小學體育說課稿

小學體育說課稿1

一、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。

兩個教材都為發展學生的'靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

二、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

三、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

四、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程

模仿動物走入場--→常規---→模仿動物游戲

運動負荷

中小中

運動時間

2’ 1’30” 2’30”

教學方法

電化教學法、師生共習法

教學原則

從實際出發原則、直觀性原則

教學目標

引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。

“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下：

教學過程

前滾翻

小白船

輕物投淮

小學體育說課稿2

一、說教學目標

（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。

（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

二、說教材

（一）教材內容構成背景

1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的`問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。

2.背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

（二）教材內容的重點與把握

本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。

三、說教法

（一）舉例法

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計范例

（二）討論法

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。

（三）評價法

評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞。

四、說學法

1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。

小學體育說課稿3

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在

一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲

練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的`動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹

彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，

提高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義

精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生

身心的健康發展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組

協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作； 組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚

來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲； 組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）

后舉。

教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創設情境；

2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；

6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。 組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。 教學步驟：1）教師提示并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

小學體育說課稿4

一、背景分析

體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發展。能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。

在全面實施新《課程標準》的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，達到教學目的，提高教學效率，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、內容與目標

㈠ 學習內容

小學六年級（水平三）《投準》

㈡ 學習目標：

1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。

2、技能目標；學生能應用所學的知識進行創新活動。

3、技能目標；自主游戲，培養學生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質。

3、㈢ 教學設計：

本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整，遵循體育資源開發精神，對教材進行二度創作，發揮“紙”器材的多功能作用，做到一“紙”多用，一“紙”巧用，一“紙”到底，以“一張紙”貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術教學，讓學生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的“作用”.然后用報紙捏成紙球，進行游戲“炸碉堡”、“沖過火力網”等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進行 “秧歌舞”體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

三、課堂簡錄

1、調動情緒，激發興趣。

師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰好嗎？

課堂常規（略），明確學習內容和要求。

小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

師：小嘎子接到任務，把情報送到區大隊。

游戲：送情報

進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

學生 練一練→評一評，互相 評價掌握技能

3、激活思維，拓展能力。

師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

游戲：炸碉堡 .

啟發引導嘗試體驗→互學討論指導示范→自主學練競賽展示

師：戰斗間隙和小朋友玩耍。

游戲：踢毽子

學生 編一編→踢一踢 →評一評

師：接到情報，前線需要增援，我們必須沖過鬼子的火力網 行嗎？

生：沒問題，保證完成任務！

游戲： 沖過火力網 .

情景激發積極領會 →自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

4、延伸興趣，恢復身心。

師：我們全體小戰士發揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終于贏得勝利。

放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

學生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞“學習目標”,利用 創設情景，運用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“唱一唱，練一練，創一創，評一評”.因為成功與失敗都是收獲 ,讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現“快樂體育、生活體育”的思想。

2、本堂課教學嘗試的出發點在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。

①從教師自身挖掘教材

新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，要充分發揮教師的專業知識技能、積累的經驗、個人教學藝術魅力，而且要不斷更新，這里的.更新指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現代教育技術，教學信息和教學方法。在學校里，對學生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業精神，科學知識，業務技能直接關系到學生的發展。建立民主，平等的關系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學生就能從“教師”這一教材中學到更多更新的知識，學會做人，學會交往，成為一個真正健康的人。

②從學生個體開發教材

新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”,明確學生是教育的主體。就要求我們教育學生既要有利于促進具體問題的解決，又有利于學生人格的完善，既要著眼于即時效應，又要著眼于長久效應。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了“因材施教”的方法，今天，我們更應該把學生當成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開發學生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

③從生活中間尋找教材

上個世紀30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

體育，為生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

小學體育說課稿5

接下來就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說課的“秘密”。

開場：

素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析

單手肩上傳球是籃球基礎技術之一，通過練習可以發展學生力量、速度、協調性等身體素質。通過本節課的學習，既能鞏固對基本技術的掌握，又為進一步提高學生的綜合運用能力打下堅實的基礎，還可以激發學生體育興趣，培養堅韌不拔的心理品質，為終身體育奠定基礎。

三、學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。在高中籃球教材的教學中，應在基本技術學習的基礎上，提升學生的'綜合運用能力和技戰術的運用能力。通過設置一定的教學比賽，來培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關系。

四、教學目標

【知識與技能】

了解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術。

【過程與方法】

通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發展力量、速度、協調等身體素質，提升實踐和創新能力。

【情感態度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優秀品質，養成團結協作的意識和參與體育運動的習慣。

五、教學重難點

【重點】

手控制球的能力，時間、空間的判斷能力

【難點】

傳球的落點和時機的控制

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，并以熱情飽滿的態度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.“你說我猜”抱團游戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學生回答“第8名”。學生根據答案數字進行抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

3.專項練習

(1)三角傳接球

(2)跑動換位傳接球

【教學意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。通過專項練習可以在進一步熱身的基礎上提升球性，為接下開的學習做好準備。

