八年級語文下冊文言文閱讀卷《桃花源記》（答案卷）

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一、解釋下列加點的詞：

1.漁人甚異之。異（驚異，詫異，這里是“

對…感到詫異”）

2.緣溪行。緣（沿著，順著）

3.屋舍儼然。

儼然（整齊的樣子）

4.辭去。

去（離開）

5.阡陌交通

阡陌（田間小路）交通（交錯相通）

6.悉如外人。悉（全，都）

7.便要還家。要（通“邀”邀請）

8.無論魏晉。無論（不要說，更不必說）

9.欣然規往。規（計劃，計劃）

10.率妻子邑人來此絕境。妻子（妻子兒女）絕境（與人世隔絕的地方）

11.此人一一為具言所聞。

為（對、向）

具（詳細地）

12.尋病終

尋（不久，隨即

13.便扶向路。扶（沿著、順著）

向（先前的）

14.尋向所志

尋（尋找）志（標志）

15.不足為外人道。不足（不值得，不必）

足（值得）

為（對，向）道（說）

16.后遂無問津者。問津（詢問渡口，這里是“訪求、探索求”的意思）

17.具答之。具（詳細）

之：他們（桃花源的人）

18.咸來問訊。咸（都，全）

19.并怡然自樂

并（都）

20.欲窮其林。窮（盡）

21.余人各復延至其家。延（邀請）

22.初極狹，才通人。才（僅僅，只）

23.及郡下，詣太守。及（到）

詣（拜訪）

24.土地平曠

平曠（平坦寬闊）

25.既出

既（已經）

26.黃發垂髫

黃發（老人）垂髫（小孩）

27.有良田美池桑竹之屬

屬（類）

28.乃不知有漢

乃（竟然、居然）

29.停數日

停（停留）

30.芳草鮮美

芳（花）

鮮美（新鮮美好）

31.此中人語云

語（告訴）

云（說）

32.復行數十步

數（幾）

33.落英繽紛

落英（落花）

繽紛（繁多的樣子）

34.復行數十步

復（再，又）

35.仿佛若有光

仿佛（隱隱約約，形容看不真切）36.雞犬相聞

相聞（可以互相聽到）

37.乃大驚

乃（于是，就）

38.皆嘆惋

嘆惋（感嘆惋惜）

39.遂與外人間隔

遂（于是，就）

間隔（隔絕、不通音訊）

40.處處志之

志（做記號）

41.未果（沒有實現）

二、區別下列詞的意思。

1.之：(1)具答之（他們，指桃花源人）

(2）聞之，欣然規往（這件事）

(3)處處志之（語氣詞，不譯）

(4)漁人甚異之（它，桃花林）

(5)忘路之遠近（的）

2.為：(1)武陵人捕魚為業（作為）

(2)不足為外人道也（對，向）

3.乃：(1)乃大驚（于是，就）

（2）乃不知有漢（竟然、居然）

4.尋：（1）尋向所志（尋找）

（2）尋病終（不久）

5.舍：（1）屋舍儼然（房子）

（2）便舍船（舍棄）

6.志：（1）尋向所志（標志）

（2）處處志之（做記號）

7.其：（1）欲窮其林（那，指桃花）

（2）得其舍（他的，指漁人的）

（3）太守即遣人隨其往（他，指漁人）（4）余人各復延至其家（自己的，桃花源人的）

8.遂：（1）遂迷（終于）

（2）后遂無問津者（就）

三、翻譯下列句子：

1.阡陌交通，雞犬相聞。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽到雞鳴狗叫的聲音。

2.黃發垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都高高興興，自得其樂。

3.便扶向路，處處志之。就沿著舊路回去，（一路上）還做了記號。

4.芳草鮮美，落英繽紛。芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

5.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地和美好的池塘、桑樹、竹子之類。

6.便要還家，設酒殺雞作食。那人就邀請漁人到自己家里，備酒殺雞做飯款待他。

7.余人各復延至其家，皆出酒食其余的人也邀請漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他

8.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和鄉鄰到這個與人世隔絕的地方，就不再從這里出去，于是就與外界的人隔絕了。

9.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。他們問（漁人）現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

10.聞之，欣然規往。未果，尋病終。聽到這件事后，高興地打算前往。計劃還沒有實現，就病死了。

11.夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。夾在溪流兩岸長達幾百步，中間沒有別的樹，芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

12.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。這個人向桃花源中人詳細地說出自己所知道的事情，（他們聽了）都表示感嘆。

