《天地人》教學詳案

潘瑋霞

一、教材簡析：

本課是識字單元的開篇，以傅抱石的國畫《一望大江開》為背景，展現了6個漢字，引導學生認識世界，了解世界。第一組3個字，向我們呈現了畫面中三個主要事物：“天”、“地”、“人”，“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。

第二組生字“你”、“我”、“他”，是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對人的重視，還表現為人與人之間的平等交往，這6個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯系生活來學習。

二、教學目標：

1、通過觀察圖片《一望大江開》和聽故事《盤古開天地》，了解中國的傳統文化。

2、通過看圖，老師講解，理解字義、等方法認識“天”“地”“人”。

3、通過微課播放、師生對話、聯系生活實際，認識“你”“我”“他”，把識字與日常表達結合起來。

4、初步學習朗讀課文，感知蒙學識字。

三、教學過程：

第一板塊

欣賞圖畫，初識“天地人”

出示課文背景圖，《一望大江開》

今天老師給大家帶來一幅畫，這幅畫呀，是用水和墨汁畫出來的，叫水墨畫。

我們中國人的水墨畫是畫的最好的，所以也叫國畫，仔細看看這幅水墨畫，你看到了什么？

小眼睛可真尖，這么小的兩個人都能看見。

那你再仔細看看他們倆可能在干什么？猜猜看他們好像在說什么。

從這幅圖上你們還看到什么？（天和地），是的，上邊無邊無際是遼闊的天空，隨圖出示（天）。下邊是我們腳下踩的是廣袤無垠的大地，隋圖出示（地）。

人就站在天和地之間，你們瞧這幅畫沒用多少筆墨，但讓我們看到了無邊的天，遼闊的地，還有兩個人在說著話，這就是我們今天要學習的第一課。

板書：

天地人

請小朋友拿起語文書翻到第6頁，左手按書，右手指字，聽老師把課文讀一遍。請跟我讀一遍。

第二板塊

教授識字方法，滲透傳統文化。

小朋友們，你們想不想知道天和地是怎么來的嗎？

（講故事）

很久很久以前，天和地還沒有分開，世界是黑糊糊的一片。

有個叫盤古的巨人，在這黑暗的世界中，一睡就睡了十萬八千年。

有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就抱起大斧頭，朝眼前的黑暗世界猛劈過去，只聽一聲巨響，奇跡出現了，黑糊糊的東西慢慢分開了，輕盈而清澈的東西慢慢的往上升，沉重而渾濁的東西慢慢的往下降。

小朋友們猜猜看，輕盈而清澈的東西慢慢的往上升，它會變成什么？

沉重而渾濁的東西慢慢往下降，它會變成什么？

天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，有一個成語叫“頂天立地”。盤古就是那個頂天立地的人。