(三)基本部分(30分鐘)

1.向學生提出問題：

在籃球的傳球技術中，哪一種傳球技術常用于發動快攻?學生結合知識基礎及經驗踴躍回答，引出本節課學習的內容——單手肩上傳球。

【教學意圖】通過提問，激發學生的探究欲，幫助他們初步認識單手肩上傳球的運用特點。

2.體會練習

分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關鍵環節。學生發言，教師總結。

【教學意圖】通過體會練習，提升學生自主、合作、探究學習的能力，為接下來的學習奠定基礎。

3.示范

在學生的配合下，教師進行持球的正面示范側面示范及傳球的側面示范。

組織教學：雙軌式隊形。

【教學意圖】通過優美、準確的動作示范，激發學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

4.講解

動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。

【教學意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。

5.練習

(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。

(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會全身的協調用力。

糾錯：預備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當加長出手時的力矩。

(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。

糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應盡可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學生講明正確動作及原理。

(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學生對時空的判斷力和控制落點的能力。

糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。要求學生練習時，球出手后手要指向落點方向。

(5)運球急停后傳球給移動同伴的練習。

組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃

比賽規則:全班分為4組，組內一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規定的時間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。

【教學意圖】通過這一環節，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發學習興趣。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

八、場地器材

籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。

十、課后反思

以上就是單手肩上傳球說課稿。

小學體育說課稿6

選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應能力有較強不幫助。

乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。

乒乓球也是我們學校的傳統項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎。

本課著重培養學生在體育活動中敢于接受挑戰，在不斷體現進步的過程中增強自信心和自尊心，發展個性和創造思維，挖掘學生潛能，提高運動欣賞能力，培養學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。

教學過程體現學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的'組織形式，從學生的情感因素出發組內體現團結協作、互相關心、共同提高。教學方法以啟發誘導、學生自主、研究協作學習為主，使每一位學生在不同的技術程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內得到充分的提高。

本課程單元計劃為7課時，本節課為第3課時。

首先這節課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發學生的學習興趣，更加發學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。

接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節課要學習的新動作奠定了基礎。

引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。

練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節課的正手動作的學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據自己掌握技術的水平調整自己訓練的位置，同時也為技術好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環節學生可根據自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。

通過小組競賽，讓組內學生既有協助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰賽提高學生敢于挑戰強者的自信心。

結束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結本節課情況，提出要求，布置下節課任務。

教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。

教學難點：動作協調、連貫。

平均心率：130—135次/分 練習密度：60%+5

強度指數：1.3+0.1

小學體育說課稿7

一，指導思想

堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動，全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二，說教材

（一）教材分析

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理，心理特點，確立以下教學目標：

（二）教學目標

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的 區別。

技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎 道跑技術。

情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

素質目標：提高學生的奔跑能力

（三）教學重點和難點

重點：身體動作的變化

難點：克服身體向內傾斜，擺臂動作

三，說教法

本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采用了游戲法，示范法，對比法，展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。

四，說學法

根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較，討論交流，游戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

五，說學情

五年級的學生正處于身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，但注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。

六，說場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m,小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，說教學程序

本節課我主要通過四個部分來完成教學：

（1）準備活動部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。

（2），探索新知部分

這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的.組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。

學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣 使學生思考，互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。

（3），鞏固提高部分

由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。

（4）恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最后由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收獲，共同分享收獲的喜悅。

謝 謝！

小學體育說課稿8

一、說教材

翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據小學體育課程標準，五年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；

2、技能目標：通過練習培養學生的翻滾能力；

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。

根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為：

1、學習各種翻滾的方法；

2、翻滾接力；

難點、重點：翻滾時的低頭、團身。難點：團身收腹、動作連貫。

二、說學情

小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出于對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內容來完成教學任務。

三、說教法

1、自主練習：上課時前提問學生：我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學習內容——翻滾。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。下面同學們根據原來學過的翻滾動作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學習共同進步。老師巡回指導，發現問題及時解決。

2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。

3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

四、說學法

1、體驗：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、創造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。如學前滾翻教學時，采用不同方法使學生明理前滾翻技術的內在，并能通過完成翻滾動作，創造出新動作。

3、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的翻滾方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更為有利學生掌握翻滾動作。

4、應用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的.運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

（4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發學生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。

（5）翻滾接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了打太極拳這一內容，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：小墊子（0.5米×1米） 20張；

大墊子（1米×2米） 4張；

跳箱 2個。

場地：一個籃球場。

小學體育說課稿9

一、教材分析

這節課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

關于輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的'示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%；平均心律預計: 120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育說課稿10

一、學情分析

本節課的授課對象是小學五年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材。快樂跳繩，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的'課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及五年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

五、教學程序

（一）情景導入

對于五年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話 引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“迎面接力”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用接力棒傳接要領的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡做法，組成新小組進行有序傳接練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學體育說課稿11

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的'快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養同學觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

★同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了同學團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養同學愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育說課稿12

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，并發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我采用語言誘導法、

