《小學數學課堂中學生分析能力及解題策略多樣性的培養》學習思考
對于這次《小學數學課堂中學生分析能力及解題策略多樣性的培養》講座學習,我有以下思考:
1、注重學生分析能力的培養。學習當中,信息很重要,尋找答案的過程就是開啟思維之旅,數學答案存在一定的多樣性,可能性,不確定性,整個過程就是讓學生明白其中的數學道理,學習道理。教給學生解決問題,方法很重要,但是教會他們探究的精神更重要,真正做到了“授之以魚”不如“授之以漁”。
2、以點帶面,教會學生思考,策略多樣性。策略,就是找規律,解決方法是尋找答案。課堂上,學生在一次又一次的動手實踐中懂得數學問題的解決,是需要猜想,需要假設,需要多動腦筋,勤于思考,勇于鉆研,要有科學的探索精神。在多次的猜想當中去尋求解決問題的路徑。引導學生,當遇到困難無法解決時,要學會知難而“退”,這個“退”,表示的不是真正的退縮,而是在解決問題的時候,可能我們的方法出現了問題,需要學生審時度勢,重新回到原點,重新思考解決的辦法。換一種思想,換一種方法,也許問題就能解決。學生在課堂上不知不覺間就懂得了問題的解決是需要方法與智慧的,在解決問題的過程中享受思維的快樂,享受學習的快樂。
在以后數學教學中,我應由淺入深教給學生解決問題的方法,讓學生對學習充滿好奇與興趣,保持對學習的高度熱情,培養學生分析及解題策略多樣性思考能力。