一、學習漢字“人”（通過象形字識記）

大家看這是什么字？

為什么一撇一捺就是人字了呢？

古人是怎么把它造出來的呢？

出示課件：

最早的“人”字，古人是這么寫的。看到這個圖片，你覺得這個人在做什么？（好像在疊被子、洗衣服，拖地、鋤地……）

除了干活，這個人還可能在做什么？

古人覺得，作為一個人，首先要有禮，所以他們見面的時候，要先深深的鞠一躬。

側面躬身彬彬有禮的人

古人還覺得，作為人一定要會勞動，懂禮儀，會勞動，才可以稱得上一個真正的——人。

人

雙手采摘或在地理忙活的勞動者

古人就是根據人們平時常做的禮儀，在勞動的樣子，造出了古代的“人”字，慢慢地，就有了現在的“人”，跟老師讀一遍“人”。

人是天地間品性最高貴的生物。

古代人

現代人

人有智慧，愛發明

會創造

我們一起給“人”找個朋友吧！（大人、工人、人家、女人……）

老師也給“人”找了朋友，你瞧，我是這么找的……

男人——女人、我給“人”找朋友的時候，有什么特點？（一組反義詞）

好人

壞人

白人

黑人

中國人

外國人

我們用一組一組來記，是不是能記住好多詞。

二、學習漢字“地”（通過不同圖片復現識記）

剛才我們記住了這么多“人”，不管男人、女人、白人、黑人、中國人、外國人，我們所有的人，都生活在這個地方，（出示課件“地球”）這個地方叫什么？

地球

跟老師一起說這個詞語“地球”。

地球是一個美麗的星球。它上面有山川，有河流，有田地……當大地穿上不同的衣服，我們就會給它一個不同的名字。

比如：當大地穿上綠色衣服的時候，我們就說這是一塊“草地”，（出示課件

跟讀“草地”）。

草地

當大地穿上白色衣服的時候，我們說這是一片“雪地”。

雪地

當我們給這塊地種上蔬菜的時候，這塊地就叫“菜地”。

你還能給“地”找哪些朋友？（田地、土地……）

三、學習漢字“天”（通過意義理解識記）

現在我們知道“地”在我們腳下，那“天”又在哪里呢？用手指一指。

古人腳踩大地，他頭抬起來的地方就是“天”。古人根據自己在天地之間的樣子，造出了古代的“天”字。

“天”的第一個意思（頭的上面）

古代“天”字上面圓圓的部分就是人的頭，你們發現了嗎？古代的“天”，頭最上面是是平平的，這表示頭上面就是天。

來，我們抬起手，摸摸自己的頭，從頭頂開始，一直到上面，這就是我們的“天”，有時候事情做糟了，我們會一拍腦袋怎么說：“哎呀，天哪”。

我們從故事中已經知道，“天”傳說是一個叫盤古的人把它頂起來的，因此天去掉上面的一后就成了“大”，再去掉一橫就成了“人”，人要有很大的力氣才能把天頂起來。

“天”的第二個意思（至高無上）

同學們想一想，天離我們高不高？遠不遠？古代人認為像天那么高那么遠，只有神仙才能居住，因此把天也叫做“天宮”。

天宮

在人們的心中，天最高最大至高無上，所以古代的皇帝，我們稱之為“天子”。

天子

自從盤古開天辟地，人間就有了白天和夜晚，人們把太陽早上升起和傍晚落下，這段時間稱為“白天”。

每過完一個白天，我們就說過了一天了，我們把過完的那天叫“昨天”。

正在過著的叫做“今天”。

還沒有來到的叫做“明天”。

板書：

人：男人

女人

地：地球

白人

黑人

草地

好人

壞人

雪地

中國人

外國人

菜地

天：至高無上：

時

間:

白天

天宮

昨天

天子

今天

明

天

小朋友們，剛才大家隨著老師認識了三個漢字，哪三個呢？天、地、人。

古人認為“天地人”是宇宙中最有能力的。所以他們認為“天”是“天才”，“地”是“地才”，“人”是“人才”。

跟老師讀。

三才者，天地人，天在上，地在下，大大的人兒中間站。

四、學習“你”、“我”、“他”。

1.同學們，我們認識了“人”字，你們知道嗎？人還會變化呢，怎么變呢？看仔細了，播放微課。

看完小視頻，你們知道“你”和“他”里面的單人旁是誰變來的。

我們一起來念念這個偏旁的名字——單人旁。

組詞：你們

你好

他們

他的2.“你”、“他”我們認識了，那么“我”這個字又是怎么來的呢？

在古代兩軍對峙，手里都拿著一種叫鉞（yuè）的武器，這種武器上有尖刺，非常威武。古人認為自己是威猛的，他們就根據這種武器的形狀，造出“我”這個字。將士們拿著武器在地上猛戳，嘴里發出“wo、wo、wo”的聲音來壯威，根據“wo”的發音把“我”讀成“wǒ”，我們一起讀一讀。

“你”、“我”、“他”都認識了吧？我們一起來再讀一讀。

3.那么“你”、“我”、“他”該怎么用呢？（用你我他互相介紹）

別著急，聽小豬樂樂來介紹。

播放微課，“你我他”。

短片里小豬樂樂稱自己是“我”，跟他對話的松鼠歡歡是“你”，旁邊沒有說話的小兔是“他”，三個小伙伴，已經會用你我他了，你們能行嗎？

老師這兒有三張卡片，分別是“你”、“我”、“他”，我請3個小朋友和我一起來玩這個游戲。

各自抽一張卡片，分別介紹自己抽到的是哪個字，想一想，現在應該是哪個人先說話？“我”

生1：我叫王一然，你呢？（問站得最近的一位小朋友）

生2：我叫李浩天

生1：你好，李浩天

生2：你好，王一然

生1：他是誰？（指不說話的小朋友生3）

生2：他叫張朵朵

生1：認識你，真高興！

生2：認識你，我也很高興。

同學們，剛才參與對話的兩個人就是“你”和“我”，站在一旁不說話的就是“他”。還有哪三位小朋友愿意來試一試？

把三個詞交換，你們還會介紹嗎？

“你”、“我”、“他”3個漢字和我們交上朋友了，看你們介紹的非常開心。

小結：這節課我們一共認識了六個漢字：（猜一猜）

天

地

人

你

我他

跟老師一起讀。

我們的漢字是世界上最美的藝術，每個漢字的背后都有一個很有趣的故事，相信大家今天不僅記住了六個漢字，肯定也記住了一個頂天立地的英雄是誰呀？盤古！今后我們還會學到很多漢字，還會聽到很多有趣的故事，大家期待嗎？下課。