講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

六、教學過程:

這節課因為學生活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行室內操練習，做好后續練習的準備活動

2、基本部分:良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我采取了講解和游戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的'目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部份：學生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、注意安全（詳）

（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發卡、項鏈、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運動,拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師布置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和游戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作（略）

三、做好保護與幫助（詳）

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由于意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身采用緩沖技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接沖擊地面；避免直臂后撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

小學體育說課稿13

尊敬的各位領導、評委老師大家好：

我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說課的內容是省編教材小學體育六年級下冊第41頁內容：籃球行進間低手投籃

教學理念：

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進素質今天，我始終堅持以創新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據，著重對學生的能力進行培養教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。

教材分析：

籃球作為一個傳統項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經過了復雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發展學生，使學生身體、心理素質及運動能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質。

學情分析：

小學六年級正處在生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

依據本課內容，結合學生實際，我確定了以下三個教學目標：

第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。

第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發展學生協調、靈敏的身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標：通過在輕松愉快的'氣氛中練習,培養學生勇敢、頑強、果斷的意志品質。

本課教學重難點是投籃動作協調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。

教學方法：

根據新的教學理念，結合本課內容，我采用創設情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。

綜上所述，我將整個教學過程設計成以下四個環節：

第一環節：激趣導入，活躍情緒，通過我設置疑難，激發學生求知欲望。從而體現學生是全體、教師是組織者和引導者。

其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經引導學生利用提供的器材自由創編游戲，培養學生創新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內容產生濃厚興趣。

最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調動學生學習積極性。

第二環節：合作探究，發展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應使學生為之一振。

其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。

最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現場指導，利用動作標準的同學進行示范，激發學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現“我能行”。使學生在表演中體驗成功。

第三環節：歡樂一刻，培養興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養團隊精神。

第四環節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結束本課。

以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領導、評委老師給予指導。

小學體育說課稿14

一、說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的.學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優美的音樂做放松練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

小學體育說課稿15

一、指導思想

是以“健康第一”為指導思想,五個領域目標為依據,促進學生的團結與協作,寓教于樂,激發學生的學習熱情,結合素質教育,培養學生創新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發展.

二、教材分析

為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，根據學生的身心特點，本課以踢毽為主教材，使學生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學生根據已有的踢法進行自由創編創作，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、學情分析

本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導學生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關跳繩的相關知識和科學鍛煉方法。

四、教學目標

1、運動參與目標:

使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2、運動技能目標:

使學生掌握一到兩種踢毽的技巧，發展學生的身體協調性，柔韌性及下肢爆發能力。

3、身體健康目標:

主動參與體育活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。

4、心理健康目標:

在學習中充分展現自我，增強自信心，感受到成功的喜悅。

5、社會適應目標：

在活動中能大膽創新，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。從而培養良好的團結協作精神。

五、教學方法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養創新意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

六、教學過程

準備部分：

基本部分：

1、談話激趣 看到同學們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們在喜慶時刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們全身心地投入到課堂之中。

2、自由創新 你們會玩手中的毽球嗎？﹙會﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發性的提問下，孩子們積極地參與到活動中，不斷地動腦創新，培養了學生的創新能力，同時使每一個孩子都能在活動中感受到成功的快樂。

3、花樣展示 一個毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動的形式，讓學生在輕松愉快、民主平等的氣氛中自由發揮，大膽展示，大大地提高了練習興趣。

4、鞏固提高 從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據自身情況選擇適合自己的動作技巧進行鞏固練習。通過計時比賽的活動，促進學生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。

5、毽球布陣 本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學生把毽球均勻地鋪設在場地上，既合理利用了資源，又使我們的活動場地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學習激情更高了，學得更投入了，學習效果當然也會大大提高。

6、八仙過海 在美麗的毽球場地上，我帶領著孩子們進行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動。一改過去的要我學為我要學，他們在玩中學，學中樂，真正的做到了“快樂體育”。

7、美化校園 春風拂面，萬物復蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧。活動既機智地讓學生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機培養了學生熱愛校園，美化校園的美好感情。

結束部分：學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。 從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

七、預計效果與負荷

通過課的周密計劃,采用合理的教法和手段.85%以上的學生應能較好地掌握動作,全面完成教學任務.預計最高心率可達到140~150次分,密度約50%，中等偏上強度

課后反思：

一、激發學生的學習興趣與熱情

興趣是學習的巨大的動力，學生如果帶著濃厚的興趣學習，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，想象豐富，從而保持高昂的學習熱情，在這節課中，我把器材――“拍子”特意散點放在草場上，用游戲的方式讓學生拿到它，學生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師挨個發器材效果好，這既減輕了教學的.負擔又激發了學生的興趣

二、讓學生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間

課堂中我考慮到學生的需要，而不是一味、細致、周詳、一絲不茍的牽著學生走，牽著學生走向教師自己設定的各種練習中，牽著學生機械地在練習中兜圈子，這樣下去學生就離不開教師，也就不會主動學習了，在這節課中，我還給學生自主學習的空間，充分發揮學生的主體作用，學生自由組合、探究學習、不受限制、心情愉快地參與各種活動，同時教師與學生，學生與學生之間構成了一個互動的空間

