代主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)）。③要具體說明推薦的理由。如，內(nèi)容新奇有趣，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等。推薦的理由可以寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)。注意要分好段落。④把重要的理由寫具體。可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物對(duì)話或插圖等來說明理由，可以轉(zhuǎn)述和摘錄書中的精彩片段，還可以引用他人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。

4.根據(jù)寫作內(nèi)容和要求，學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己喜歡的書，聽的學(xué)生可以提出問題或者意見。

5.指名匯報(bào)自己推薦的書。

示例：同學(xué)們，大家好。今天我來向你們推薦一本我覺得非常好看的書，它的名字叫《愛的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的，由山東美術(shù)出版社出版。這本書是以學(xué)生日記的形式寫的，書中的每個(gè)故事都是日常生活中的一些小事，讓我讀來感到非常親切。書中的人物描寫得活靈活現(xiàn)，尤其是描寫了形形色色的小學(xué)生形象，他們雖然各有缺點(diǎn)，但每個(gè)人都有些閃光的東西。讀了這本書，我感受到書中的每個(gè)人都是那么可愛，那么善良。他們的心中充滿了愛，互相幫助，共同進(jìn)步，就連我的心里也充滿了愛，我覺得我生活的這個(gè)世界、我周圍的人們也都是這么愛我，我感到無比幸福！

6.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

7.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

三、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫

1.教師投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評(píng)改。

點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）是否條理清晰，突出了重點(diǎn)；（2）是否說清楚了推薦的原因；（3）有哪些可供借鑒的地方。

2.點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

【優(yōu)秀習(xí)作】

范文一

向你推薦一本書

從小我就喜歡讀書，無論是精巧感人的小說、優(yōu)美動(dòng)人的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，我都喜歡。它們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無限。在這些書中，對(duì)我影響最深的還是一本叫作《再試一次》的書，今天我就把它介紹給同學(xué)們。①

我的數(shù)學(xué)一向不好，無論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績(jī)永遠(yuǎn)是在70分上下晃悠。來回考了幾次，成績(jī)都無太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷，就想放棄努力。看到我不思進(jìn)取、想破罐子破摔的行為，媽媽沒有多說什么，只是在我生日時(shí)送給我一本書，名字叫作《再試一次》。

②

這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮淡雅而普通。書中講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)，摸爬滾打，失敗了許多次，最終成為百萬富翁的故事。③情節(jié)并不新奇，甚至有些俗套，但是有幾句話讓我印象很深，那就是：“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了。每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又近了一步。再試一次，或許你就成功了。”短短的幾句話，卻告訴我們：遇到困難不能輕易放棄，要再試一次，成功就在前面向我們招手。在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我的成績(jī)不如意時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》，我總是在心里對(duì)自己說：“再試一次，我就會(huì)成功。”終于，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的起色，在上個(gè)月的模擬考試中竟一躍排在了班級(jí)的前幾名。④

《再試一次》改變了我，教給了我深刻的道理，給了我前進(jìn)的力量。⑤

今天，我就將這本書推薦給同學(xué)們，希望你們用心讀懂它，并將它好好珍藏。

句段賞析

①在讀過的許多書中突出《再試一次》，可見這本書對(duì)自己的影響之深。

②媽媽可真是用心良苦。

③簡(jiǎn)單介紹《再試一次》這本書的相關(guān)信息。

④寫出書中對(duì)自己影響最深的幾句話，并結(jié)合自身實(shí)際來闡述這幾句話對(duì)自己的深刻影響。

⑤總結(jié)推薦的理由，激發(fā)同學(xué)們閱讀的欲望。

總評(píng)：讀完本文，心中也有了一種莫名的感動(dòng)。的確，有時(shí)候一本書往往會(huì)影響一個(gè)人的一生。小作者是一個(gè)用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應(yīng)該如何對(duì)待生活中的挫折，尋找出一種適合自己的方法。文章娓娓道來，不加雕琢，卻能使人深受教益。

