中外新聞作品分析復習資料

中外新聞作品分析-中外新聞作品分析

內容僅供參考

問答題部分

1.為什么研究新聞作品必須要有明確的指導思想？

2.為什么新聞作品研究者要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導？

3.對改革開放以來，新聞報道在形式和內容上的新情況、新問題、新變化、新創造、應該本著什么原則進行研究？

4.為什么說馬克思主義新聞學是馬克思主義科學體系的重要組成部分？

5.為什么研究新聞作品應采取實事求是的科學態度？

6.怎樣才能做到實事求是？

7.為什么在評析新聞作品時，首先要從政治上，對它做出評析？

8.什么是社會主義新聞工作者的“新聞本源觀”？為什么必須堅持這個觀念？

9.什么是新聞的真實性？

10.解釋“新聞”之“新”的含義？

11.怎樣理解新聞的重要性？

12.怎樣在新聞中體現“新聞必須用事實說話”？

13.新聞語言的特點是什么？

14.什么是新聞作品結構？

15.怎樣看待改革開放以來新聞寫作的發展變化？

16.研究新聞作品為什么要聯系作品的時代背景？

17.怎樣聯系時代背景研究新聞作品？

18.你怎樣理解時代對新聞作品的形式上的影響？（舉例）

新聞文體是反映社會生活的一種形式。不同的時代、不同的社會文化背景、不同的閱讀心理和閱讀習慣，對新聞文體有不同的要求。

例如導語，在近代報刊創立之初，消息沒有什么特殊的結構形式，只是按照事件發生的時間順序將新聞事實記錄下來，這樣，最終要、最新鮮、最有新聞價值的內容的布道突出。到19世紀中期，美國爆發南北戰爭，人們急于了解瞬息萬變的戰爭情況，許多報紙為了搶發新聞，爭取讀者，爭取利用電報發稿，把主要新聞事實放在開頭部分，快速傳播出去，于是出現了導語。早期的導語，時、地、人、事、因要素俱全被稱為第一代導語。隨著時代的進步和社會節奏的加快，20世紀30年代后，又出現了突出最有新聞價值，最能激起人們興趣的部分要素的第二代導語。20世紀70年代以來，新聞寫作突破了“倒金字塔”式的結構，向自由式、靈活多樣的形式發展，導語也越來越多樣，出現了間接導語、退緩式導語、復合式導語等許多新形式。

以通訊為例，19世紀30年代，我國境內開始有了近代中文報紙。早期報紙上以傳遞信息為主的“報道”，大都是幾十字、百把字的短稿，采取客觀的口吻，簡短概括的介紹人物和事件，極少有詳盡的文字敘述，似今天的簡訊之類。隨著社會對信息日益增長的需要，人們對那些重大事件、有趣見聞等，已不滿足于簡略的報道，而要求有詳盡的記述，因而逐漸出現了通訊這種體裁。早期的通訊以紀實性通訊和旅游考察通訊居多，后來人物通訊和故事通訊也大量出現。50年代大量出現工作通訊和深度報道。

19.以通訊這種文體的變化為例，談談文體變化與時代需求的關系？

（舉例）

以通訊為例，19世紀30年代，我國境內開始有了近代中文報紙。早期報紙上以傳遞信息為主的“報道”，大都是幾十字、百把字的短稿，采取客觀的口吻，簡短概括的介紹人物和事件，極少有詳盡的文字敘述，似今天的簡訊之類。隨著社會對信息日益增長的需要，人們對那些重大事件、有趣見聞等，已不滿足于簡略的報道，而要求有詳盡的記述，因而逐漸出現了通訊這種體裁。早期的通訊以紀實性通訊和旅游考察通訊居多，后來人物通訊和故事通訊也大量出現。50年代大量出現工作通訊和深度報道。

20.為什么要把新聞作品作為一個整體系統來考察？

一篇新聞作品，從采集、制作到面向社會公開傳播，是一個復雜的系統工程。它的好壞優劣，既受內部構成因素（如題材內容、表現形式等）的影響和制約，也受許多外部因素的影響和制約。因此，在實事求是地研究新聞作品本身的同時，拓寬思維空間，把視野擴展到與之有關的其他方面，如采制者、采寫過程、傳播效果等，把它們作為一個整體系統加以考察，是完全必要的。

