本學期學習回顧與展望

本學期是一個特殊的學期，是線上與線下結合的一種學習方式。我的感受是在家上網課時很輕松，但到了學校才發(fā)現所剩的時間已經不多了，已經臨近期末，本課的課程學習也即將結束，回顧這一整個學期，我的收獲還是是很大的。

這一學期，是我們第一次接觸教法課，和以前學習的有關教師理論課程有很大的不同。在本學期之前，我對自己的定位一直是一名學生，但從這學期開始，我才真正將自己放在教師這個崗位上。我現在不僅是在做一名合格的學生，更是在努力學習如何成為一名優(yōu)秀的小學教師。在學習中，我對于教師也有了更深的理解。

在線上學習時，我們有做思維導圖、聽課錄、案例評析、寫教案、做PPT等任務。雖然有時候做作業(yè)要花上很多時間和精力，但完成任務后，慢慢地發(fā)現這些作業(yè)其實很有用。做思維導圖讓我對小學數學課本內容有了一個清晰的概念和條理，對各個部分的課例編寫意圖也有一個大概的理解，這對我在之后教案的編寫，教材解讀有很大的幫助。聽了張齊華老師《分數的初步認識》課堂實錄，見識到了小學課堂教學還可以這樣有趣。仔細地記錄每一個環(huán)節(jié)，每一個對話對我也有很大的收獲，比如課堂中要組織小組合作，同桌合作等生生交流與合作，評價語的設計，還有可以讓孩子自己動手操作體會學習探究的過程等教學技巧。在雜志期刊上找優(yōu)秀的案例并對其進行分析，不僅看到了各位老師的優(yōu)秀教學設計，也讓我明白以后可以努力自己設計教學，也朝著在雜志上發(fā)表的方向努力。對于寫教案，其實這是令我頭大的一個作業(yè)，因為初次接觸，即使知道了大致的要求與標準，但自己實際設計一個完整的教學過程還是有很大的困難。第一個教案的設計是自然數的認識，我們組是“

0”的認識。首先看書里的例題編排，接著看教參，但這些并不夠讓我能直接寫出教案，我還要在網上找視頻等各種資料，搞懂這個教材，學生情況，確定一個合理的教學目標，然后進行自己的模仿設計。設計第一個教案我花了兩天的時間，如何協調好教師的語言，學生又會有什么反應，如何預設才合理，這樣設計小學生會聽明白嗎。這些都是我在設計教案時需要解決的問題。當然隨著慢慢增加寫教案次數，我也漸漸加快了自己的設計速度，也更加熟練。

其實收獲最大的應該是試講的鍛煉。教案是基礎，為講課做準備；而試講就是模擬上課。從返校開始線下教學，我們開始每周一次試講。上臺講課和平時坐在下面感受完全不一樣，會很緊張，也有時大腦一片空白。多次試講的鍛煉真的很有必要，站在臺上久了，將自己真正當做一名老師，想象著臺下坐著自己的學生，就不會放不開了。準備試講其實是一個很長的過程。期間，在教案的基礎上，會發(fā)現自己原先設計的不合理之處，反復多次地修改教師的語言，自己講話的語氣，最后站在臺上，組內開始自己的試講，聽取意見后，再修改。特別感謝數教小組，聽他人試講時，同一個教案，別人的設計之中總有自己沒有想到的地方，我總會發(fā)現亮點。以及自己的試講時，組員對自己的點評也很到位有用，我們在一遍一遍地試講中一起提升與成長。即使現在還是很害怕到臺上試講，但當我一旦站在這講臺上，就會自然而然地開始講課，將自己作為一名老師融入這個課堂。

說實話，我對于教材的理解還不是很熟悉，每次寫教案時，都要拿出教參，以及根據網上的教案，來整合自己的教材分析。我對于學生的實際情況也把握不住，這一階段的學生以前學過什么，又不會哪些知識也沒有很清楚。對于以后，希望自己能夠對教案設計能更加好，多熟悉教材，把握好小學生的學習情況與他們的身心發(fā)展特點，合理設計教學過程。好好珍惜每一次試講機會，將它們當做一次要實操的小學課堂來認真對待。

希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師，在我的課堂上，學生們都能夠很開心地學習。