13.欲窮其林想要走到那林片林子的盡頭。

14.林盡水源桃林在溪水發源的地方就到頭了。

15.尋向所志尋找先前所做的標志。

16.不足為外人道也不值得對桃花源以外的人說這里的情況。

四、回答問題。

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往，未果，尋病終。后遂無問津者。

1.全文以武陵人進入桃花源的行蹤

為線索，按照

發現

桃花源，進入

桃花源，離開

桃花源，再尋

桃花源的順序敘事。

2.最能表現桃花源人生活無憂無慮的句子是

黃發垂髫，并怡然自樂。

3.先世“率妻子邑人來此絕境，不復出焉“的原因是

避秦時亂

4.文中描寫桃源人熱情好客的兩句是：①

便要還家，設酒殺雞作食。

②余人各復延至其家，皆出酒食

5.第一段為什么要花不少筆墨寫桃花林？

答：作者寫神奇桃林美景，既使人覺得新奇，又為下方寫桃源美好的社會生活作鋪墊。

6.第二段從哪幾個角度描寫桃花源？這樣寫作的目的是什么？

答：

自然環境和人物活動，著力表現桃花源優美寧靜的生活環境和人們和平安樂的景象。

7.“黃發垂髫，并怡然自樂”運用了什么修辭手法？表現了桃源社會怎樣的特點？

答：借代，表現了桃花源社會生活安樂，無憂無慮，人人和諧相處，自得其樂的特點。

8.桃花源眾人“見漁人，乃大驚”作者這樣寫的目的是什么？

答：說明桃花源人與人世隔絕很久了。

9.桃花源中的人們聽了漁人“具言所聞，皆嘆惋”，請寫出其嘆惋的原因。

答：（1）為桃花源以外的世界，如此**黑暗而嘆惋；（2）為桃源外的人不能過上安定和平的生活而嘆惋。

10.文中哪句話表明桃花源人聽了漁人的話之后，雖嘆惋卻仍想繼續在桃花源生活？

答：不足為外人道也。

11.漁人離開桃花源后“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向所志，”，卻“不復得路”。這樣寫有何用意？

答：

使人覺得桃花源是一個似有似無的，似真似幻的世界，暗示桃花源是虛構的表現生活中并不在。

12.此中人語云：“不足為外人道也“的目的是不想外面的人打擾他們和平安寧的生活。

13.文章表達了作者怎樣的理想世界？

建立一個沒有戰爭，沒有壓迫，沒有剝削，和平幸福的理想社會。

五、判斷題。

（1）本文以漁人的行蹤為線索。

（√）

（2）本文運用真假結合，虛實相生的藝術手法。

（√）

（3）本文運用對比的手法。

（×）

（4）文中作者希望建立一個沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業的社會。

（√）

（5）第5段與開頭“忽逢桃花林”相照應，增加桃花源的神秘色彩。

（√）

（6）文章大量運用比喻的修辭手法。

（×）

六、課后思考題。

1.“詣太守，說如此。”這句話中的“如此”包括哪些內容?如果把故事，也可這些內容一

一寫出來，表達效果會有什么不同?

答：“如此”包含漁人自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出所經歷的種種。此處若再

ーー寫出，就會導致文章前后內容重復，抱中達二三里，拖沓冗長。

2.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？

答：漁人的“具言”應該是說:桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰爭連年不斷，賦稅徭

役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災難深重。桃花源中人是為桃花源以外的人受到如此

苦難而嘆息，也為自己能免受苦難而慶幸。

3.【主題歸納】本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間順序，把曲折離奇的情

節貫串起來，描繪了一個沒有階級、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自

得其樂的世外桃源。表達了作者對黑暗現實的不滿和對平生活的向往。

4.【寫法特色】

(1)層層設疑，激發讀者興趣。為了把桃花源寫成一個似有若無的仙境，作者采用了層層設疑的寫法。因此，開頭雖然交代了故事發生的時間和地點，但并未確切指出年代和地名;主人公也只說漁人，不著姓名，這些都無從考查，寫桃林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點，因為漁人已“忘路之遠近”。寫桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路“極狹”而可“通人”，待進入桃源，頓現一幅活生生的人間生活圖景。可是，漁人出而復尋，本已做好的標已卻又消失，桃源似乎又成了一個虛無縹緲的世界，無跡可尋。最后劉子驥尋而未果，這樣一來，桃源這個虛實難定的境界就真的成為“千古之謎”了。這種層層設疑的寫法，表達了作者希望在現實中看到一個理想社會的思想感情，也能激發讀者的興趣。

(2)語言簡潔，清新自然。本文僅用三百余字就異常形象地描繪了一個理想中的社會，從桃花源的土地、屋舍一直寫到男女老少的衣著以及他們的精神狀態，層層深入，井然有序，沒有一句多余的話。陶淵明的文章不事雕飾，樸素自然，接近口語，讀后卻令人有清新如畫、詩意盎然之感，這是他善于用樸素、清淡的語言來表現豐富深厚的意蘊的結果。

5.【文章的段落結構】

第一部分（1段）：寫漁人捕魚時偶然發現桃花林的經過和沿途所見到的綺麗景色。

第二部分（2、3段）：寫漁人所見的桃花源中寧靜美好的生活環境和淳樸的社會風尚。

第三部分（4、5段）：寫漁人離開

桃花源后，數人再訪而不得其途的種種情景。

七、同步訓練。

1.桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”?這句話在文中起什么作用?

答：表現桃花源人不愿和外界人交往，不希望外人打擾他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃花源、遂迷埋下伏筆。

2.聯系全文，你認為桃源人為什么“嘆惋”?簡要說說這句話在文中的作用。

答：①為桃源外的世界如此**、黑暗而嘆惋;②為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

作用:照應前文“避秦時亂”;表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗;表現主題:反映了廣大人民渴望和平、擺脫壓迫的愿望，寄托作者對理想社會的向往。

3.漁人的行進路線:（發現）桃花源——（進入）桃花源——（離開）桃花源——（復尋）桃花源

4.文中結尾寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形有什么作用?

答：一是讓一位真實的歷史人物出來作證，故事更顯得亦真亦幻，增添傳奇色彩;二是暗示了這是一個虛構的無法實現的理想世界。

5.作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想?

答：作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。那里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸;那里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧。世外桃源寄托了作者對和平的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求，是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。