三、鼓勵大膽創新，勇于實踐

創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不歇動力，教師需要創新，只有充滿生命力的課堂教學才能使學生得到最理想的發展。低年級學生的新異感特別強，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣，從而充分挖掘自己的創新才能。在本課中，我鼓勵學生大膽嘗試：“除了這種練習方法，你們還能不能想出更多的方法來進行練習？”于是側胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學生通過嘗試，創編出許多練習方法。

總之，在活動中不但要創新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂，玩中學，開發智力，使小朋友從小對民間體育活動產生興趣，并主動參與到民間體育活動中，本課目的是提高學生對打毽子的興趣，大家都知道興趣是學習的最大動力，只有讓學生產生興趣才能夠他們自覺主動參與活動，達到鍛煉的目的！當然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！

小學體育說課稿1

一、指導思想：

體育與健康課程標準是根據素質教育的要求和體育課程目標，從身體—心理—社會適應三維健康觀及體育的特點出發，充分考慮體育課程發展的趨勢并吸取我國體育課程建設的經驗教訓，將體育與健康課程的內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，根據各個領域的特點并結合體育活動內容構建了相互關聯的內容體系，是以體育的功能來確定學習領域。運用現代化教學手段來提高學生的學習興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學生得到全面發展、心情愉快，充分調動學生學習的積極性以及動手動腦能力，正確處理好教、學、練、導的關系，使學生學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉的良好習慣。發展學生個性品質，充分體現現代素質教育的特點，為學生將來的學習和工作打下良好基礎。

二、教材選擇：

跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調身體協調配合，重視學生之間的相互合作。對于促進心肺功能和肌肉

關節、韌帶的發展，增強腿部力量發展彈跳力，提高靈活性、協調性和耐力及節奏感有顯著效果，同時還可培養學生克服困難、團結協作的精神。

教學目標：初步學會幾種跳短繩的方法；發展靈敏、協調、空間判斷和彈跳能力；培養學生頑強、團結合作和克服困難的意志品質；養成經常參加鍛煉的習慣，體驗運動的樂趣，提高學習興趣。本課的重點是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎上學習合作跳，培養學生的創新意識，提高學生個人表現力。

另外，搭配游戲小小搬運工，以培養學生的探究精神、創造力和身體素質的全面發展以及小組的合作精神，使學生懂得集體的力量是取勝的關鍵，并將所學知識運用到現實生活中去。

三、課的結構：

1、開始部分：教師鳴哨學生自然走入場地，逐個與教師擊掌并走成圓形，給學生創造一個輕松的學習氛圍，通過擊掌增強學生的自信心和完成動作的決心。

2、準備部分：安排的是學生模仿各種小動物，這是根據低年級學生的年齡特點（好奇心、模仿能力強），培養學生愛護小動物的意識，并利用多媒體和音樂效果，增強學生的學習積極性和興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動，為基本部分做好準備。

3、主體部分：采用先復習學過并腳跳和單腳交換跳、在此基礎上學習各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結合的形式，教學方法以講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法貫穿整個主體部分，并配有音樂使學生在美的旋律中進行學習，展示時學生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時機對個別優生進行獎勵（發給米老鼠）；同時，要求其他學生向他們學習，爭取也得到獎勵；這是學生的積極性達到高潮，顯示出各個不怕輸的精神，達到預期目標。

游戲安排了傳球比快或叫小小搬運工，使學生各個扮演搬運工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂來提高學習效果。并將所學知識與實際生活結合起來，培養學生動手動腦意識和合作精神。

4、結束部分：結合兒童特點和培養熱愛學校的意識，分組進行擺字放松練習，在合作擺字的同時，調節身體、消除疲勞，使學生在美妙的樂曲聲中人人動手組成TEDA一小字樣，并提示說出熱愛學校的話語，以達到教育學生的目的。

小學體育說課稿2

一、說指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、說教材分析

搏擊健美操也叫有氧搏擊操，它融合了拳擊、空手道、跆拳道、散手、太極拳等動作和舞蹈動作而形成自身特點的有氧搏擊操。在激烈的音樂聲中，通過出拳、踢腿、揮(擺)拳等剛勁有力并富有時代性的動作組合，抒發情感，調節情緒，展示瞬間的爆發力，突出時代氣息，達到健身健心之目的。

三、說學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。對“美”的事物比較向往，具備了一定的欣賞能力。在音樂伴奏下進行運動的健美操對他們有很大的吸引力。通過教師的引導，發展其審美和創新、交流合作的能力。

四、說教學目標

【知識與技能】

了解搏擊操的基本知識、動作特點，學會觀察、欣賞成套搏擊操，熟練掌握搏擊操基本動作，能流暢展示前2節的動作。

【過程與方法】

通過觀察模仿、小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發展肌肉力量(尤其是爆發力)、增強動作的靈敏性、協調性和節奏感，提高自主學習作的能力。