范文二

推薦《寓言中的道理》

同學(xué)們，想必大家讀過的書肯定不少吧！我一向都認(rèn)為要“多讀書，讀好書”。今天，我向大家推薦一本書——《寓言中的道理》。①

一聽這本書的名字，可能你會(huì)不屑一顧，覺得太幼稚，可是如果聽了我的介紹，相信你一定會(huì)喜歡的！

《寓言中的道理》是由一篇篇生動(dòng)的寓言故事以及從中得出的啟示和感悟組成的。每一章的內(nèi)容大致是這樣的：標(biāo)題上面有從故事中總結(jié)的一句富含哲理的話，然后是一篇有趣的寓言故事，還配著一幅插圖；在故事后面，有對(duì)故事寓意和生活哲理的揭示或總結(jié)；最后還會(huì)講一篇與寓言主題相關(guān)的真人故事。三部分結(jié)合起來能讓我們讀透這篇寓言，學(xué)到很多知識(shí)。②

當(dāng)然，只是說一說這本書的組成部分，你可能還感受不到它的魅力。在這里，我給大家介紹一下這本書中令我印象最深的一篇吧！

《井底的驢》是這本書上的第一篇寓言，讓我受益匪淺。它說的是一頭驢掉進(jìn)了一口枯井里，主人沒有辦法把它救出來，決定把它活埋在這口枯井里，順便把這口枯井填上，于是請(qǐng)了幾個(gè)人來幫他填土。

驢子嘶叫著，可當(dāng)它忽然明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很驚奇，沒想到驢子竟然把每一次落在身上的土都抖下來，用力踩在腳下，不一會(huì)兒，驢子竟把自己升到了井口。

這篇文章揭示了三個(gè)道理：永遠(yuǎn)不要灰心，命運(yùn)掌握在自己手里，不能放棄；總結(jié)出的一句話是“關(guān)鍵時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的救世主是你自己”。③

像這篇寓言一樣，這本書就是通過一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的故事傳授給我一個(gè)又一個(gè)道理、一句又一句哲理總結(jié)。這樣一本可以在生活中給予我們莫大幫助的好書，難道還不讓你動(dòng)心嗎？④

句段賞析

①開篇點(diǎn)題，交代要推薦的書，簡(jiǎn)潔利落。

②用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)本書的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體介紹，使人能大致了解整本書的體例。

③通過對(duì)書中具體篇章的介紹，使讀者對(duì)書的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)；同時(shí)精彩的故事情節(jié)也能引起讀者對(duì)本書的興趣。

④結(jié)尾既是對(duì)前面介紹的總結(jié)，也是作者推薦本書的理由。同時(shí)首尾照應(yīng)，令文章結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

總評(píng)：本文從書的體例、篇章結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容幾個(gè)方面對(duì)書的概況進(jìn)行了介紹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思路清晰，層次分明，銜接自然，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)定的習(xí)作目的。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。

四、課堂回顧，交流收獲

小結(jié)：看來，同學(xué)們平時(shí)都喜愛讀書，所以一涉及與書有關(guān)的話題，我們的話就多了，寫起來也得心應(yīng)手。作文就是這樣，寫熟悉的人、物、事，我們就能“下筆如有神”，順利成篇。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書成為朋友吧！

本次習(xí)作以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主要題材，切合本單元的主題“書”，以推薦一本書為主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生抓住主要內(nèi)容凸顯書籍的特色，從不同的角度切入，用條理清晰而又不失生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)書籍進(jìn)行推薦介紹。在具體的教學(xué)過程中，我依次通過激發(fā)興趣、范例引導(dǎo)、自由寫作、修改點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)逐步落實(shí)習(xí)作目標(biāo)，提升學(xué)生的寫作能力。我非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在合作交流中彼此學(xué)習(xí)與提升。這樣既給學(xué)生提供了豐富的習(xí)作資源，讓學(xué)生有話可寫，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。力圖讓學(xué)生在閱讀和對(duì)書籍的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述書籍的特色，以引起他人的閱讀興趣。同時(shí)，通過有效的閱讀和評(píng)改逐步提升學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生的習(xí)作能力有較大的提高。在這次習(xí)作活動(dòng)中，學(xué)生將更多的好書推薦給他人，帶他們走進(jìn)更為廣闊的書籍天地，這也是讓我感到欣慰的地方。