21.什么是研究新聞作品的宏觀、微觀把握？

在這個整體系統中，新聞作品是研究的中心和主體；而新聞作品本身又是內容與形式的統一體。一篇新聞作品，它的內容與形式，局部與整體，局部與局部，是互相依存、互相聯系、互相制約、互相作用的。研究新聞作品，既要胸懷全局，從作品的整體上考察它的思想內容和總傾向，又要深入剖析其各個局部，揭示它們是如何為表現整體的內容和全局的主旨服務的。這就是研究新聞作品過程中的宏觀和微觀把握的問題，只有這兩者有機結合，才能準確而又深刻地把握其整體功能和社會效果，評判其得失優劣。

22.研究新聞作品為什么還需了解作者？（舉例）

新聞作品是客觀事物作用于作者的頭腦，經作者制作加工而成的精神產品，它不可避免地要打上作者的烙印。作者的政治度、思想觀點、生活閱歷、業務修養，乃至他的興趣愛好等，都能反映在作品中。盡可能多地認識作者，盡可能深入地了解其采寫實踐，對全面深刻地研究新聞作品是大有裨益的。

例如意大利著名女記者法拉奇，桀驁不馴、藐視權貴的個性和永不滿足的的進取精神，她在每次采訪前都做認真、細致、嚴謹的準備工作，因此能夠面對眾多世界政治風云人物，不卑不亢，主動進擊，寫出一篇篇獨樹一幟的政治訪問記。

23.研究新聞作品為什么還要考察它的客觀傳播效果？

因為新聞作品不是藏諸名山、束之高閣的古玩字畫，不是象牙塔中的玩賞品。它是現實生活的反映，同時有迅速及時地反作用于社會生活，影響人們的社會時間，具有獨特的社會功能。所以，評價一篇新聞作品的好壞優劣，應堅持實踐是檢驗真理的唯一標準的觀點，充分重視它的客觀傳播效果。

24.考察新聞客觀效果時應注意什么問題？

研究者在考察作品的社會效果是，要有大局意識、全局觀念，從最廣大人民群眾的利益出發，考慮到各種不同情況，顧及到社會效果的各個方面，既要充分重視其主要方面，又不忽視其次要方面，多作分析、比較、衡量，以求得客觀公正的評價。

25.感性認識和理性認識有何不同？

感性認識階段，就是通過對新聞作品的閱讀，從其形式到內容的直接印象的具體感受階段。

理性認識階段，就是對新聞作品的分析、判斷的階段。是感性認識階段的飛躍、繼續和深化。

由此可見，理性認識和感性認識不同之處在于，感性認識具有直接性、單個性、生動性，而理性認識則具有抽象性、深刻性、整體性。它主要不是依賴感官，而是依*主體的理論思維能力對感性材料進行抽象與概括、分析與綜合、思索與判斷，從而達到對作品的深層次理解。

26.感性認識和理性認識辨證統一表現在哪能些方面？

1）二者是相互滲透，對立統一的心理活動。

2）首先表現于它們之間的相互依賴。

一方面，理性認識依賴于感性認識，讀者對作品的認識序列，是先有感性，然后才發展為理性。

另一方面，感性認識有待于深化、發展為理性認識。

3）感性和理性的辨證統一，其次表現于它們相互滲透。

一方面，感性認識中有理性認識，另一方面，理性認識中也難免有感性認識的東西。

27.新聞作品研究過程需要遵循的一般規律是什么？

要遵循認識事物的一般規律：由個別到一般，再由一般到個別，即由個性到共性，再由共性到個性。

28.新聞作品的個性特點是怎樣表現出來的？

（1）

從鮮明的時代特色中發現新聞作品的個性。

例如：50年代魏巍的通訊《誰是最可愛的人》，就是抓住了志愿軍英雄們熾烈的國際主義和愛國主義精神，反映了當時時代的特征。

（2）

從作品中的人與事的特殊性中發現新聞作品的個性。

例如：華山同志所寫的《生命的支柱》就是大膽地敘寫了張海迪想自殺的情節及她又如何戰勝了悲觀的自我，這一矛盾的特殊性，而被認為是所有報道張海迪的通訊中最成功的一篇。

（3）

從表現形式的求新性中發現新聞作品的個性。

例如：郭玲春同志所寫《金山同志追悼會在京舉行》的消息，突破了長期以來追悼會消息千篇一律的老套子，從“新華體”的束縛中解脫了出來，是新聞界公認的令人耳目一新的消息。