【情感態度與價值觀】

學會觀察、探究搏擊健美操的特點、功能以及創編知識，培養合作意識，提高交往能力，激發參與練習的積極性，主動性。

五、說教學重難點

【重點】

直拳、勾拳，屈肘、隔擋

【難點】

“三快一防”：移動快、出手快、反應快、防守嚴

六、說教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.遞進分解練習法：便于學生對動作的理解和掌握。

5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

6.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、說教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，并以熱情飽滿的態度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.“你說我猜”抱團游戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團，如教師提問“中國男子短道速滑奧運金牌第一人?”學生回答“武大靖”。學生根據答案數字進行抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節和肌肉拉伸的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示范導入：在音樂伴奏下教師進行全套操動作示范，讓學生欣賞。

【教學意圖】通過示范，使學生了解全套操的內容、結構、風格特點及音樂節奏特點，引起學生興趣和學習欲望。

2.示范及講解

(1)先組織學生看錄像，并結合錄像動作進行分析、講解，啟發學生思考、嘗試、體驗。

(2)進行基本動作的示范講解和前兩節動作的示范講解。

【教學意圖】錄像+示范邊，形象直觀，可以讓學生對動作有更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。通過錄像和示范講解，使學生了解搏擊操，提升對健美操的審美能力，幫助學生建立正確的動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

3.練習

(1)基本動作：教師示范，學生模仿練習，并進行集體和個別糾錯。

(2)基本動作的強化鞏固：老師喊出相應基本動作的名稱，學生依據口令進行基本動作的展示。

(3)第一節：直拳、勾拳動作的練習。教師領做，學生模仿練習。教師進行整體和個別糾錯。

(4)第二節：屈肘、隔擋動作的練習。教師領做，學生模仿練習。教師進行整體和個別糾錯。

(5)在音樂伴奏下進行第一節和第二節連貫動作的練習，教師進行糾錯指導。

(6)分小組進行第一節和第二節動作的練習。①觀察錄像，組內交流：如何做到“移動快、出手快、反應快、防守嚴”，教師進行巡視指導。②音樂伴奏下組內練習。

(7)分小組展示第一節和第二節的連貫動作，小組間進行評價，教師進行總結講評。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。通過分小組練習、交流、討論、評價，提升學生自主、合作、探究的能力。

4.創意比拼——動作的創編

在學習了基本動作的基礎上，分小組進行1節動作的創編組合，并分小組展示，小組間評價。

【教學意圖】分小組創編展演可激發學生的學習興趣和競爭意識，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發學習興趣。通過小組互評可幫助學生養成正確的人生觀、價值觀。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

八、場地器材

體操館、錄音機、磁帶。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

十、課后反思

小學體育說課稿3

一、教學內容：

投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它小學課程標準重要組成部分，有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能發展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這一項以發展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。

2、教學目標

根據教材特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別學生，而不讓千差萬別學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發學生學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課重點：發展學生協調性和力量。

本課難點：轉體，引球動作連貫。

3、教學關鍵

投擲項目技術本身比較難掌握且按照傳統教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生課堂氣氛和面向全體學生，特別幫扶“差生”本課教學關鍵。

4、學習安排

動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發學生學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調技術動作，忽略小孩子愛玩天性，我設計這堂課針對這方面問題，特別在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發學生學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

六、說教學程序

體育課結構人體參與活動，根據人體機能活動能力變化規律，我把本節課學生要學習內容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎。

這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）、發展探究階段

這部分課主題部分，解決教學重點與難點關鍵，“教”與“學”重點。

在教學過程中，應以學生積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。

3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內打中多一組為勝，這樣可以激發學生學習積極性，提高教學效果。

這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復身心階段

1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。

2、總結本課優、缺點、表揚為主。

3、布置學生收還器材。

這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

小學體育說課稿4

本節課是（水平二）三年級足球單元8-5新授課。

一、指導思想

本節課依據“課程標準”理念，堅持“健康第一”的指導思想。課堂中采取先學后教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協調性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學內容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球學習、以及游戲環節，強化學生技能的掌握，合作學習方法的運用，培養學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示范，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

（水平二）三年級學生正處于生長發育期，身體素質和運動能力開始發展，但協調性和靈敏性還需要繼續提高，對足球技能學習正是打基礎的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣。

四、教學目標

1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。

2.使學生在靈敏、協調、柔韌等方面得到鍛煉，提高學生身體素質。

3.培養學生的學習興趣與合作意識，通過團結協作、積極進取，激發學生的拼搏精神。

教學重點：腳背正面運球的動作方法。

教學難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學過程的設計思路

（啟動階段）情境導入：通過足球明星情境創設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發學生興趣，考查學生對足球知識的了解。

（儲備階段）1.自主體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示范講解。3.學生無球進行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學方法，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。

（釋放階段）游戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲比賽鞏固學習知識，激發學生學習興趣，培養團結協作和拼搏進取的精神。

（恢復階段）恢復放松：放松身心，在優美的音樂和輕松的環境中，師生之間交流本節課的收獲和不足。

六、教學策略

從學生的發展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以互動合作學習的主線，激發學生練習興趣，培養學生合作意識；在教學環境中，充分利用場地布局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養學生自主學習的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和游戲鞏固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，促進學生學習掌握，完成教學任務。

這就是我的說課，謝謝。

小學體育說課稿5

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

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1、前指撥球

2、雙手拋接球

3、腰膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

四、學習運球技術

（一）教學任務：基本掌握原地高、低運球的動作方法。

（二）動作方法

1、原地高運球

動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側前方，球的反彈高度在腰、胸之間。

動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協調。

2、原地低運球

動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節以下，以便控制球和擺脫防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。

動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

五、1雙手胸前傳球

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后

兩手向下略向外翻。

動作要點：持球動作正確。用力協調連貫，食、中指撥球。

2、雙手胸前接球

動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。

動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。

小學體育說課稿6

一、說背景

體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發展。能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，然后增強體質，促進身體全面發展。

在全面實施新《課程標準》的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、然后枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，達到教學目的，提高教學效率，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、說內容與目標

㈠ 學習內容

小學六年級（水平三）《投準》

㈡ 學習目標：

1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。

2、技能目標；學生能應用所學的知識進行創新活動。

3、技能目標；自主游戲，培養學生與同伴合作精神，增強自信心，然后具有勇敢頑強的意志品質。

3、㈢ 教學設計：

本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整，遵循體育資源開發精神，對教材進行二度創作，發揮“紙”器材的多功能作用，做到一“紙”多用，一“紙”巧用，一“紙”到底，以“一張紙”貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術教學，然后讓學生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的“作用”.然后用報紙捏成紙球，進行游戲“炸碉堡”、“沖過火力網”等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進行 “秧歌舞”體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情，然后從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

三、說教學過程

1、調動情緒，激發興趣。

師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰好嗎？

課堂常規（略），明確學習內容和要求。

小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

師：小嘎子接到任務，把情報送到區大隊。

游戲：送情報

進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

學生 練一練→評一評，互相 評價掌握技能

3、激活思維，拓展能力。

師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

游戲：炸碉堡 .

啟發引導嘗試體驗→互學討論指導示范→自主學練競賽展示

師：戰斗間隙和小朋友玩耍。

游戲：踢毽子

學生 編一編→踢一踢 →評一評

師：接到情報，前線需要增援，然后我們必須沖過鬼子的火力網 行嗎？

生：沒問題，保證完成任務！

游戲： 沖過火力網 .

情景激發積極領會 →自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

4、延伸興趣，恢復身心。

師：我們全體小戰士發揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終于贏得勝利。

放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

學生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，然后重視學生的主體地位”的教學理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞“學習目標”,利用 創設情景，運用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“唱一唱，練一練，創一創，然后評一評”.因為成功與失敗都是收獲 ,讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，然后體現“快樂體育、生活體育”的思想。

2、本堂課教學嘗試的出發點在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。

①從教師自身挖掘教材

新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，然后要充分發揮教師的專業知識技能、積累的經驗、個人教學藝術魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現代教育技術，教學信息和教學方法。在學校里，對學生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業精神，科學知識，業務技能直接關系到學生的發展。建立民主，平等的關系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學生就能從“教師”這一教材中學到更多更新的知識，學會做人，學會交往，成為一個真正健康的人。

②從學生個體開發教材

新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，然后重視學生的主體地位”,明確學生是教育的主體。就要求我們教育學生既要有利于促進具體問題的解決，又有利于學生人格的完善，既要著眼于即時效應，又要著眼于長久效應。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了“因材施教”的方法，今天，我們更應該把學生當成教材的一部分潛心鉆研，然后不斷地開發學生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

③從生活中間尋找教材

上個世紀30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

小學體育說課稿7

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，借助現代信息技術為教學手段，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

一、分析學生

本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體

爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

二、教材的選擇

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

三、教學目標：

運動參與目標：使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

身體健康目標：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、組織教法：

1、為了更好的完成教學目標，根據我校的提出的教育改革和學科整合課題，我在體育教學中把音樂、美術、英語、信息技術等科目都加入到課堂。

2、在課的開始和結束部分，我以英語對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在動感的音樂下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

3、由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

4、將多媒體引入體育教學，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識（包括：跳繩特點、對少年兒童的益處和跳繩應注意的問題）。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。

5、在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

最終在五個學習領域中完成水平二的教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

五、課的設計

準備部分：首先，在《地道戰》的歌曲中，進行游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

基本部分：

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。同時，在電腦中查找自己想了解的有關跳繩的資料。包括：跳繩特點、促進少兒智力和身高的增長、增強少兒心肺和胃腸功能、對身體素質提高、練習跳繩時的注意事項和一些練習跳繩的方法。特別是對心肺、胃腸功能中，增加動畫演示，讓學生直觀的了解到在跳繩中，心臟的跳動和肺部的運動。這樣不但使學生掌握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關知識。