（4）

從作品語言運用的特色中發現新聞作品的個性。

例如：毛澤東同志當年為新華社寫的《我三十萬大軍勝利南渡長江》的新聞，以其高超的語言駕馭能力，展現了我軍當時渡江的雄偉氣勢。

29.新聞作品研究是怎樣的思維活動？它的主客觀條件是什么？

新聞作品研究是客觀作用于主觀的特殊的思維活動。不言而喻，它必須要有客觀條件——新聞作品，還要有主觀條件——研究者本身的各方面的修養。這就說明，研究新聞作品既具有客觀性，又具有主觀性。

30.研究新聞作品在思維方式上應注意的幾點是什么？

（1）

堅持觀察的客觀性，反對主觀地評析作品。

（2）

堅持觀察的全面性，反對片面地評析作品。

（3）

堅持觀察的深刻性，反對表面地評析作品。

31.新聞作品研究的思維特點表現在哪些方面？

思維是人的認識的高級階段，研究新聞作品的成功與否，往往與所采取的思維形式有密切關系。我們在研究活動中應采用恰當的有效的思維形式。在此基礎上，也應認識和掌握人的思維特色有創造性思維、立體思維、宏觀思維、求異思維等。

32．評析新聞作品為什么要力求達到主觀和客觀的統一？

答案同30題。

33．在新聞作品研究中，運用創造性思維、求異思維、宏觀思維和立體思維有何意義？

（1）創造性思維是一種勇于探索未知領域，敢于提出新見解、新問題的進取性思維方式，它充分體現了人類思維本身具有的能動性。

新聞工作者的職業特點就是不斷探究新情況，研究新問題，使自己不斷有新發現。我們在新聞作品研究中同樣離不開創造性思維，以求對新聞作品作出具有獨到見解的評析。

（2）立體思維是相對于平面思維而言的。立體思維也叫空間思維或全方位思維。

對于一個認識對象，進行多方位、多層次、多角度的思考和探索，力圖真實地反映這個事物的整體以及這個整體和其周圍事物構成的立體畫面，是立體思維常采用的思維方式。我們在新聞作品研究中，也可運用立體思維。

（3）宏觀思維是指思維突破、超越所觀察的事物本身，從更大的時空范圍去展開縱向和橫向的思索。

當今我們正出在一個新的歷史時期。改革開放的大潮，正猛烈地沖擊著一切舊事物、舊觀念、舊習慣。與社會主義市場經濟相適應的新事物、新觀念也應運而生。要善于把宏觀和微觀結合起來。所謂“胸中有全局，手中有典型”。

（4）

求異思維是一種朝著不同方向，沿著不同途徑思考問題的方法。它常常沖破思考的習慣范圍，激發非習慣的聯想，從而引出更多深刻的信息。

它往往在一般人覺得不是問題的事物上看出主要問題，往往在沒有現成答案的問題上找出新的答案。我們在新聞作品研究中可恰當采用求異思維，也能使新聞作品研究注入新的活力。

（5）總之，以上幾種新的思維方式，不是孤立存在的，它們常常相互交*，相互滲透，互為補充，相輔相成。

34．評析新聞作品的基本方法是什么？

評析新聞作品要從內容和形式兩方面進行具體分析。

1、分析新聞作品內容，對其主題進行分析。（怎樣分析主題見35題）

2、分析新聞作品形式包括：對新聞結構的分析，對新聞表現手法的分析，對新聞的語言的分析。（具體解釋見36題）

35．如何分析新聞主題？

新聞主題是新聞作品的中心思想，是新聞作品內容的核心。記者認識和提煉新聞事實的思想結晶，是新聞作品內容所具有的新聞價值和宣傳價值的體現。

（1）

分析新聞主題，要注意把握它的輿論導向和社會意義，看其是否正確和深刻。

（2）

分析新聞主題，還要注意它是否鮮明和集中。

（3）

分析新聞主題，還可以與新聞作品所選擇的角度聯系起來進行研究。

（4）

分析新聞主題，還要注意的是，新聞主題寓于一定的事實之中，通過敘述一定的事實來說明和表現主題。用事實說話是新聞報道的基本特征。它寓理于事，以事明理。

（自己針對每一條舉例說明）

36．怎樣分析新聞作品的表現形式？

（1）

首先要對新聞結構進行分析。根據新聞作品的具體內容，安排一個既能恰當反映新聞事實，又能充分顯示新聞主題，并易于讀者理解的結構形式。

例如《醒來，銅陵！》，全文布局有序，層次清楚，重點突出，完整緊湊。通訊先提出問題，然后分析問題，最后指明如何解決問題，一環扣一環，層層遞進，緊扣通訊的主題。

（2）

對新聞表現手法的分析

常見的基本表現手法有敘述、描寫、議論、抒情、說明、設置懸念等。

敘述：順敘、倒敘、插敘

描寫：現場描寫、人物描寫（白描手法）、細節描寫

議論抒情不可濫用，要掌握得恰到好處。

說明：對比手法。

（3）

對新聞語言的分析

看它是否準確嚴謹，是否鮮明生動，是否簡練明白。

37．對新聞作品的綜合性分析有哪幾種方式？

一是分析同一題材同一體裁的不同新聞作品。

二是分析同一題材不同體裁的新聞作品。

三是分析某一類專業報道的新聞作品。

四是分析某一位記者的新聞作品。

38．外國新聞作品常見的報道形式有哪些？

1消息（電訊）、2特稿、3解釋性報道、4調查性報道

39．簡述外國新聞作品的主要寫作特點。

1、注重新聞報道的接近性，拉金讀者與新聞的距離，引起讀者的關注。

接近性之所以成為新聞價值的要素，歸根到底是由于具有接近性的事實同受眾厲害相關，引起了他們的注意和關心，激發起他們的興趣。

2、重視使用背景材料，增加新聞作品所揭示內容的深度和廣度。

3、著力將新聞報道寫得生動易懂，有現場感，使新聞作品具有較強的可讀性。

4、注重進行式報道，即使將新聞報道出去，對讀者較為關心的事件，采用后續報道、跟蹤報道等形式，揭示其發展變化的過程，給讀者以完整的印象。

5、語言簡潔明快，富有表現力。

40．為什么要加強新聞研究作者必須有政治素養？政治素養的體現是什么？

社會主義新聞事業是黨的喉舌，是強有力的輿論工具，必須立場堅定、旗幟鮮明、準確全面地宣傳黨的路線、方針、政策，服務于黨的中心工作。新聞事業的這種性質和作用，常常通過具體的新聞作品體現和發揮出來。所以，從事新聞作品研究和從事新聞采寫一樣，都有著鮮明、強烈的政治性。

新聞作品研究者應具有堅定正確的政治立場，在政治上和黨中央保持一致。對黨的基本路線，對黨和政府的方針、政策要能深刻領會和掌握，堅持正確的輿論引導，堅持研究工作的正確方向。

41．為什么說社會主義新聞事業的根本原則是黨性原則？它們的具體體現是什么？

黨性原則是社會主義新聞事業的根本原則，它貫穿于新聞活動的各個環節。新聞作品研究者必須自覺加強黨性修養，不斷增強黨性觀念。

社會主義新聞事業的黨性，是無產階級的階級性和馬克思注意的革命性、科學性在新聞傳播活動中的具體體現。它要求我們在研究評述新聞作品的時候，政治上，要堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持社會主義政治方向，自覺同黨中央保持一致，遵循和貫徹黨的政治路線、思想路線和組織路線；思想上，努力掌握馬克思主義的世界觀和方法論，對新聞作品進行正確的觀察、分析和判斷，并作出科學的結實和闡明；組織上，要服從黨的領導，遵守黨的組織原則和新聞宣傳工作的紀律。

42．新聞作品研究者為什么要加強理論素養？加強理論素養為什么首先要學習馬列主義？

當代學習馬克思列寧主義的標準是什么？為什么？

為什么說理論素養的一個重要方面是政策水平？

為什么說新聞作品研究者要較全面的專業素養？專業素養由哪幾方面體現？

對新聞作品研究者來說，掌握和熟悉新聞采寫任務知識有何重要意義？

什么是新聞敏感？它表現在哪些方面？

為什么強調新聞工作研究者必須要有廣博的知識？

什么是新聞工作者的職業道德？

新聞作品研究者應具備哪些基本素養？為什么要具備這些素養？

結合閱讀分析新聞作品，闡述新聞作品研究者增強應具備的基本素養的重要性與必要性？填空

1.新聞作品研究者應當是（以正確的輿論引導人）的積極實踐者，是社會主義精神和物質文明建設的（積極參與者）和（捍衛者），是中華民族新的時代精神的（培育者）。

2.重要性是新聞價值的（一個可變）因素。

3.“尊重事實，如實的陳述事實”，是新聞寫作的基本要求，根據這一要求，應當（新聞必須用事實說話）。

4.越是好的新聞，就越善于在內容上慣徹自己的意見，越是善于在形式上（隱藏）自己的意見。

5.早期的導語，（時、地、人、事、因）要素俱全，被稱為第一代導語。20世紀30年代，只突出最有新聞價值，最能激起人們感興趣的要素是（第二代導語）。20世紀70年代，新聞寫作突破了“倒金字塔”結構向自由式，靈活多樣的方向發展，出現了（間接導語），（退緩式導語）和（復合式導語）。