2、通過多媒體進行猜謎游戲，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然后讓學生仔細觀察，電腦的演示，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

結束部分:先讓學生欣賞歌曲，發揮充分的想象力和創造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

小學體育說課稿8

一、指導思想：

本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態度和習慣。以學生發展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生掌握

事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位”技術動作。

同時，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養學生的反映能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學情分析：

本次可的教學對象是小學三年級的45名學生，這一階段的學生正處于比較平穩發育期。可塑性強、模仿能力好。在這一階段應該加強有利于提高力量、速度等身體素質的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。

四、教學目標的確定：

1認知目標：使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。

2．技能目標：使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。

3．情感目標：培養學生克服困難、積極上進的優良品質。

五、本課的重、難點：

1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。

六、教法的應用：

根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

①通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣。

②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。2、示范法：

完整示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。

①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。

②通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3、練習法：

①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

七、教學程序：

遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：開始部分（課堂常規）、準備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。

1、開始部分

集合整隊，清點人數，宣布課的內容。

2、準備部分

（1）熱身慢跑

（2）徒手操

3、基本部分

（1）游戲——“快速出擊”

（2）蹲踞式起跑“各就位”動作技術教學

A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：

起跑技術包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預備”口令。

(2)、分解教學教師指導，帶領動作練習。

(3)、分組練習：

全班分成四排做練習，前三排同學聽口令做動作，當聽見哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動，第四排同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)、展示與評價：

自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

3、結束部分

(1)、整理隊伍，散開。

(2)、放松跳練習，調整呼吸。

(3)、小結布置課后作業和下次課的內容。

(4)、下課，師生再見。組織學生收拾體育器材，如數歸還。

4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。

小學體育說課稿9

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，并發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的`體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我采用語言誘導法、

講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

六、教學過程:

這節課因為學生活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行室內操練習，做好后續練習的準備活動

2、基本部分:良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我采取了講解和游戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部份：學生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、注意安全（詳）

（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發卡、項鏈、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運動,拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師布置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和游戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作（略）

三、做好保護與幫助（詳）

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由于意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身采用緩沖技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接沖擊地面；避免直臂后撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

小學體育說課稿10

各位評委好：

我今天說課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

本課設計的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對于提升身體機能，培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

一、教學內容：

排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。

二、學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標：

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

1.認識目標：認識排球排球技術規則及其文化

2.技能目標：學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提升和他人合作的能力。

3.情感目標：認真練習，通過游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四、教學重點與難點：

分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。

五、教法與學法：

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1.啟發教學法：通過啟發學生更好的了解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。2.分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術。3.游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。

學法：1.嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。2.展示法：通過展示有利于學生進行創造性的學習。3.游戲法：提升學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：通過評價發展問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。

六、教學過程：

（一）情境導入（10’）

1.課堂常規

2.本課的教學內容、目標及要求。

3.隊列的變換練習

4.球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提升學生的興趣，同時培養學生的情趣。

（二）增智促技部分（30’）

1.自主學與練（5’）：

讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。

2.學習和發展（20’）

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示范動作模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

A．墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提升控制球的能力，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創新，提升學生的學習興趣，進一步提升控制球和支配球的能力。

E．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，提升學生的學習興趣。

（4）合作發揮（5’）

游戲：接力比賽

規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

目的是根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。

（三）恢復身心部分（5’）

1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2.對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

3.布置回收器材

七、場地器材：

本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

八、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。

小學體育說課稿11

一、說教學理念

根據水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過老師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。

二、說教材

自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。

三、說學生

本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發學生的學習興趣，遵循學生的發展規律，利用運球的多種方法，階梯性的創設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標。

四、說學習目標

因此本課的學習目標是

運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產生興趣，培養學生參與體育活動的主動性和積極性。

運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發展身體的協調性。

身體健康目標：通過運球發展學生靈敏、反應、協調性，促進學生身體正常發育。

心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現自我，表現出良好的交往與合作的意識與行為。

五、說重點難點

基于對教學目標的學習，我認為本課的

教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。

教學難點：動作協調連貫，學生的創新能力。

六、說教學內容

根據課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容。

第一部分激發興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿！！嘿！！哈！！哈！！哈！！嘿！！！嘿！！！哈！！！哈！！！嘿！！！！！哈！！！！哦也！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。

第二部分發展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據音樂節奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中老師示范并提示動作要領。

第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 老師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。

在整個循序漸進的過程中通過老師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。

在教學過程中，學生在學習中可能會出現的錯誤動作技術，動作不協調，當出現這種情況時，我會及時提醒糾正，老師或讓優生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。

第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創編。培養學生的創新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。

七、說教學資源

1、舊報紙是本節課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。

2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于老師進行課堂教學。

3、在知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。

4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。

小學體育說課稿12

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛煉，對于增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