6.1987年以來，以聯系實際，剖析社會問題和記者理想的思維報道應用而生，如

《中國改革的歷史方位

》，《關廣梅現象》，《紅色的警告》，《黑色的詠嘆》等。

7.新聞作品中最主要最常見的體裁消息，一般由（標題），（導語），（主體），（結尾）組成的。

8.所謂理性認識階段就是對新聞作品（分析），（評判）的階段，它是感性認識的（飛躍），（繼續）和（深化）。

9.對新聞作品的實際分析有2種錯誤傾向值得注意,一種是（唯理論),另一種是（經驗論)。

10.郭春玲的名言是（）。

11.華山的經驗是（抓住特點，具體地說明特點）。

12.穆青說新聞報道要注意（新聞報道要注意文采）。

13.描寫的種類有（人物），（事實情節），（環境現場）等。

14.以寫作特點來劃分，消息可分為（動態消息、簡訊、綜合消息、評述性消息、人物消息、特寫性消息）等六種。

15.“倒金字塔”結構，既以重要程度，和受眾關心程度（依次遞減）的順序，（先主后次）的安排新聞事實。

16.調查性報道又稱（揭露性報道），可分為兩類：（一類是針對某人某事進行的“單項揭丑式”報道）和（一類是針對某一方面存在的問題進行的“綜合分析式”報道）。

17.新聞研究工作者所具備的專業素養（采、寫、編、播、攝、錄）六個。

18.****1996年9月26日視察《人民日報》時指出新聞工作能不能做好，關鍵在于有一支（高素質）的新聞隊伍。

19.穆青的通訊曾2次推動了群眾運動。（60）年代，學習（焦裕祿）的通訊。（粉碎“四人幫”后），學習（植棉勞模吳吉昌）的通訊。

20.通訊名篇《為了六十一個階級弟兄》采用了（時空結合）結構，既（縱橫結合的）結構形式。

概念解釋

1.新聞本源：事實是第一性的，新聞是第二性的，先有事實，后有新聞，沒有事實，就沒有新聞，背離事實，就是失實。

2.主觀與客觀：客觀是指人的主觀意識之外的物質世界。主觀是指人的意識、精神。

3.感性認識階段：所謂感性認識階段，就是通過對新聞作品的閱讀，從其形式到內容的直接印象的具體感受階段。

4.理性認識階段：所謂理性認識階段，就是對新聞作品的分析、評判的階段。它是感性認識階段的飛躍、繼續和深化。

5.唯理論：輕視生活，輕視事實，輕視感性經驗，不從新聞作品實際出發，而是從條條出發。唯理論者分析、研究新聞作品時，偏重于理性的挖掘，拘泥于新聞作品的共性特征，不是多側面，多層次，多角度研究新聞作品的成敗，甚至于出現斷章取義、各取所需的現象。

6.經驗論：輕視新聞寫作和研究的規律，否認感性認識上升到理性認識的思維定勢，認定“新聞無學”，認為“不學新聞學，照樣懂新聞”，把局部的、一知半解的經驗當作普遍規律。不符合馬克思主義的認識論、方法論、都不能幫助讀者正確分析、評價、研究新聞作品。

7.個性：就是此事物不同于他事物的獨特而又鮮明的特性。個性最突出之處就是它的特殊性、個別性。

8.共性：就是事物的普遍性、一般性、是同類事物共同的本質屬性。

9.主觀差異性（P28）：表現為對同一新聞作品從不同方面去感受和思考，于是做出不同甚至截然相反的結論；而研究者隨著主觀條件的變化，即使面對同一作品，他的感受、體驗也會在不同時期產生比較大的差異；同一作品在不同時期也會出現“增值”和“貶值”的現象。不同的人對同一新聞作品也有不同的認識和判斷。

10.創造性思維：是一種勇于探索未知領域，敢于提出新見解、新問題的進取性思維方式，它充分體現了人類思維本身具有的能動性。

11.宏觀思維：

指思維突破、超越所觀察的事物本身，從更大的時空范圍去展開縱向和橫向的思索。

12.求異思維：是一種朝著不同方向、沿著不同途徑思考問題的方法。它常常沖破思考的習慣范圍，激發非習慣的聯想，從而引出更多更深刻的信息。

13.立體思維：相對于平面思維而言的。立體思維也叫空間思維或全方位思維。對于一個認識對象，進行多方面，多角度的思考和探索。

14.新聞主題：是新聞作品的中心思想，是新聞作品內容的核心，是記者認識和提煉新聞事實的思想結晶，是新聞作品內容所具有的新聞價值和宣傳價值的體現。

15.消息：是以簡潔的文字，簡明扼要的方式及時報道新聞事實的一種新聞文體，是最大量、最經常運用的一種報道形式。

16.消息的類別（P56）：目前，國內比較通行的是以寫作特點來劃分，把消息分為動態消息、簡訊、綜合消息、評述性消息、人物消息、特寫性消息等等。西方新聞界一般將其分為：硬新聞和軟新聞。

17.軟新聞：指時效性較弱、重要性不足，而趣味濃厚的報道。

18.硬新聞：指時效性強、比較重要的事情報道。

19.“倒金字塔”結構：即以重要程度或受眾關心程度依次遞減的順序，先主后次地安排新聞中的各項事實。

20.解釋性報道：是西方傳統的客觀報道發展到20世紀初而產生的一種新的報道形式，它是在交待了時間、地點、人物、事件的基礎上，重點回答新聞事實為什么會產生及將來如何發展一種報道形式。

21.西方“特稿”：是西方新聞寫作中的一種特殊文體。它是以形象生動的手法，將新聞事件、人物、場景、氣氛等具體、生動地再現出來的報道形式。在廣義上西方特稿包括除消息、評論外的所有文章。

22.政治素養：從事新聞作品研究和從事新聞寫作一樣，都有著鮮明強烈的政治性，新聞作品研究者應具有堅定正確的政治立場。在政治上和黨中央保持一致，對黨的基本路線，對黨的政府的方針、政策要能深刻領會和掌握，堅持正確的輿論導向，堅持研究工作的正確方向。

23.理論素養：研究者應具有較高的馬克思主義理論水平，和政策水平，具有較強的分析、判斷水平。

24.新聞敏感：是指新聞工作者在現實生活中，能迅速地辨別和捕捉事物變動的信息并衡量信息含有的新聞價值大小的能力。它是新聞工作者對客觀事物的一種綜合的考察和分析判斷能力。

25.新聞語言（P52）：總的來說要求：準確、鮮明、生動、簡練、明白。一般說來，記敘事實要明快暢達，寫人狀物要生動形象，議論說理要精確嚴密，抒發感情要情真感人。新聞作品中人物的語言要符合人物的特點，要有個性特色。不同的新聞體裁對語言有不同的要求。（準確嚴謹，鮮明生動，簡練明白）

26.常見的基本表現手法：敘述、描寫（現場描寫，白描描寫，細節描寫）、議論、抒情、說明（對比，設置懸念）等。

27.現場描寫：生動形象，讀來仿佛置身于新聞事實的現場院，耳聞目睹那里所發生的具體情景。

28.細節描寫：看起來似乎是細微末節的東西，但經過精心選擇，恰當描寫，卻能細節不細，含蘊豐富，增強報道的思想性和可能性。

29.通訊：對重大事件、有趣見聞進行詳盡的記述就是通訊。

1）

早期的通訊以紀實性通訊和旅游考察通訊居多。

2）

抗日時期，人物通訊和故事通訊也大量出現。

3）

50年代，工作通訊逐漸發展繁榮起來。

4）

改革開放以來，以聯系實際、剖析社會問題和記者理性思維的深度見長的報道，便應運而生。（深度報道、紀實性文學和紀實報道。）

30.設置懸念：有的新聞作品由于所報道的新聞事實較為曲折，或者具有一定的戲劇性，作者在寫作時，從新聞內容的實際出發，在作品中設置懸念，以引起受眾的關注和興趣，然后用事實予以解釋，提示結果，解除懸念。

附錄：

全國“好新聞”獎

1980年，一等獎《錢被風刮跑以后》??獲獎作品

《從郵局看變化》

1986年，一等獎《讓孩子給打個分吧》

1987年，特等獎《關廣梅現象》

中國新聞獎

1991年，一等獎

《上海證券交易與國際市場接軌》

1994年，獲獎作品

《菜價追蹤》

1996年，一等獎

《讓世界走向和平》

第一屆中國國際新聞獎

-----《美日汽車貿易開始談判》

作家作品

文中和作品中提到過的作者

（中國，外國）

名人名言---課文中共10處。