【知識與技能】

掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛煉方法，80%的學生能做出該動作。

【過程與方法】

通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

五、教學重難點

【重點】

屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

【難點】

出手時機，動作連貫，協調用力。

六、教學方法

教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲比賽法

學法：練習法（集體、分組）

七、教學過程

（一）開始部分

1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行情境導入通過植物大戰僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵尸守衛自己的家園，激發學生做一名優秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】通過宣布本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

（二）準備部分

1、《頭上傳實心球》接力游戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

組織教學：四路縱隊

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用實心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。

（三）基本部分

1、采用八字隊形進行示范并提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體后？

2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協調用力。

【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

3、練習

（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學：四列橫隊體操隊形

（2）對墻做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。

（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

4、檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結束部分

1、放松活動—配樂抖手腕

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質

八、場地器材：

實心球20個、小足球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

九、預計負荷：

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。

小學體育說課稿13

各位老師：大家好，我今天說課的內容為協力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

一、設計理念：

現階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

二、教材與學情分析

本課屬于體育競賽類內容，本學段為四年級處于水平二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現自己。本課主要為了發展學生的協調性、靈敏性和力量體能，培養學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據新課程標要求，本階段學生主要以培養體育興趣，體驗體育樂趣為主要內容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、游戲，激發學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。

三、教學目標：

依據本課活動特點及新課標要求，根據學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現自我的特征我確定了以下教學目標：

1、通過學習掌握協力競走技巧，積極參加并完成協力競走。

2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

3、培養學生團結協作的意識和拼搏不屈的精神。

四、教學重難點

根據新課標要求，本課內容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：

重點：掌握協力競走技巧，培養團隊合作意識。

難點：動作協調有序，合作默契。

難點突破：本課由簡到難，從徒手協力——四人協力——八人協力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結協力競走技巧，以此突破難點。

五、教學方法

1、示范法講解：教師、優生示范動作，學生形成直觀學習。

2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發現問題解決問題。

3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發學生興趣。

4、游戲競賽法：采用小游戲，激發學習興趣，體驗體育樂趣。

六、學習方法

1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發現問題解決問題，以此總結運動要領。

2、模仿學習法：模仿示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。

3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養合作意識和自學能力。

4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。

七、教學過程

（一）開始部分

1、教師幫助體委集合整隊、報數。

2、師生問好，清查人數。

3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。

4、檢查服飾、安排見習生。

設計意圖：養成良好的體育課上課習慣，強調上課過程中的安全教育。

（二）準備部分

1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

2、原地活動腳踝、手腕、膝關節。

設計意圖：

1、教師引導學生合作完成熱身活動，培養學生合作意識和默契。

2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。

（三）基本部分

1。原地轉向游戲

①四排站立，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉的過程中會比較亂。）

②左右手搭腰合作轉體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）

③分享原因。（總結：整體不容易亂，引出團結合作，互相協作才能完成更好。）

2、協力競走

（1）四人協力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）

①宣布要求：強調如果有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。

②體驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

③分享總結。

④再次進行比賽。

（2）八人協力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協作的意義和重要性。）

①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協力競走，尋找技巧。

②分享總結經驗，并合理安排組員。

③完成八人協力競走比賽。

（四）結束部分

1、集合放松

①跟節奏拍打放松腰部、腿部。（節奏：踏 踏 踏 踏踏踏 踏）

②導電式抖動放松。（設計意圖：讓學生在身心愉悅的環境下進行放松，更有利于調節。）

2、總結回顧本課，并安排課后要求。

3、下課，師生道別。

小學體育說課稿14

一、教材

本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發展。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力

重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節奏。

二、學情

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

三、教法

1、啟發思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：充分發揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

四、學法

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現活動能力，激發學生的學習興趣。

（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了放松操這一內容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺

本課的平均心率：135—150次/分左右

運動密度：35—40%左右

小學體育說課稿15

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑基礎。體育科學研究表明，初中階段是發展耐力素質最佳時期。因此，應加強耐久跑教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。

本次課教學目標是：學生知道合理分配體力方法，70%學生途中跑時做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點”現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。

本次課教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過本次課教學，使學生能運用所學正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定難度。

三、教學過程：

在本次課開始部分，通過游戲方式進行準備活動，目是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快心情;調動學生學習積極性，游戲活動強度不大，以免影響以后學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據學校地形特點，精心設計跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑任務，我對班級學生進行了分組，能力較強同學在一組，能力較差同學在一組，且兩組同學要求也不一樣，對較胖同學，我采取用一位成績較好同學跟跑，進行不斷鼓勵，適當時侯，拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區別對待原則。

為了使同學們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設置了不同標語，如：“勻速跑”、“放慢節奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同標語時，自覺調控節奏，合理分配體力。

為了使同學們能克服“極點”現象，在“極點”到來時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑節奏，加快呼吸，其他未進行練習同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。在基本部分后半部分，采用是柔韌素質練習，通過柔韌素質練習，進行身體各部分肌肉拉伸，實際上也是對耐久跑后一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量功效。

課結束部分，主要是調整學生身心，使心率趨于平緩，采取游戲形式教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。